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文本内容:
高三地理一轮复习计划
08.10
一、指导思想认真研究地理课程标准,仔细分析近几年高考题,尤其是山东自主命题的高考__,广泛收集关于高考的信息,以考试动向为依据,以教研室下达的教学计划和方针为指导,合理安排教学进度,保证一轮复习扎实有效的进行地理学科一直是文科生的瓶颈,高三复习更要结合我校学生的实际,立足基础,构建知识网络要面向低、中档题抓训练,注重提高学生运用知识的能力__知识,从微观上把握每一个知识点的内涵和外延,注重知识的基础性和广度
二、复习进度自2008年9月1日-----09年3月15日教学内容(约20周,80课时)时间内容
9.1-
9.7必修一
1、2单元复习诊断一
9.8-
9.14必修一
1、2单元查缺补漏
9.15-
9.21必修一
3.1-
3.
39.22-
9.28单元检测二;必修一
4.
110.6-
10.12必修一
4.2-
4.
310.13-
10.19必1模块检测三;必修二
1.1-
1.3人口
10.20-
10.26必修二
2.1-3城市3生产
10.27-
11.2必修二4地域__5人地协调
11.3-
11.9单元检测四;必修三
1.1-
1.
211.10-
11.16必修三
1.3-
1.
511.17-
11.23必修三
2.1-
2.
311.24-
11.30必修三
2.4-
2.
812.1-
12.7必修三3s技术;单元检测五
12.8-
12.14查缺补漏小专题;区域地理
12.15-
12.21区域地理
12.22-
12.28市学情考查
1.5-
1.11选修地理
三、复习思路本阶段以单元复习为主,一般有下列步骤
(1)看看教材、看原来的听课笔记、看学案看学案是重点,学科组在编写学案时要有课标要求、目标导航,要有规律的总结以及概括整合,要有疑难点拨(结合以往经验)学案中涉及的填空要有明确的指向性
(2)讲主要是讲学案重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络
(3)记留出一定的时间让学生记忆
(4)练训练题必须精选,这是规定复习方向的一项重要环节,直接反映一个学科组的认识水平
(5)评要评知识、评规律、评方法,评重点、评难点,评知识再生点、思维障碍点要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评(如先从II卷讲评)
(6)思由量的积累到质的飞跃,完成认识的升华自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法
(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;
(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;
(3)区域地理的复习,则要学生自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法,在复习必修内容时,对相关初中内容进行补充,并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练完成后,再根据时间和效果把握复习方式初中地理的复习重点放在一是有关地球与地图知识;二是世界地理中世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布;三是中国地理中中国概论,如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族,中国自然地理特征,如地形、气候、河湖、自然资源等,中国四大自然区的空间分布与基本特征中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口初中地理复习建议自编学案,可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等具体复习时,老师在课堂上引导学生思考
①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置
②掌握本区域内气候、地形状况,并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等
③比较区域差异
④发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略
⑤__热点地区在复习过程中,要千方百计调动学生的思维,要注重知识的落实要求学生每日10分钟——地图(经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合)(填—记—画—想);
(4)选修模块要突出重点,不在琐碎的知识上下工夫,在重点知识、主干知识等方面有所侧重,强化教学与训练本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容,让学生在训练中掌握、运用课本知识
三、复习措施总的复习策略减量增效具体做法
1. 遵循课程标准,依据考试说明,优化教学内容平时注重研究考试说明,加强高考试题和平时试题与考试说明的__,用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明,使其教学化复习中将具体知识逐一对准课标加以落实资料《创新设计》,但对题目进行必要的筛选和补充主要参考资料《步步高》《金版新学案》《高考零距离》,通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充所做题目尽力全批全改对有余力的学生进行特别指导
2. 以问题为核心,优化教学方法强化问题目标教学,明确课堂教学的重点方向对教材内容归纳处理,结合各种资料,总结后整理成学习卡的方式下发,并对学生严格要求,落实好基本知识课堂上要及时加以检查提问巩固,然后引领学生注重运用对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯每次训练都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清晰,做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清晰,逻辑要严密,语言要准确,保证课堂提问按高考实战的要求,把对学生的规范化要求落实在课堂中加强学生的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合具体实例讲解,尤其是对探究性和研究性题目的解题指导
3.精选题目,限时训练,优化训练过程,出题坚持适时适度适中的原则,并重点详略得当的讲评要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本,以备后来检索使用,杜绝错过的题照旧错的现象发生讲评一要分析错因,错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在__、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的__,做到触类旁通、举一反三,使认识上一个新台阶二要总结规律和技巧,文综试题的特点是长题不难、难题不后,答案精而不长、全而不多,做题要做到“三个一”(一张卷子一支笔、1~2分写一句话、每一句话保证得分),牢记“三句话”(容易题求全对,一分不浪费;绕过拦路虎,再杀回马枪;人难我难,我不畏难,人易我易,我不大意),保证卷面“三化”(要点化、序号化、段落化)三要进行补偿训练,做好知识迁移
4.加强备课与__备课个人备课要备到点子上,充分了解学生学情,强化对教材的理解和把握__备课要突出重点一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动二是备课组长做好分工和检查,按阶段、分课时将任务分解细化,落实好主备人,按照要求先周备课,形成具体的复习方案,__讨论后分头执行三是确定__备课时间,备课形式要多样化,坚持“课前一聚”、“课后反思”的制度,强化课堂教学的过程性研究,及时处理教学中出现的问题合理利用各种网络资源,加强与外地信息的交流
5、复习要稳扎稳打,注重反思一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试高三地理一轮复习计划
08.10
一、指导思想认真研究地理课程标准,仔细分析近几年高考题,尤其是山东自主命题的高考__,广泛收集关于高考的信息,以考试动向为依据,以教研室下达的教学计划和方针为指导,合理安排教学进度,保证一轮复习扎实有效的进行地理学科一直是文科生的瓶颈,高三复习更要结合我校学生的实际,立足基础,构建知识网络要面向低、中档题抓训练,注重提高学生运用知识的能力__知识,从微观上把握每一个知识点的内涵和外延,注重知识的基础性和广度
二、复习进度自2008年9月1日-----09年3月15日教学内容(约20周,80课时)时间内容
9.1-
9.7必修一
1、2单元复习诊断一
9.8-
9.14必修一
1、2单元查缺补漏
9.15-
9.21必修一
3.1-
3.
