文本内容:
第六版块单元计划单元总述本册幽默教学由漫画幽默过渡到文字幽默根据课标要求能复述课文__句子的语言魅力,培养学生的语言能力因此教学中除了识字和积累词语外,重点是让学生体会句子的幽默,__语言的魅力,复述时,尝试用幽默的语言叙述课文本板块安排了三则与名人有关的幽默故事,短小精炼,充满了情趣这板块的内容深受学生喜爱,适于儿童阅读,能够使学生在潜移转化中受到思想教育教师在本板块教学中要充分利用幽默本身的特点,激发学生的学习兴趣,充分__幽默特有的风格教学时既不能让学生一读了之,一笑了之,也不能等同于一般的课文,深究细讲,幽默是悟出来的,不是教出来的,教学不是分析幽默,而是传播幽默,是让学生__幽默的艺术,是让学生学会用幽默的语言尽量通过一些语文实践活动使学生__幽默特有的魅力让学生了解幽默发现幽默,并推荐幽默,讲幽默的故事在整个阅读教学活动中读是核心,是实现各项目标的有效途径,各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感一般来说,读的形式及其目的、作用主要是 ——朗读增强语感,加深体味; ——默读提高读速,思考推敲; ——精读深钻细研,融会贯通; ——略读提纲挈领,观其大略; ——跳读避轻就重,抓住要点; ——批读圈点批注,品评褒贬通过各种读训练(朗读、默读、精读、略读),把中年级的几个重点学习项目整合起来,深刻地“理解词语和句子的意思”,准确地“把握文章的主要内容”,赏析课文中的“优美词语、精彩句段”,能复述叙事性作品的大意,初步__作品中生动的形象和优美的语言,在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法初步深入地探究文章的内涵,体会__表达的思想感情等等形成方法和养成习惯的重要途径是在学习方法后不断的总结,我们在进行每版块后都要做一下单元的小结,我们这一册书后已经有所体现,在课后题中设计了相应的训练总之,阅读教学的各个阶段层层衔接、层层深入提高,低年级好比学会站立的时期是启蒙阶段,而中年级就好比刚刚学会走路,需要领路扶上一程,更需要对兴趣的呵护,也就是大家所说的爬坡,而这个坡不是老师或家长应推上去的,也不是拔苗助长来的,而是领一程、扶一程学生自己上去的,这样,才能形成能力以适应更高要求的阅读程度的要求顺利的过渡到高年级特别是中年级前三个学期落实得不好的项目,这学期要加强,以便和高年级紧密衔接如果那一项落实的不好的,在这最后的一学期里要加强,而不应只为解答课后题而作,在学习任意一篇课文时,只要有恰当的时机就要训练对于学生能力的要求不要一刀切,不同的学生因为生活环境和自身发展的节奏不同,理解能力也不一样,只要努力了,又提高了,就是可喜的现象,就应予以表扬总之,在过渡阶段,除落实本年级的训练重点外,中年级为高年级所做的适度渗透还应有
1、适时加快阅读课文的速度;
2、适时提高揣摩词句的要求;
3、适时渗透课文结构的领悟;
4、适时进行表达顺序的学习;
5、适时开展如何表达的理解;
6、适时融入文体特征的感知;
7、适时强化主题单元的意识;
8、适时对学过的方法总结和迁移但要注意这些提高要考虑学生前面的基础,结合学生的发展规律,符合学生年龄和心里特点,考虑到学生个体的差异,不要要求过齐,过死。