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语文导学案(北师大版五年级上册)教师李机灵小学语文第九册教学计划(北师大版)
一、教材简析 第九册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容第九册共10个单元,单元主题分别为马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性但是有四点比较明显的变化
①“语文天地”中不再安排“日积月累”,改为每篇课文后面有一栏“日积月累”,而且内容较少这些词句并非如前几册那样表示保底的学习内容,而只是象征性地提示要注意在阅读中积累字词句
②教材不再单独列写字表
③前八册“语文天地”里面有一至二篇自读课文,教师可以根据学生的兴趣、水平以及教学时间自主处理这些自读课文从第九册开始,“语文天地”里不再编写自读课文,阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证
④有三个单元的“语文天地”是三个综合性学习活动
二、教学目的要求
1、能利用汉语拼音识字,学习普通话
2、培养__识字的能力,学习143个生字,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写
3、能__上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使他们成为一个有机的整体
4、在阅读方面,重视积累,而不过多地费劲“深挖洞”;重视学生阅读的体验和__,而不追求记忆标准答案;重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯,而不是围绕阅读的结论下功夫要求学生用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感__彩,__上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果,在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会__的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断,能借助字典或有关资料__阅读程度适合的读物,了解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究形阅读
5、写作的要求仍然沿用“习作”的提法,重点还在于体会写作乐趣和练笔要防止写作教学揠苗助长的倾向,不应用写作知识的条条框框束缚学生进行书面表达本册写作方面的教学要点是
①练习给习作写评语
②详略分明这一点超标,可以根据学生的情况处理,或或尝试,只体会不要求实践,或暂时搁置
三、班级情况分析 大部分同学都能遵守学校的各项规章制度整个班级学习风气良好,同学之间能相互团结互助,学生的语文基础知识掌握扎实但有个别同学基础较薄弱,学习积极性不高习作方面还不错,能大胆想象、自主作文,本学期将继续努力,力争教学质量再上新台阶
四、教学措施
1、要以《课标》为指导,以培养目标为主旨进行教学,保证教学不偏差
2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来
3、注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习、启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法
4、加强朗读的指导训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会__思考、学会读书
5、注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动中,应注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步
6、根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境五年级语文上册教学进度安排表周次教学内容节数1报到注册提出要求2《天马》《古诗二首》习作暑假趣事73《巩乃斯的马》《语文天地》习作74《雅鲁藏布大峡谷》《浙江潮》《红树林》75《海市》《语文天地》习作《这儿,原来是一座村庄》7-86机动国庆、中秋节放假7《唯一的听众》《语文天地》习作《唱脸谱》6-78《我喜欢》《语文天地》习作《生命与水》79《古诗二首》《一个苹果》《语文天地》习作7-810机动复习检测11小结机动12《他发明了什么》《寓言二则》《语文天地》713习作《迟到》《成吉思汗和鹰》714《我们的错误》《语文天地》习作715《“诺曼底”号遇难记》《生死攸关的烛光》716《语文天地》习作《献你一束花》717《微笑》《语文天地》机动6-718习作《只有一个地球》《鸟儿的侦察报告》7-819《绿色的千岛湖》《语文天地》6-720习作机动21复习、检测、总结天马第一课时学习目标自学生字,掌握两种以上识字的方法;运用对子合作的方法完成基础知识的学习;了解“天马”的代表意义和象征意义;
(4)正确、流利地朗读课文第一环自学导学自己读课文时遇到的生字有
2、将课后生字在课文中圈出来,同时画出词语,并在课后生字旁边组词查字典是最精确的识字方法;组词是最直接的识字方法;问同学是最快速的识字方法同桌之间互相朗读、挑读生字并组词任务完成后,同桌签名()第二环交流协作
3、小组成员之间互相给生字注音
4、完成“语文天地”词语朗读任务以同桌为一学习对子,互相对照,完成给生字注音的任务,小组长负责挑读词语并验收,组长签名(第三环展示激励组内相互展示课文批注情况,共同推举“自学之星”
6、各小组“自学之星”接力朗读课文,其它同学认真听,注意是否有读错的字“读课文、画生字、标段序”任务完成情况的组内排名第名接力朗读,小组竞赛结果无读错的小组是()读错的字主要有()第四环深化引领
7、问题导航旅游局___要把天马作为中国旅游的图形标记呢?答因为它代表着()象征着()《天马》是一篇文学色彩十分浓厚的说明文,__以细腻的文笔、丰富的想像状物抒情,把静态中的奔马描写得细致入微、形神兼备、苍劲有力本文__从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的天马请用你智慧的眼光发现课文中知识点或问题第五环巩固拓展
8、请将本课的词语,盘点在下面盘点完词语后,可以再将课文读一读体会并讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识朗读时应表现出对古代劳动人民的惊叹!第二课时学习目标积累本课的词语;学习根据提示,概括段落大意;运用提问的方法深入理解文章内容;第一环自学导学
1、由课代表挑写本课“词语盘点”假如你有错字请在下面补几遍第二环交流协作
2、同桌之间互相批改听写作业同桌之间要批改要认真仔细,同时,请同桌进行诚信签名(第三环展示激励针对课文内容提出两个有效的问题由小组长领头互相交流问题,评出本组最有价值的问题,写在题板上,供全班讨论,同时授予提问者为“提问之星”本组的“提问之星”是()第四环深化引领
4、问题导航根据老师提供的课文提纲,归纳《天马》的各段段意 、《天马》课文提纲(各段关键词)1(标志)2(出土)3(体态)4(设计构思)5(艺术处理)6(称呼)7(象征)第五环巩固拓展
5、找找关于马的绘画、雕塑、音乐、摄影、邮票等艺术品,选出自己喜欢的,介绍给大家马是古代主要的代步工具,又是十二__之一请记住《十二__歌》子鼠丑牛,寅虎卯兔,辰龙巳蛇,午马未羊,申猴酉鸡,戌狗亥猪备注第三课时学习目标学写简单的提纲(说话稿);体会课文用词的准确和周密;加强说话训练,准确表达自己的看法;学习根据提纲扩写内容第一环自学导学
1、关于马的工艺品的介绍,你准备怎么介绍,请列出提纲小组长应督导组员完成提纲列写任务,适当给予指导意见指导意见()第二环交流协作小组内部互相讨论,推举出本组的优秀代表,参加全班竞赛讨论时各个组员要大胆提出建议允许两个人共同列举一个说话提纲第三环展示激励各小组代表轮流上讲台,介绍关于马的工艺品听者应针对演讲者的表现给予一定的评价根据各小组代表的表现情况,由小组长领头互相讨论,评出“最佳表现者”“最佳表现者”是()认定理由是()第四环深化引领
4、由课代表组织,推选出最佳演讲者演讲不同与朗读,应更注重语气、声调等第五环巩固拓展
5、请将你的说话稿进行扩充,将其变成一篇习作,工整地抄写在作文本上本单元的主题是“马”完成《天马》学习任务后,应预习下一课,下一课是两首古诗,有时间可以先将它背下来古诗二首第一课时学习目标背诵两首诗;掌握生字词语;借助资料和小组讨论,了解古诗大意第一环自学导学
1、将两首古诗抄写两遍,并尝试着给同桌背一背同时,将生字抄在下面《房兵曹胡马》中,“功曹”是古代的一种官职胡马通俗地说,就是指汗血宝马第二环交流协作
2、同桌讨论,本课相对容易写错的生字,多抄写练习几遍用手指抄写,就是无笔抄写同桌之间可以互相在对方手心写字,并猜字第三环展示激励
3、各小组推出会背诵的代表轮流__,如果你会背诵,请再尝试默写下来根据各小组代表的表现情况,由小组长领头互相讨论,评出“背诵之星”全班第一个正确背诵者是()你在小组内的背诵名次是第()名第四环深化引领
4、借助资料,以小组为单位分析两首古诗的大意,并整理出来,写在课文旁边了解古诗的意思,最好借助资料同时要加入一些自己的思考第五环巩固拓展
5、看着古诗尝试着说出大意,体会其中的思想感情学习古诗,最好的办法是先背下来,再去理解分析第二课时学习目标通过想象、绘画等多种手段,加深对古诗的认识;比较理解两首古诗的不同意境;默写两首诗积累关于“马”的成语第一环自学导学
1、结合两首诗的意境,自己试着画出来本课两首诗《房兵曹胡马》和《马诗》是写马诗的压卷之作,虽都写马,但又各具气象,特色鲜明杜甫的《房兵曹胡马》以雄健的笔力刻画雄健之马,表达了对朋友的期望,更表达了诗人积极进取、建功立业的抱负李贺的《马诗》通过写马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨第二环交流协作以小组为单位,讨论各自的绘画,谈谈自己对古诗的理解或__用手指抄写,就是无笔抄写同桌之间可以互相在对方手心写字,并猜字第三环展示激励
3、全班共同展示绘画,推出最佳绘画者根据具体情况,由课代表主持,评出“最佳绘画者”最佳绘画者是()第四环深化引领
4、这两首诗都写了马,比较一下它们有什么不同了解古诗的意思,最好借助资料同时要加入一些自己的思考第五环巩固拓展开展默写古诗比赛完成语文天地的“填成语”和“畅所欲言”,组长负责验收你所在的小组第一个正确默写出来的是()你是第()名正确默写出来的巩乃斯的马第一课时学习目标运用多种方法积累本课生字词语;正确、流利、有感情地朗读课文;借助资料和小组讨论了解“马”在中国传统文化中的象征意义第一环自学导学
1、自己读课文时遇到的生字有
2、将课后生字在课文中圈出来,同时画出词语,并在课后生字旁边组词同桌之间互相朗读、挑读生字并组词任务完成后,同桌签名()第二环交流协作
3、组内相互展示课文批注情况,共同推举“自学之星”
4、各小组“自学之星”接力朗读课文,其它同学认真听,注意是否有读错的字“读课文、画生字、标段序”任务完成情况的组内排名第名接力朗读,小组竞赛结果无读错的小组是()读错的字主要有()第三环展示激励
5、全班共同展示课文批注,推出最佳批注者根据具体情况,由课代表主持,评出“最佳批注者”最佳批注者是()第四环深化引领
6、马在你心中象征着什么?马是刚健、高昂、热烈、饱满的代名词在象征传统中,马是力量和活力的化身第五环巩固拓展完成词语盘点,组长负责验收
8、通读课文,先在作业本上将第二自然段抄写一遍,并尝试背诵背诵课文有技巧,问问你身边背诵较快的同学,学习一下他们的经验第二课时学习目标掌握本课词语的写法和意思;通过朗读理解文章字里行间所包含的感情;进一步学习比喻修辞手法;通过想象和复述课文内容,体会与__产生共鸣的感觉第一环自学导学由组长挑写词语默写词语坚持诚信原则第二环交流协作读一读,说说句中描写了哪些声音雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台小组组长主持讨论,共同找出声音声音有第三环展示激励朗读第二自然段,读出万马奔腾的气势由课代表主持,评出最佳朗读者第四环深化引领
4、从对马群奔跑场面的描写中尼__到了什么?结合课文最后一段谈一谈找出第二自然段中的比喻句比喻句中一般包括本体和喻体第五环巩固拓展
6、通读课文,闭上眼想象一下,用自己的话再写出来同样的风景不同的人看到后的感觉和侧重点或许有所不同教学反思马背小学学习目标
1、学会生字新词,理解词语
2、能有感情地朗读诗歌
3、培养学生积累词语,养成积累的好习惯
4、能通过朗读感悟诗歌所要表达的情感
5、通过学习____对美好未来的向往第一环自学导学
1、朗读诗歌,写出生字词语用双色笔做好课文批注第二环交流协作
2、小组合作,扫清文字障碍通过互相询问的方法快速解决识字问题利用组词、造句的方法了解字义和词义第三环展示激励
3、小组接力朗读课文,互相检查是否有读错的字朗读时无读错的组员有()第四环深化引领
4、问题导航马背是牧区孩子童年的“学校”,你的童年是怎样的?看看自己的学校和教室,尝试多用一些形容词来赞美它如()的学校()的教室()的老师()的同学第五环巩固拓展
5、选择课文的其中一段,进行背诵比赛,优胜者讲授自己背诵的技巧回顾本课及本单元的知识内容,巩固学习成果预习下一单元的课文教学反思语文天地一教材简析 本次语文天地共安排了四项内容,包括拓展阅读《马背小学》、畅所欲言、初显身手和笔下生花这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力 教学目的 1.针对景物思路严整地提问方法 2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力 3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯 教学重难点培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯 教具准备课件课时安排4课时 教学过程 第一课时
一、读一读《马背上的小学》
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法 围绕“马背上的小学”写了哪些内容?
