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文本内容:
台南縣新化區口碑國小94學年度第一學期四年級自然與生活科技領域課程計劃表
一、單元目標
1.能熱心參與研討,發揮小組合作精神,將月亮觀測紀錄轉錄在半球面天空模型上,觀察一天當中月亮位置變化的情形
2.察覺一天之中,月亮在空中會由東向西移動,耐心觀測並做紀錄
3.察覺一天之中,月亮在空中仰角的變化是「由低到高,再由高到低」,並耐心觀測做記錄
4.長期耐心的觀察和記錄,歸納出月相變化是有規律性的,其週期大約是30天
5.月亮表面的明暗花紋可辦認出上弦月和下弦月的不同
6.觀察日常生活中水蒸發的現象,推理水會變成水蒸氣,並設計實驗驗證
7.觀察水蒸氣凝結的現象,推理水蒸氣遇冷會凝結成小水滴,並設計實驗驗證
8.觀察下雨前、後的雲量變化,推理雲是水做成的
9.觀察山腰雲、霧的變化,推理霧是小水滴所形成的且霧就是雲、雲就是霧
10.設計實驗證明雲、雨、霧的成因冷卻合併水→→→→水蒸氣→→→→小水滴→→→→大水滴蒸發凝結(核)(雲、霧)(雨)
11.觀看氣象報告時的衛星雲圖,發現雲和天氣的變化有密切的關係
12.藉由上網搜尋凝結核的資料,適時的將資訊教育融入教育中
13.觀察水池模型(水族箱),提出由斜上方看,池水的深度看起來比較淺
14.分組設計實驗以證明「由斜上方看,池水的深度會變淺」的推論
15.以水中硬幣的「水入錢出」實驗,證實由斜上方看,慢慢加水可使池底看起來漸漸上浮
16.以雷射光實作由水底到空氣,在水面發生的折射現象,來解釋「水入錢出」的現象,並藉此察覺並重視戲水的安全問題
17.根據生活經驗,發現時間的重要性
18.依生活經驗,說出自然界日出日落、月形等具有規律變化的現象,可表示時間的變化
19.檢驗常用的人工計時工具,發現也具有規律變化的特徵
20.以計時工具都具有規律變化的特徵為推論,設計、製作計時工具
21.藉由認識計時工具的發展史,了解計時工具發展的趨勢
22.能善用時間,使生活更有意義
二、各單元內涵分析【﹡表示銜接課程】週次實施時間能力指標對應能力指標之單元名稱單元學習目標重大議題節數評量方式一8/30~9/31-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
1.月亮在哪裡?
2.讓我們一起來觀測月亮
1.能認識國人過中秋節的風俗習慣
2.能察覺一天當中,月亮的形狀幾乎是相同,位置會由東向西移
3.能指出月亮有不同的形狀
4.能指出除了夜晚之外,白天有時也會看見月亮
5.能指出月亮在空中的位置會隨時間改變
6.能討論出觀察月亮時,應觀測的項目包括方位和仰角
7.能討論出觀察月亮時,應記錄的內容,包括日期、時間、月形、方位和仰角環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度1觀察評量發表評量口語評量二9/4~9/101-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
2.讓我們一起來觀測月亮
1.能說出指北針的操作方法
2.能利用指北針,實地測量方位
3.能說出表示月亮在天空中位置的方式
4.能製作月亮仰角觀測器環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量操作評量口語評量三9/11~9/171-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
2.讓我們一起來觀測月亮
1.能說出月亮仰角觀測器的使用方法
2.能利用月亮仰角觀測器實地練習並熟練觀測技巧
3.能利用指北針、月亮仰角觀測器,實地測量月亮的方位和仰角
4.利用方位盤和仰角尺標,將月亮的方位和仰角觀測紀錄,轉換到半球面天空模型上環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量操作評量口語評量四9/18~9/241-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
2.讓我們一起來觀測月亮
3.月形的變化
1.由觀察紀錄,說出一天中月形的變化大約相同
2.由觀察紀錄,說出不同天,月形也不同
3.由觀察紀錄,說出一天中月亮在空中的位置變化是由東向西移的
4.由觀察紀錄,說出月亮每天是東升西落
5.由觀察紀錄資料找出月形變化的週期為一個月
6.說出月形變化的週期和農曆的日期互相配合環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量操作評量口語評量五9/25~10/11-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
3.月形的變化
1.能說出各式月形的名稱
2.能歸納月形變化順序資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用4-2-1能進行網路基本功能的操作環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量六10/2~10/81-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法
3.月形的變化
1.能藉由月亮表面明暗花紋的不同,辨認出上弦月與下弦月的不同
2.能利用各種方法,查詢有關月亮的資料資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用4-2-1能進行網路基本功能的操作環境2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校及社區的影響4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量七10/9~10/151-2-3-2能形成預測式的假設例如這球一定跳得高,因…1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-3-2認識水的性質與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣
1.衣服晒乾了
1.水會變成水蒸氣散到空氣中
2.由觀察溼衣服的變化,推理水蒸氣是看不見的,它散在空氣中
3.由觀察推論水會蒸發成水蒸氣散到空氣中
4.能用一瓶蓋的水設計實驗證明
5.會解釋水蒸氣的成因,並了解水蒸氣是看不見的性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度1觀察評量實作評量發表評量口語評量態度評量八10/16~10/221-2-3-2能形成預測式的假設例如這球一定跳得高,因…1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-3-2認識水的性質與其重要性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣
2.空氣中真的有水蒸氣嗎?
