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《汽车电气设备构造与维修》课程教学小议 __姓名陈连成 发表时间2010-4-1314:24:36 __数 143次 摘要针对目前国内汽车产业的发展现状及科学技术应用特点,中职汽车运用与维修专业如何同企业做到对接,学校教育是否能培养出社会需求的人才,本论文从课程的重要性、教材及学生特点、如何调动学生的学习兴趣、合理安排教学环节及教学过程设计等几个方面讨论《汽车电气设备构造与维修》课程教学关键词汽车电气设备构造与维修 教学方法 教学过程
一、课程在专业教学中的地位世界汽车产业的发展到今天,设计理念已不仅仅是代步工具,而且具有娱乐、办公和通讯等多种功能传统的机械系统已经难以解决某些与汽车功能要求有关的问题因此需要汽车电子化程度不断提高,机械机构将逐步被电子系统控制,即所谓的机电一体化伴随着汽车工业与电子信息产业加速融合,汽车开始向电子化、多媒体化和智能化方向发展,而且汽车发展所高度重视的的舒适性、安全性、经济性、环保要求绝也是靠电气技术的提高来逐步提高的,电子装置占汽车整车(特别是轿车)价值量的比例逐步提高目前普通汽车上大约装有几十到近百只传感器高档轿车上则更多目前汽车的先进性、新型汽车的特点也主要集中表现在电子控制技术的应用程度上据统计,电子产品占中档汽车整车成本的20%以上,占高档汽车整车成本的50%甚至60%汽车的多功能化和电子化已成为未来汽车的发展趋势因此《汽车电气设备构造与维修》课程成为汽车运用于维修专业的主干课程,受到了越来越多专业人士的重视由于过去维修技术工人专业文化水平较低,使得汽车电气设备和电子控制装置的故障维修难度逐渐在增加,广阔的市场要求培养能够进行现代汽车电气维修的技术人才该课程在汽车运用与维修专业中的重要性日益突出
二、教材及学生特点
1、教材特点本教材在内容上是以汽车基本电子电路为基础,同时机电一体化结合为重点然而电子技术的学习和机械技术的学习模式有本质的区别,因此在学习完《汽车发动机构造与维修》这样的机械类课程后,学生再学习《汽车电气设备构造与维修》就感觉有些难度,因为机械技术形象具体,电子技术抽象,由于该课程的特殊性,特别是电学的抽象思维和机械的形象思维的不同,导致学生对该课程存在畏惧心理,往往得不到好的教学效果而且教材内容涉及比较广泛,原理进一步深入,在某种程度上也增加了学习难度,这种难度主要是学生仍然运用形象思维方式思考问题,在谈到电路的工作原理时学生往往希望象学习机械原理时能看到具体东西,希望能看到电气总成中到底是怎样工作而实际上这些是比较抽象的,比如说电源系中的蓄电池工作原理学生只要理解硫酸、铅及二氧化铅之间可逆反应方程式即可,没有必要知道如何进行的,因为内容是比较抽象的而且掌握这些就足够了
2、学生特点中职生年龄段相当于普通高中生但心理特点上与他们差异较大由于文化基础薄弱功底较差学习成绩不理想这些人在心理方面缺乏自信,他们对一般的学习生活没有兴趣厌学情绪明显,也没有良好的学习习惯中职生的能力特点也与他们特殊的经历有关他们中的许多人学习成绩不好常常遭受家长和老师的批评指责或者受到老师和同学的歧视这种经历形成了他们双重的能力特点一方面是他们能力上的局限性表现为自信度不够语言表达形式、数理逻辑能力不足文化水平较低,甚至一片简单的文章不能完整阅读、简单的文字不会书写另一方面中职生在行为特点上有个明显的长项基于爱动爱玩的习惯,就是喜欢实际操作、喜欢动手虽然他们厌学文化理论课但对于实践课、实验课以及其他需要实际操作的课程往往兴趣浓厚,同时他们对将来自己的市场定位比较低而这正是中职学校学生适应社会市场需求的关键条件因此因势利导根据学生特点在教材和教法上去研究,进一步加强中职生实际操作技能的培养是面临的重要任务
