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文本内容:
2014年春人教版二年级数学下册第二单元表内除法
(一)单元课时教案 教材分析 本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2~6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法
(一) 教学目标 1.使学生建立平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多 2.通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力 教具、学具准备___第12页准备春游食品情境放大图或课件;按例1内容让学生准备实物卡片准备6块相同的糖果、16张正方形卡片、18个○卡片 教学过程设计
一、准备 1.出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二
(1)班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看他们都准备了哪些食品 2.让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况
二、新课 1.教学例1引入平均分 师我们来帮助二
(1)班小朋友准备春游食品好吗?!请各组为二
(1)班的3位小朋友分配糖果
(1)讨论分配方案突出每种食品应该每份同样多
(2)动手分一分分好后请各组推代表展示分配结果
(3)让学生观察各组为二
(1)班小朋友准备的春游食品发现每份中的各种食品同样多说明每份分得同样多叫平均分 2.巩固平均分
(1)出示___第8页做一做 请学生看题并说一说题意特别请学生说一说平均分是什么意思
(2)让学生用16张正方形卡片代替面包分一分分好后同桌检查一下是不是分成了4份每份是不是同样多然后按分的结果填空 3.尝试平均分物品
(1)按___第14页例2提出把18个橘子平均分成6份
(2)请各组用实物图卡片(或○卡片)分一分
(3)交流请学生说一说怎样分的分的结果
(4)教师归纳平均分的方法把18个橘子平均分成6份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多 4.__进行平均分
(1)让学生用小棒代替酸奶__完成把10瓶矿泉水平均分成2份的任务
(2)交流请学生说一说怎样分的
三、练习 1.练习二的第1题 让学生根据平均分概念判断谁分得对练习时先让学生弄明白题目要求再让学生__进行判断让学生在运用平均分概念进行判断的练习活动中巩固对平均分的认识 2.练习二的第2题 让学生用小棒代替火腿肠动手往三条线上摆 说明对比找一找哪种分法是平均分 此题的分笑脸为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么分就怎么分以显示题目的开放性教学时还可让学生用摆一摆的方法往每条线上分借助分笑脸活动让学生体会平均分的含义 3.练习二的第3题
(1)让学生根据题意准备学具卡片 请学生说一说准备了几个风车___
(2)让学生__完成把风车分成3份的任务
(3)交流请学生说一说分的过程和结果
4.学生__完成第4题 教师面批
四、总结 1.请学生回忆这节课学习了什么知识? 2.教师总结这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个......最后每份分得同样多 教学反思 第二课时平均分的认识
(二) 教学目标1.巩固平均分的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多 2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系 3.通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力 教具准备筷子、苹果、盘子、小棒 教学过程设计
一、复习 1.把12个苹果平均放在4个盘中想一想应该怎样放? 把12个苹果放在4个盘中想一想应该怎样放? 比较这两句话一样吗不同点是什么?强调平均分
二、新授课 1.出示___第10页的例题3请一个同学用自己的话说一说画面的内容8个果冻每2个一份能分成几份 教师每4人为一小组讨论一下应该分几份 学生汇报每2个一份就是每份是2个;那8个里包含有4个2个所以应该分4份 2.练习科___第10页的做一做 首先让学生观察画面图上画的是什么 提问有12根筷子每份是2根可以分几份够分吗 教师这一道题就是问12里面有几个2 学生__完成练习教师面批
三、巩固练习 1.完成___第12页练习二的第5题 用情境图呈现分蜂蜜活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定把多少罐蜂蜜平均分给小熊按每只小熊几罐蜂蜜来分给学生自主探索的空间在学生明白把16罐蜂蜜按每只小熊4罐蜂蜜分之后让学生__圈一圈完成分蜂蜜任务然后让学生交流分的过程和结果比如学生说出每4罐蜂蜜圈在一起......通过圈和说让学生进一步了解平均分的方法加深对平均分的认识 2.完成___第12页练习二的第6题 让学生__完成后问你是怎样想的有14个玉米每2个装一袋可以装几袋就是14里有几个2 提问香蕉的数量都是18个___两次每只猴子分的数量不一样呢因为平均分的份数不同所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少平均分的份数越少每份就越多 注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象 教学反思 第三课时除法的含义及读写法 教学目标 l.使学生知道除法的含义懂得把一个数平均分成几份求一份是多少用除法计算 2.使学生初步学会除法的算式和写法 教具准备20根小棒 教学过程设计
一、引入新课 1.出示12个竹笋和4个盘子 再出示题目把12个竹笋平均放在4个盘子里每盘可以放几个? 提问平均放在4个盘子里是什么意思强调每盘要放同样多 学生__分竹笋然后汇报分的结果先把竹笋每盘放1个每次分完再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分直到分完为止分的结果是每盘放3个 小结把12个竹笋放在4个盘子里就是把12个竹笋平均分成4份每份是3个 教师像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里或把15个橘子平均分成5份等都是属于把一些东西平均分成几份求一份是多少的问题都是平均分在数学上我们用一种新的方法--除法来表示板书课题除法
二、新授课 1.以前我们学过加法、减法、乘法的符号那今天我们学习除法除法的符号是÷ 指导书写写除号时先画一短横上下各一点横线要平直上下两点要对齐 2.出示___第13页的例题4 教师把12个竹笋平均放在4个盘子里每盘放几个这道题应该怎样列式
①要分的竹笋是几个12个把12写在除号的前面
②把12平均分成几份4份把4写在除号的后面
③每份是几是3把3写在等号的后面 教师一边说一边板书12÷4=3
④教师再让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的让同桌的同学互相说一说
⑤教师12÷4=3这个除法算式表示把12平均分成4份每一份是3这个算式读作12除以4等于3
⑥让学生自己说一说这个除法算式表示什么并读一读算式再互相说一说 3.出示15÷3=5 教师请一个同学读一读这个除法算式15除以3等于5 请一个同学说一说这个除法算式表示什么表示把15平均分成3份每一份是5 这一节课学了什么?
