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文本内容:
数学学科第四册教学计划(2014——2015学年度第二学期)全册教材分析教学内容数与代数
1、有余数的除法⑴、有余数除法的认识;⑵、有余数除法的笔算
2、万以内数的认识⑴、千以内数的认识;⑵、万以内数的认识;⑶、万以内数的大小比较,近似数;⑷、估算;⑸、整百、整千数的加减法,几千几百加减几百
3、万以内数的加减法
(一)⑴、百以内数的加减法口算;⑵、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;⑷、万以内数的加减法的验算
4、万以内加减法
(二)⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算;⑵、估算;⑶、应用万以内数的加减法解决问题;⑷、回顾整理
5、混合运算⑴、乘加、乘减;⑵、除减空间与几何
1、千米、分米、毫米的认识⑴、认识长度单位千米、分米、毫米;⑵、长度单位的进率和简单的换算;
2、观察物体
3、图形与拼组⑴、平面图形的认识
①、长方形、正方形的特征
②、五边形、六边形的初步认识;⑵、图形的拼组统计与概率统计,初步学习以小组统计为基础分类统计统计知识的学习是由浅入深、由易到难、由简单到复杂,并不断引入一些新的知识综合与实践
1、奇妙的动物世界加深对长度单位的认识
2、户外活动加深对统计过程的体验,巩固分段统计的方法知识内在联系有余数的除法是在学生已经初步掌握乘除法的意义、学会求商的基础上进行教学的,这部分内容是在二年级上册第七单元初步认识除法竖式后,对除法的第二次学,也是今后进一步学习多位数除法竖式的基础万以内的数的认识是在学习了100以内数的基础上,进一步学习“万以内数的认识”,是认数范围的一次扩展它不仅是学习万以内数计算的基础,也是以后认识万以上数的基础千米、分米、毫米的认识是在学习了长度单位米的厘米的基础上,学习长度单位千米、分米和毫米通过学习,使学生对常用的长度单位表一个比较完整的认识,对于今后学习__单位和体积单位,发展学生的空间观念都具有重要意义万以内数的加减法一是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的,是对100以内数的加减法的巩固和提高万以内数的加减法二是在学生掌握了万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法计算方法的基础上进行教学的,是整数加减法的完成阶段,是今后学习乘数是两三位数乘法及大数目加减计算的基础图形与拼组是在学生初步认识立体图形的基础上进行教学的,学好本单元内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础混合运算是在学了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的,是整数加减混合运算的完成阶段,是进一步学习四则混合运算的基础统计这一单元,学生已经学习了简单的统计表和条形统计图,有了初步的收集、整理、分析数据的经验在此基础上,学习运用分段统计的应运地数据进行整理,为进一步学习统计知识奠定基础教材编排特点
1、选取的素材既广泛又贴近生活,能够引导学生认识家庭、认识社会、认识自然
2、注重渗透基本的数学思想方法,优化单元知识结构把解决问题与数学基础知基本技能的学习融合为一个过程
3、加强对学生问题意识的培养
4、提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展
5、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学由易到难的原则去教学
6、在“空间与图形”时,可以借助实物培养学生的空间想象力,在探索过程中,提高学生的观察、操作能力,发展初步的空间观念
7、在“统计与概率”中,可以以学生周围的数据作为统计的资料,以事情发展的顺序来引导学生分段统计,并逐步学会统计的方法教学总目标
一、知识目标
1、数与代数
①结合详细情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义
②结合详细情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算结合现实素材进行估算,并解释估算的过程
③能准确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简朴的换算
2、空间与图形
①通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形
②结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简朴的单位换算,会估测、测量一些物体的长度