2、读课文之后,有什么疑问提出来
3、小组交流 能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬
4、全班讨论
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读
二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《马背上的小学》
2、划出你感兴趣的词语
3、短文有几个自然段?
4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导 分小组朗读 第二课时
一、畅所欲言
1.课前搜集民间传说,生动、流利地讲述有关马的成语故事
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式
3.小组交流
4.全班围绕“马”这一主题进行成语故事会
二、初显身手
1.通过课前预习,你都搜集到那些有关马的作品?谁愿意展示给同学们看一看?
2.你对其中的那些作品最感兴趣?___?
3.评选最佳小骑手 第三课时 笔下生花 马曾经和人类的生活息息相关,请你选一个题目写一写马 ★你收集了那么多有关马的作品,又选出了最喜欢的介绍给大家现在把“它”写下来吧 ★以《枣红马的故事》《马和汽车》《令人叫绝的马术比赛》等为题,也可以自拟题目 ★想象作文马的未来
1.要写好有关马的作文,你认为需要注意些什么?
2.你打算如何来写这篇作文?
3.小组交流,共同完成协作提纲
4.全班交流协作提纲雅鲁藏布大峡谷课题《雅鲁藏布大峡谷》课型新授具体内容读课文,感悟课文内容第1课时学习目标
1.认识7个生字正确、流利、有感情地朗读课文
2.边读边想象,体会课文描写的壮丽景观,并能用自己的话介绍课文内容
3.在阅读中__大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情学习重点以提纲的形式把握课文的主要内容,学习难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文;
2.能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大,__祖国山河的壮丽资源准备课件教学程序导案学案
一、情境导入,煽情激趣
1、课件出示____,教师配乐解说,激发学生兴趣
2、__除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和__同胞之外,还有更加奇特的景观,那就是——雅鲁藏布大峡谷
二、出示目标,指导学法
1、学生自由朗读课文,把生字词圈、划出来读正确,把不好读的句子多读几遍,读通顺
2、检查读词及课文的情况
三、自主学习,思考存疑请同学们默读课文,想一想雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象?请你把有关的句子画下来 生齐读课题你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解?读、想、划、批、记教学程序导案学案
四、质疑答疑,合作探究重点练习朗读和复述你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗?请认真读一读课文,然后同位互相讲一讲,说说你的理由
五、要点精讲,难点突破指导朗读美读
4、5自然段
六、当堂检测,跟踪督导选择自己喜欢的段落读一读,说说你的__
1、学完课文你想说点什么吗
2、说一说你这节课最深的__是什么当堂检测题
1、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章,将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上
2、看拼音写词语 huāhuì shānmài zhǐchǐ kānchēng ( ) ( ) ( ) ( ) xiágǔ měiyù rénjìhǎnzhì ( ) ( ) ( ) juānjuānxìliú bùróngzhìyí ( ) ( )板书设计雅鲁藏布大峡谷 神奇 世界之最 世界最后一块密境反思第2课时
一、学习目标
1.认识7个生字,读准课文中难读的词语,理解课文中难懂的科学性名词
2.正确、流利、有感情地朗读课文,边默读边__画面的美感,并能用自己的话介绍课文内容
3.在阅读中__大自然的神奇,进而产生热爱大自然的思想感情
二、预习学案
(一)预习目标
1.能够读准课文中生字的读音
2.正确、流利的朗读课文
3.了解课文的主要内容
(二)预习内容
1.我知道
(1)世界上最高的地方指哪里?它有两个世界之最,你们知道吗?
(2)我的收获是
2.我不解通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题,请记下来,准备在小组内交流
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流
2.全班交流,小组展示
3.交流质疑,互帮互助
(二)小组合作探究
1.从课文的哪些介绍中可以看出大峡谷堪称世界第一的呢?
2.雅鲁藏布大峡谷的那些景观使你感到特别神奇?___?
(三)探究感悟在介绍雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷时,__用什么方法来说明的?
(四)主题阅读同学们,通过这节课的学习我们认识到了雅鲁藏布大峡谷堪称世界第一,课后请同学们阅读主题学习丛书《珠穆朗玛峰的夏日奇景》,将自己喜欢的词语、句子摘录下来
四、课堂检测
(一)在()里天填上适当的词语 ()细流()飞瀑()江水人迹() ()雾涌神秘()()之笔千姿()
(二)在课文中摘录两句比喻句,并填空
1. 这句是把比喻成
2. 这句是把比喻成
五、课后作业大峡谷以它奇特的地形特点、奇异的自然风光、丰富的生物资源,不愧为世界第一它的发现,是人类20世纪最重要发现之一现在,大峡谷已成为世界人民__的一个热点,大家都想深入地认识它,了解它为此,当地__决定举办一次“招聘大会”,公开招聘大峡谷宣传形象大使请每一位应聘者写一份有关介绍大峡谷的材料,要求突出大峡谷的特点来!
六、板书设计 雅鲁藏布大峡谷地理位置青藏高原奇异景观雪山冰川、原始林海、生物的多样性教后反思浙江潮学习目标
1、初读课文,掌握积累一些文言词语;
2、能够有感情有节奏的朗读课文;
3、明确__写潮的顺序
一、自主学习
1、朗读课文,读准节奏浙江之潮浙江\之潮,天下\之伟观\也自既望\以至十八日\为最盛方其\远出海门,仅如银线;既而渐近,则\玉城雪岭\际天而来,大声\如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪杨诚斋zhāi诗云“海涌银为郭,江横玉系xì腰”者\也
2、用自己喜欢的方式读课文,将下列加点字音注出来雷霆()杨诚斋()
3、小组一对一朗读课文,互相评价
4、结合课文注释,疏通文意
①自既望\以至十八日\为最盛
②既而渐近,则玉城雪岭际天而来既而尽奔腾分合五阵之势
5、分别用一句话概括每一段的内容
二、合作探究:(朗读课文,小组讨论交流)
1、钱塘江潮是在什么时间?__写钱塘江潮用了哪些手法?(在文中标注,并举例说明)
2、全文的着眼点在“_______”上,立足点在“_______”上,从哪些方面写“观潮”的?
3、再读课文,想想文章描述了哪几幅图画?
4、《观潮》第一句说“浙江之潮,天下之伟观也”这句话在文中有什么作用
5、找出描写潮来的语句(文中标画),朗读体会给你什么__?从哪些方面__到?
6、课文最后一段是什么描写?有什么作用
三、自我检测
1、解释句中加线的词语自既望以至十八日为最盛()方其远出海门()则玉城雪岭际天而来()吞天沃日()
3、翻译句子方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日
4、钱塘江大潮确实雄伟壮观,描写钱塘江潮的诗文很多,你读过哪些?请写出来5、写作体验现在假定浙江省为了发展经济,提高钱塘潮的指名度,请你为钱塘潮写一则__,招徕天下游客《红树林》导学案【学习目标】
1、学会本课生字、新词,理解“世外桃源”“纵横交错”“盘根错节”“贫瘠不毛”等词语的意思
2、会用列提纲的方法__课文内容重点)
3、了解红树林美丽与奇特,体会红树林默默奉献,造福人类的精神(难点)【知识链接】红树林是一种稀有的木本胎生植物所谓的红树林是指由红树科的植物组成,组成的物种包括草本、藤本红树它生长于陆地与海洋交界带的滩涂浅滩,是陆地向海洋过度的特殊生态系调查研究表明,红树林是至今世界上少数几个物种最多样化的生态系之一,生物资源量非常丰富,如广西山口红树林区就有111种大型底栖动物,104种鸟类、133种昆虫广西红树林区还有159种和变种的藻类,其中4种为我国新记录这是因为红树以凋落物的方式,通过食物链转换,为海洋动物提供良好的生长发育环境,同时,由于红树林区内潮沟发达,吸引深水区的动物来到红树林区内觅食栖息,生产繁殖由于红树林生长于亚热带和温带,并拥有丰富的鸟类食物资源,所以红树林区是候鸟的越冬场和迁徙中转站,更是各种海鸟的觅食栖息,生产繁殖的场所 红树林另一重要生态效益是它的防风消浪、促淤保滩、固岸护堤、净化海水和空气的功能盘根错节的发达根系能有效地滞留陆地来沙,减少近岸海域的含沙量;茂密高大的枝体宛如一道道绿色长城,有效抵御风浪袭击【自主学习】
1、我来把课文认真地读两遍,圈出不认识的字词,写出易读错写错的字
2、我来说说这些词语的意思(通过查字典、__上下文等方法理解词语)婀娜绚丽多姿盘根错节贫瘠不毛纵横交错世外桃源
1、读了这篇文章,我对红树林的总体印象是(可用原文)
2、你喜欢海南岛的红树林吗?___?【合作探究】小组合作交流
1、交流字词学习组内交流自学成果,解决不认识、不理解的字词,
2、重点探究A课文从几方面描写红树林的?列出课文提纲B说说自己喜欢红树林的原因文章的哪个部分或者哪个自然段使你有着这样的__?抓住重点的句段,精读理解我__最深的段落是,从“”等词语我可以体会出红树林的我能有感情地朗读它C___把红树林比作具有奉献精神的海岸卫士?【交流展示】1课文提纲
2、谈__较深的段落并有感情地读给大家听
3、对红树林被称为海岸卫士的理解【拓展延伸】学完这篇课文你想说些什么,生活中有没有像“红树林”一样的人?【盘点收获】
1、读懂了什么
2、学会了什么
3、还有哪里没搞懂【达标测评】
一、注音芳馨()婀娜()硕大()栅栏()抵御()贫瘠()
2、补充词语绚丽()()世外()()()()交错()跟()节
3、根据意思写词语
1、轻盈柔美()
2、各种各样的色彩灿烂美丽、五彩缤纷()
3、树木的根枝盘旋交错()
4、古代经典成语古今通常表述风景幽美之处,比喻理想中环境幽静,不受外界影响,生活安逸的地方()
5、土地质量很差,不生长草木庄稼形容很荒凉()
四、学了这篇课文,说说你对红树林的认识和理解语文天地教材简析 本次语文天地共安排了四项内容,包括拓展阅读《海市》、畅所欲言、初显身手和金钥匙这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力学习目的 1.针对景物思路严整地提问方法 2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力 3.培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯学习重难点培养学生积累词语和名言警句,养成积累的好习惯教具准备课时安排4课时学习过程 第一课时
一、读一读张抗抗的《海市》 注旋风、海市、彩虹和丝路花语,这是让沙漠生动的景象,然而这些都是旅人们虚幻的希望“我”多想筑一条引水的渠,多想看到绿油油的青稞麦和丰收的田野……
1、自由读课文,遇到不认识的字可以采用学到的各种方法 围绕“海市”写了哪些内容?
2、读课文之后,有什么疑问提出来
3、小组交流 能在小组解决的就在小组内解决,不能解决的进行全班交流注意在学生提问的时候教师要加以正确的引导,对于那些提问比较有意义的同学进行及时表扬
4、全班讨论
5、全班进行朗读,分小组朗读,自己喜欢怎样读就怎样读
二、让学生进行充分的朗读,在朗读的过程中体会短文的意思
1、运用掌握的学习方法再次阅读短文《海市》
2、划出你感兴趣的词语
3、短文有几个自然段?
4、逐段指名读课文,思考每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段,教师加以指导
5、课文描写了戈壁滩上的旋风、海市、彩虹、丝路花语,___以“海市”为题?读了这篇文章你有什么__? 分小组朗读 第二课时
一、畅所欲言 大自然有许多令人为之惊叹的奇观,泰山日出,云南石林,流星雨、日全食……你想了解就可以通过查阅书籍、上网、向长辈请教等方式了解,把自己找到的最感兴趣的一处奇观介绍给大家
1.课前搜集自己最感兴趣的奇观,生动、流利地讲述神奇景观
2.引导学生介绍、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、简洁明了的学习方式
3.小组交流
4.全班围绕“奇观”这一主题进行奇观推介会
二、初显身手
1.通过课前预习,你都搜集到那些有关奇观的资料?谁愿意展示给同学们看一看?
2.你对其中的那些作品最感兴趣?___?
