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四年级上册数学__计划由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上为此我制定了本学期学生__计划
一、学情分析我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、学困生的__的工作
二、__措施
(一)学优生
1、鼓励优秀生的自主学习优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误要经常给予鼓励和肯定培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心
2、鼓励学生质疑我要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导
3、在教学中渗透课外的知识成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面尽量满足优秀生的求知欲望
4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用
(二)、学困生
1、课外__一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣安排特殊座位,以优带差
3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识
5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感
6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做
7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展让学生在心里建立要学习的意识
8、及时与家长__,协助解决学困生的学习问题
9、利用整理课、课后__等时间,对学困生进行个别__
10、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化
三、需要注意的问题
1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后__尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁
3、经常与家长__,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心
4、根据优差生的实际情况制定学习方案四年级上册英语__计划本学期四年级共有学生22人,其中英语方面的差生较多(如林萍、林常园、林育金、庞金桥等),他们普遍对英语学习没多大兴趣,加之差生的家长,不太重视子女的学习,对子女放松要求,不能与学校共同配合做好学生的教育转化工作,使学校转化后、进生的工作带来一定的难度针对以上这些实际情况,我制定了详细的优差生__计划,提出了具体的措施,对优差生提出了明确的目标,使大多数差生能有所进步,让优生能更充分地发挥潜力学优生的智力较好,更重要的是学习习惯好,学习积极主动因此在教学过程中,对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上,适当提高要求,增加难度,提供可选择的作业或任务,引导学生__完成,并在必要的情况下给予帮助具体__计划
一、定期与学生进行口语、听力、阅读等方面的练习与讨论,提高其英语运用能力
二、组织学生参加多次单元检测活动,并给予__后进生的智力因素体现在感知笼统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的”“这节课我听不懂”“我比别人笨,怎么也学不会”__发展下去,势必造成成绩__就随即产生自卑、畏惧等心理因此,我根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等他们并不是“朽木不可雕”的差生他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷根据后进生的形成原因特制定计划如下
一、和学困生交朋友,多做他们的思想工作,帮助他们分析自己的优势与不足,指出前进的方向要对学困生的内心世界有了一定的了解,我发现转化学困生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人,一个自强不息的人
二、善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励俗话说“一句赞扬,胜过十句责骂”,对那些平时被轻视、受冷落,数落之声不绝于耳的学困生,一声赞扬无异于久旱的雨露,久雨的阳光这将满足他们受尊重的心理需求,让他们也能享受成功的快乐,找回自信和自尊,激起他们克服困难的信心和勇气,力争上游
三、多宽容学困生,允许他们有失误、有反复学习本身就是一件比较困难的事情,学困生由于基础差、能力弱等原因,学习好就更不容易好的学生也会有错,那么学困生多犯些错是天经地义的,没什么大不了,如果他们不犯错,那他们就不是学困生
四、认真做好差生的思想工作,注意因材施教,摸准学生的性格特点,然后对症下药,以鼓励为主,增强其自信,消除自卑,使师生感情进一步融洽常言道“冰冻三尺非一日之寒”转化学困生的工作常常不是一蹴而就的学困生不是天生的,作为教师能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心考生如何复习清华学生赵新华说,在高中的复习中,一项看似简单却非常重要的工作往往被很多人忽略,那就是集错清合理充分地掌握和分配时间北京大学心理系研究生田林在1997年高考作文中获得满分,对作文的学习提出自己的见解在应试教育的环境下,对大多数同学而言,提高作文成绩最有效的方法就是依循一个规范、灵活的框架以便获得理想的行文结构,同时加入自己局部小段落的创造性发挥以达到文章出彩、升华的目的他把这种组合称为“创造性小品和新八股文”,并在自己家教的高中同学里短期内收到了极大的成效北京大学全英是高考文科佼佼者,她认为文科学习需要理解的地方一点也不比理科少减少对答案和老师的依赖,自我归纳总结是非常重要的一方面而在学习中排好一张密切适应自己学习状态的时间表也是成功的另一个重要原因安徽状元谈语文和___学习沈成然学习方法没有一个现成的模式,不能照搬别人的方法1.