三、巩固练习 1.完成___第13页的做一做 提问一共有多少条鱼平均分到几个盘子中每盘分几条怎样列除法算式要分的鱼是15块除号前面写15;平均分到5个盘中除号后面写5;每盘分几条等号后面写3请一个同学读一读这个除法算式15除以5等于3这个除法算式表示什么把15平均分成5份每一份是3 通过让学生平均分、写算式再次体会除法的意义和巩固除法算式的写法和读法 可用同样的方法完成下面两道小题 2.完成___第15页练习三的第1题 练习时可以增加一些除法算式卡片以增加学生练习的机会同时注意采用开火车接力赛抽卡游戏不同形式组织练习让学生在愉快的练习活动中掌握知识 3.完成第2题 先让学生依据题意用学具卡片分一分并交流分的结果之后让学生填写除法算式并对照分苹果活动说出除法算式的实际含义促使学生体会除法的意义 提问每只小熊分的同样多是什么意思平均分成2份谁会列算式___这样列算式因为是把6个苹果平均分成2份每份是3所以把要分的苹果的个数写在除号的前面平均分给2只小熊把平均分的份数写在除号的后面每一份是33写在等号的后面 4.完成第3题 让学生讨论后写算式并说一说___这样列算式因为它是把10个西瓜平均分成2份每一份事因此把要分的西瓜的个数10个写在除号的前面;平均放在2个箩筐中把平均分的份数2写在除号的后面每一个箩筐中装5个5写在等号的后面让学生在练习中进一步了解除法的意义巩固对除法算式的认识 教学反思 第四课时认识除法的各部分名称 教学目标 1.使学生知道除法的含义懂得把一个数按照每几个分成一份求能分多少份也是用除法计算 2.使学生掌握除法的各部分名称 教具准备20个圆片 教学过程设计
一、引入新课 1.教师今天我们继续学习除法的初步认识 2.分小圆片教师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学每个同学分2个可以分给几个同学接着教师让学生注意观察老师是怎样分的使学生知道教师把小圆片先拿2个分给一个同学教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学再拿出2个小圆片分给第三位同学最后拿出2个小圆片分给第四位同学也就是每2个小圆片分给一位同学分完后问学生分给了几个同学学生观察出8个小圆片每个同学2个小圆片可以分给4个同学 想一想刚才老师是怎样分的同桌的同学互相说一说
二、新授课 1.观察___第14页的例题5 1教师每4个放一盘是什么意思每一份是4个竹笋 2用自己的学具动手摆一摆20个竹笋按每4个放一盘可以放几盘学生动手操作教师巡视对操作错误的同学给予个别指导 学生分完后教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程教师要强调四个四个的分每4个放一盘也就是每4个为一份 3让学生回顾分的过程和结果提问我们刚才是怎样分的分的结果是怎样 小结我们分竹笋的时候把4个竹笋放一盘求能放几盘实际上就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份这种方法也叫以用除法来计算 4指导算式的写法
①竹笋的数量是20个这是表示要分的数量写在除号的前面每4个放一盘就是每份是4写在除号的后面分的结果是可以放5盘5是分的份数写在等号的后面 板书20÷4=5
②让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思表示有20个每4个分一份分成了5份
③认识除法各部分的名称 20÷4=5 被除数除数商 5小结今天我们继续学习了除法就是把一个数量按照每几个分成一份求能分成多少份用除法来计算并认识了除法各部分的名称 2.练习;___第14页的做一做的第1题 提问一共有多少个小圆片每堆几个小圆片可以分成几堆先让学生动手摆一摆 怎样列除法算式要摆的小圆片是12个除号前面写12;每堆6个除号后面写6;可以分成2堆等号后面写2请一个同学读一读这个除法算式12除以6等于3再说一说这个除法算式各部分的名称这个除法算式表示什么把12按照每6个一份可以分成2份可用同样的方法完成下面两道小题 3.练习___第14页的做一做的第2题 让学生自己说一说再同桌的互相说一说
三、巩固练习 1.完成___第15页练习三的第4题 有几个灯泡那被除数应该写几每个灯座装2个灯泡表示什么做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈除数应该写几可以分给几个灯座商应该写几 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么 2.完成第5题 学生__完成后教师讲评 3.完成第6题 要求学生认真读题用自己的话说一说题目的意思然后再列式 教学反思 第五课时除法初步认识练习课 教学目标 巩固除法的含义及除法的各部分名称为后面学习用2~6的乘法口诀求商打基础 教学过程设计
