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文本内容:
(小语三年级上期)教学工作计划
一、教学计划教材分析本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文教材后面还附有8篇选读课文设计了八个专题,它们依次是多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求一部分后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习全册书要求认识200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里此外,教材在语文园地
一、
四、
五、七还归类安排了一些要求认识的字,如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次全册教材的注音有以下几种情况
(1)导语、课后练习、资料袋和语文园地里出现的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;
(2)精读课文和略读课文里的不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字被学生认识为止
(3)课文中的多音字随文注音,用方括号标出
(4)学习伙伴的话和文章__的姓名一律不注音
(5)有些字在具体的语境中读音要发生变化,课文标注的是变调音或轻声,如,“黄澄澄”的“澄”,在课文里标注的是dēng,生字条里注音恢复本音学情分析本班共有学生40人,____明显大部分学生,特别是女生,对语文的学习积极性较高,基础知识较为扎实,对语言方面的知识较为敏感有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生当前,他们正处在从低段到中段的一个过渡期,他们需要的是在老师的引导下较快的适应转变,树立正确的学习态度,把握准确的心里定位,找到更好的学习方法,养成健康的学习习惯,形成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验部分学生,特别是男生,学习习惯不好字迹潦草,作业不按时完成,平时没有预习习惯,课外书看得少,日记写得
2、3句的流水帐等等给他们的发展带来困难,同时他们对学习的信心有些缺乏如何__好后进生,提高他们的学习动力,提高他们的成绩是重中之重总之,据我的观察了解,本班是具有一定潜力的,本学期将针对本班存在的问题,在教学工作中加大教学__的力度和广度,促进学生全面健康发展学期总体教学目标及具体措施学期总体教学目标
1、在语文学习过程中,__生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习__领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力
2、认识200个字,会写300个字累计认识2000个字,会写1300个字
3、会使用字典,学习使用词典,有初步的__识字能力开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文
5、继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问
6、学习__上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情
8、开始学习略读,粗知文章大意
9、积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文10篇(段)练习复述课文
10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字
11、开始练习习作不拘形式地写出见闻、__和想象愿意将自己的习作读给人听,与他人__习作的快乐
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的__和想法13.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得具体措施
1、要转变观念,__语文教学,从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来,建立语文素质教育的目标体系
2、要十分重视汉语言教学的特点和规律努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分,重视语文的积累
3、树立面向全体__实际的大语文教育观重视学法知道,培养自学能力
4、重视对后进生的优先照顾,主要是课堂提问优先,作业批改优先
5、教师本人加强学习,努力提高自身素质,从而提教学质量
6、在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围,让学生积极参与整个教学活动重过程轻结果,教给学生读书写作的方法,培养中年级良好的读书与习作习惯培优补差措施
1、引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯
2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生__阅读思考,探索发现尽量自己解决问题
3、紧密__学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的__要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法
4、重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培养语感分利用插图,__生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思
5、在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信心,注意循序渐进逐步提高口语交际的要求
6、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理
二、课改创新设想
1、改进课文的导学系统灵活地在课文之前、课文之中或课文之后,以学习伙伴的口吻,提出思考的问题,引导学生读书、思考,逐渐悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯
2、改进课后练习的设计课后练习,都是以学习伙伴的口吻提出问题,引导学生读书、思考、谈__、展示学习成果,或用举例的方式,鼓励大家讨论、交流与低年级教材“我会读”“我会写”的设计思想一脉相承,结合中年级学生心理发展特点,本册教材在课后练习的设计上,改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式,采用了以激励的口吻引导学生自主学习的第一人称叙述方式其中,有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有__的话语引导大家合作学习有的用富有活力和个性的儿童化语言,激励学生认真朗读课文
3、采用多种形式引导学生积累语言本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言,且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想一是在课后练习中加强了词、句、段的积累二是教材之后列出词语表,体现对积累词语的重视三是加强了朗读、背诵训练,而且增加了自由度
4、紧密__学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强顺应学生心理发展的这一特点,本册在
二、
四、
六、八单元分别安排了的四次小练笔,以加强读写之间的__,增加学生练笔的机会“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待
5、改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容为了更好地体现整合,加强“口语交际”和“习作”,本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目,语文园地中的内容依次为“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”第五个板块,由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排,使语文园地的内容更丰富、更有趣
6、丰富语文园地的内容和形式,增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目教研组长审阅意见签字学校领导审阅意见签字(上期)教学进度表周次计划进度实际完成进度备注12《金色的草地》2语文园地一36《小摄影师》4语文园地二510《__》6国庆节放假7语文园地三814《蜜蜂》9语文园地四1018《__开天地》11语文园地五1222《富饶的西沙群岛》13语文园地六1426《科利亚的木匣》15语文园地七1630《一次成功的实验》17语文园地八18总复习19总复习20总复习及期末考试。