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英语论文中学英语教学与综合素质教育____市外国语学校第十二中学初三年级李燕中学英语教学与综合素质教育摘要:中学教育是提高民族综合素质、推动社会全面发展进步的奠基工程,当前中学教育的核心和关键是实施综合素质教育综合素质教育的提出随时代发展应运而生,体现着鲜明的人文理念,内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求,综合素质教育是通过培养学生的创造性思维、优化课堂教学模式、现代教育技术手段的良好运用以及提高英语教师自身的素质来实现的关键词综合素质教育、创造性思维、优化教学模式、现代科学教育手段、教师素质《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出“初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础;使学生受到思想品德、爱国主义和____等方面的教育;发展学生的思维能力和自学能力”这说明实施英语教学中,综合素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务 中学教育是提高民族综合素质、推动社会全面发展进步的奠基工程,当前中学教育的核心和关键是实施综合素质教育综合素质教育的提出随时代发展应运而生,体现着鲜明的人文理念,内含着极其丰富的社会、经济、文化发展对教育所提出的普遍性要求那么,英语教学中的综合素质教育又是怎样的呢?下面谈谈我在英语教学过程中的一些认识及实施体会
1、培养学生的创造性思维社会在不断发展,只有可持续发展的人才能得以生存和发展,因此,我们的教育就是塑造可持续发展的人才创造性教学__学生的发展,尤其是个性心理品质和创新能力的发展,为学生的未来发展奠定基础实施创造性教学是以创造教育理论、现代教育学、心理学理论为指导,引导和帮助学生在接受、理解知识和基础上领悟前人获取知识的方法,经历创造性解决问题的过程,从而培养学生创造性思维,塑造创造性人格,促使学生整体素质得到全面发展的一种教学模式创造性教学要求教师教会学生获取、处理和__信息,培养学生的实践能力和自我评价能力《全日制中学英语教学大纲》认为“英语课是一门实践性很强的课程,应着重培养学生运用语言进行交际的能力”人的语言能力以他的思维为基础因此,培养学生的语言能力应该从他们的思维能力入手,主要有以下两方面
1、教师应营造__、平等、和谐、宽松的学习氛围,最大限度地调动学生参与教学活动的积极性,使绝大多数的学生主动积极地参与教学活动其中,培养学生的英语创造性思维可以通过比较法、联想法、创设情境、自由会话法、看图说话法、用同一词、词组或句型说英语句子、游戏法、竞赛法等发展比较法是就某词或谈话要点作为求异点,引导学生求异思维,通过比较发展了学生的发散思维,加强鉴别力,提高思维能力;联想法是指一词联想,群体记忆,以已学的词汇为基础,横向__、扩展,引导学生进行求异思维,使之在一词联想中展开;创设情境,自由会话法是指通过训练学生逐渐会从单纯的方法模仿,发展到思维模仿,从而激发了学生的创造性思维在教学中每学完一个对话除了让学生扮演外,还让学生根据所学对话和旧的知识创设情景,自编一个新对话,激发他们的学习兴趣和创造__;看图说话法是指巩固所学的语言知识,训练学生的想象力和语言表达能力,__学生的发散思维能力;用同一词、词组或句型说英语句子就是从某一词、词组或句型为求异点检查学生的理解和运用,引导学生进行求异思维,训练思维的变通性经过实践与探索,我逐渐发现,学生在课堂上思路开阔,思维活跃,学习成绩明显提高此外,培养学生创造性思维的方法还有游戏法、竞赛法做游戏能活跃课堂气氛,深受同学的欢迎,轻松、自由的气氛使学生消除了紧张,让学生在玩中学到知识由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识,发展创造思维通过竞赛、迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维,同时激发学生学习英语的兴趣
2、创造性教学的重要任务是__学生的潜能,教师不能独占整个教学活动时间,教师要结合学科教材内容的特点和学生已有知识储备和能力水平有效开展形式多样的课堂教学活动,对学生进行有效的思维方式训练,教师要创设问题情景、启发学习思路鼓励学生__思考相互讨论,大胆得出有独创性见解,培养学生的想象能力、发现能力、探索能力和知识迁移能力,使学生的思维有独创性、发散性、广阔性、变通性品质得到有效的训练,使学生了解知识发生、发展、变化的全过程,从而为学生能创造性解决问题奠定基础