3.评选小__同学们都爱看历险记,就让我们一起编探险故事吧! 第三课时笔下生花 同学们,我们在这个主题单元中指导了这么多的奇观,大家的知识又丰富了许多,在了解这些知识的同时有没有激发你的一些想法呢?那么今天我们就来一起编写探险故事,大家平时搜集的奇观资料正好可以派上用场了!相信只要你能大胆想象,编写的故事一定会离奇、有趣,或者你也可以仿照著名的故事改编一个
1.要写好有关奇观的想象类作文,你认为需要注意些什么?
2.你打算如何来写这篇作文?小组交流,共同完成协作提纲
3.全班交流协作提纲 第四课时 学生誊写教师认真巡视指导这儿,原来是一座村庄学情分析学生从四年级刚好进入五年级,还不太了解__开放的政策,对___爷爷也不了解通过这课的学习,知道__开放的政策给人民带来的好处,还能促使国家繁荣富强学习目标
1、认识生字理解“晨曦”“渺茫”“边陲”“翩翩起舞”“焕然一新”等词语的意思
2、练习有感情地朗读诗歌,感悟诗歌优美的语言
3、让学生体会深圳的变化有多大,以加深对课文的理解
4、让学生了解深圳经济特区的巨大变化和祖国建设事业的迅速发展 了解深圳经济特区的发展变化,受到爱祖国、爱____的教育课时安排2课时学习过程第一课时(预习案)
1.激发兴趣;
2.布置任务(可分配任务);
3.讲明要求;
一、看拼音写词语 lúzàopángdàhuànrányìxīnhuānshēngxiàoyǔkùnrǎomiǎomángchénxībiānchuí
二、比一比,组词语憧()睡()焕()庞()灶()议()幢()陲()换()宠()肚()仪()
三、生字变调组词,比比谁的本领高módàn模担múdān
四、我能理解“晨曦”“渺茫”“边陲”“翩翩起 舞”“焕然一新”等词语的意思
五、读诗歌课文主要讲的是什么? 第二课时自主学习
1.板书课题,抛出问题,激发学习兴趣
2.引导学生整体感知课文
3.巡视指导,了解情况
一、激趣导入
1、播放歌曲《春天的故事》后
2、激趣你们知道这首歌歌颂的这位老人是谁吗?这首歌唱的是哪里发生的巨大变化?从本文中,你想进一步了解深圳的哪些方面?
二、整体感知
1、我能读通课文,并做好重点字词、重点语句的批注、质疑
2、我能交流汇报有关__开放的资料
3、我能用一句话概括文章内容本文讲的是 合作探究 我能自主探究并与小组合作完成下列问题 1这座村庄原来是什么样?你能想象出当时的生活吗?
2、诗人开篇___用“昨天”而不说“过去”?
3、原来的村庄给你留下了什么印象?
4、现在的村庄是什么样子?体会诗人是怀着什么样的心情写的?从哪里可以看出?找出相关词句
5、诗人___会如此惊叹?到底村庄发生了什么变化?
6、全班交流从哪些方面写了村庄的变化?你能__到什么?能不能将你的__读出来?(让学生通过有感情朗读,表达自己对文章的理解,通过诗文的声调、节奏等体味__的内容和情感)
8、是呀,农民的生活由物质到精神都“焕然一新”“这就是昔日……”学生跟读这一小节中有一个比喻句,你能找出来吗?___把今天的农民喻作“春燕”?___说他们在“描绘着美好春光”?其中表达了__怎样的情感?、从本文中你学到了什么?
1、引导学生自主探究__思考、在相关语段批注;小组交流,形成共识;小组长总结归纳
2、教师巡视指导,__学生自学状态及参与度 交流展示 我愿意把我的探究展示交流,在展示时,我会把内容说清楚;别的同学展示时,我会认真倾听,并能补充和质疑指导交流,适当纠错、点拨总结拓展
一、总结归纳 我在学习本文时的方法是?
二、巩固练习
1、按课文内容填空 昨天,这儿还是一座村庄,困扰着人们,现在文明史那样、短短几年,变化超出了人们的想象,代替了泥泞的古道,破旧的土屋变成了 儿童乐园充满着,彩灯喷泉装点得像 一样人们不再是只求三餐眼看脚下,探寻的目光已 __开放给人们插上了腾飞的翅膀
2、或用是个的形式或用自己的语言动笔写写《深圳的未来》 指导归纳学法,总结提升认识,对本次学习任务完成情况进行评价等 达标测试
一、想一想,填上合适的词语,相信你能行!()的古道()的土屋()的目光彩色的()熟悉的()知识的(
二、唱反调崭新-----()贫穷-------()__-----()改变-------()
三、填一填,想一想晨曦中(),烟雾里(),小孩子在(),姑娘从溪边挑回一担担()……想一想“夕阳能挑回来吗?”这句话是什么意思?表达了什么样的思想感情?
四、体会带点词语的意思,并造句
1、特区的人们从仪表到心灵都焕然一新
2、儿童乐园充满着欢声笑语
五、根据课文的内容回答问题昨天的村庄,()今天的特区,(),这一切都是()的功劳 编制、出示达标练习题唯一的听众学习目标
1、学习本课生字词__、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊等
2、有感情地朗读课文,把握课文内容
3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,__人与人之间真情的美好
4、环境描写、人物心理描写的作用学习难重点能从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面__老人对“我”的爱护、鼓励,以及“我”对她的敬佩、感激之情学习过程第一学时
一、导入有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后来,他成功了,这都是得益于他的那位──唯一的听众板书唯一的听众(理解词语)
二、初读课文
1、“唯一的听众”是指谁?
2、“唯一的听众”她做了什么事情?
3、我还知道这些信息
4、我会读写这些词语__、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、抱歉、洋溢、慈祥、蹑手蹑脚、羞愧
5、这是一个怎样的老妇人呢?说说你初读课文的印象的老妇人
三、展示
1、我会读写__、神圣、沮丧、庄重、仪式、抱歉、介意、荒唐、大吃一惊、抱歉、洋溢、慈祥、蹑手蹑脚、羞愧
2、我会用介意(造句)……
3、我在音乐上发生的变化是这归功于,因为 ,所以
4、课文的主要内容是第二课时
一、上节课,我们理清了课文的内容,我的__是
二、交流感悟,研读课文
1、请同学们读课文1-7自然段,注意批画描写老妇人言语的句子,并想想她是在什么样的情况下说的A一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“__”,我感到,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人对我说 实际上“我”的琴拉得我从文中这些语句中可以__到拉得不好1)老人真的耳聋了吗?___她要这样说?2)难道“我”不准备在这儿练琴了吗?你从哪儿看出来的?3)老人作为乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得,更从“我”被人发现后的举动中,发现“我”缺乏于是,她谎称自己耳朵聋了,从中,我看出老人4)这时,你觉得这是一个怎样的老妇人?的老妇人B当我指了指琴,摇了摇头,意思是说我拉不好时,老妇人又说这句话,对于沮丧到极点的“我”来说,真是诗一般的语言师范我会用心 去__这音乐我能 做你的听众吗, 每天—— 早晨?学生比比谁读得好是呀,老人的语言如诗一般,深深地打动了我,让我增添了几份信心,此时此刻,老人心里在想C你还找到了哪句描写老人语言的句子?例“真不错我的心已经__到了谢谢你,小伙子”什么真不错?老人说自己的耳朵聋了,怎么还称赞“我”的琴拉得“真不错”呢?我的心已经__到了什么?D:听了老人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种怎样的感觉呢?
2.自由读8自然的,想一想,现在的“我”有了那些变化___会有这些变化?
3.老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节拍;她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水人们常说“眼睛是心灵的窗户”那么,在老人这潭水一样深的眼神中“我”看到了什么?
4.此时的老人在“我”心中还是一个聋子吗?是什么?那么,此时此刻,我的内心是怎样的?
6.同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉得这是一个怎样的老妇人呢?
7.面对成百上千的观众演奏,我总是想起那位自称“耳聋”的老人,从中,你看出什么?
三、总结展示家人我老人语文天地教材简析 本次语文天地共安排了三项内容,包括日积月累、拓展阅读《楼兰致死》、综合活动等这些练习内容比较灵活,不仅让学生巩固了学过的字词,而且锻炼了学生组词、用词造句的能力学习目的1.识记“日积月累”部分内容2.鼓励学生采用多种方式搜集资料,培养学生搜集和整理资料的能力课时安排4课时学习过程第一课时识记“日积月累”不部分(详见课本P29)第二课时学习《楼兰之死》楼兰之死学习目标
1.通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感
2.通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法
3.在熟读课文的基础上,能概括文章的主要内容学习重点、难点
1.通过本文的学习,使学生认识到生态植被被破坏的严重性,从而增强保护环境的意识和紧迫感
2.通过阅读,使学生了解引用、举例、诠释等说明事物的方法学习准备准备有关沙漠的__或文字资料及中国地图教学过程
一、导入新课读题目,引导质疑
1.师朗诵《从军行》解释诗意
2.板书——楼兰,在地图上指出它的位置
3.引导学生想象楼兰的样子
4.补充课题《楼兰之死》
5.质疑课题,板书有代表性的问题
二、初读课文,整体感知
1.自由朗读课文自学文中字词;思考刚才大家提出的问题
2.全班交流
三、精读课文,读中感悟预设统领全文的问题楼兰前后发生了什么样的变化?“楼兰死了”的原因是什么?文中关键的词 碧波荡漾 废墟预设师生双边活动
1.读课文,想一想楼兰前后发生了什么样的变化
2.交流回答,读出相关的句子相机板书 繁荣——消亡
3.默读课文2-5自然段,思考楼兰___死了?小组交流“楼兰死了”真正的原因(楼兰和罗布泊靠近大沙漠;地表的植被被破坏;人对植被的破坏加速了沙化的进程)
4.__是用什么方法来向我们介绍的?
5.全班归纳结合课文内容学习__的写作方法(诠释、举例、列数字)
6.楼兰死了,留给人们的是什么?我们身边也有类似的事发生列举身边见到的环境恶化的例子
7.小结回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境引读课文最后一自然段,加强语气如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?讨论交流
四、阅读欣赏反复朗读领悟文章的表达方法(诠释、举例、列数字、具体事例)
五、拓展练习 搜集有关自然环境的资料,准备办__手抄报
六、课堂小结回想着历史上曾经辉煌一时的古城,再看看今天人们依然在肆无忌惮的破坏着我们的生存环境引读课文最后一自然段,加强语气如果不让悲剧重演的话,我们应该怎样做?讨论交流板书设计 楼兰之死 繁荣 → 消亡 保护环境 迫在眉睫第
三、四课时综合活动活动目标:
1、培养学生口语和书面的表达能力和评价能力,引导学生__生活、__社会
2、学习用对比突出变化,用列举数字说明变化的方法活动准备 __、资料教学课时两课时活动过程
一、活动导入
1、谈话生活在信息时代,我们都深切地体会到了什么叫“日新月异”“万象更新”你愿意用自己的眼睛去观察这些变化,用自己的笔去记录这些变化吗?
2、师板书“变”,要求学生在最短的时间内为“变”组词
3、师简单归纳,引导学生__社会和周围生活的变化
二、组织活动
(一)看一看
1、我们知道时间是一部永不停息的机器,永远向前飞转;时间又是一匹永不停蹄的骏马,永远向前飞奔我们周围的一切事物随着时间也都在发生变化
2、小组内交流注意周围的生活环境中,有无忽略的现象?看一看谁的发现最新奇?(确定感兴趣的话题例如我们的学习用具发生了怎样的变化?)
3、全班交流
(二)找一找
1、在我们身边发生这么多的变化,用什么方法可以把这些变化表现出来呢?
2、根据反映的问题收集材料,选择好方式 用数字显示变化 用__或摄影作品的显示变化 用实物显示变化……
(三)说一说
1、我向同学们报告xx(如电视、笔、住房)的变化
2、我朗诵搜集的诗歌
3、我放了访谈录音……
4、评价谁的发言最精彩?谁的点评最得当?
