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文本内容:
2010----2011学年度第一学期一年级
(1)班语文教学计划
一、班级学情分析 一年级1班共有学生48名因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段对于学校班级的各项纪律、常规都不了解心中__主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身
二、教材分析《义务教育课程标准实验___语文一年级上册》以国家《基础教育课程__纲要(试行)》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的课程理念和目标为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础本册___包括“乐乐上学”“汉语拼音”“课文”“古诗诵读”“语文乐园”“口语交际(或口语交际——综合性学习)”及附录几个部分教材的开头是“乐乐上学”,用九幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规然后是第一单元汉语拼音部分,共14课,在学习拼音的同时认识55个常用字和5篇儿歌而后是15篇课文,分作5个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的__在每个单元之后设古诗诵读6篇和语文乐园六个,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力此外,全册设6个口语交际(或综合性学习)话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练教材最后一部分为附录,有两个生字表,“生字表
(一)”是要求认识的字,共227个(其中多音字4个)“生字表
(二)”是要求学会的字,共108个另外还提供了一个汉字笔画名称表和汉字笔顺规则表主要特点表现在1、致力于全面提高学生的语文素养教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语文的能力,丰富语文的积累,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力,还重视提高学生的品德修养和审美情趣,提高学生的人文素养,加强情感、态度、价值观的培养,帮助学生形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美劳的和谐发展教材内容的安排简化头绪,突出重点,加强整合,注重情感态度和知识能力之间的__,有助于学生语文素养的整体提高在教材中,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等各个方面都不是孤立存在的,而是被有计划地安排在的一个有机的整体里面以汉语拼音部分为例,汉语拼音的每一课都安排了意境优美的情境图,随情境图的内容出现相应的音节、词语或句子,以及儿歌如bpmf一课,出现的字是“
八、坡、马、米、木、发”,这几个字不但起着巩固音节、引导识字的作用,而且蕴含着一个故事情节,孩子通过观察画面,可以自己发挥想象,编故事、讲故事这样,就把学字母、拼音节、识汉字、积累词语、发展语言等诸方面有机地结合在一起这样一来,对孩子来说,学拼音就不再是一件枯燥乏味的事,而是一件乐事,一件可以获得极大满足和成就感的乐事孩子从初入学就受到这样全面的语文启蒙教育,对他今后语文知识的获得、语文能力的提高,以及学习兴趣、学习习惯的养成,都有着深远的意义2、正确把握语文教育的特点,符合儿童学习语文的基本规律教材重视语文教育的实践性,自主性,整体性,着重培养学生的语文实践能力,在积累和实践中把握运用语文的规律强调语文学习是个性化行为,重视积累、感悟、熏陶,重视培养语感和整体把握的能力教材面向生活,强调与学生生活实际的__在教材中,各个部分、各个环节的安排,都注意遵循儿童学习语文的规律,重视培养学生的语文实践能力以识字和写字为例,本册教材突出识字这个重点,本着多认少写的原则,全书要求认字335个,写其中的108个认哪些字?认最常用的、出现频率最高的字据统计,这335个字的覆盖率可以达到小学生常用阅读材料中的50%左右这样一来,就极大地提高了汉字学习的效率,因为他们学的,都是最有用的、复现率最高的,儿童可以马上把他们的识字成果运用于阅读,增加了学习语文的成就感写哪些字?写笔画最简单的字从生字表上可以看到,每课要求写4~7个字,几个字在笔画或笔顺上有一定的共同特点通过指导书写这些字形简单的字,学生逐步掌握基本笔画、笔顺规则,打好坚实的写字基础3、体现时代特点和现代意识,适应时代发展的需要大幅更新教学内容,关心当代文化的变革与发展,反映社会进步与科技发展,充分利用自然、社会中的语文教育资源,加强与其他学科的横向__教材的时代特点和现代意识首先体现在教学内容的选择上不论是插图、儿歌,还是课文,都富有时代精神,富有人文色彩和情感因素如,第3页的图,渗透了人与人之间的合作意识和谐相处在课文部分,《自立歌》教会学生要懂得自立,不依赖父母,《给奶奶送阳光》则表现了关心,体贴长辈的优良传统教材的时代特点和现代意识还体现在与当代儿童生活的紧密__上教材内容密切__学生的经验世界和想象世界,准确把握儿童的思想状态,贴近儿童的生活经验以口语交际为例,《自己喜欢做的事》《买书》《帮助》紧密__儿童的现实生活,《我和星星打__》《神奇的手》有助于丰富儿童的想象教学内容与当代儿童的思想和生活紧密__在一起,成为儿童乐学、好学的重要前提4、鼓励学生自主学习,倡导转变学习方式从学生的学出发,教材首先是学生的学本,其次才是教师的教本教材适当体现在游戏中学、在玩中学,注重学生自得、自悟,引导学生主动参与、探究发现,在实践中学,在合作中学教材通过多种方式体现了学习主动学、游戏中学的意图在练习、语文乐园中,大量采用“我来试试”“我的作品”“探究与发现”“大家一块儿编”等练习形式,激励学生自主学习、主动学习,增强学生学习语文的自信心学生在充分参与的学习活动中,可以获得极大的成就感教材还倡导自主识字、自主阅读不但课本中的汉字要采用自主识字的形式来学习,还提倡学生在生活中自主识字,促进课内课外、校内校外的结合,贯彻生活处处皆语文的理念,鼓励学生在生活中学语文