一、完成___第16页练习三第7题 先用圆圈摆一摆再填写得数
二、完成第8题 看图写算式呈现给学生实物图请学生写出乘法算式和除法算式练习时先借助画面情境调动学生的积极性再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式之后让学生展示自己写出的算式说一说每个算式表示的意思使乘法、除法的内在__自然渗透
三、完成第9题 理解算式的的意思再圈一圈同桌说一说除法算式的意思
四、完成第10题 要学生自己__完成然后全班讲评重点要问学生___这样列式? 教学反思 用2-6的乘法口诀求商 第一课时用2-6的乘法口诀求商
(一) 教学目标1.初步学会用乘法口诀求商2.经历探索除法计算方法的过程了解用乘法口诀想商的思路 教具、学具准备每个学生准备12个○卡片 教学过程设计
一、复习 1.说出得数并说出用哪句口诀 6×2=4×3=2×5=3×3= 2.填空 2×()=43×()=64×()=8 ()×3=12()×4=205×()=15 说一说()里的数是用哪句乘法口诀想出来的 3.把12个○卡片平均分一分并写出除法算式 请学生交流自己的分法和写出的除法算式
二、新课 1.引出除法算式12÷3 呈现例1放大图讲述猴妈妈给小猴分桃的事 提出第
(1)个问题12个桃每只小猴分3个可以分给几只小猴? 请学生列出除法算式12÷3 2.探讨计算方法
(1)引导我们会用动手分一分的方法解决可以分给几只小猴的问题如果不动手操作学具怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法
(2)交流请学生说一说探讨出的计算方法
(3)根据学生探讨的情况给予积极评价并且突出强调可以用乘法口诀想商 3.尝试用乘法口诀求商
(1)出示例1的第
(2)个问题并让学生列出算式
(2)请学生用乘法口诀想商几?
(3)交流请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀
(4)交流想商的过程 根据学生的交流教师重述求12÷4的商想4和几相乘得12因为三四十二所以商是3
三、练习 1.练习四的第1题 依据画面请学生解决每个小朋友几个气球的问题让学生说一说题意再计算 2.练习四的第2题
(1)让学生根据画面信息完成填空
(2)让学生__填写除法算式
(3)交流请学生说一说除法算式的实际含义并说出用哪句口诀想商 3.第3题 把得数和算式连起来强调计算一定要准确呀!
四、总结 1.请学生谈收获 2.教师总结今天我们共同探讨了除法的计算方法我们发现可以用乘法口诀来求商计算时看除数和几相乘得被除数就用那句口诀求商这节课小朋友学会了不少新知识下节课我们继续学习除法计算我相信小朋友会有更多的收获 教学反思 第二课时 学习内容用2~6的乘法口诀求商 学习目标使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36) 学习过程 1.按顺序背乘积不大于36的2~6的乘法口诀 2.二()得八二()一十()六十二三()得九()三得六三()十二 3.读出下面各除法算式并说出每个除法算式中各部分的名称以及每个除法算式表示的意思 9÷3=38÷4=2 12÷3=4l2÷6=2
4、第5题采用游戏的形式进行
5、第
4、7题采用活动的形式进行练习
6、第
6、9题采用比赛的形式进行练习
7、让学生打开课本阅读第8题四人小组说说题意并提醒学生用今天学习的方法计算
8、教师提问学生回答再填写如要算12除以2等于几怎样想?用哪句口诀?在口诀的括号里应填什么?商是几?那么12除以2等于几?在此基础上__做12÷6=□教师巡视注意对差生的____订正
9、第11题教师说明题意并带着学生先做做题时可以要求学生边计算边小声说一说思路或说出用的是哪句口诀如果想不起来用哪句口诀可以看除法算式上面的乘法算式教师巡视__订正订正时要让学生说是怎样想的对于学习比较好的学生可以让他们直接说口诀不必再说想几和几相乘得几这一步以简缩学生的思维对计算有困难的学生还应让他们按照先想乘法再想口诀最后得商的方法使他们切实掌握用口诀求商的方法
10、第12题是平均分的实际问题先让学生根据直观图口述要解决的问题和有关信息数据再让学生__解决提出的问题
11、师生共同总结本练习课的内容熟练总结出用乘法口诀求商的方法 教学反思 第三课时 学习内容用除法解决简单的实际问题 学习目的1.使学生能根据一幅图(分完的结果)写出两个除法算式从而进一步理解除法的含义 2.通过看一个除法算式说出它表示的不同意思使学生对除法的含义有比较全面的认识 学习重、难点能根据一幅图写出两个不同的除法算式 教具、学具准备教师准备16根小棒;学生准备18根小棒 学习过程
