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文本内容:
2013上半年小学教师资格证《教育教学知识与能力》真题及答案
二、简答题共三小题,每小题10分,共30分
21.简述影响个体发展的主要因素
22.简述教育调查报告的一般结构
23.我国第八次基础教育课程__倡导自主学习,合作学习和探究学习,简述你对这三种学习方式的理解
三、材料解析题共两题,每小题20分
24.材料美国心理学家曾做过一项有趣的试验把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区,把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区,而另一辆,他把车牌摘掉了,并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区放在中产阶级集聚社区的那一辆,摆了一个星期还完好无损而打开顶棚的那一辆车,一天之优路网校内就给人偷走了于是,该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞结果发现,刚过了几个小时,它就不见了因此,有研究者以该试验为基础,提出了著名的“破窗理论” 1基于上述材料,请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解8分 2试述“破窗理论”对班级管理的启示12分
25.请观看小学高年级《落花生》教学片段,并按要求回答问题 1请结合本教学片段评析教师的课堂提问行为10分 2试论述教师课堂提问的功能10分
四、案例分析题共二题,共76分,每题38分
26.请认真阅读下文,并按要求作答 黄山奇石 闻名中外的黄山风景区,在我国安徽省的南部那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了 就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上 在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”他两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海这就是有趣的“猴子观海” “仙人指路”就更有趣了!远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方 每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡它伸着脖子,对着天都挡不住地啼叫不用说,这就是著名的“金鸡叫天都”了 黄山的奇石还有很多,像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”......那些叫不出名字的奇形怪状的岩石,正等着你去给他们起名字呢! 请根据上述材料,回答问题
1、
2、3 1试对上文进行文本解读10分 2若指导低年级小学生学习本文,试拟定教学目标8分 3围绕教学目标,设计写话教学环节,并简要说明理由20分
27.请认真阅读下列材料,并按要求作答 材料 在进行“三角形__”教学时,推导__计算公式一般采用两种方法一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形见图1;另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形见图2-1或折叠成长方形见图2-2 请根据上述材料,回答问题
1、
2、3 1试分析上述两种方法所蕴含的数学思想8分 2若指导高年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标10分 3根据拟定教学目标,设计新授部分的教学方案20分答案
二、简答题
21.【答案】影响个体发展的因素有如下四个 1遗传素质遗传素质是个体发展的前提,为个体身心发展提供生理基础;遗传素质的差异对人的身心发展有一定影响作用,但其作用不能夸大 2环境环境为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象,环境对个体发展的影响有积极和消极之分 3学校教育学校教育对人的发展起主导作用学校教育具有其独特的功能,例如加速个体发展、__个体特殊才能和发展个性等得功能 4个体主观能动性个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素
22.【答案】 一般的调查报告应包括以下几个方面的内容 1引言 在引言部分应简要讲明本次调查研究的目的和意义 2方法与步骤 3材料分析 材料包括用来对比或说明现象结构的背景材料、其他调查材料、典型调查材料以及文献资料 4总结 总结包括结论、预测、建议和对调查的估价
23.【答案】 1自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下,根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式 2合作学习是针对教学条件学习的组织形式而言的,相对的是“个体学习”合作学习是指学生在小组或团队中为了完优路网校成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习 3探究学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术或科学研究的情境,通过学生自主、__地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是在学习过程中培养学生的探索精神和创新能力
三、材料解析题
24.【答案】 1从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”
①反馈的作用反馈分为及时反馈和延迟反馈两种,如果错误能得到及时反馈的矫正,那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低;有一个洞没有及时修复,就会有更多的洞出现
②从众从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验,跟随他人行动的现象一个人认为有洞了,其他人也会认为这本来就是辆破车,不需要保护 从教育学的角度来说德育方法中的榜样法;德育的观察学习 2