三、采用合适的教学方法,调动学生的学习兴趣 针对上述情况,在广泛调查、深入研究和学习的基础上,同时借鉴国外职业教育教学方法,根据该课程的特点和我校十几年的教学经验,对该课程在教学方法方面提出一点见解
1、构筑知识框架如同现代建筑一样,首先按照设计建造好楼房的骨架,在此基础上丰富楼房的内容及艺术效果,汽车电器设备构造与维修教学中部分知识不便于学生记忆,也不利于学生在电气系统故障诊断中对知识的运用,要求知识体系结构化、系统化,这些有利于学生的学习和思维的锻炼比如《汽车电气设备构造与维修》实际教学过程中提问“汽车电气系统的组成”这样一个简单的问题学生往往理解成蓄电池、起动机、前照灯等等零部件;汽车启动系的组成与起动机的组成混淆等不仅这门课程,在其它专业课上也存在类似的问题这说明学生没有建立专业的知识架构,脑海中的知识是零散的不系统的,这种后果直接导致学生在实习中对系统故障不知从何下手因此有必要建立结构化的知识体系,利用传统的方框图建立这种体系在教学中能起到较好的效果,因为学生在学习其它专业课程中遇到的故障诊断树就是以框图的形式表现出来,所以此种形式并不陌生每个授课单元中既可以在讲授具体知识前先用方框图将整个系统的框架描述出来,也可以在学生熟悉这种方法后,在每次讲授完具体知识后由学生用方框图描述整个系统通过这种方法即实现了知识的结构化,也锻炼了学生的思维能力,使学生掌握了学习方法
2、理论紧密结合实际中职职业技术教学目的在提高学生的动手能力,培养生产一线高素质的劳动者因此根据学生素质特点,课程教学更需要合理设计理论和实践两个环节,特别是实践教学环节实践教学环节包括两个部分,一是实验,二是实训,实验能辅助理论教学在提高学生学习兴趣的同时了解事物的所以然而实训使学生学会运用理论知识解决实际问题,提高操作技能,体现自身价值进而增强自信心理论、实验、实习三者缺一不可比如电源系这个知识模块的学习,在理论环节中讲解蓄电池的结构、原理,实验环节中安排了电解液的配置和测量,在讲授交流发电机的结构原理和电压调节器的工作原理,安排了发电机拆装和检测,电压调节器的性能检测三个项目,通过这三个项目学生能够对电源系有感性的认识,加深了理解在实验环节的基础上,实习环节中主要安排电源系线路连接和故障诊断,学生需要运用理论课上的知识来进行逻辑分析,需要运用实验课中学习到的知识来检测各元件的好坏,做到了理论与实践紧密结合因此理论是基础,实验是纽带,动手实践实现职业教育最终目标
3、多媒体教学实施多媒体教学,可以激发学生学习的积极主动性、培养学生内在的创新思维、提高教师教学的工作效率,而且多媒体教学也是现代课堂教学理想的教学手段 中职校的学生上课注意力不集中、被动学习、随波逐流的现象较为普遍如何提高课堂教学的实际效果?所谓兴趣是最好的老师,兴趣是学生接受教育的感情基础,是入门的向导,是提高学生学习积极性、主动性的巨大动力而多媒体课件教学包含动画、图像、文本、声音等信息,能够同时__学生的多个感官,使他们的大脑处于兴奋状态、注意力高度集中,从而能主动地、积极地去了解、学习、应用知识,并把知识点深深地烙印在脑海中,极大地提高学生学习积极性、主动性,学习效果也会相应提高实施多媒体教学,能够适应中职学生的内在思维模式,能够实现以学生为中心的教学模式,利用情境的营造充分发挥学生学习的主动性、培养学生的