1.由生活中的實例,證明空氣中有許多看不見的水蒸氣
2.由觀察冰飲料罐外的小水珠推理水蒸氣遇冷會變成水
3.證明水蒸氣遇冷會變成水
4.了解蒸發與凝結的意義性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量口語評量態度評量九10/23~10/291-2-3-1對資料呈現的通則性做描述例如同質料的物體,體積愈大則愈重…1-2-3-2能形成預測式的假設例如這球一定跳得高,因…1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-1能運用表格、圖表如解讀資料及登錄資料1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣發現天氣會有變化,察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣
3.雲、雨、霧是怎麼形成的?
1.由雨後雲量的改變,推理雨是雲形成的
2.由雨水來推理雲含有水分
3.由熱空氣上升,水蒸發、汽化;冷卻後,再凝結為小水滴推論雲是水蒸氣凝結而成的
4.由山腰、山腳下霧、雲的觀察,推理雲就霧,霧就是雲,且雲霧都是由小水滴所形成的性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用4-2-1能進行網路基本功能的操作生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量發表評量口語評量十10/30~11/51-2-3-1對資料呈現的通則性做描述例如同質料的物體,體積愈大則愈重…1-2-3-2能形成預測式的假設例如這球一定跳得高,因…1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-1能運用表格、圖表如解讀資料及登錄資料1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣發現天氣會有變化,察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣
3.雲、雨、霧是怎麼形成的?
1.會用圖表示雲、雨、霧三者的關係
2.藉由上網搜尋凝結核的資料,適時的培養學童資訊能力
3.共同研討人造雲的方法用熱水製造水蒸氣;用冰來冷卻水蒸氣;用線香的煙當凝結核
4.實作人造雲的實驗,說出雲就是霧、霧就是雲雲、霧是水蒸氣冷卻所凝結而成的小水滴
5.由實驗證明雲、霧會形成雨,雲、霧是飄浮在空中的小水滴,小水滴合併會落下形成雨
6.會用圖表示雲、雨、霧之關係性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用4-2-1能進行網路基本功能的操作生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量態度評量十一11/6~11/122-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣發現天氣會有變化,察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題
4.雲和天氣的變化
1.由衛星雲圖推理雲和天氣的變化有關性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量發表評量口語評量十二11/13~11/192-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣發現天氣會有變化,察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題
4.雲和天氣的變化
1.由衛星雲圖推理雲和天氣的變化有關性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量發表評量口語評量十三11/20~11/261-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-3-2能形成預測式的假設例如這球一定跳得高,因…1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-2察覺只要實驗的情況相同,產生的結果會很相近5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣
1.戲水的安全問題
2.怎麼看,池水看起來會變淺了呢?
1.提出「由斜上方看池水看起來會變淺」的推想
2.各組提出以實驗設計證明「斜上方看,池水會變淺」的想法環境1-2-1覺知環境與個人身心健康的關係3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利3觀察評量實作評量發表評量口語評量十四11/27~12/31-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-5-1能運用表格、圖表如解讀資料及登錄資料2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-5-1利用折射、色散,電池、電線、燈泡、小馬達,空氣或水的流動等來設計各種玩具在想辦法改良玩具時,研討變化的原因,獲得對物質性質的了解,再藉此了解來著手改進5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣
3.水入「錢」出
1.由「水入錢出」的實驗,看到慢慢加水時,池底看起來會慢慢上浮生涯3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量發表評量操作評量十五12/4~12/101-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-5-1能運用表格、圖表如解讀資料及登錄資料1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-5-1利用折射、色散,電池、電線、燈泡、小馬達,空氣或水的流動等來設計各種玩具在想辦法改良玩具時,研討變化的原因,獲得對物質性質的了解,再藉此了解來著手改進3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具
4.夜市撈金魚
1.參與本活動的各項學習生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定人權1-2-3說出權利和個人責任的關係,並在日常生活中實踐2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係3觀察評量實作評量操作評量口語評量態度評量十六12/11~12/171-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-5-1能運用表格、圖表如解讀資料及登錄資料1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-3-2認識水的性質與其重要性2-2-5-1利用折射、色散,電池、電線、燈泡、小馬達,空氣或水的流動等來設計各種玩具在想辦法改良玩具時,研討變化的原因,獲得對物質性質的了解,再藉此了解來著手改進3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具
4.夜市撈金魚
1.依觀測管在水族箱透明壁上,繪出由水面斜上方看魚的視線,指出它和魚真正的位置不同
2.由實驗觀察,說出光由水中照入空氣中或由空氣照入水中,會出現折射現象
3.研討因為光的折射,使水中物看起來不在原處生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定人權1-2-3說出權利和個人責任的關係,並在日常生活中實踐2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係3觀察評量實作評量操作評量口語評量態度評量十七12/18~12/241-2-2-2能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思5-2-1-3對科學及科學學習的價值,持正向態度6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法
1.時間的變化是怎麼觀測出來的?
