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文本内容:
七年级下册语文教学计划学校马家砭镇中心学校班级七年级教师刘星学期2017年春季七年级下册语文教学计划马家砭镇中心学校刘星
一、教材简析七年级下册课文跟旧版课文篇目有所增删,写作指导和综合性学习做了全部修改所以,对老师们来说比较陌生,资料的收集比较困难纵观整册教材,可以总结出几个要点 教材内容以成长、爱国、立志、文化、探险、动物分类,建立六个单元,情感态度价值观与主题相一致,再辅以一定的写作实践指导,加强学生的写作训练,意义重大知识与能力方面,规定学生要达到以下要求 “结合个人经历和体验,学习文章表达技巧”;“揣摩精彩段落和关键语句,学习语言运用技巧”;“理清__思路,深入理解课文内容”;“__自己的生活体验,体会课文的思想内容,品味并积累优美的语句”;“练习快速默读课文,抓住主要信息,概括内容要点”这些教学要求有的与上学期重复,意在让学生的能力得到螺旋式的提升
二、班级学情分析这学期我任教班级七年级学生共47人,其中男生19人,女生28人这个班级的学生语文基础较差男女生的学习态度有很大差别大多数女生勤奋,能积极主动地去学习,但男生的学习态度较差,不能积极主动地去学,个别甚至不学学生智力水平较低,理解能力,写作能力较低学生中普遍存在的不足是
1、学习语文的习惯养成有待提高
2、学习比较盲目,目标性不强
3、学习的主动性、合作探究意识不强
4、基础参差不齐,两极分化严重
5、积累较少,阅读面不广
三、教学目标要求 1.知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义 2.能力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯具体地说,就是能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言__能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯 3.人文素质目标: 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中__学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位
4、能够识记和背诵名家诗词经典,并学会简单的赏析和领会
四、教学重点难点
1.能熟练地使用字典、词典__识字,会用多种检字方法累计认识常用汉字随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
2.欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言
3.诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本容注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位
4.写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的__、体验和思考能多角度观察生活,能抓住事物的特征,有自己的__和认识,表达力求有创意
5.能耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图能自信、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题
6.能提出学习和生活中感兴趣的问题,共同讨论,选出研究主题,制订简单的研究计划能关心学校、本地区和国内外大事,就共同__的热点问题,搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
五、提高教学质量的具体措施
1. 多与学生交流沟通 课堂上运用激励性的语言调动学生学习积极性,认真组织教学,善于提问学困生,变要我学为我要学,提高课堂吸收效果 2.认真备好每一堂课 按学校的要求提前一星期备好下一周的课,认真分析教材,仔细阅读教学参考书,合理借鉴教案上的相关内容,适当精选教辅资料上的部分习题作课堂练习,实事求是地备课和写教案,做到教案与课堂教学一致,教案为课堂教学服务,教案真实而有效
3.坚持写好教学随笔 每天教学过后都把教学中的得与失、成与败、喜与忧记录在案,对教学中自认为有价值的东西写下来,一方面记录真实过程,另一方面发表评判
4.坚持学生们每天写日记,教师做到不定期的检查,达到提高学生写作水平的目的
六、教学评价方案中学语文课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程
一、评价原则
1、目标性原则课堂教学评价是以有利于语文课程目标的实现为目的通过课堂教学评价,使师生明确课程目标的实现程度、课堂教学活动中所采取的形式和方法是否有利于促进目标的实现,积累资料以便提供关于如何才能更顺利地达到目标和完善目标的依据