③结合实例,感知对称现象
3、统计与概率
①能用合适的方法收集整理数据
②在详细的统计活动中,把握分段统计的方法
4、实践与综合运用
①加深对万以内数的认识及长度单位的认识
②加深对统计意义的理解,巩固分段统计的方法
二、能力目标
1、经历从生活情境中认识较大数的过程,能用万以内数描述详细的事物,发展初步的观察、分析、抽象、概括能力,建立初步的数感和符号感
2、经历探索三位数加减法计算方法的过程,初步形成__思索和探索的意识在进行估算的过程中,初步形成估算意识
3、在解决简朴的混合运算问题中,体会分析问题的基本思想方法,能进行简朴的、有条理的思索
4、在对长方形及正方形特征的探索过程中,提高学生的观察、操作能力,发展初步的空间观念
5、经历对数据的搜集、整理、分析过程,体会统计的工具性,培养初步的统计意识和能力
三、情感目标
1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇和爱好,能积极参与数学活动
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,__数学与日常生活的密切__,体验学习数学的作用
3、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中碰到的一些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心
4、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯教学重难点教学重点
1、认识万以内数及这些数的大小比较;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性
2.千米、分米、毫米的认识及换算,认识对称现象,认识长方形、正方形的特征3.分段统计教学难点
1、学生会结合详细情境,找到解决问题的方法,即计算方法和算理的把握
2、认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算
3、分段统计的表现形式和方法教学难点落实目标的主要措施知识与技能措施
1、教师要全面把握课程总目标、本册教材的目标以及每一单元、每一节的目标和重、难点
2、精心组织教学内容,__教学方法,实施探究、创新的课堂模式
3、认真设计好每一个课堂教学环节情境创设能激发学生的学习兴趣,并使学生产生探究的欲望
4、要充分调动学生的积极性,在教学过程中采用灵活多样的教学形式,激发学生对计算的兴趣,提高学生准确计算的能力
5、充分利用实物及现代化的教学手段,使内容呈现形象、鲜明、具体,让学生利用理解和接受过程与方法措施
1、结合具体情境及多媒体,引导学生理解运算的意义;口算表内有余数的除法及整百、整千的加减法及混合运算;利用摆一摆、拨珠子等手段及具体情境理解万以内数的意义;利用现实素材进行估算并能解释估算的过程
2、在几何和图形方面,引导学生认真观察,动手操作、语言描述认识长方形和正方形的特征,利用生活实际引导学生感知千米,认识分米、毫米,进行简单的换算,动手测量一些物体的长度
3、创设条件,让学生亲自收集和整理数据,在活动中统计数据,掌握分类统计的方法
4、引导学生在观察、分析和思考中学习数学,体会数学思想方法,获得广泛的数学活动经验,增长智慧情感、态度、价值观措施
1、利用故事、儿童喜闻乐见的事例,努力培养学生学习数学的兴趣,学生只要有闪光点就表扬鼓励
2、利用生活实际,引导学生__数学与日常生活的密切__,体验学习数学的作用
3、鼓励、引导学生克服在数学活动中遇到的某些困难,让学生获得成功的体验,增强学好数学的信心
4、帮助学生发现错误并及时改正,逐步培养学生良好的学习习惯
5、利用“你知道吗?”等,渗透数学思想,提高数学素养教学进度安排表周次教学内容1千以内数的认识、万以内数的认识2万以内数的大小比较、近似数、整百、整千数的加减法3几千几百加减几百、估算、第
一、二单元检测;4认识长度单位千米、分米、毫米5长度单位的进率、简单的换算、百以内数的加减法口算;6简单的万以内数的加减法的笔算、估算;7稍复杂的万以内数的加减法的笔算、万以内数的加减法的验算8较复杂的万以内数的加减法的笔算9估算、应用万以内数的加减法解决问题,第
三、四单元检测10回忆整理、期中大单元检测11观察物体、万以内数的加减法的笔算(连续进位及连续退位)12万以内数的加减法的笔算(连续退位)13应用万以内数的加减法解决问题、第
五、六单元检测14认识长方形、正方形的特征;五边形、六边形的初步认识15乘加、乘减、除减混合运算16数据的收集、画__对数据进行整理;第
七、
八、九单元检测17整理与复习数学学科教学计划(2014—2015学年度第二学期)年级二年级任课教师王昌薛城区实验小学。