(四)写一写
1、习作要求内容真实、科学,意思表达清楚、明白,有一定条理,语言通顺题材、体裁、题目都不受限制,主题紧扣“变”
2、指导习作
(1)出示反映变化的__、资料,然后进行描述
(2)明确写作要点要求写出今昔的变化;“昔”的内容少写,“今”的内容要多写
(3)学生各抒己见,讲讲身边的变化
3、自拟题目,写一首小诗或写一篇新闻等
4、写完后小组交流,学生自评,小组评价唱脸谱学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文初步了解京剧不同脸谱与人物性格的__,__丰富多彩的京剧脸谱文化品味京剧的韵味,获得审美体验,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱
2.练习__识字认字2个,写字11个
3.结合听唱歌曲,品一品《唱脸谱》的韵味,体会其表达的特点及其效果学习重难点初步了解京剧不同脸谱与人物性格的__,__丰富多彩的京剧脸谱文化品味京剧的韵味,获得审美体验,激发学生对京剧这一国粹以及对戏曲音乐的热爱课前预习导学
1、读课文三遍,读通读熟找出不认识的字写下来,注音、组词
2、再读课文,__上下文或借助工具书理解词语
3、朗读课文,读正确、读流利
4、默读课文,边读边想课文主要讲了什么?课堂学习研讨
1、检查课前预习小组内交流检查、全班交流检查
2、自学研讨交流搜集脸谱__,讲述有关他的故事及脸谱上的色彩和图案各表示什么读一读,讲一讲,课文中的人物的故事欣赏歌曲《唱脸谱》、《洞庭鱼米乡》、《红梅赞》等歌曲,__不同的韵味课堂达标练习
(1)看拼音写词语liǎnpǔyùmǎpúsàyèchāyāoguàijīnglínggōumiáoyuānyang
(2)积累词语3组词例亭()停 )4.积累句子《我喜欢》教学指导教材分析 本文是一篇优美的抒情散文__(见参考资料
③)以独特的视角,诗一般清新的语言,向我们敞开心扉,描述了自己喜欢的景物与事物,并说明喜欢的理由表达了热爱大自然,热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度 ___有13个自然段,用省略号把文章分两部分第一部分(第1―12自然段)具体写自己喜欢的景物、事物,以及喜欢它们的独特情感,表达自己热爱自然、热爱生活的愉悦心情第1―4自然段从冬、春、夏、秋四个季节说起,分别抒写自己所喜欢的季节以及各具特点的不同景物,表明喜欢的理由第5―7自然段用一个“也”字领起,深入抒写所喜欢的自然景物,(梦中所见)进一步抒发自己对这些景物独特的__第8―12自然段用“我喜欢另一种花”承上启下,过渡到抒写自己对社会与人生的深切感悟,描绘了生活中人与人之间那种亲切美好的感情12自然段以省略号自成一段,表明社会与人生美好的事物、美好的情感还有很多,不仅局限上文提到的清瘦的太太的问候、短发齐耳的中学生的风貌、弟弟妹妹的来信、夜晚读书、拜访朋友等第13自然段总结全文,抒发自己乐观的人生态度以及为有这种情感而感到欣喜的心情“我喜欢活着”结尾再次点明乐观的人生态度,而且用“深深”从质上说、用“这样多”从量上说,提升主题表达了__对人生的无比热爱与深刻理解 __是按先写自然,再写社会的文路抒写自己情怀的但不管是写自然景观,还是写社会生活,都抒发了__对自然、社会独特的感悟,表明了乐观的人生态度,流露出热爱生活的情趣,赞美了人世间的友情、亲情、真情从中可见散文“形散而神聚”的体裁特点 这篇课文,内容上不难理解,教学时应重点引导学生体会__对所喜欢事物的独特__,从而激发学生热爱自然,热爱生活的情趣,欣赏__独特的审美品位,体会本篇散文语言的细腻精美要点提示
1.有感情地朗读课文,体会__热爱自然、热爱生活独特的美好情感
2.本课生字、新词较多,要鼓励学生自学生字,读准字音,在语境中理解词义(见参考资料
④)要边读边想像,体会__所描绘的景物特点及独特__,受到美的熏陶,激发热爱自然、热爱生活的情趣
3.本文是抒情散文,抒情线索即文题“我喜欢”文章12个自然段,每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文,使12个自然段形成了排比段散文句式工整、语言精美,情感贯通全文,给人以结构美;散文语言优美动听,读起来像诗歌一样琅琅上口,抑扬顿挫,给人音乐的美感散文的内容由广袤的自然界写到繁杂的社会生活行文所到之处,仿佛是在用一支支彩色的画笔,为我们描绘一幅幅画面而这些画面组合在一起,又在我们面前展开了一卷色彩绚丽,生动形象的人生画卷,构成了画面美阅读时,教师要引导学生深刻体会教法建议
1.本文像一首散文诗,语言简洁优美,字里行间洋溢着__对自然、对生活的热爱教学时不应作过多分析,主要以朗读为主,在读中体会,读中感悟,读中激发热爱大自然、热爱生活的情感
2.在体会__情感的同时,教师要注意引导学生学习__对事物所具有的独特的__力培养学生仔细观察事物,用心体悟事物的能力和有独特的__
3.引导学生__自己阅读的体会,深入体会课文第10自然段中的两句话“……我不能自抑地喜爱那些泛黄的线装书,握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美”“___兴旺,事务的迭代本来是这样虚幻,惟有书中的智慧永远长存”
4.可以引导学生讨论课文第12自然段省略号自成一段,告诉我们什么?这又表达__怎样的人生态度?课文中每段开头都反复用“我喜欢”,段落中间也多次出现,这又表达了什么?
5.在理解课文的基础上,教师可以准备一些有关自然、社会生活方面的__,让学生看一看,说一说,鼓励说出自己对自然、对事物、对生活独特的__与理解,培养审美与欣赏能力,为后面写一写自己喜欢的事物作铺垫和准备仿照课文写一写,自己喜欢什么,___喜欢?学生写完后,可以在全班交流,激发写作乐趣和成就感 认写8个生字 本课8个生字比较难写,教师可以引导学生先找出形声字,如莓、炫、凰;再找出形近字,如峦(山峦)―恋(留恋)、遂(遂意)―逐(追逐)、澈(清澈)―撤(撤离)、稚(幼稚)―难(困难);最后学习笔画多、易错的字,“殷”共10画 思考交流
1.朗读课文,读出__“喜欢”的心情 这道题要求学生体会__的喜悦之情,并带着感情读出__“喜欢”的心情在教学中以朗读为主,可以采用多种读书形式,如自读、互读、对读、领读等形式;可以重点指导一个段落,其余段落发挥学生的主体性,让他们互读互评通过各种形式的读让学生体会、感悟
2.你喜欢什么?试着仿照课文写一写 教师在教学中重点朗读、重点体会如第八自然段,第一句总说“我”喜欢绽开在人们笑颊上的另一种花___喜欢呢?对门的太太在寒冷早晨的问候,使我感到世界的亲切与温暖,这是绽放在大人们脸上的花儿,绽放在孩子们脸上的则是活泼、富有朝气的花儿课文仅用这两个例子就告诉大家“我喜欢另一种花”的原因,学生很快就明白了仿照的例子在写之前鼓励学生多方面选材,写出自己的真情实感 我喜欢学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落体会__热爱自然、热爱生活的美好情感,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣
2、认识本课的7个生字,认字11个
3、理解“精致、凄凉、享受”等词语在课文中的意思
4、结合课文结构及语言特点、体会文章描绘的景、人、事,____抒发的情感,进行仿写教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落体会__热爱自然、热爱生活的美好情感,结合课文结构及语言特点、体会文章描绘的景、人、事,____抒发的情感,进行仿写学情分析课前预习导学
1、读课文三遍,读通读熟找出不认识的字写下来,注音、组词
2、再读课文,__上下文或借助工具书理解词语
3、朗读课文,读正确、读流利
4、默读课文,边读边想课文主要讲了什么?课堂学习研讨
1、检查课前预习小组内交流检查、全班交流检查
2、自学研讨指名逐段读课文,思考每一段是从哪方面写的?你觉得哪段最值得你学习?你学到了什么?读一读,想一想,《我喜欢》这课与以前学的课文相比有什么突出的特点?你觉得这样写有什么好处?课堂达标练习
1.抄写生字三遍,并注上一个拼音
2、积累词语
3、辨字组词例铜()桐()
4、积累句子
5、用修改符号修改病句
(1)张开泰和汤小泉是好朋友,他经常帮助他自习复习功课
(2)我断定他今天可能生病了
(3)我国的人口是世界上人口最多的国家
(4)多读好书可以丰富和提高我们的知识
(5)我一定要改掉不好的毛病语文天地学习目的 1.畅所欲言,谈体会 2.初显身手,学创作,在对比临写中体会书法作品的无穷魅力 3.对对子比赛,积累语言,增强语言文字的运用能力重难点、关键
1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味教具准备书法作品课件课时安排4课时 教学过程 第一课时
一、畅所欲言 1.生读读想想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会?
(1)生读一读,简单交流词语的意思
(2)想一想,自己曾经在什么情况下有过哪种体会?
(3)引导生交流自己当时的__ 在什么情况下?看到什么?听到什么?想到了什么? 2.鼓励学生在学习中多积累,在生活中多观察感悟
二、初显身手 1.生欣赏书上的书法作品,作一些简单的评议 2.师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法,指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味 3.__钢笔书法临写比赛组织生评议作品,表扬优等生,鼓励进步生
三、作业设计 总结自己在这次书法赛中的表现,认真选择字帖,完成一幅钢笔书法作品第二课时
一、激趣导入 1.师介绍与对联有关的趣事 2.揭题对对子
二、生练习,找规律 1.师出示
(1)杨柳岸__村(杏花)
(2)明月松间照,___石上__(清泉流) 2.生作答,并诵读对联,在__文字的节奏韵律的同时,找寻对对子的方法 3.生练习,快速答题 鸟归沙有迹,_____(帆过水无痕) 山间明月,______(海上日出) 白马秋风塞上,______(杏花春雨江南) __倚风村酒熟,_______(紫门临水稻花香)
三、__对对子擂台赛 1.生交流诵读自己收集到的对子 2.师出示简单对子,由生试对 冬去山明水秀,___撸撸(春来鸟语花香) 爆竹传笑语,_______(腊梅吐幽香) 春回大地,______(福满人间) 天增岁月人增寿,________(春满人间福满门)
四、总结 鼓励学生多积累多运用
五、作业设计 收集古诗词中的对子 接天莲叶无穷碧,_______ 两个黄鹂鸣翠柳,_______ 山穷水复疑无路,_______ 欲穷千里目,_______第
三、四课时作文指导及誊写作文生命与水【预习案】
一、学习目标:
1、通顺流利的朗读课文,掌握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语
2、理解课文内容,了解水和人类的密切关系,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法
3、初步了解写比较复杂提纲笔记的方法和重要性
4、发挥小组合作交流精神,全力以赴,尽最大努力完成今天的学习任务,__成功的喜悦
二、使用说明及学法指导
1、通顺流利的朗读课文,读不准的字标上拼音并牢记;不会写的字、词在预习本上多写几遍
2、再读课文,画出生词、好句,并通过工具书理解“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语
3、认真朗读课文,边读边做批注
4、整体感知课文内容,领悟水和人类的密切关系,让学生懂得要保护环境、珍惜水资源
三、课前预习
1、信息链接
(1)我国是一个洪涝灾害频繁、水资源短缺、水生态环境脆弱的国家___成立后,我国水利事业发展迅速,有效地促进了经济发展和社会进步,取得了举世瞩目的成就在对水资源进行__利用治理的同时,注重水资源的节约和保护工作,基本形成了____现代化建设相适应的水资源__、利用、管理与保护体系但是,随着人口的增长和经济社会的快速发展,水资源问题,尤其是水资源短缺与经济社会发展的矛盾已经充分暴露出来全国平均每年因旱受灾的__约4亿亩正常年份全国灌区每年缺水300亿立方米,城市缺水60亿立方米在缺水的同时,还存在着严重的用水浪费,全国农业灌溉用水利用系数大多只有
0.4,而很多国家已达到
0.7~
0.8;我国工业万元产值用水量为103立方米,是发达国家的10~20倍,水的重复利用率我国为50%左右,而发达国家为85%以上水污染严重,全国年排放污水总量近600亿吨,其中大部分未经处理直接排入水域在全国调查评价的700多条重要河流中,有近50%的河段、90%以上的城市沿河水域遭到污染水污染不仅破坏了生态环境,而且使水资源短缺问题更为严重有关专家指出,严峻的水资源形势,对我国的可持续发展构成了极大的威胁从人口增长看,2030年左右,我国人口将达到16亿,人均占有水资源量将减少1/5,降至1700立方米左右从经济增长看,今后几十年,我国经济仍将处于快速增__,到本世纪中叶,国内生产总值要增长10倍以上,城市和工业用水将有较大幅度增长,废污水排放量也将相应增加从城市发展看,21世纪中叶我国城市化率可能达到70%,城市水供求矛盾必将更加尖锐从粮食生产看,我国北方产粮区水资源条件并不富余,2050年前国家需要增加
1.4亿吨食的要求,将导致水资源短缺的形势更加严峻因此,开源节流和保护水资源的任务十分艰巨水资源善也是制约西部大__的主要因素西部地区,尤其是西北地区地广水稀,水土流失严重,生态环境脆弱水资源是该地区最具有战略意义的资源,水资源的合理__、节约利用、有效保护是实施西部__的重要内容饮水莫待口渴时不少人的生活习惯都是以口渴与否来决定喝水,实际上这是不科学的因为口渴表明人体水分已失去平衡,细胞开始脱水,此时喝水为时已晚
(2)大渴易过饮人若在大渴时,最易一次饮水过多,从而使胃难以适应,造成不良后果古人主张“不欲极渴而饮,饮不过多”,就是防止渴不择饮的科学方法如果一旦出现大渴难耐的情况,应缓缓饮水,避免身体受到伤害睡前不宜多饮水,因为当人处于睡眠状态时,人体只是维持基础代谢,各种代谢都进行非常缓慢,不需要过多的水分,而且睡前饮水过多,不利于夜间休息用餐时不宜喝水,因为进餐时饮水,会冲淡消化液,不利于食物的消化吸收,长此以往对身体不利晨起喝水有助健康因为早晨饮水可补充一夜所消耗的水分,降低血液浓度,促进血液循环,维持体液的正常水平最好喝矿泉水因为矿泉水不含糖水,没有__作用,不像一些饮料具有__性,也不像果汁饮料含有大量的糖分在一些发达国家,人们均视矿泉水为最佳保健饮料
2、预习自测1)读拼音,写词语àomìtíliànchǔcúnxúnhuánpáixièjǐngtì
(3)把文中的好词写下来
(3)按要求记录A、水在人体中的作用是什么?B、喝水的重要性是什么
(4)对于“水是生命之源”你是怎样理解的?