2、发展性原则语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生和教师的发展
3、开放性原则语文课程应该是开放而有活力的以学生的语文生活经验和成长需要为依归,密切语文学习与社会生活的关系,沟通学校内外、课堂内外、书本内外的__,拓展语文学习的领域和空间,在生活中学习语文
4、主体互动性原则师生关系不再是传统的讲授与听讲、主动与被动的关系,课堂上师生互动,生生互动相互启迪,相互促进,共同研究,共同发展
5、评定性原则通过课堂教学评价,可以了解语文课堂教学的质量和水平,以便对教师的教、学生的学作出发展性评定,对师生的进一步发展提出建议
二、评价指标三个维度
1、知识和能力;
2、过程和方法;
3、情感态度和价值观; 五个领域
1、识字与写字;
2、阅读;
3、写作;
4、口语交际;
5、综合性学习;
三、目标要素及评价建议
1、识字与写字 目标熟练使用字典词典__识字,识字量3500左右
2、阅读 A、能拓展性阅读 目标 阅读体裁多样,了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式;阅读范围广泛,古今中外、文史科技等各种类型的读物;阅读总量增大,每学年阅读两三部名著;背诵诗文增多,每学年完整地背诵优秀诗文不少于30篇;阅读速度加快,养成默读习惯,阅读一般现代文每分种不少于500字;阅读策略形成,学会制订自己的阅读计划,较熟练地运用略读、浏览等方法 B、能探究性阅读 目标对阅读内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问;能发现观点与材料或材料与材料之间的__,并通过自己的思考,作出判断能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用能欣赏文学作品,有自己的情感体验;对作品的思想感情倾向,能__文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验品味作品中富于表现力的语言能运用合作的方式,共同探讨疑难问题
3、写作目标A、写作有真情实感,表达对自然、社会、人生的独特__和真切体验;B、能__写作__完成搜集素材、构思立意、列纲起草、修改__等环节C、有较强的的写作能力根据表达需要,选择恰当的表达方式,合理安排内容;条理清楚地表达意思;并能运用联想和想象丰富表达的内容;还能从文章中提取主要信息,进行相应的缩写、扩写、续写和改写等D、多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达
4、口语交际 目标善于倾听耐心专注地倾听,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图;并能学会吸纳(摄取有用信息)、宽容(理解不同___)、欣赏(赞赏有价值的观点)、质疑(发现错误信息)等善于表达与人交流中,态度大方,有礼貌;能积极参与讨论问题,主动发表个人见解;表达观点清楚、连贯、表情自然;说话有中心、有条理、有针对性、有感染力;并有较强的应对能力;坚持说普通话,且发音标准
5、综合性学习 目标能积极参与语文实践活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,体验合作与成功的喜悦;主动关心学校、本地、和国内外大事,就共同__的热点问题,自主地搜集资料,调查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果
七、教学课时安排周次时间授课内容
12.19——
2.251 邓稼先2 说和做 记闻一多先生言行片段
22.26——
3.43 回忆鲁迅先生(节选)4 孙权劝学 写作写出人物的精神
33.5——
3.11单元复习、测试5 黄河颂 6 最后一课
43.12——
3.187 土地的誓言8 木兰诗 写作 学习抒情
53.19——
3.25综合性学习天下国家单元复习、测试 9 阿长与《山海经》
63.26——
4.110 老王 11 台阶
74.3——
4.812卖油翁 写作抓住细节单元复习、测试
84.9——
4.15名著导读——《海底两万里》课外古诗词诵读
94.16——
4.22期中复习
104.23——
4.29期中考试小结13叶圣陶先生二三事
114.30——
5.614驿路梨花15最苦与最乐
125.7——
5.1316 短文两篇 (陋室铭 爱莲说)
135.14——
5.20写作:怎样选材单元复习、测试综合性学习:孝亲敬老,从我做起
145.21——
5.2717 紫藤萝瀑布 18 一棵小桃树
155.28——
6.319 外国诗两首20 古代诗歌五首 写作 文从字顺
166.4——
6.10单元复习、测试21伟大的悲剧 22 太空一日
176.11——
6.1723 带上她的眼睛24河中石兽写作 语言简明
186.18——
6.24综合性学习 我的语文生活 课外古诗词诵读 单元复习、测试
196.25——
7.1名著导读——《骆驼祥子》 期末复习、考试
207.2——
7.14期末复习、考试
217.15—
7.16放假及暑假作业布置。