创造性,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的认识和领会课件中多种信息及媒体的运用能够促进学生形象思维能力的发展,激发了学生的内在潜能,锻炼了其思维能力,拓宽了其解决问题的思路,同时使用多媒体教学模式能够增大课堂教学容量、提高教师教学效率在《汽车电器设备构造与维修》教学中,涉及到很多电路图,如果使用常规的教学方法进行教学,则需要在黑板上画电路、结构图或悬挂教学用挂图,不但耗费了大量的宝贵课堂教学时间,也影响了教学进度和教学效果,因此,借助于扫描仪等设备在多媒体教学课件中插入教学用图,大大提高了教学效率,起到了事半功倍的良好作用
4、引导式、交流式教学这种教学方式对教师的知识及技能的水平要求较高,最好是双师型教师比如讲授汽车启动系系统故障时,课堂上精选组合性与典形型相结合的案例,例如启动系不启动,可以组织学生在课堂讨论在讨论过程中教师要结合理论内容不断地提出问题,按照排故思路引导学生作深层次的探索并让学生__实际认真研究、分组讨论,分别提出解决问题的办法,最后由教师点评或归纳总结这样不仅提高了学习理论知识的兴趣,也提高了学生的逻辑思维能力只要案例选择恰当可以很好地激发学生的参与欲望克服教师演独角戏、出现一言堂现象;有具体的实践中故障现象,可以丰富教学内容、增加教学色彩,使理论教学与现实接轨,从而引起学生的共鸣
四、合理安排教学环节搞好教学过程设计在教学过程中,心理学研究表明青年学生注意力不是很稳定,一般注意力集中的时间为30分钟,超过这个时间,学生的视听神经会出现疲劳,学习效率明显下降尤其针对现在中职学生的素质特点,应视学生的听课情况,运用一些技巧,给学生一点“__”,让他们的大脑皮层再次兴奋,消除疲劳就如同一道美味佳肴中的调料,这些“__”必须是结合上课内容事先准备好的我常利用学生对国外名牌汽车和汽车先进技术的感兴趣心理,在学生出现或接近出现疲劳时,给他们讲讲国外名牌汽车的情况比如在讲电子仪表时介绍一下越野车上的水平仪和海拔仪;在讲到电控喷射技术时讲些先进的直喷技术;在谈到汽车的辅助电子控制系统时可以涉及到导航、倒车雷达等技术提起学生的兴趣,尤其是每天的午后的专业课,学生有嗜睡的习惯,每次都会收到良好的效果当然,“__”取得效果后,要注意及时把学生的思想拉回到课堂内容上,如果讲得过多,就会偏离主题同时做好课堂教学的阶段性总结,这些既可以按课题进行又可根据课题内容进行,比如前面提到的框图法就可以作为总结的一种方式另外,课堂教学是中职教育课程__的关键环节中职学生虽然文化基础相对较弱但他们的智力与思考能力并不比普通高中的学生差根据中职生的特点课堂教学__的中心就是要安排更多的时间让学生通过动手而非死记硬背来学习同时让课堂变得生动灵活把实际操作的用具作为真实的教学素材以增强学生的学习兴趣汽车技术的飞速发展,尤其近几年我国汽车产业的快速发展,汽车电气系统不断换代升级、技术含量越来越高,《汽车电气设备构造与维修》课程的授课内容越来越丰富,难度也越来越大,只有不断的根据实际情况适当增加教学内容、调整教学方法、合理的设计教学过程,从提高学生学习兴趣入手,根据学生的具体现状实施,以适应社会维修生产实际需要,从而达到最终教学效果,实现教学目标____:
1、张大均 《教育心理学》 人民教育出版社
20052、成思危 《黄炎培职业教育思想文萃》 红旗出版社
20063、高志坚 《多媒体技术及其应用》 同济大学出版社
20094、于明进、于光明《汽车电器设备构造与维修》 高等教育出版社 2007。