3、我的疑问自学后有什么疑问,请写下来【探究案】
一、课内探究
(一)学习建议用3分钟左右的时间认真朗读,并结合预习中自己的疑问开始探究学习
(二)合作探究,质疑解疑探究点一(
1、3小组)文本理解,理清文章脉络(根据预习批注每段内容,用5分钟完成练习)探究点二(
2、4小组)水在人体中扮演着什么角色?(边读边画出重点内容,然后总结)探究点三(
5、6小组)养成良好的喝水习惯,应注意哪几方面?(边读边画出重点内容,然后总结)探究点四(
7、8小组)对于“水是生命之源”你是怎样理解的?为了说明这一点__运用了什么说明方法?请举例
二、当堂检测
1、听写生字词
2、补充词语()不停()纳新新()代()质()价()()病死()之谜()之源()自知
3、下面各句运用了什么说明方法?
(1)如果你有50千克重,那么水差不多占了35千克()
(2)水是人体进行新陈代谢的大功臣()
(3)有人喜欢喝饮料,这不好因为它们含有大量()
(4)汽车的水箱也叫散热器,___要散热呢?…人体也要散热,…()教学反思古诗二首教材分析 本课有《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两篇古诗第一首__是温庭筠,诗中__化无情之物为有情,生动地再现溪水潺潺的景象第二首是苏轼的作品,__用细腻的笔触,描写了宁静素雅、美轮美奂的杭州西湖的景致学习目标
1、认字1个,写字3个理解“似有情、潺湲、潋滟、空濛、相宜”等词在诗中意思
2、有感情朗读古诗,理解古诗内容,背诵古诗,了解自然界中湖水壮阔美丽
3、理解重点词句,感悟古诗所表达的思想感情学习__的写作方法;引导学生学习课外古诗,扩大阅读量
4、通过对古诗的反复吟诵,品味古诗的语言美和情感美,与__共鸣,产生热爱生活的美好情感学习重难点 学习重点激发学生学习兴趣,体会诗句的美感,理解诗意产生热爱大自然,热爱生活的美好情感 学习难点引导学生由景展开联想,培养学生善于思考的习惯,渗透学习__用描写景物或事物表达自己要说明的道理这种写作手法课时安排两课时教学过程 第一课时
一、激趣导入
1、同学们,你们喜欢水吗?那谁来说说关于水的成语有哪些?(学生畅所欲言)今天,老师将带领大家学习关于水的两首古诗板书课题
2、简介__及写作背景
3、揭题 过分水岭过,路过分水岭,地名,指汉水与嘉陵江的分水岭 饮湖上初晴后雨饮湖上,在湖上饮酒初晴后雨,开始是晴天,后来下雨了
二、出示学习目标
1、正确流利地朗读古诗
2、认字1个,写字3个理解似有情、潺湲、潋滟、空濛、相宜”等词在诗中意思
3、理解诗意,背诵古诗
三、引导自学
1、自由读古诗3遍,要求读正确
2、小组为单位,交流理解词语,不理解的划?准备质疑
3、初步感知古诗大意
四、交流释疑
1、指名朗读第一首古诗,师生纠错
2、朗读第二首古诗,师生纠错
3、解释词义,质疑不理解的词语
4、说出古诗大意
(1)《过分水岭》
(2)《饮湖上初晴后雨》
5、指导朗读
6、指导书写生字区分状和妆强调“抹”写法
五、背诵古诗
六、当堂检测 1.听写生字
2、背诵古诗
七、布置作业
1、抄写古诗3遍(必做题)
2、默写古诗(选做题) 第二课时
一、直接导入 这节课,我们继续学习古诗两首
二、出示学习目标
1、吟诵品读,深入感悟,体会__表达的思想感情
2、比较两首诗的异同
三、引导自学 1.品读第一首“得同行”,同行指谁?“惜别”体现了什么?从中体会诗人的感情是什么?
2、品读第二首西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的?用自己的语言描述“晴方好”“雨亦奇”写出了什么
3、__看到西湖美景的心情如何把什么比作成了什么?
四、交流释疑 1.第一首 “得同行”,同行指谁?“惜别”体现了什么?从中体会是人的感情 (同行指溪水“惜别”体现了__的依依惜别之情从中可以__到__对溪水的喜爱)
2、第二首 西湖在晴天和雨天的景色各是怎样的?用自己的语言描述“晴方好”“雨亦奇”写出了什么(__对西湖美景的喜爱) __看到这般美景的心情如何(高兴) __把什么比作什么? (把西湖比西子,也因为这传神的比喻,使“西子湖”成了西湖的别称
3、指导朗读
4、比较两首诗的异同
五、拓展延伸(推荐古诗) 《忆江南》唐.白居易 《水帘》唐.罗邺 江南好,风景旧曾谙 万点飞泉下白云, 日出江花红胜火, 似帘悬处望疑真 春来江水绿如蓝, 若将此水为霖雨, 能不忆江南 更胜长垂隔路尘
六、当堂检测
1.感情朗读古诗两首古诗的相同点是不同点是
七、布置作业 1.搜集与“水”有关的古诗(必做题)
2、完成练习册(必做题) 3.背诵诗意(选做题)板书设计 过分水岭 饮湖上初晴后雨 似有情 晴 水光潋滟 方好 同行雨 山 色空蒙 亦奇 惜别 西湖-----美-----西子 (喜爱) (赞美)《一个苹果》内容简介我的思路是课前让学生阅读课文五步法读—划—写—记—练让学生养成学会读书的习惯在读中发现不懂的问题然后课堂上小组自主合用学习解决问题授课年级五年级学科语 文主题《一个苹果》任课教师李机灵课型问题生成课展示解决课课时2授课日期教材分析《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文文章记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情教学中应注重抓住人物神态、外貌、语言等描写体会____中战友间的深厚情谊自读感悟,在读中再现故事情节,体会人物品质;同时自然渗透抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法学情分析 这篇课文所讲述的故事发生在抗美援朝这个特殊的时期,距离学生比较遥远现在的学生多是独生子女,多数学生生活条件很好,吃喝不愁,虽然不同程度地都经历过口渴,但却从没有饱尝过难以忍受的干渴所以,为了使学生更好地理解课文,课前需布置学生查找当时故事发生的背景资料另外,通过四年的学习,学生已初步具备了一定的自读感悟能力,而且,大部分学生愿意将自己的见解讲出来与大家__,共同提高 学习目标
1.理解文章内容,理清文章思路,体会____战友间深厚的情谊;2.引导学生抓住人物的语言、外貌、神态描写,用心去体会人物对苹果的需要、渴望,而又互相谦让的这种高大的形象和高尚的品质;3.指导学生有感情地朗读课文,积累好词佳句重点难点理解志愿军战士分吃苹果的过程,__到志愿军战士的高尚品质是重点,体会本篇文章通过人物的语言和动作来反映人物的内心的写法是难点关键问题
1.学生在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,抓住文中的重点语段,想象、感悟,然后小组交流,全班交流
2.体会____战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格通过品读文中的关键语段,体会__表达的思想感情教学方法这节课将采用以下教学方法
1、引导法引导学生认真读书,并产生问题
2、小组合作法通过讨论提出问题和问题
3、指导法指导学生体会__要表达的思想感情
4、练习法在规定时间内完成《问题导读单》和《问题生成单》教学准备教师准备多媒体课件 一案三单 准备教学挂图或剪辑电影《上甘岭》片断,一个苹果 学生准备课前收集有关抗美援朝、上甘岭战役的有关资料教 学 过 程 设 计第一课时程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境,导入新课3谈话导入,激发兴趣同学们,前段时间我们观看了《上甘岭》这部影片我们知道在上甘岭战役中我军的阵地多次失而复得,志愿军战士们在坑道里坚守阵地,困难重重战士们遇到的最大困难之一就是缺水干渴了七天,战士们没喝到一口水,干渴程度可想而知就在这时,一个火线运输员给他们送来了一个苹果,大家想知道接下来发生了什么事了吗?(板书课题) 激疑导入,引起学生兴趣自主阅读,初步感知9 创设阅读课文情境引导学生自由朗读课文,检查字词读音情况
2、预习课文思考课文主要讲了一件什么事可把文章分为几个部分?扫清字词障碍,初步了解课文内容,小组检查组内预习情况 深度预习,同伴交流13 创设组内交流情境
1、引导学生带着问题再次品读课文
2、根据学生对课文的理解,指导学生进行交流
3、如遇不会的问题,教师指导共同解决
1、深入了解课文内容,把握文章脉络,检查导读单上的习题
2、小组合作讨论自己能解决的问题
3、发挥小组作用共同解决问题组内交流,师生指导10 创设问题交流与指导情境
1、指导学生根据问题展开讨论
2、指导学生自我展示,鼓励学生畅所欲言
3、
1、小组合作完成讨论问题,并进行多元展示
2、学生认真听并做好笔记收集疑难,生成问题 5 创设生成问题情境引导学生提出问题通过学习,你还有哪些疑问呢?学生根据自己的学习情况有条理地整理在学习中遇到的困惑第二课时程序(要素)时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境呈现问题2创设导入情境复习导入,引出生成问题 学生根据生成问题,再次品读课文自主学习,合作讨论10 创设小组合作交流解决问题情境
1、整合学生“生成单”上的问题
2、引导小组共同解决问题学生充分讨论,组内交流提炼答案 重点问题展示学习18 创设指导展示情景
1、教师指导重点问题
2、指导学生根据问题展开讨论
3、指导学生自我展示,鼓励学生畅所欲言
1、鼓励学生提出问题
2、发挥小组作用共同解决问题
3、学生认真听并做好笔记
4、小组合作完成讨论问题,并进行多元展示问题训练,小组评价6 创设评价情景 教师指导完成问题训练单
1、学生根据课文内容的整体把握,__完成问题训练单
2、小组评价解决问题总结概括,提升意义4创设拓展与总结情景教师总结,激__感
1、课文内容回顾,小组讨论收获
2、学生代表谈体会和__课外拓展假如你就是防炮洞里其中的一位战士,此时此刻,你会想些什么呢?你作为一个新时期的少年,聆听了他们的故事后,你会对这些可爱的战士们说些什么呢?板书设计 构成生命一个苹果 他渴呀!他应该吃这个苹果, 先人后己 可是…… 深情厚谊教学反思《一个苹果》问题导读——评价单文本分析《一个苹果》记述了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防空洞中,尽管干渴的厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互相体贴的战友情学习目标1.理解课文内容,体会____战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格2.有感情地朗读课文,体会人物的内心活动3.学习生字新词,积累好词佳句学习重点理解课文内容,体会____战友间深厚的情谊,以及志愿军战士关心他人比关心自己更重要的高尚品格课前准备观看电影《上甘岭》,查找有关上甘岭战役的资料基础游乐园
一、加点字选择正确的读音似的(sìshì)__(shēnsēn)嘴唇(chúncún)通讯员(xùnshùn)萝卜(bobe)散发(sànshàn)血丝(sīshī)司号员(sīshī)
二、比一比,认一认,组词你最行卸()亚()熏()固()御()哑()黑()困()
三、一字多音组词语hàosàn号散háosǎn
四、佳词积累()来()去烟()火()战火()()()()斑斑
五、填上合适的词语安静地()晶莹的()()的苹果痛苦地()诱人的()()的眼睛
六、摘抄你喜欢的句子
七、你的收获和疑惑《一个苹果》问题生成——评价单讨论思考
1、这篇课文讲了一件什么事?谁能用自己的话把课文的主要内容说一说?
