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小学英语学困生__计划百尺河小学孙平小学英语教学计划一,指导思想国家《英语课程标准》明确指出提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,__成功,强调学生能用英语做事情 二学生情况本学期我继续任教四年级三个教学班,由于班级人数比较多,虽然我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题由于各班人数比较多,对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高
三、教材分析小学新标准英语第八册共有10个模块在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分首先是listen,pointandfind“Iwant…”在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说然后是Listenandsay这部分是对重点句型的练习与巩固接着是practise这部分设计了一些课堂活动学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能第二单元还专门设计了listenandsay.thensing在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学习成为一件快乐的事情这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文比如书信,海报等继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解做好小学阶段的复习工作在复习阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练习量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复习中提高学生的口头表达和复习重点复习框架如下
1、单词复习总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等__七个版块,根据内容的多少,平均每天复习两个版块,循环式复习
2、语法串讲在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解
3、写作练习每两周至少一篇英语作文,学生练习,教师认真批改并及时反馈给学生
4、试题练习只有理论学习而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练习,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握四单元重点难点分析
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句
(1)Whatdoyouwanttoeat2What’sthe__tter3Whyareyouscared4Whoaretheytalkingabout
5、继续学习动词的过去时态;
6、学习简单的一般将来时态的表示方法五教学方法
1.提倡任务型教学,让学生学以致用在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的
2.尽可能为学生学习语言创造情境利用__、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛
3.实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取六.学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工__所面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的作为一名教师,要以一颗平常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的学习不断的提高经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点
(一)学习目的不明确英语学习受不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常,久而久之,就形成了英语学习中的学困生
(二)学习基础不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃,接受能力差,从而影响了其以后的英语学习
(三)学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法,学习不主动,课堂上不能全身心的投入
(四)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水平情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法授人以鱼,不如授人以渔要提高学困生的学习成绩,就必须教会他们一定的学习方法小学英语学困生__计划百尺河小学孙平。