2、优化课堂教学模式综合素质教育在英语教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施综合素质教育的主渠道然而,要实现优化课堂教学,这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的,优化课堂教学,要做好以下几方面的工作
1、优化教学目标的制定 目标教学是构建素质教育的重点,它要求教师必须了解、熟悉、掌握教学内容,明确教学大纲,要求所要达到的教学目标,通过分层教学,因材施教,使目标教学落到实处可以说,目标教学就是将所有教学内容分解成一个个具体的目标,首先做到完成每课的小目标,尔后完成好单元的部分目标,从而达到完成总目标教师在上新课前,首先弄清本课的教学目标,教学用书上提示的教学步骤,再分析学生达到这个目标的难点是什么并根据学生的学习基础,学习习惯、学习方法以及兴趣爱好,反复钻研教材,明确教学目标,确定每课的重点和难点,同时把教学目标及时交给学生,让学生心里有数,从而达到了教有目标,学有目标,指导检查也有目标,使之在课堂上能有的放矢地进行教学,顺利完成制定的教学目标
2、优化课堂教学的设计 李如密在“素质教育与教学__”一文中提出几个结合即统一要求与因材施教相结合;教师指导与学会相结合,智力因素与非智力因素相结合;课堂教学与课外活动相结合;传统与现代教学手段相结合这对我们优化课堂教学的设计是很有启发意义的课堂教学应努力引导学生从被动接受知识,转为主动探索知识,变“学会”和“会学”要做到这点必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下功夫,让他们主动参与教学活动,以调动他们的学习积极性和主观能动性,形成以学生思维为核心,能力为目标,育人为目的的素质教育教学模式 在优化课堂教学设计时,可采用“启发式”、“学导式”教学法首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以达到“导”在关键上的目的其次,在学习课前预习,划出难点,带着问题听课时,或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学;哪些材料由教师精讲;哪些材料用讲练结合形式进行;考虑精讲火候;研究怎样才可以讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性同时要避免教师“抱着走”包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从“教”转移到“学”上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体这样可以培养学生__学习,和对所学学科本身的兴趣,激发他们的求知的欲望,增强学习信心和主动学习的积极性尤其在培养学生自己找规律,自己做总结,通过__思考、__智力,发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动
3、优化教学方法的结合 随着教学观念的更新,英语教学方法也要有所改变,这就要求进一步优化教学方法的组合课堂上教师采用什么教学方法,学生就往往采用相应的学习方法,它直接影响着的学生的学习效果为此,教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法,精心设计教学过程中的各个环节,围绕学生能力素质的发展进行教学可采用“知识技能,学习能力,学习态度”来作为确定学习状态的特征变量,从而为促进学习能力素质的全面发展服务由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的,所以可以直接拿来使用,在此基础上,按照知识技能的相对完整性,可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节一般来说,除了第一节课以外,每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分
①复习已教过的语言材料;
②教学新的语言项目如词汇、__、语法和句型等;