2、这件事发生在什么地方?这个防炮洞怎么样?课文中是怎么讲的?
3、课文中讲到了哪几个人?从哪些词句可以看出他们都口渴难忍?
4、“强烈感情”指的是一种什么感情?
5、___说进出的泪花是“幸福的”泪花?
6、练习朗读最后一段,读出感到幸福,感到骄傲的思想感情《一个苹果》问题训练——评价单
一、为句子加上合适的标点
1、我看着他那流着汗水的脸惊讶地问哪儿来的苹果
2、不我在路上可以喝凉水他非常固执说什么也不肯吃
二、请你结合课文把“一个苹果”在同志们手中传递的路线表示出来,并说说从中你受到了什么教育?
三、为加点词加上个合适的词
1、我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静()()
2、小蓝拿起苹果,张开嘴正要吃,突然向周围望了望,立刻把嘴闭住了()()
四、用句子中加点的词语写句子
1、我知道越是艰苦的时候,战士们越关心自己的__越……越……
2、我刚想命令大家认真地把苹果吃了,忽然觉得防炮洞里格外沉静格外:
五、将下面的句子分别改写成“把”字句和“被”字句
1、夕阳染红了西天
2、奇妙的植物猪笼草吃掉了一条蜈蚣
3、战士们消灭了一批入侵的敌人
4、孙青在操场上找到了丢失的钢笔
5、少先队员黄远明搀扶盲人叔叔过了马路他发明了什么学习目标
1、正确认读4个生字,书写9个生字能正确读写、理解新词
2、能正确、流利的朗读课文,理解课文内容,知道惠特尼发明的是什么及其重要性,理解他发明标准化的想法和做法
3、能初步体会分号的作用预习小贴士(请用20分钟完成预习)
1.认真读课文,找出文中出现的生字,不会的多写几遍并将生字形成的新词用圆圈划出来多读几遍,对不理解的词语通过__上下文或查字典批注在书上
2.找出自己__深刻的句段,用“——”划出来,并将想法批注在书上
3.找出自己读文后不懂的问题,思考后将问题写在“学贵于疑”栏中,等待课堂上与同学、老师交流解决预习自测
一、读拼音,写词语 jīxiè hànwèi ēnhuì sǔnshī féngrènjī()()()()()
二、形近字组词枪()傅()械()嘱()旱()抢()博()诫()属()捍
三、配词语搭捍卫()广泛()创造()组装()把你在预习过程中不能解决的问题,和自己的疑问写下来,等待和同学、老师探究合作探究根据你对课文内容的了解,一个一个地开始以下探究点任务,遇到困难在小组内探究解决,做好一对一交流,小组中交流,做好展示准备探究点一对比惠特尼出现之前和之后造枪的方法,有何不同?说说他到底发明了什么?假如没有这项发明会如何?(细读课文,找出前后两种造枪的方法对比;注意抓住文中的重点词句体悟惠特尼此项发明的重要意义)探究点二假如你是200年前的惠特尼,会怎样对总统和参观的人进行演说,介绍自己的做法?(换位思考,发挥想象,结合课文内容,尽量说清楚自己的想法和做法) 检测题
一、为下面的句子加上合适的标点
1、瓦特发明蒸汽机 爱迪生发明了电灯泡 贝尔发明了__ 莱特兄弟发明了飞机 但是有一个人发明的 东西 却是看不见 摸不着的
2、惠特尼的发明多奇妙啊 它启发我们 发明创造不只表现在有形的物品上 还表现在科学的 方法 上寓言二则学习目标
1、学习本课生字,和译文对照(或查字典验证)弄懂字义
2、正确朗读文言文,继续了解古今汉语词义和表达上的不同,明白每则寓言的寓意,并用自己的话表达出来从这两则寓言中领悟一些生活中的道理能讲述这两则寓言故事语文大观寓言是一种极古老的文学形式,在华夏典籍中,“寓言”一词见于《庄子》,所谓“寓言__,籍外论之”用现在的话说就是借故事寄托要表明的意思在西方,寓言也是一种成熟及早的文学形式,像著名的《伊索寓言》、《圣经.旧约》中的一些脍炙人口的段子,就是这方面的经典之作预习案
1、给画横线的字加上正确的读音涉江者遽契其舟坠郑人买履自度其足宁信度
2、试着写出下列字的意思求---- 楚--- 涉----- 欲---- 度---- 惑---- 契---- 宁---- 遂----我的疑问把你在预习过程中不能解决的问题,和自己的疑问写下来,等待和同学、老师探究探究案合作探究根据你对课文内容的了解,用“圈点勾画”的办法在书上作批注,一个一个地开始以下探究点任务,遇到困难在小组内探究解决,做好一对一交流,小组中交流,做好展示准备探究点一对照译文,说说古文的意思探究点二求剑的人___求不到剑?买履的人___买不到履?他们错在哪儿?我的收获训练案
一、阅读下面的古文,结合注释,完成后面的练习楚有祠者,赐其舍人卮酒舍人相谓曰“数人饮之不足,一人饮之有余请画地为蛇,先成者饮酒一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰“吾能为之足”未成,一人之蛇成,夺其卮曰“蛇固无足,予安能为之足?”遂饮其酒为蛇足者,终亡其酒( 出自《战国策 齐策二》)注释祠祭祀且将要,快要固本来安怎么,哪里舍人旧时贵族家中所养的帮忙的人亡失去,丢失引取过来卮(zhi古代盛酒的器皿谓告诉,这里当“商量”讲思考题
(1)写出下列加点词语的意思一人蛇先成,引酒且饮之,乃左手持卮,右手画蛇,曰“吾能为之足”( )( )( )未成,一人之蛇成,夺其卮曰“蛇固无足,予安能为之足?”遂饮其酒( )( )()
(2)这则寓言写的是( )的事,告诉我们( )的道理
(3)给这则寓言加个合适的题目《 》 在括号里填上合适的关联词语
1、()勤奋努力,()才能有所作为
2、()基础比别人差一些,只要肯下功夫,()是照样可以成才的
3、()他只读过小学,()他通过自学,取得了研究生学历
二、修改病句
1、她听了,黑生生的脸上显出一丝得意的颜色
2、我认真地完成了各科作业和语文作业
3、我最爱看舞蹈和音乐
4、我们必须课外阅读的习惯
三、送你一句名言警句古今中外,凡成就事业,对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果钱三强课题《迟到》课型自学展示总课时两课时分课时第一课时学习目标
1.我能正确读写本课生字词
2.我能有感情、流利地朗读课文,初步理解课文内容
3.我能认真学写摘录笔记并积累一些词语重点读写本课词语并结合上下文理解难点目标3时间预设自学导学10分钟交流协作10分钟展示激励15分钟达标测评10分钟学案导案自学导学我来给课文标上段号,用自己喜欢的方式读课文并画出生字新词
2.我要把生字新词、重点语句写到摘录笔记上自学
3.我发现这些字容易读错写错
4.我能理解下列词语管教懒惰恐惧:打扮:狼狈:耻笑:征求:
5.我还有一些词语不太明白__自主完成,把基本功打扎实可以__上下文来理解词语的意思,也可以借助工具书帮忙!二交流合作对学
1.和对子互读生字各三遍,并正音群学
1、我来说说我积累的动词
2、我能把自己不懂的问题和大家交流一下
3、我要和组员交流课文写了一件什么事?和他人交流时要注意倾听,认真学习他人的优点聚沙成塔,集腋成裘,要注意积累哟!三激励展示
1、这些字容易写错,我来提醒大家
2、我来读一读我喜欢的段落,并说说喜欢的原因
3、我的问题最有价值,我来告诉大家自我展示要自信,声音洪亮
四、达标测评
1.我会给下面的字注音罚()瞪()挪()掸()撩()混()簪()薯()2.我能根据课文内容将短语补充完整又()又()()在床上()着我()的鞭痕()的影子()的烤白薯我能从上面的短语中选择一个说话
3、多音字组词转{号{混{当{认真审题,积极思考,__完成!课题《迟到》总课时两课时分课时第二课时课型展示提升课学习目标
1.我能通过认真品读课文感悟我当时是如何认识并改正错误的
2.我能尝试学读父亲当时的语气和打我时的动作
3.我能体会用“回忆方式”叙述的好处重点目标
1、2难点目标3时间预设复习检测5分钟自主学习15分钟展示激励10分钟质疑问难5分钟达标测评5分钟学案导案复习检测
1.听写词语
二、自主学习
1、我能认真默读前三个自然段,找出我当时迟到的原因是
2、我能大声朗读4---13自然段,画出描写父亲对我严厉的句子
3.我能带着愧疚、感激之情朗读14----18自然段,画出父亲对我疼爱的句子
三、交流协作对学和对子互学自主学习
1、
2、
3.群学
1、从爸爸来学校给“我”送花夹袄和两个铜板的细节中,你体会到什么?想象一下“我”当时的想法和心情
2、课文是怎样真实细致地描写“我”的心理变化的?“书读百遍,其义自见”,一定要多读一读课文哦!要抓住重点句子和词语来感悟、理解!
三、展示激励小组内交流并展示交流协作群学部分
四、深化引领我能试着用回忆的方式记叙我记忆中最难忘的一件事,并用形象的语言记下来要先想好,再动笔要把内容写具体,句子写通顺哦!课题《成吉思汗和鹰》课型预习展示课时第一课时 学习目标
1、我能自主学习本课15个生字
2、我能正确流利的朗读课文,初步理解课文内容
3、我能理解“满载而归、气急败坏、懊悔不已”等词语学习重点目标
1、3学习难点目标2学法指导查工具书,__实际生活时间预设知识链接5分钟,自学导学、交流协作15分钟,展示激励、深化引领15分钟,达标测评5分钟学案导案自学导学交流协作自学导学
1、我用自己喜欢的方式把课文读了三遍,把不理解的词语标上了记号
2、我把生字读了三遍,并把课本中生词划了下来
3、我把生字组的词抄写了一遍_____________________________________________________________________________________________
4、我发现易错的字有:________________
5、我能理解下列词语满载而归____________________________宠爱____________________________气急败坏____________________________懊悔不已____________________________小心翼翼____________________________●交流协作对学
1、对子互读生字,正音
2、对子互读课文,正音群学:小组交流不理解的词语提醒学生工工整整抄写可以查字典,也可以__上下文,还可以找同义词理解词语哦!展示激励●展示激励教师根据交流协作内容,自主确定展示内容 巩固拓展 ●达标测评1补充词语满()而归倾()而下一而()尽气急()()懊()不已2组词bìjìwāng石()估()一()泉水yánlùxuǎn()石野()()择我的收获课题《成吉思汗和鹰》课型展讲课课时第二课时 学习目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,懂得“不要在发怒时处理任何事情”,对待错误要认真反省、总结教训
2、我能试着学习用情节曲线把故事的情节表现出来
4、继续学习通过言语、动作描写表达人物心情的写作方法学习重点目标
1、2学习难点目标
2、学法指导时间预设复习检测2分钟自学导学10分钟交流协作15分钟展示激励、深化引领10分钟巩固拓展3分钟学案导案学习流程 复习检测听写词语_________________________________________________________________________________________________________________________________________提醒学生工工整整得写 自学导学交流协作 自学导学1我用我喜欢的方式读课文,喜欢的句子或段落要多读几遍
2、成吉思汗犯了怎样的错误?他是如何对待错误的?