如何学习语文不仅仅要背诵那些文学常识、课文,这只是个步骤,应该从更大的角度上学“大语文”1)多读书也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的多读是建立在精读的基础上的读文章时一定要注意它的内涵整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的__、思考2)多练习协作,可以通过写日记的方法不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力要多思考,学而不思则惘3)多注意观察会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材4)语文的习题训练并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法2.如何学习历史1)记忆是很重要的主要方法有,比较记忆法比如说将各个时期的统一战线进行比较浏览记忆法平时没有事的时候多翻翻书,不去可以地记东西,只是随意翻翻联想记忆法不看书,将某一章节的内容在大脑中过一遍,比如说它分为几大点,一个大点中又包含几小点……选择记忆法如背历史年代,并不是要将每一个历史__发生的年代都记下来的,要善于去选择,要去粗取精了2)理解是关键要敢于提出问题,思考问题3)归纳总结,形成体系任何一个历史问题都是由各个条件促成与组成的,可以把他们一一写出来最后将零散的知识结合起来,组成一个体系总之,学习是各个方面共同作用的结果,同学们应该成为学习主人,而非奴隶谈语文和___学习方法沈成然2000年安徽省文科状元现就读于北京大学法学院学习方法没有一个现成的模式,不能照搬别人的方法1.如何学习语文不仅仅要背诵那些文学常识、课文,这只是个步骤,应该从更大的角度上学“大语文”1)多读书也不一定要看鲁迅、矛盾的小说,并不一定会有效果的多读是建立在精读的基础上的读文章时一定要注意它的内涵整个高中期间,“我”都反复看课文上的文章,将精彩之处做上标记,写上自己的__、思考2)多练习协作,可以通过写日记的方法不管是杂文、散文,还是小说,都可以写,写完了要反复修改,这样才能真正提高自己的写作能力要多思考,学而不思则惘3)多注意观察会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材4)语文的习题训练并不是多多益善,做题是为了掌握思路、掌握方法2.如何学习历史1)记忆是很重要的主要方法有,比较记忆法比如说将各个时期的统一战线进行比较浏览记忆法平时没有事的时候多翻翻书,不去可以地记东西,只是随意翻翻联想记忆法不看书,将某一章节的内容在大脑中过一遍,比如说它分为几大点,一个大点中又包含几小点……选择记忆法如背历史年代,并不是要将每一个历史__发生的年代都记下来的,要善于去选择,要去粗取精了2)理解是关键要敢于提出问题,思考问题3)归纳总结,形成体系任何一个历史问题都是由各个条件促成与组成的,可以把他们一一写出来最后将零散的知识结合起来,组成一个体系总之,学习是各个方面共同作用的结果,同学们应该成为学习主人,而非奴隶2000年北京高考状元何润丰谈学习今年高考我以683分成为北京市理科高考状元,回顾这12年学习经历,我有如__会首先,要培养热爱学习的兴趣和一丝不苟的严谨学习习惯,在学习过程中注意发现自己的优势,在取得成绩后区分建立自信心,进而培养到对学习的兴趣,这样就有了学习动力同时也要养成刻苦认真的学习习惯,这能保证学习的效率和成果其次,对基础知识要给予特别的重视我们现在学习的知识都是由基础知识构成,学好与否对以后的学习工作都有很大影响,而且,无论离考试题如何变化,都是由基础知识演变而来的,学好了基础知识,就不会产生解题困难,实际上能力也就提高了最后,要注意培养自学能力和与同学讨论共同提高的习惯因为学习首先要经过自己的消化,因而自学能力非常重要,通常自学的知识轻易应用和识忆,自然就属于较牢固的知识,之后,消化过程中有难理解的部分,一定要请教同学或老师,或者与同学进行讨论进而解决问题,这样我得的知识也会记忆得较深刻总之,要在学习这项苦差事上取得成绩是不容易的,这不仅需要一定的智商,更重要的是个人主观的努力,两者能一不可,在现在情况中,大家的智商差不多,更需要刻苦努力,才能结业不负果当然,旁逸结合也是不可缺少的北京状元吴畏谈学习按照通常的说法,学习分为三个板块,即基本知识与基本技能,即双基,第三个则为创造性问题的解决,我国教育的重点放在双基,而对创新能力的培养则少有涉及,教学方式上也以模仿性练习为主,过就导致学生创造力薄弱,只会做熟题,对考试中出现的新题,往往不知所措,这时其今后的发展也是很不利的我认为,教与学的重点应以双基转向科学思想与意识的培养,科学思想与意识,即其在相应学科中分析和研究问题的思维方式传统教育采用布鲁姆教学目标分类法,将学习内容分解为多个知识点,注重各个点涉及的双基训练,却忽视了将点统一的、完整的学科体系的科学思想与意识的培养,结果学生得到的是一堆知识插片,无法得到融会贯通,显然,一体的科学体系,对综合问题往往无从下手,对此,有的老师又提出基本方法形成三基,强调总结各关涉及基本方法,如求函数值域的十二种方法,求轨迹方程的四种方法等等,希望先将综合问题分解重点,再按需取法虽然有一定的进步性,但推敲来看还是布鲁姆方法的高级形式,以此指导学生大一些形式详见的综合题还行,但一是新题就不灵了,为学生不会将新题分解技点,即使分解了也不知应挑何新方法,将新法如何在新环境下应用以2000年全国教学高考(理)19题为例,其中一步涉及求X1+X2/SQRTX12+1+SQRTX22+1(X1X2=0范围,按分类法其应属求二元变量函数值域,但高中朱讲,若用不等式法将分子放大几分,不充分也难以直接想到,即使想到了也理化依据不充分而不敢下笔,事实上高中所讲的方法均无法对其严格证明,但若有近似逼近的数学思想则可以想到,当X1,X2=∞时分子分母近似相等直接推出其极大值为1不含科学思想与意识可以指导学生在陌生的环境下正确在选择和运用已掌握的方法在必要时甚至可以指导学生在现有知识的基础上创造新方法解决新问题.科学思想与意识在不同的学种中有着共具体的涵义在数学科中张莫宙教授认为数学意识为数学建构、逻辑证明、层次结构、变量函数,最值优化,方程平衡,概率统计,数据处理,近似逼近,空间位置10种,新近兴起的发散思维,培养对数学思想也有着具特有的诠释在物理科中,应注重理论与应用相结合,理论推导与数学工具相结合,时间与空间,宏观与微观相结合,同种注重要概念的透彻理解理方法的探索与总结在化学科中,应结合化学作为一门实验学科的特点,注重化学实验设计方法的分析与创造,熟练掌握实验结果的分析与数据处理,加强动手能力的培养。