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2014年中考化学复习备考计划 化学是初三才开始的新学科,在进度上和其它各科有着明显的差别,和往年一样,这届初三化学新课要到3月底结束,这给初三化学复习带来很大的压力为了让教学任务在有限时间内完成,结合我校教学实际情况,为了把握好中考方向,提高教学效率,特制定中考化学复习计划
一、指导思想面向全体学生,全面提高教学质量;强化学生基础知识,训练学生思维方式,培养学生实验技能,提升学生应试水平;团结协作,提高复习备考工作效率;提高我班2014年中考化学成绩
二、总体目标面向全体学生,确保我校中考化学成绩在湛江市排位前移;力争使我班2014年中考化学的平均分、及格率、优秀率达到全优秀水平
三、学情分析我所带班级为九年级
3、
4、18三个班,学生共161人,通过本年度前期教学实践,结合平时考试学生成绩,发现化学教学出现如下特点
1、化学是一门新学科,启蒙教学有难度,教材内容广泛、散杂,刚刚经过新授,学生对教材内容不很熟悉,基础知识不很扎实
2、学生对化学概念、原理理解不深透,灵活运用化学知识解决实际问题的能力有待提高
3、学生成绩差别大,两极分化严重尖子生不多,差生不少鉴于上述情形,我们深切__到,认真组织本学年度后期专题复习至关重要为了化被动为主动,变不利因素为有利因素,我将采用“三阶段”的复习模式,切实抓好复习备考工作,全面提升学生应试水平和综合能力
四、复习规划 复习规划一般是三段式复习法即 第一阶段章节复习按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习这一阶段要于4月30日左右结束,时间约7-8周 第二阶段专题复习按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习这一阶段要于5月30日左右结束,时间约4-5周 第三阶段模拟测试按照中考试题格式及标准,设计中考模拟试题,进行中考模拟训练这一分阶段要于6月15日前结束,时间约2周
二、复习策略 ⑴章节复习——依据教材进行纵向复习 这是基础复习阶段,是中考复习的基础环节,决定着能否大__提高教学质量章节复习要按照有利于基础知识的理解,有利大__提高教学质量的原则,降低教学重心,面向全体学生,全面复习基础知识,通过章节复习要达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用其指导思想是基础、全面、系统、扎实
①立足基础一是立足教材,要依据教材章节从前到后的顺序进行复习,展现知识由易到难的递进过程,让学生在重温知识的认知历程中,进一步感悟知识的形成过程,进一步理解知识的内涵及外延,使学生的认识在新的循环中进一步提高辩析和应用能力二是立足大纲,要依据大纲的基本要求,以80%以上学生能够掌握为标准,针对各知识点设计对应的复习或训练内容,不要盲目拨高或设计较难的试题,以免影响学生复习积极性
②全面覆盖一是广度上,不仅要把教材中每个知识点找准找全,不遗漏任何知识点,而且还要__知识点的前后的__,以及在实际应用中的呈现方式和考查角度,进行全面细致的变式训练;二是深度上,要认真分析大纲和考试说明,明确各知识点考查的基本要求,另外,还要对照中考试题,分析各知识点的实际考查水平,适应挖掘或拓展知识内涵,依据基本要求和中考实际设计相应的复习深度
③建立体系一是要建立知识体系,对单元知识点要进行归纳、__,找清相互之间的__,与本单元相关的知识点,可以打破教材章节,不断融合、对比,使学生形成较好完善的知识体系;二是要形成方法体系,知识点的考查是通过习题呈现的,在知识__或习题训练中,要不断抽取知识规律及解题方法,让学生掌握建构知识的方法,掌握知识存在的规律,掌握解决问题的思路或方法,形成较为完整知识及方法体系