3、课文怎样描写成吉思汗四次接水四次被鹰撞翻的过程?体会这样写的好处?
4、试着用清洁曲线把故事的情节表现出来
5、继续学习通过言语动作描写表达人物心情的写作方法●交流协作小组讨论学习自学导学
2、
3、
4、
5.允许学生从其他角度提问题,鼓励学生发表不同看法只要言之有理,就给予鼓励展示激励●展示激励生在讨论的基础上,展示自己的理解,大声地说给同学们听大胆展示,相信自己是最棒的深化引领 ●深化引领我要把故事讲给我的朋友听讲故事时,要声情并茂,绘声绘色哦!《我们的错误》自学促能力形成!展示让魅力飞扬!【自研课导学】晨读课(10分钟)目标
1、生字认读漏、蹈、迈、畏,认准字形,读准字音2分钟
2、大声朗读诗歌《我们的错误》,不少于四遍,争取人人做到读正确流利!预习课(晚自习20分钟)自读自悟《我们的错误》20分钟内完成如下任务资料准备借助资料书,查找有关名人的错误的小故事自主积累收集有关错的名言警句自我感悟:默读诗歌,想一想我们在生活中,应该怎样对待错误?【展示课导学】·学习目标(1分钟)通过自读自悟,交流展示,我能正确、流利、有感情地朗读诗歌,并能从中知道对待错误的定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导(内容、学法、时间)互动策略(内容、形式、时间)展示方案(内容、方式、时间)随堂笔记(重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结)诵读诗歌,深入感悟内容诵读诗歌《我们的错误》,从中感悟诗歌的内涵学法
1、大声地朗读诗歌一遍,争取做到正确、流利有感情
2、用“”标记出自己感悟最深的诗句,反复诵读后在旁边批注自己的体会(预时7分钟)创读诗歌,延伸拓展内容学法
1、学习了诗歌,你肯定想到了一些有关错误的名言警句,摘抄到随堂笔记处
2、有生活中,我们难免会犯错误请以“假如我犯错误了---”为题,来写写你此时的想法(预时8分钟)A、两人小对子检查自研成果,用红笔互相给出等级评定;对子间解决自学时遇到的问题预时2分钟B、五人互助组小组长主持,深入探讨我对文中哪些诗句__最深,我从中体会到了---?(预时5分钟)C、十人共同体⑴抽签教师给出抽签顺序,确定本组展示方案⑵预演大组长带领本组成员完成展示前的准备,参照展示方案,分配好展示任务,同时进行组内小展示大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划(预时9分钟)展示方案一诗歌诵读我最棒!
1.正确流利有感情地朗读诗歌
2.能发动全班,在班级形成浓浓的诵读氛围展示方案二诗句评析我最牛!评析自己__最深的诗句,说说体会建议
1、可从字面上理解诗句的意思
2、可__自己的生活实际来理解
3、可__一些名人故事来理解展示方案三名言警句我教读!
1、我能__饱满,仪态大方教读本组搜集到的名言警句
2、能针对一些句子谈谈见解展示方案四小小练笔我展示!我是学校的小记者,以采访的方式,展示本组的练笔并能与全班互动(预时28分钟)我收集的有关错误的名言警句(三句即可)小练笔假如我错了等级评定2分钟)正确、流利有感情地朗读整首诗歌!“日清过关”巩固提升三级达标训练题·基础题
一、用“√”给加点的字选择正确的读音漏拍(lòuluò) 畏缩(wèiwěi) 错误(cuòchuò)曲折(qǔqū) 研读(yánrán) 糊涂(tūtú)
二、写出下列各词的反义词错误-------( ) 跌倒------( )失败-------( ) 曲折------( )·发展题
三、用上给出的词语,在不改变诗句原意的前提下,改写诗句
1、不是……而是…… 可怕的不是错误,可怕的是错误地对待错误
2、只有……才……细细研读啊,把它读懂,把它读懂啊,你才会成熟
四、把诗中给你印象最深的诗句抄写在下面的横线上,并说说___你喜欢这些诗句?
五、小小资料员关于如何对待错误和失败的名言警句,你知道哪些?找一找,抄一抄,比比谁积累得多·提高题(坚信你最棒!)
六、读短文,回答问题周处的故事周处年轻时,性格强悍暴烈,喜欢打人经常把村里人打得鼻青眼肿随后,他摇头晃脑,四处游荡,显得非常神气从此,村里人一看到周处就远远的躲开他,并在背地里称周处为祸害 在义兴那个地方,还有两个被称为祸害的它们分别是水中的蛟龙,山中的白额虎它们经常一同侵害百姓以后,义兴人把周处,蛟龙,白额虎称为“三害”,周处最厉害 有一天,村里人聚在一起,讨论着怎么杀死这些祸害有个聪明人提议说“乡亲们,我们让周处去杀死那两个祸害,三害除了两害不也好么?”有个街坊壮着胆子去找周处,一见面就夸他胆子大武艺高,天下能降龙伏虎再也找不到第二个能人了周处被说得心里热乎乎的,拍拍胸脯说“那些蛟龙和白额虎只会欺负你们这些胆小的,看我周处的,哼!” 第二天,周处就提着宝剑上山了傍晚,他提着一只断了气的大老虎下山了村里人高兴极了,拍手称快直夸周处本领大第三天天不亮,周处又提着宝剑下河了,蛟龙可不是好对付的,它忽沉忽浮,忽上忽下,搅得大河浊浪冲天周处和它搏斗了三天三夜大河忽然平息了,没有浪涌,没有涛声,周处不见了,蛟龙也不见了乡里人以为三害都死了,高兴极了,他们奔走相告,每个人脸上都是一副喜气洋洋的样子可是,正在他们高兴时,周处爬上岸来了 周处听到人们的欢呼声,呆住了,心想我为村里人除了两害,___乡亲们还希望我死呢?周处就带这个问题回家想了好久,明白了其中的道理,他痛改前非,成了一个受村里人尊敬的人
1、补充词语,争取积累下来喜气( ) ( )称快 痛改( ) ( )暴烈
2、文中的“三害”指的是( )、( )、( )
3、村里人的提议目的是什么?
4、周处___能够“痛改前非”呢?你从他的身上得到了什么启示?培辅课【
1、今晚你需要培辅吗?要()不要()】培辅内容效果描述优()良()差()生签名师签名【自主反思】(日反思)“诺曼底”号遇难记科目语文班级五年级课题《“诺曼底”号遇难记》时间
11.05执教审核课时安排2课时学习目标
1、__上下文理解“小心翼翼、汹涌湍急、失魂落魄、威胁、井然有序”等词语
2、了解哈尔威船长勇于决断,沉着指挥,舍己为人、忠于职守的崇高品质
3、学习场面描写和生动传神的人物描写掌握在叙事写人中精辟议论的写法;以及学习在叙述一件事情时,把重点部分说详细,说具体的方法重难点重点通过故事情节去把握人物形象难点体会文中含义深刻的句子及其作用准备工具书、笔记本预习案
11、搜集有关哈尔威船长的资料料______________________________________________________________________________________________________________________________
2、用自己喜欢的方式读课文并画出生字新词
2、我要把生字新词、重点语句写到摘录下来______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我发现这些字容易读错写错______________________________________________________________
4、我能理解下列词语_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、我有个问题不明白__________________________________________________________________________________________________________
6、朗读课文,感知课文主要内容______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7、我能给文章分段,且能概括段落大意探究案(第1课时)环节导案学案反思激趣导入天有不测风云人有旦夕祸福,当我们享受美好生活的时候,灾难却悄然无声的向我们袭来1870年3月17日夜晚,船长哈尔威照例走着从南安普敦到格思西岛这条航线可谁也没有想到,一场可怕的灾难正悄悄逼近了“诺曼底”号轮船
1、解题遇难什么意思?
2、看到课题,你想知道什么?(学生自由提,教师概括时间、地点、人物、起因、经过、结果)组内自学小组长带领全组根据预习案检查预习效果,整体感知对学
1、我发现容易写错的字是······
2、我能理解下列词语······群学
1、读课文,讨论每一自然段写了什么?
2、我是这样划分层次的······我的依据是······
3、读完课文我的疑问是······汇报交流大家自学的非常用心,学习效果一定不错,让我们一起共享收获吧!看看哪一种表现最优秀我来说说这个字我积累的词语是······我很喜欢这个自然段,给大家读一下课文主要讲了“诺曼底号”遇难后,船长是怎样面对灾难的,他带领大家逃脱了灾难而自己却沉入了大海达标案
1、给加点的字注音弥( )漫 船( )舷 你推我搡( )猝( )然 肇( )祸 须臾( )
2、解词造句
(1)猝不及防
(2)相提并论
3、仔细阅读课文,找出文中的环境描写的句子,体会其作用预习案练习正确、流利、有感情地朗读课文探究案(第二课时)学案配乐朗读整体感知教师配乐朗读课文,学生整体感知,初步交流
1、学生整体感知课文主要内容
2、自己读文,继续感知
3、被步印象交流被步印象交流1读出自己印象最深的部分(说说___印象最深)2说出给自己印象最深的人物(说说___)3说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题船长___要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)1读出自己印象最深的部分(说说___印象最深)2说出给自己印象最深的人物(说说___)3说说还读懂了什么?有哪些问题?(围绕中心提出有价值的问题)(问题船长___要用枪威胁逃生的人?“这尊黑色的雕像”指什么?有什么含义?)协同学习深入探究这篇文章内容真实感人,情节扣人心弦,读起来就象看电影似的,读完后好多场景留在脑海里久久不能忘怀把你最感动的现在组内交流,之后全部__1、带着问题,再读课文,深入感悟2、小组交流3、汇报探究结果关于“船长___用枪威胁逃生的人”这一问题的交流,可分以下三步进行1船长开始是怎样指挥救助工作的?2船长在怎样的情况下用枪威胁逃生的人?效果怎样3议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样?朗读体会加深体验让我们把对哈尔威船长的无限崇敬通过朗读表达出来吧!小组内分角色朗读全班交流,分角色朗读课文总结课文拓展延伸面对灾难他沉着冷静,他的事迹深深感到真每一个人,人们永远怀念他根据情节曲线复述故事你想对哈尔威船长说些什么?达标测评
1、读了课文,你读懂了什么?
2、课文是怎样真实细致地再现故事?小说刻画人物形象的方法主要有哪些?本文刻画哈尔威船长的方法主要有哪些?找出来说一说这些描写刻画了人物什么特点?生死攸关的烛光学习目标
1.认识本课的生字以及新词
2.了解伯德__和孩子们是怎样保护绝密情报的学习重难点
1.体会课文中出现人物的品质
2.体会伯德__以及孩子们的机智勇敢学习方法自主朗读,合作讨论,大胆展示学习过程1.课前预习
1.学习生字
2.词语卡片,读一读,抄一抄聪明机灵生死攸关荷枪实弹若无其事幸福美满不堪设想一筹莫展自言自语怦怦直跳微微发抖二.整体感知课文,大胆展示
1.结合课文,理解下列词语的意思生死攸关不堪设想一筹莫展
2.介绍第二次世界大战
3.请用简单的语言说一说课文讲了一件什么事?答
4.在保护绝密情报的危急关头,伯德一家人是怎么做的?心里是怎么想的?画出有关的语句然后完成下列表格人物怎么做?人物品质5.在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中,勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象选择一个你印象最深的人,说说他给你留下了哪些深刻的印象?
