平邑一中三分校高三地理一轮复习计划

平邑一中三分校高三地理一轮复习计划

1、精密制定计划，优化复习内容，科学合理安排复习进度由于一轮复习时间紧，任务重，如果不制定精密的教学计划，势必会造成前松后紧甚至无法完成教学任务在备考时间缩短而内容不变的情况下，必须优化复习内容，该合并的合并，该删减的删减整合优化复习内容后，再去除节假日及考试等__活动时间，结合市教研室的复习进度要求，我们把教学计划具体细化到了每一天并将教学计划贴到办公室墙上，同时贴到教室的墙上，让学生也有明确的学习计划事实证明，我们的计划是科学合理的，每天的工作基本和教学计划一致

2.精研考试说明，把脉高考动向教材只是知识的载体，考试说明才是高考命题依据我们必须对考试说明精细研究，对照研究其变化，删除或增加了哪些内容，能力要求有何变化等，更研究其不变的主旋律对历年高考题要逐一研究，分析高考题命题意图、命题方式、能力要求、价值取向等通过研究我们认为2010年高考主要特点应该为“稳定、基础、探究、__社会生活”能力要求为“淡化机械记忆，__地图识记；注重理解应用，新情境中的知识迁移；突出空间分析，强化综合思维；强调信息探究，重视信息获取与解读；注重文字表达、描述、阐释和论证”

3、搞好学情调查，提高教学的针对性和实效性学生是我们的教学工作的对象，因此我们要清楚学生的思想状态、知识状态，才能实施有效教学具体有如下措施途径

（1）通过学案反馈本了解学生预习过程中哪些地方存在问题、存在什么问题，从而提高课堂教学的针对性值得一提的是，我们的学生在反馈本上提出一些问题后，一些热心同学随后进行了解答有时一个问题下面有很多同学“跟贴”，发表各自的观点在反馈本传阅的过程中，很多同学就已经对有些疑惑有了初步的理解同学们称地理反馈本为我们的地理“__”这种方式极大营造了浓厚的地理学习氛围

（2）通过__、学案以及作业批改了解学生学习态度、任务完成状况、存在的知识障碍和不规范的地方

（3）通过与学生谈话面对面沟通了解情况

（4）学科间教师__会商，了解学生特别是部分需要特别__的学生的思想状态、相对薄弱学科和学习方法技巧存在的问题，以便制定重点培养计划

4、整合、优化、精编材料，力达最佳使用效果我们以一本核心材料，参考借鉴其他市面资料，精心选编，优化整合，确保质量，严控数量无论哪种资料我们都要有选择的使用，即使是市编学案，我们也要适当删减（相老师也多次说过，学案内容该删的就删，要有选择的使用）我们对每章节进行了分工，先根据任务个人对学案读、做、研，然后__讨论哪些地方需要删除，哪些地方需要补充，并把增删内容至少提前一天以补充学案的形式通知学生对于其他市面材料，原则上不用现成套题，本着能不用就不用，非常需要才用的出发点，根据教学的需要剪贴，一节为单位组编，或者几节、一个单元为单位组编我们剪贴选编的材料要对市编学案有很强的补充性，质量要高，题目精，确保答案准确无误，材料下发后落实情况要有下文，练习题要有问题反馈，集中的问题要分析研讨

5、精细__主干知识，夯实基础，构建高质量学科知识结构，培养地理学科能力高考题以能力测试为导向，强调对所学地理基础知识的整体综合把握，并侧重考查学生对所学知识的理解应用能力，多层次、多角度分析理解问题的能力为此，复习时只有准确把握地理学科基础知识，构建高质量的知识结构，做到举一反三，触类旁通，才能综合运用所学知识分析解决问题高质量学科知识结构的建立需要一个过程，首先掌握“点知识结构”，再到“节知识结构”、“单元知识结构”、“地理学科知识结构”可见知识点是知识结构这座“大厦”的基石往年即便是到了最后高考，仍有些同学还是由于基础知识掌握不到位、不牢固、不灵活、不会迁移而失分针对今年高考题的动向，我们对基础主干知识的复习导向是要“沉下去，沉到底”具体原则是“起点低、台阶密、宽到边、深到底”每个基础知识点掌握牢固，然后纵横交织__，就像珠子“串成线”、“结成网”，从而牵一“珠”而动全“网”在知识点纵横交织__的过程也同时训练学生的横向思维、纵向思维、逆向思维、发散思维以及综合思维等地理学科能力与品质比如复习完自然地理就可以提出问题假设地球自东向西转，自然现象将会发生哪些变化呢？我们当然首先要思考现在地球自西向东转形成了哪些现象教材中地球自转的意义很明确，即昼夜交替、地方时及地转偏向力，这些都将发生变化进一步深入分析__，地转偏向力使大气运动过程中发生偏转，才造成了如东北信风带、西风带等风带的偏转，这些风带的偏转，决定了一些地区的气候类型和特点，例如西欧温带海洋性气候形成原因就是由于西风带从大西洋带来水汽才使得该地区全年温和湿润，地中海气候冬季多雨也是同样道理这些风带还决定了洋流的方向，例如东北信风带形成了北赤道暖流，西风带形成西风漂流这些洋流的流向还对鱼场的形成有重要影响通过这一问题就可用考查出知识结构掌握情况再比如复习完人文地理后，无论工业区位因素、农业区位因素还是交通区位因素，核心内容就是区位因素区域可持续发展部分，总的脉络结构就是分析区域特征、总结区域优势、提出发展方向，分析问题、提出治理措施“沉下去，沉到底”巩固了基础主干知识，构建了完整的知识结构，培养了综合能力，这时候就能“跳出来”了“跳出来”就是站在更高的高度总揽全局，全面系统地分析问题、解决问题，这样就具备了高考应考能力