39.22-
9.28单元检测二;必修一
4.
110.6-
10.12必修一
4.2-
4.
310.13-
10.19必1模块检测三;必修二
1.1-
1.3人口
10.20-
10.26必修二
2.1-3城市3生产
10.27-
11.2必修二4地域__5人地协调
11.3-
11.9单元检测四;必修三
1.1-
1.
211.10-
11.16必修三
1.3-
1.
511.17-
11.23必修三
2.1-
2.
311.24-
11.30必修三
2.4-
2.
812.1-
12.7必修三3s技术;单元检测五
12.8-
12.14查缺补漏小专题;区域地理
12.15-
12.21区域地理
12.22-
12.28市学情考查
1.5-
1.11选修地理
三、复习思路本阶段以单元复习为主,一般有下列步骤
(1)看看教材、看原来的听课笔记、看学案看学案是重点,学科组在编写学案时要有课标要求、目标导航,要有规律的总结以及概括整合,要有疑难点拨(结合以往经验)学案中涉及的填空要有明确的指向性
(2)讲主要是讲学案重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络
(3)记留出一定的时间让学生记忆
(4)练训练题必须精选,这是规定复习方向的一项重要环节,直接反映一个学科组的认识水平
(5)评要评知识、评规律、评方法,评重点、评难点,评知识再生点、思维障碍点要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评(如先从II卷讲评)
(6)思由量的积累到质的飞跃,完成认识的升华自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法
(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;
(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;
(3)区域地理的复习,则要学生自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法,在复习必修内容时,对相关初中内容进行补充,并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练完成后,再根据时间和效果把握复习方式初中地理的复习重点放在一是有关地球与地图知识;二是世界地理中世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布;三是中国地理中中国概论,如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族,中国自然地理特征,如地形、气候、河湖、自然资源等,中国四大自然区的空间分布与基本特征中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口初中地理复习建议自编学案,可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等具体复习时,老师在课堂上引导学生思考
①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置
②掌握本区域内气候、地形状况,并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等
③比较区域差异
④发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略
⑤__热点地区在复习过程中,要千方百计调动学生的思维,要注重知识的落实要求学生每日10分钟——地图(经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合)(填—记—画—想);
(4)选修模块要突出重点,不在琐碎的知识上下工夫,在重点知识、主干知识等方面有所侧重,强化教学与训练本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容,让学生在训练中掌握、运用课本知识
三、复习措施总的复习策略减量增效具体做法
1. 遵循课程标准,依据考试说明,优化教学内容平时注重研究考试说明,加强高考试题和平时试题与考试说明的__,用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明,使其教学化复习中将具体知识逐一对准课标加以落实资料《创新设计》,但对题目进行必要的筛选和补充主要参考资料《步步高》《金版新学案》《高考零距离》,通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充所做题目尽力全批全改对有余力的学生进行特别指导
2. 以问题为核心,优化教学方法强化问题目标教学,明确课堂教学的重点方向对教材内容归纳处理,结合各种资料,总结后整理成学习卡的方式下发,并对学生严格要求,落实好基本知识课堂上要及时加以检查提问巩固,然后引领学生注重运用对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯每次训练都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清晰,做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清晰,逻辑要严密,语言要准确,保证课堂提问按高考实战的要求,把对学生的规范化要求落实在课堂中加强学生的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合具体实例讲解,尤其是对探究性和研究性题目的解题指导
3.精选题目,限时训练,优化训练过程,出题坚持适时适度适中的原则,并重点详略得当的讲评要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本,以备后来检索使用,杜绝错过的题照旧错的现象发生讲评一要分析错因,错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在__、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的__,做到触类旁通、举一反三,使认识上一个新台阶二要总结规律和技巧,文综试题的特点是长题不难、难题不后,答案精而不长、全而不多,做题要做到“三个一”(一张卷子一支笔、1~2分写一句话、每一句话保证得分),牢记“三句话”(容易题求全对,一分不浪费;绕过拦路虎,再杀回马枪;人难我难,我不畏难,人易我易,我不大意),保证卷面“三化”(要点化、序号化、段落化)三要进行补偿训练,做好知识迁移
4.加强备课与__备课个人备课要备到点子上,充分了解学生学情,强化对教材的理解和把握__备课要突出重点一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动二是备课组长做好分工和检查,按阶段、分课时将任务分解细化,落实好主备人,按照要求先周备课,形成具体的复习方案,__讨论后分头执行三是确定__备课时间,备课形式要多样化,坚持“课前一聚”、“课后反思”的制度,强化课堂教学的过程性研究,及时处理教学中出现的问题合理利用各种网络资源,加强与外地信息的交流
5、复习要稳扎稳打,注重反思一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。