6.全班总结在这生死攸关的时刻一家人都为了保护情报沉着冷静地和敌人__,这一波三折的故事让我们紧张得几乎窒息而又非常感动,就让我们共同记住他们一家人,记住这些在第二次世界大战中为了保卫祖国、反抗___而斗争的平凡、伟大、爱国的普通人课后反思反馈练习
1.课文中出现了三个多音字,“荷枪实弹”这个词语中的“荷”和“弹”,“住一宿”中的“宿”同学们自己查阅字典去掌握他们2.读一读下面的《烛光中的智慧和勇气》,说说你的__烛光中的智慧和勇气第二次世界大战壮烈悲惨,期间涌现了许许多多感人肺腑的故事,《生死攸关的烛光》就围绕着一支装有情报的蜡烛,描述了一个法国三人之家通过与德国鬼子斗智斗勇,巧妙地保护了秘密情报和自己生命安全的范例这里之所以是一个范例,就是因为整个故事情节都被惊险的场面笼罩,而每次凶险都被正义的智慧和勇气化解第一次惊险的场面出现在德__官在昏暗的灯光下吃力地看一张纸时,一个中尉随手点燃那支装有情报的蜡烛以便灯光更亮一些这个看似一个小小的举动,却隐藏着巨大的杀机一旦蜡烛烧到铁管处,情报势必暴露出来,那么等待伯瑙德一家三口的就是灭顶之灾难怪伯瑙德__的心怦怦直跳,一双儿女的脸色苍白当这个烛光就牵动着一家的命运时,母亲是最先用油灯代替了那支蜡烛,并找到合乎情理的理由就是灯比蜡烛亮面对凶残的德国鬼子,这需要多大的勇气和智慧呀!我们刚要舒缓一口气时,第二个惊险场面随即而来 那个中尉似乎对这位伟大母亲的举动并不满意,又重新点燃了那支蜡烛,烛光的摇曳就是危险的降临,____化解危险呢?母亲此时再行动就会引起鬼子的怀疑,我们的心再次被提到喉咙之处是呀,又有什么办法呢?幸好雅克急中生智,利用当时的天气冷这个自然因素,建议生火取暖,这样势必就去取柴,可以利用这个机会把蜡烛换掉我们庆幸雅克的有这样的勇气,庆幸一家人为保护秘密又有了新的办法但天公似乎并不作美,那个中尉一声“你不用蜡烛就不行吗”的厉喝,把整个希望浇灭,危险再一次接踵而至我们的心再次被悬起来,正当大家等待最后一刻到来时,杰奎琳稚嫩的声音给大家带来新的希望,而且这丝希望成为了现实经过母亲和哥哥的言传身教,他真的明白了那支小小的蜡烛对于一家人的重要性了,因此小姑娘假借自己困把蜡烛平安的转移并熄灭这是何等的机智,何等的勇敢呀! 在生活中,我们应当处处通过智慧和自己的勇气去面对一切!语文天地教材简析 本次语文天地共安排了四项内容,包括畅所欲言、初显身手、笔下生花和金钥匙“语文天地”,围绕主题设计了口语交际活动,是课文内容的拓展和延伸,目的在于培养学生的语言表达能力,使学生明白在危急时刻应具有的良好品质通过“调查”、“设计”等活动培养学生的实践能力,增强学生的安全意识,掌握应对紧急情况的方法习作体裁不限,题目不限,给学生留有广阔的创作空间,便于写出富有个性的习作“金钥匙”交给学生做语文学习单元小节的方法,目的是不断提高学生课内外学习语文的综合能力学习目标
1、能对危急时刻最重要的品质的话题展开讨论,阐述原因,表达自己的观点引导学生在危急时刻保持良好的品质
2、通过话题交流与辩论,训练孩子说与写能力练习习作,能详略分明地把经过写下来
3、学会用表格的形式进行自我单元小结学习重难点就某个话题展开交流与辩论,训练口语表达与写作能力学习时间三课时学习过程第一课时
一、提示任务,导入新课 教师导入今天我们完成三项学习任务一是完成《畅所欲言》练习,展开话题讨论;二是完成《初显身手》练习,增强实践能力;三是练习用表格的形式进行自我单元小结
二、开展《畅所欲言》的话课交流 1.出示词语沉着冷静、机智应对、忘我勇敢、团结协作、先人后己 2.教师引导战争年代,人们会遇到危急时刻,即使是和平代也会遇到车祸、晕倒等突发__,甚至是火灾、地震等灾难,在危急时刻,我们应该保持什么样的状态?具备什么样的品质?___? 3.自由汇报,全班交流 4.教师小结危急时刻除了要具备良好的心理品质之外,还应该懂得一些常识,如牢记火警__119,急救__120等
三、完成《初显身手》练习 1.教师过渡开拓自己的见识面,丰富经验积累也能帮助我们安然地度过危急难关让我们通过下面的练习积累经验吧 2.出示题目
(1)调查身边的紧急救护设施、设备
(2)设计家里或学校发生地震等紧急情况时处理方案
(3)观察电影或电视剧,评价其中人物在危急时刻的各种表现 3.全班交流讨论(让学生选择其中一项进行汇报) 如调查身边的紧急救护设施、设备,可是公交车、教室、家里、电影院等场所的小药箱等;设计家里或学校发生地震等紧急情况时的处理方案,可以从应急措施、事后善后等方面的设计
四、出示“金钥匙”,完成表格练习 1.课件出示范例,提出要求用表格的形式进行自我单元小结,可以从优点、不足和改进措施方面列表,项目也可根据实际情况另行设计 2.小组展开自我单元小结的制定与交流 3.幻灯显示小组推荐的自我单元小结 4.引导评议,对小组代表作充分肯定,提出不足处
五、布置作业 将所调查的情况、设计的方案或对电影电视剧的人物在危急时刻表现的评价写下来第二课时
一、谈话导入 教师引导在危急时刻的经历一定给大家留下了深刻的印象,今天我们要学会详略分明地把它记录下来
二、范文引路,指导习作 1.复习课文,领悟写法 师导让我们一起回忆《生死攸关的烛光》这篇课文详写什么,略写什么?(详写全家智斗敌人的经过,略写敌人的几次搜查) 质疑《生死攸关的烛光》中全家智斗敌人的经过是如何详写的?
(1)伯瑙德__想用油灯换下蜡烛失败
(2)__想端走烛台搬柴生火,遭到拒绝
(3)__拿起烛台照明上楼,骗过德军等三个故事环节一一展开 追问《生死攸关的烛光》中敌人的几次搜查是如何略写的?(一笔带过“由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了几次严密的搜查”) 2.提出要求,指导习作
(1)教师引导跟中心有关的应作为重点展开详写,关系不大的应简略,详略分明才能避免文章像记流水账
(2)出示选材范围
①你如果经历过危急时刻,写一写事情的经过和你当时的__和做法
②写看电影或电视剧的观后感
③写一份关于灭火器、救生衣等紧急救护设备的使用说明书
④想象作文《当同学晕倒之后》《大扫除时一次意外》……
(3)鼓励发言,开拓学习思路 全班交流所选的习作范围及思路说说你想写什么?打算怎么写 3.学生习作,教师巡视指导第三课时学生继续习作,教师巡视指导献你一束花授课年级五年级学科语 文课题《献你一束花》备课教师李机灵课型问题解决课课时2授课教师李机灵学习目标
1、学习本课的生字新词,能够正确书写
2、有感情的朗读课文
3、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用
4.通过重点词句的理解,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义重点难点学习重点
1、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用
2、理解课文内容,明确__的写作目的,体会人与人之间美好的情感学习难点会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义学习方法
1、引导法
2、小组合作法
3、练习法第一课时学习目标
1、学习本课生字词理解“__.暗滩无光.吉祥.居丧.愧疚.补偿……的意思
2、读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义
3、有感情地朗读课文
4、了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用学习重、难点理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用课前预习导学
1、自读课文,勾出生字新词,多读几遍,并把生字新词摘录下来
2、再读课文,找出不理解的词语,__上下文或借助工具书理解
3、朗读课文,理清文章脉络,说说课文主要写什么?课堂学习研讨
1、检查课前预习小组内交流检查、全班交流检查
2、自学研讨课文的第一自然段和最后一自然段是__的议论,中间部分是从体操运动员的角度记叙的,所叙的事情跨度过两年自读课文,思考下列问题,在书上划出相关的语句并作批注
(1)这束鲜花是送给什么人的?
(2)服务员___要给这个失败的运动员献花?
(3)自读课文第
四、五自然段找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同
(4)如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接景象,你会有怎样不同的心情?
(5)_____用这么多的笔墨来写两年前的空前热烈的场面?(体会插叙的作用)
(6)读课文六至十一自然段,想一想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情
3、
(1)小组交流(交流自己的批注笔记,并试着修改)
(2)全班交流(师适时指导朗读)课内达标训练
1、看拼音写词语kǎixuánàndànwúguāngchóngbàiliǎngxiàngjiǎngpáichéngjìbāofúshāoshāozìzhìyītāhútúkuǎxiàláishīluòjǔsàngkuìjìubǔchángmángránbìmiǎnyīgǔ()()
2、根据要求写句子
(1)我决定发表我的鸟儿向我发来的四场侦察报告(缩句)
(2)成吉思汗是君王和勇士(扩句什么时代的成吉思汗?怎样的君王和怎样的勇士?)
(3)我送玉簪给亲爱的韩老师(改为“被字句”)
(4)李小明高兴的说“我做了一架飞机”(改为转述句)
3、收集有关失败的古今名言名句第二课时要素时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情景,明确目标4板书课题,导入新课
1、创设情境,明确目标
2、目标呈现在你的成长过程中,你觉得人与人之间交往最需要的是什么?学生明确本课的学习目标自主合作品味文本10创设自主探究学习情境
1、品读课文,做自主探究问题准备
3、引导小组共同解决问题学生充分讨论,感知内容,归纳要点重点问题科学指导5创设指导情景
1、结合问题生成单,开展小组合作学习
2、根据学生的理解,进行有效指导
1、鼓励学生畅所欲言,多形式解决问题
2、发挥小组作用共同解决问题品味文本展示交流12创设展示情景
1、指导学生根据问题展开讨论
2、指导学生自我展示,鼓励学生发言小组合作完成讨论问题,并进行多元展示,及时予以评价挖掘意义,展开想象5创设展示创作情景
1、指导学生展示问题答案,其他组大胆提问,互动交流
2、学生代表展示创造成果点评学生表现
1、学生个性张扬,激发创造欲望
2、其他学生欣赏及评议归纳拓展深化情感4创设拓展与总结情景教师总结,激__感,课后完成问题训练单
1、课文内容回顾,小组讨论收获
2、学生代表谈体会和__课后拓展结束新课让我们展开想象,把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧!题目就是《收到鲜花以后》 课后反思微笑学习目标
1、正确、流利有感情地读课文并背诵理解___把微笑比喻成“最好的___”
2、继续练习写摘录笔记,通过写摘录笔记,__认字学词,认字1个,写字4个
3、运用学过的方法学习词语理解新词在文中的意思学习重、难点理解___把微笑比喻成“最好的___”课前预习导学
1、自读课文,勾出生字新词,多读几遍,并把生字新词摘录下来
2、再读课文,找出不理解的词语,__上下文或借助工具书理解
3、朗读课文,理清文章脉络,说说课文主要写什么?课堂学习研讨
1、检查课前预习小组内交流检查,全班交流检查
2、自学研讨
(1)自读课文,说说微笑有哪些好处?
(2)学生自由朗读,诗人___把微笑比喻成“最好的___”?你是怎样理解? 学生之间相互交流,谈谈自己的看法
(3)教师指导学生谈自己的__同时要引导学生__相似的关键语句,启发学生__实际谈对文中诗人___把微笑比喻成“最好的___”的理解? 4文章前五个自然段,都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福,让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣!第六自然段__笔锋一转,提示我们“我忘记对你微笑,你能否给我一个微笑?”这应该是本文中的经典,告诫我们彼此之间要相互理解,和谐相处
3、拓展延伸,畅所欲言 1你经常把微笑送给别人吗?你曾感激的接受过别人的微笑吗? 2学生__实际谈经历
(3)学生把谈到的实际生活中的__写下来
4、
(1)小组交流(交流自己的批注笔记,并试着修改)
(2)全班交流(师适时指导朗读)课内达标训练
1、看拼音写词语huíbàozhuǎnshùnjíshìwēnxīnróngyàomòshēng()()()()yǒuxiàoyuánliàngshànliángchúnhòu()()()()
2、按要求写句子
(1)蔺相如说“既然秦王我都不怕,我会怕蔺将军吗?”(改为否定句)
(2)写一个有两个连续动作的句子
3、指出下面句子运用的修辞手法
(1)我像一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了车()
(2)失败也可能是成功之母()
(3)飞流直下三千尺,疑是银河落九天()。