1.說出「看時間」過日子的現象
2.能依據生活的必要性,提出計時工具的必要性
3.說出自然界中能計時的現象
4.依據能計時的自然現象,歸納出它們的特徵是具有規律變化
5.能辨認出物體是否能當計時工具特性
6.能歸納計時工具的特徵性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量發表評量口語評量態度評量十八12/25~12/311-2-3-1對資料呈現的通則性做描述例如同質料的物體,體積愈大則愈重…1-2-3-3能在試驗時控制變因,做定性的觀察1-2-4-1由實驗的資料中整理出規則,提出結果1-2-4-2運用實驗結果去解釋發生的現象或推測可能發生的事1-2-5-2能傾聽別人的報告,並能清楚的表達自己的意思2-2-1-1對自然現象作有目的的偵測運用現成的工具如溫度計、放大鏡、鏡子來幫助觀察,進行引發變因改變的探究活動,並學習安排觀測的工作流程2-2-4-2觀察月亮東昇西落的情形,以及長期持續觀察月相,發現月相盈虧,具有週期性3-2-0-1知道可用驗證或試驗的方法來查核想法3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-1-2認識科技的特性5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知,培養出信心及樂趣5-2-1-3對科學及科學學習的價值,持正向態度6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題6-2-2-1能常自問「怎麼做?」,遇事先自行思考解決的辦法6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣6-2-3-1養成主動參與工作的習慣6-2-3-2養成遇到問題時,先試著確定問題性質,再加以實地處理的習慣7-2-0-1利用科學知識處理問題如由氣溫高低來考慮穿衣7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具
2.哪些東西可以當作計時的工具?
1.能辨認出物體的特性是否能當計時工具
2.能設計一個一分鐘的計時器
3.由實際操作,研討自己的計時工具是否符合規律變化、可重複利用及方便操作等條件
4.能夠精緻化自己的計時工具性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動2-2-6提昇性別共同__與交換資訊的能力人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利環境4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、了解環境及相關的議題資訊1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用4-2-1能進行網路基本功能的操作生涯3-2-1覺察如何解決問題及作決定3-2-2培養互助合作的工作態度3觀察評量實作評量發表評量操作評量口語評量態度評量__1/1~1/71-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-1-1了解科技在生活中的重要性4-2-1-2認識科技的特性4-2-2-2認識家庭常用的產品4-3-1-2了解機具、材料、能源5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現6-2-1-1能由「這是什麼?」、「怎麼會這樣?」等角度詢問,提出可探討的問題7-2-0-2做事時,能運用科學探究的精神和方法7-2-0-3能安全妥善的使用日常生活中的器具
3.計時工具發展史
1.了解計時工具的發展史性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度家政3-2-6察覺個人生活中可利用的資源3實作評量發表評量口語評量態度評量__1/8~1/141-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-1-2認識科技的特性4-2-2-2認識家庭常用的產品4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係7-2-0-1利用科學知識處理問題如由氣溫高低來考慮穿衣
4.做時間的主人
1.能自省並善用時間性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度家政3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀3-2-6察覺個人生活中可利用的資源3觀察評量發表評量口語評量態度評量__一1/15~1/201-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊4-2-1-2認識科技的特性4-2-2-2認識家庭常用的產品4-2-2-3體會科技與家庭生活的互動關係7-2-0-1利用科學知識處理問題如由氣溫高低來考慮穿衣
4.做時間的主人
1.能自省並善用時間性別1-2-1學習表現自我1-2-5尊重性別皆具有做決定的自主權1-2-6學習規劃、組織的能力,不受性別的限制2-2-2尊重性別在溝通的過程中平等的表達機會2-2-4學習在團體中性別共同合作以解決問題2-2-5學習溝通協調的能力,促進性別和諧的互動人權1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利生涯3-2-1覺察如何解決問題及做決定3-2-2培養互助合作的工作態度家政3-2-1認識我們社會的食衣住行育樂等生活習俗3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀3-2-6察覺個人生活中可利用的資源3觀察評量發表評量口語評量態度評量。