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文本内容:
六年级上册科学教学计划
一、学生情况分析这一学期我继续担任六年级的科学课六年级有人数182人,男生106人,女生76人从学生学习情况来看,这一学段学生比较活泼,好奇心强学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用实际通过学习,学生对科学学习有了很大的变化课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯另外科学探究小组的探究态度和习惯
二、教材情况分析六年级上学期,将是小学生小学科学课学习的一个重要学期通过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对__的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路在这一册《科学》教材里,学生将学习物质的变化、生物与环境、遗传与进化、保护环境、等四个单元
三、教学指导思想 与总体目标以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习打好基础
1、用“任务驱动”形成学习目标
2、用“任务驱动”统整教学内容
3、用“任务驱动”增强学习动力4用“任务驱动”促进自主学习
四、具体措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课;
2、把握小学生科学学__点,因势利导;
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;
4、让探究成为科学学习的主要方式;
5、树立开放的教学观念;
6、悉心地引导学生的科学学习活动;
7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;
8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维__,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践;
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术
五、教学计划进度表周次起讫日期教学内容课时数一9月1日—3日
1、无处不在的物质变化2二9月6日—10日
2、混合和分离2三9月13日—17日
3、生锈与防锈2四9月20日—24日
4、燃烧与灭火2五9月27日—30日
5、植物与环境2六10月4日—8日
6、动物与环境2七10月11日—15日
7、食物链2八10月18日—22日
8、代代相传的特征2九10月25日—29日
9、进化中生物2十11月1日—5日
10、网络课堂2十一11月8日—12日
11、保护环境2十二11月15日—19日
12、水质调查2十三11月22日—26日
13、变废为宝2十四11月29日—12月3日
14、和谐的家园2十五12月6日—10日网络课堂2十六12月13日—17日网络课堂2十七12月20日—24日复习2十八12月27日—31日技能考查2__1月3日—7日技能考查2。