④抓好落实一是抓知识落实,对基础知识不仅要记忆准确,理解透彻,准确把握内涵和外延,而且还要能熟练地进行辩析或应用;二是抓训练落实,要加强知识的对应性或变式性训练,通过训练使学生多角度理解知识,多角度掌握考查方式,熟练掌握解题思路或方法,提高分析和解决实际问题的能力 ⑵专题复习——依据知识点进行横向复习 这是综合复习阶段,是中考复习的关键环节,决定着能否大幅度提高教学质量专题复习要按照有利于巩固基础,有利于提高综合能力的原则,加强知识之间的__与对比,加强知识的融合与应用,提高学生综合辩析和实际应用的能力其指导思想是巩固、完善、综合、提高
①巩固基础专题是对教材知识进行横向归类形成的,在知识归类的过程中,仍要涉及到各个知识点,对各知识点的理解程度必然会影响知识关系的认识,影响专题复习的效果,因此,要通过设计知识点的辩析与对比性,促进学生进一步理解基础知识
②完善体系一是__关系,专题即一类知识,是从教材整体的角度把关联知识进行汇总,前搭后联形成的某一知识体系,知识分布较广,关系不明确,其归类过程也不是知识的简单罗列,而是知识的重新组合,不仅有明确的归类标准或归类依据,而且还有明确组合关系,因此,要通过知识的组合,使学生进一步认识知识的组织标准和组织关系,使之形成即有具体内容,又有组合关系的专题网络另外,各个专题不是__的,各专题之间也存在一定融合,在__专题知识的过程中,不仅要加强专题内知识的完善,而且还要加强专题之间知识的__,使整个教材知识能形成较为系统的知识网络二是完善理解,在第一轮复习中,知识点__面较小,知识内涵挖掘不充分,知识理解还停留在表面上,因此,要在原有基础上,进一步拓展、延伸知识内涵,将知识点融入专题知识的大背景中,让学生在新的角度或高度上,进一步感悟知识的内涵和外延,提高对知识的把握程度 知识点的__已有涉及,但涉及面较小,深度不够,因此,要在原有基础上,适当掌握知识点之间区别与__,提高学生综合辩析的能力专题复习尤其注重知识的横向__,
③综合应用一是知识综合,章节复习完成了知识点的理解,但相关知识之间的__不足,知识综合程度不够,知识辩析能力相对薄弱,因此,要在加强相近知识的辩析的基础上,加强知识间的__与对比,提高知识的跨度和综合性,提高学生的综合辩析能力二是训练综合,专题训练中,要适当减少知识点的对应训练,逐步加强知识间的融合,或专题内的综合,或专题间的综合,提高学生综合分析的能力
④提高能力专题复习的关键是提高学生的综合应用能力知识理解仅仅是停留在认识上,只有通过具体实践才能转化为能力因此,一是必须加强应用性的训练,通过训练提高学生分析和解决综合问题的能力;二是加强解题方法或规律的指导,使学生掌握一类问题的解题思路和方法,形成解决一类问题的思维模式,进而提高学生类比、迁移的能力 ⑶模拟测试——依据考题进行综合复 模拟即进行定时、定量、规范的模拟训练,通过模拟测试有利于学生规范考试习惯,掌握正确的答题程序,有利于促进学生查缺补漏,反思基础知识,有利于强化解题规律或技巧,提高综合应用能力,有利于调节情绪,提高应考心理其的指导思想是指导、回扣、强化、调节指导,即指导学生纠正不良的答题习惯,掌握正确的答题程序和答题技巧等;回扣,即反思知识,使学生进一步巩固基础知识,回顾教材,回顾知识点、回顾解题方法等;强化,即通过训练强化重点,对重点题型分析归类,强化解题规律,便于考试中迅速提取;调节,即调节学生的迎考心理情绪,提高信心和斗志,使学生的知识、能力、情感、身体状况都处于最佳状态.总之,通过教师的精心备课,提高课堂效率,让学生学得轻松、愉快而有效,力争及格率、优秀率稳中有升,尤其要大__提高中等生、中等偏下学生的成绩在2014年中考中,力争完成学校下达的目标初三化学吴春平2014/1/23。