一、复习和准备 1.说一说平均分是怎样分物品的 2.操作练习先让学生拿出8根小棒把它们平均分成4份摆在桌子的左面学生摆完以后指名说一说是怎样摆的教师根据学生的回答在黑板上贴出小棒并问用什么方法计算?怎样列式?然后在小棒下面板书 8÷4=2 再让学生拿出8根小棒把它们按每2根一份看能分成几份摆在桌子的右面学生摆完后仿照上面的提问和教学过程教师在黑板上贴出小棒并写出除法算式 8÷2=4 教师引导学生观察分得的结果和除法算式看一看两次分小棒的结果相同吗?(不同)它们的除法算式相同吗?(不相同)___?(因为分的方法不一样除法算式就不同)如果只看分的结果能确定是用哪一种方法分的吗?(不能)今天我们就要学习 看一幅图怎样写两个除法算式
二、新课 教学例3教师出示15根小棒说明意图看图写出除法算式先让学生分组讨论一下看着这幅图怎样写出两个除法算式?___?然后多让几个学生发言你能想出什么样的除法算式?(15÷3=5)你是怎样想的?(把15根小棒平均分成3份每份是5根)有多少同学同意这种写法?还有其他的写法吗?(15÷5=3)你是怎样想用?(15根小棒每5根分成一份分成了3份)有多少同学同意这种写法?哪种写法对呢?有多少同学认为这两种写法都对?请两名认为可以写两个除法算式的同学说一说是怎样想的此时只要学生说的意思正确即可语言暂时不要求过高在学生说明理由时还可以让他到黑板前具体分一下使全班同学看到分法不同教师小结由于两种分法不同只看分的结果我们不能确定是用哪一种方法分成的通过今天的学习我们知道看一幅图能够根据不同的分法写出两个不同的除法算式
三、课堂练习 1.第24页练习五的第1题先让学生观察图说明题意然后让学生__写出两个除法算式写完以后教师要引导学生说一说每个除法算式表示的意思是什么并引导学生说一说___能看一幅图写出两个除法算式(只要意思正确即可)
2、第2题先让学生说一说题意然后让学生__做在做的过程中可以要求学生边做边小声说一说每个算式所表示的意思教师巡视注意对差生的个别__对于有困难的学生可以让四人小组帮助
四、小结今天我们学习了看一幅图写出两个除法算式还练习了根据一个除法算式说出它表示的两种不同的含义 第四课时整理和复习 复习目标
1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义
2、会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称
3、使学生初步认识乘、除法之间的关系能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商
4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题
5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育培养学生认真观察、__思考等良好的学习习惯 复习重点用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题 复习难点除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题 复习过程
1、小组比赛背乘口诀
2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识
3、全班汇报四人小组讨论的结果
4、师生共同__第二单元的内容
(1)除法的含义
(2)用2~6的乘法口诀求商
(3)用除法解决简单的实际问题
5、从上面的
(1)、
(2)、
(3)方面进行复习
(1)除法的意义 A、老师呈现课本26页第1题的实物图让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式并要求学生指出除法算式中的被除数、除数、商 B、让学生相互说说这3个算式之间的关系 C、练习(老师出示一些乘法算式、除法算式让学生说出算式中的被除数、除数、商再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式让学生进一步解乘法和除法之间的关系)
(2)用2~6的乘法口诀求商 A、把乘法口诀补充完整 B、根据乘法口诀写乘法算式和除法算式 C、再组织以四人小组为参赛单位的找一句乘法口诀写乘法算式和除法算式说一说它们的关系 __做练习六的第1题
(3)用除法解决简单的实际问题 A、老师和学生回忆做法先观察再说说你从这幅图中得到了哪些数学信息 B、让学生根据得到的信息提出数学问题重点展示用除法计算的问题 C、让学生__解决问题 D、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法 __做习六的第一题第
2.3题
6、师生共同小结本节课的收获 教学反思 与其到头来收拾残局甚至做成蚀本生意倒不如当时理智克制一些. 。