③进行各种形式的听、说、读、写训练活动为此,一般采用“五步教学法”;即复习、介绍、操练、练习、巩固在每一个步骤当中,教师的作用都有所不同,如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、__、借助动作、猜迷、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”,练习册中的练习,口、笔头练习等加强学习运用的能力,以加深印象,巩固记忆教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应,要随时根据情况变换自己的角色,保证所教的内容大家都能接受,达到完成课堂的整体教学任务 在“五步教学法”中,教师的作用,不仅要随着各个步骤的变换而改变,更重要的要根据学生接受程度和实际教学的需要来优化教学方法的组合在具体的教学当中,教师不可能按步就班,也不可能始终如一地进行每一个教学步骤在“吃透”教材,掌握教法的基础上,灵活掌握,因材施教,在师生间形成一个感情融洽,相互尊重,配合默契的氛围,才能顺利进行教学,取得预期的教学效果
三、现代教育技术手段的良好运用现代教育技术的使用在一定程度上帮了英语教师一个大忙它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生__到语言和音像的不断冲击,有意注意、无意注意和有意后注意交替进行,从而在学生的记忆中留下较深的印象,现代教学技术手段的应用主要表现以下四个方面
1、在复习上节内容上,应采取对话问答或习题巩固等方式,对话辅以__或文章进行,一般采取__作答或双人一组作答习题的处理连同答案一起设计上,使用微机幻灯片放映,答案单击显示,逐个进行
2、在教授单词时,把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上,每个单词跟着相关解释,然后打开录音机放音跟读几遍记住之后,再辅以单句翻译,加强巩固,这样新单词便在__、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到加强,想记不住都困难
3、在巩固了新课、熟悉了单词之后,就要对新课加以处理了,这时现代技术更显出了它的无穷魅力,可以用简明的__(或从剪辑库中提取或手工制作)将课文的大体概况作一图标式的解释,辅助学生的课堂学习,并且可以在听课文录音的同时,将课文内容以问题的形式展示出来,让学生在听录音的同时,思考问题问题的设计尽量贴近课文的内容,同时可以起到训练学生听力和对课文理解力的双重目的此外,还有大量的媒体软件可以利用,学校音像阅览室里有各种各样的有关课文的磁盘和软件,可以根据自己的需要制作成组片插件,链接控制播放,真的是方便极了剩下的习题处理更是灵活自如,从题型设计花样上,想达到的目的上都可以使用不同的效果显示,尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性,让学生在不知不觉中能将学习的知识转化为能力
4、国际互联网的开通,极大地将思维引入了一个更广泛的领域,将现代教学技术的概念进一步扩大至整个互联网这一庞大载体,使得我们能够做到随时从网上截取及时有用的信息用于教学和研究,从而更大范围地开拓了我们的视野,这是以往的教学手段所无法比拟的我们可以利用网上信息进行英语自主选修课的学习,比如,我们把从网上捕获的关于圣诞节的故事,贺卡及插图和几首圣诞诗歌搜集整理在一起,加上课上我的解说和介绍,在圣诞节到来的时候,给大家上一堂生动的选修课,就可以取得良好的教学效果
四、提高英语教师自身的素质皮亚杰说过“有关教育的问题,没有一个不是和师资培训的问题有__的如果得不到足够数量的合格教师,任何最使人钦佩的__也势必在实践中失败”江__也指出“要把造就具有正确的世界观和教育思想,掌握现代教育内容、方法和技术,善于从事素质教育的队伍作为教育工作的一项根本任务来抓”综合素质教育的目的是要促进学生素质全面、和谐地发展,而教师在其中又起着关键的作用同样的教学内容,教师的教法不同,学生的学习效果也就不同教学得法,学生则学得轻松有趣,学得灵活,学得好;教不得法,学生则学得吃力,学得枯燥,甚至厌学,最终导致弃学教师的教育教学能力直接影响学生的学习效果俗语说“学高为师、德高为范”因此,英语教师应努力提高自身综合素质,以适应教育__的需要,符合时代发展的要求21世纪的社会、经济和文化发展对教育的要求和挑战是提出并实施综合素质教育的更为深刻、更为重要的背景和原因英语教育是基础教育的一项重要内容因此也肩负着实施素质教育的重要责任英语教学中实现向综合素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务,时代呼唤英语教学必须实施综合素质教育,让我们大家携起手来共同描绘英语综合素质教育的蓝图,为提高整个中华民族的综合素质尽点微薄之力吧____1《全日制中学英语教学大纲》2李如密《教学艺术论》山东教育出版社3皮亚杰《教育科学与儿童心理学》文化教育出版社1981年版第126页4江__《关于教育问题的谈话》光明日报社论2003年3月1日。