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文本内容:
立首善之师促学校可持续发展2011年教师专业素养提升计划
一、指导思想教师是教育教学__的关键,优秀的教师队伍是实现学校可持续发展的根本保证,2011年,学校将围绕“教师专业素养提升计划”,确立“以人为本是教育发展的核心”,“立首善之师”,大力加强教职工队伍建设,努力为教育教学高效发展提供人力资源保障
二、目标任务努力形成一支教育思想端正、专业知识丰富、教学技能提高的教师队伍,力争通过计划的实施,使广大教师的专业素养有质的提高
三、参与范围全体任职教师
四、主要内容围绕“市南区教师专业素养提升计划”,主要进行职业道德、专业知识及专业技能的相关培训
五、具体措施
一、加强师德建设,树“首善之师”高尚形象学校将带领全体教师深入学习区委书记李学海“解放思想百日教育”活动动员讲话,深入开展“学规范、做人民满意的教师”____活动,要求教师树立“三种意识”,即终身学习意识、为学生服务意识、现代教育意识;发扬“四种精神”,即刻苦钻研的探索精神、爱生如子的园丁精神、不甘__的进取精神、不计得失的奉献精神围绕《中小学教师职业道德规范》和《市南区教师职业道德规范读本》为学习内容,通过摘抄、__、演讲等不同形式,开展以“学习、交流、规范”为中心的提升活动,对老师进行家访专题培训,教师根据实际情况,进行了解性家访、目的性家访、沟通性家访、使家访不流于形式,增强实效性结合学校帆船特色,以争创“爱心扬帆”教育服务名牌为契机,结合师德月开展“微笑在××”、“我为学校献良策”等活动,切实提升教师的职业道德
二、拓宽师训空间,强“首善之师”专业素养学校将通过研、培、导、练、赛等多种形式,从“专业知识、基本技能、信息技术”三个方面,抓好干部、教师队伍的专业素养提升,为提高教育质量提供人力资源保障,使教育教学工作实现__轻负的和谐高效发展
1.掌握学科“知识链”,提升专业知识学校将紧紧抓住“学科知识体系构建”这一核心,要求教师能够纵向掌握各年级教材之间的知识链、知识结构及知识点循序渐进的内在__,学校将做到“四个有”,以确保学习的深入开展配备有保障为每一位老师配备相邻学段的八册教材,除掌握本学段的内容外,还要求低年级掌握幼儿园大班和中年级知识点;中年级掌握高年级知识点;高年级掌握初中一年级知识点时间有统筹以自我学习和__学习相结合的方法,__学习由业务干部和学科组长负责,利用__教研时间兼周进行,每次利用一节课时间学习,一学期大约进行8-9次的专题研讨内容有层次业务干部和教师一起,把相关学段的知识分解为若干专题,在研讨中每次针对一个专题的知识点进行__归纳,通过内在__的挖掘,形成知识链,使教师在原有知识经验的基础上,构建较为完整的学科知识体系这个整理的过程,也是一个理解、概括、内化的过程,有助于教师对专业知识的扎实掌握测试有重点为检验教师专业知识的掌握情况,学校将每月组织一次不同形式的测试,如专题__测试、跨学段__测试等,兼周对教材涉及的知识点进行测查,计划一学期不少于八次,教师平均测试成绩达到优秀等级尚可过关,同时把测试成绩计入教师发展档案中,作为教师考核的依据之一
2.进行“增值性评价”探究,提高教学质量1向教研要质量——“双线并趋”强师能学校将加强教研组建设和管理在实字上下功夫在研字上求发展真正使教研活动经常化专题化和规范化,教研采取“双线并趋”的方式,从深研教材和学习教材两条主线开展深研教材针对以往各学科教学存在的薄弱点,深入研究,语文学科进行作文教学和“读写结合”的研究;数学学科从“规范教师数学用语,培养学生思维过程”进行研究;英语学科从“提高学生英语朗读水平”进行研究,通过__智慧的碰撞,实践之中的探索,找寻“突破”的策略,同时学校将面向全体学生开展专项竞赛,语文从习作、数学从计算和应用题、英语从朗读方面进行,以检验教研的实效性学习教材进行本学段和相关学段知识链的学习,达到“人人都过关”的目标,三月份以“构建和谐课堂”为主题,举办学校教学节2向常态课要质量——“三层面”指导有实效抓好常态课是提高教育教学质量的重要环节和基本途径学校从“三层面”进行指导,一是指导“随堂课”,业务干部不打招呼直接推门听课,随后进行一对一指导,督促教师上好每一节课;二是听好“分段课”,采用“统筹安排,分段实施”的方法进行常态课调研三月份,学校重点听
四、
五、六年级各学科的常态课,四月份听
一、
二、三年级各学科的常态课,要求每位教师围绕课堂教学五环节深挖教材,通过优化教师的“教”来落实提质减负;三是抓实“新手课”,发挥“__工作室”辐射作用,继续开展“三阶段——两反思”活动,达到“抓规范,求实效,强化课堂教学能力”的目标3向课堂要质量——“三分钟”检测堂堂清为深入实施“提质减负”工程,学校将实施“一课一过关”,即在每节课最后三分钟进行过关小练习,检测学生学习情况和教师教学情况检测题目发挥级部教研组的力量,在备课中进行“当堂检测知识点”的设计,各班检测使用统一题目检后反思执教教师运用折线图等形式分析班级每一课的整体学习状况,一方面便于学生了解自我的学习成绩,一方面便于教师掌握教学效果,及时查漏补缺,要求教师每天都在备课的“教学反思”中记录对“当堂检测”的思考及改进措施,达到“堂堂清”的目的4向单元要质量——“三结合”把关促师生单元检测和分析是检验教学质量、分析查找问题、及时调整教学的重要手段学校继续推行“教学质量检测制度”,业务干部负责把关“单元检测”,做到“跟踪监控——增值性动态评价——引领反思”三结合,即业务干部依据教学进度分年级、分学科进行质量监控;运用折线图及时记录各级部、各班级每个单元的检测情况,做到全面了解;及时带领教师进行质量分析,利用教研时间反思教学过程中存在的问题,查找原因,制订措施,达成目标,从而进一步探索学校增值性评价的有效策略
三、树立“网络前沿”新理念,丰实专业内涵随着信息化时代的到来,我们的教学中,信息技术手段经常能够达到事半功倍的效果,为不断提高教师信息技术素养,将着重培养教师三种能力一是资源搜集整理的能力,能够自己寻找丰富的教育教学信息资源,获取、分析、整理这些信息资源;二是信息技术操作能力,学校将通过网络、专题讲座等方式,对教师进行《微机常用故障处理》、《多媒体课件制作》等内容的相关培训,提高计算机网络基本技能;三是信息技术应用能力,教师能够自己进行多媒体课件的制作辅助教学,并__和利用好校园__、班级__,使之成为与家长、社会交流的平台,增强教师们掌握和运用现代教育技术的能力学校将在学期末对教师进行信息技术素养考核,促进信息技术手段在课堂教学中的适时应用,切实提高课堂教学效率
六、保障机制
1、加强__成立学校教师专业素养提升计划工作__小组,制订具体措施,明确分工,责任到人,抓好落实
2、加强督查考核学校定期对活动开展情况进行督查,对教师进行相关测查,并将成绩计入教师发展档案中,作为教师考核的依据之一思路决定出路,思维决定作为,眼界决定境界,态度决定高度,2011年,我们要狠抓落实,全面提升教师专业素养,立首善之师,促学校可持续发展!。