三、教学目标和教学要求 1、汉语拼音 学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字 2、识字与写字 认识常用汉字374个,其中110个会写 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望 掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 3、阅读 学习用普通话正确朗读课文 喜欢阅读,__阅读的乐趣 学习借助读物中的图画阅读 4、口语交际 学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容 与别人交谈,态度自然大方,有礼貌 积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己___
5、综合性学习对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得
四、教学措施根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的语文教学采取以下几点措施
1、教学思想方面认真学习学科《课程标准》,全面、正确领会新课程__理念,建立新的教学观念,做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作,并把新的理念切切实实付诸行动,提高教学质量
2、教学资源方面结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容,沟通课堂内外,充分利用学校、社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语文实践的机会如在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等,准备一些课外拼音读物供学生阅读;鼓励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等,巩固汉语拼音,增加识字量,培养阅读兴趣
3、教学常规方面继续认真履行《保安小学教学工作常规》,按要求规范地备课、上课和改作特别是把好备课关,结合实际,挖掘教材本身愉快因素,选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法,如直观法、情景教学法、愉快教学法,通过幻灯、投影、录像、录音等手段,营造__、宽松的学习气氛,让学生自主、探究地进行学习,逐步从“学会”上升为“会学”努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练,精练指导方法,保证训练时间,促进习惯养成,让学生的听说读写能力得到整体地发展
4、学生学习方式方面改变学生单
一、被动的学习方式,组织研究性学习,注重培养学生的合作精神,根据学生个性、成绩、兴趣、特长等实际情况调整并固定好小组确定小组长及成员分工,开展小组长合作学习,营造“在竞争中合作,在合作中竞争”的学风
5、拼音教学方面渗透趣味性,活化教学内容通过穿插游戏、编儿歌等形式,让学生在动中学、趣中学激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效
6、识字教学方面培养识字能力,让学生运用汉语拼音读准字音,运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形,揭示汉字规律,运用多种方法识记写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿势,养成良好的写字习惯
7、阅读教学方面紧扣词句训练,充分利用插图和其他直观教学的方法,结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思要重视朗读指导,克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病,让学生学会正确的朗读课文
8、口语交际方面平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望,及时纠正语病开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动,把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力
9、思想品德教育方面针对低年级儿童的心理特点,由近及远,深入浅出,提高学生的思想道德认识,增强判断是非能力,指导日常行为对“活动”、“做一做”之类的题目,帮助学生形成良好的道德行为习惯勇于表明自己的态度。