6、科学训练，培养解题技能，规范答题行为在高考考场这没有硝烟的战场上，能否取得胜利，就看能否在有限的时间内对题目“破解”，并按要求以书面形式呈现每年高考结束后，总有些同学说某某题太难了，不知道从何下手这说明解题技能还不够成熟也总有些同学的预估分和实际分有差距，自以为应该有个好分数，但实际得分却不理想，其中重要的原因就是__规范化不够，失了“卷面分”问题表现在__上，根源却出在平时的训练中为此，我们平时就要训练学生的解题答题“三部曲”面对一个题目，第一步，要进行信息的浏览与提取材料信息包括文字材料和图表材料文字材料要抓住关键字词，比如数字、地点、方位等图表材料，如果是分布图，首先确定区域位置，再根据图例分析地理事物的分布状况统计图则需要注意坐标、单位、最大值最小值、变化趋势等问题的分析第二步，明确问题，二次信息提取，并调动储备知识、方法、规律，综合分析，理顺答题思路第三步，根据形成的答题思路，规范答题做到整洁、简洁、完整、科学每次训练批改后，把规范__张贴示范针对解题技能和答题规范存在的问题，进行集中讲评，并对部分同学个别__在不断训练与强化过程中，学生解题技能逐渐成熟，答题逐渐规范平邑一中三分校高二地理下学期教学计划高二地理组时间教学内容教研活动公开课中心发言人第1周

02.17-

02.23期始考试、__讲评制定教科研工作计划第2周

02.24-

03.02第一章用辩证的观点认识自然灾害第二章从主要灾种了解自然灾害单元检测评课，__备课崔嵬李德刚第3周

03.03-

03.09第三章以地理视角分析自然灾害第四章以科学观念防治自然灾害单元检测评课，__备课李德刚崔嵬第4周

03.10-

03.16世界的陆地和海洋世界的气候世界的居民和国家评课，__备课崔嵬李德刚第5周

03.17-

03.23亚洲东亚与__东南亚南亚与印度评课，__备课李德刚崔嵬第6周

03.24-

03.30西亚非洲与埃及欧洲西部与德国评课，__备课崔嵬李德刚第7周

03.31-

04.06欧洲东部、北亚与___北美与美国拉丁美洲与巴西评课，__备课李德刚崔嵬第8周

04.07-

04.13大洋洲与澳大利亚两极地区评课，__备课崔嵬李德刚第9周

04.14-

04.20期中备考第10周

04.21-

04.27期中模块诊断考试期中模块诊断考试总结第11周

04.28-

05.04五一放假第12周

05.05-

05.11高三一轮复习第一单元地图两课时评课，__备课崔嵬李德刚第13周

05.12-

05.18高三一轮复习第二单元从宇宙看地球第1课到第3课评课，__备课李德刚崔嵬第14周

05.19-

05.25高三一轮复习第二单元第4课第三单元第

1、2课__备课崔嵬李德刚第15周

05.26-

06.01第三单元第

3、

4、5课__备课李德刚崔嵬第16周

06.02-

06.08高考放假第17周

06.09-

06.15第三单元第

6、

7、8课评课，__备课崔嵬李德刚第18周

06.16-

06.22期末复习备考第19周

06.23-

06.29期末复习备考第20周

06.30-

07.06期末模块诊断与检测学分认证考试__及考试情况应试指导第21周

07.07-

07.09__讲评放暑假2014年02月20日。