①对学生的错误给予及时的反馈,让学生改正,防止扩散;
②加强学生德育工作
③给学生树立良好的道德榜样
④建立良好的班级制度,树立良好的班风
25.【答案】 1该教师课堂提问行为符合新课改的教学理念,始终以学生为主体、教师为主导的地位,以启发引导的方式,带领学生一步步了解文章的遣词造句首先从问题设计上看,看似即兴提问,实际上却是针对教学重点和关键,该教师不直接告诉学生答案,而是让学生自己发现问题,了解体会__使用“居然”一词所要传达的感情 其次,从问题的语言表达上,该教师在课堂语言上极富感__彩,通过跌宕起伏的语言,来让学生__文章重点提问的语言准确、简洁、清晰激励学生积极地投入到问题的思考活动中去,最终做出正确的回答 再次,从发问方式上看,该教师发问先向全体学生发问,等全体学生思考一遍之后,再指定学生回答这样可以使全班学生注意教师所提的问题,并使全班学生都在心中试拟一个答案,还能更好地对某个学生的答案加以评价 最后,从课堂评价上看,该教优路网校师对每位学生的回答,进行了及时评价教师对学生的评价语言不拘一格,并根据问题的难以程度及学生现状进行激励,肯定学生的努力与潜力,通过语气上的起伏对学生进行肯定和赞扬 在教学过程中,该教师通过有效的课堂提问,引发学生积极思考,深化对所学知识的理解,培养学生的思维能力学生也在老师的层层递进的问题中领会__的写作意图,对《落花生》一文的主旨有了很好的了解 2
一、课堂提问的求证性
二、课堂提问的启发性
三、课堂提问的警戒性
四、课堂提问的激励性
五、课堂提问的检查性
六、课堂提问的调节性
四、案例分析题
26.【答案】 1课文向读者介绍了景色奇特的黄山奇石文章思路清晰,语言生动,给人以身临其境的感觉,是一篇进行热爱祖国大好河的教育,培养留心观察周围事物习惯的好教材
21、学习生字及通过__上下文等方法理解新词的意义
2、有感情地朗读课文,有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落
3、通过看图、朗读等形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱 3
一、导入 同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题
二、新授
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样学生答 老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗
3、学生画然后问你有哪些词不理解请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听介绍的方式有很多种如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论
5、下面谁先来介绍 1仙桃石生说自己的理解谁愿意来读读老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好___这说明__用词非优路网校常准确好,谁还想来读读别看就一句话,想读好也不太容易谁再试试生读还是让我们大家一起来读读这句话吧! 2猴子观海生用自己的方式表达他们的理解下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣试一试老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试试背一遍 3仙人指路生说多么奇特、有趣呀!谁能读好试一试!找个同学比一比配乐读试背一遍 4金鸡叫天都生说课文没有插图,谁能想象出他的样子它好像在对天都峰说什么呢谁能把它的奇特有趣读出来找生读配乐读齐读一遍
6、课文是不是就写了这几块奇石在哪一自然段还写了请学生读最后一段.
7、还写了什么奇石想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下
11、检查背诵
三、结课 同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书
27.【答案】 1两种方法蕴含的数学思想是转化与化归本节课需要求三角形__公式,将三角形通过剪拼转化为平行四边形或长方形,通过平行四边形或长方形的__公式得到三角形的__公式 2知识与技能目标掌握三角形的__公式,并会灵活应用这个公式 过程与方法目标通过小组协作探究,学生的动手操作、观察、分析推理能力得到一定的提高 情感、态度与价值观目标学生的创新意识和学习数学的兴趣得到激发 3师我们之前学习平行四边形__的时候是怎样得到平行四边形的__的呢 生将平行四边形剪拼成长方形来求解的 师现在我们学习三角形的__能不能也运用这种转化的方法呢,运用之前学过的平行的__得到三角形的__大家运用手中的模具拼一拼 生1用两个相同的锐角三角形拼成了一个平行四边形 生2用两个相同的直角三角形拼成了一个长方形 生3用两个相同的钝角三角形拼成了一个平行四边形 师大家动手能力都很强,拼得很正确大家开动下脑筋,我们能不能将三角形进行剪切,然后拼成我们熟悉的图形呢 生1沿着三角形的中位线剪切,再拼接,可以拼成一个平行四边形 生2也可以折叠成长方形 师不管是直接拼接还是剪接,得到的图形都是正确的那么大家观察一下,自己拼成的图形的__怎么求呢它又和三角形的__有什么关系呢大家分小组讨论一下 生用两个三角形拼成平行四边形或者长方形时,三角形的__等于平行四边形或者长方形__的一半 师三角形和平行四边形的关系是什么呢 生等底等高的 师所以三角形的__表示成 师那从中位线部分剪拼成的平行四边形和原三角形是什么关系呢 生底相同,但是平行四边形的高等于三角形高的一半,并且平行四边形的__等于原三角形的__ 师回答得很正确,我们同样可以得到三角形的__公式 师那沿中线进行翻折得到长方形和三角形的关系又是怎么样的呢 生长方形的__等于三角形__的一半,并且长方形的长等于三角形底边的一半,长方形的宽等于三角形高的一半 师这种作法,也能得到三角形的__公式 师综合来看,三角形的__公式是什么呢谁来总结下呢 生三角形的__公式为 师同学们,我们已经推导出了三角形__计算公式,现在我们就用三角形的__计算公式解决一些实际问题,好吗好 师先指出下面每个三角形的底和高,再分别算出三角形的__。