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灵台三中中学生心理__个案案例介绍(牛皮糖)李某,男,初一学生父母对孩子要求严格,寄予厚望教育手段粗暴、简单,一旦孩子表现不满意或犯错,一顿打骂难免,而且下手很重爷爷奶奶疼爱,庇护孩子该生自我约束能力较差,纪律较差,在学校里和同学相处不融洽,时有矛盾或磨擦产生,而且“死不认错”,一口咬定是同学们冤枉他,欺负他,“人、证”俱在也不承认在同学、老师心中缺乏信任度是个“牛皮糖”类型的学生,批评教育似乎对他无效具体事例本学期的某一天放学后没几分钟,值日生跑来告诉我李某把一个同学的书包丢进了教室后面装垃圾的废纸篓里我让他把李某叫到办公室里来一会儿,他慢吞吞地走了进来,看上去似乎并没有紧张或者担心的样子我问他刚才在教室里做了什么?他看着我说没干过什么当我说我已经知道,并准备把“当事人,证人”叫来对证时,他才承认有这回事我又问他___这样做?他居然说不知道我很生气,让他把丢书包的理由告诉我才能走他就站在我身边,木木地立着十分钟后他的妈妈听说被老师留在办公室,(家长本来就等在校门口接放学的)赶上来问原因了解了事情的原由,他的妈妈恼怒极了,告诉我在家里也是这样,不管做错了什么就是“死不认错”,以至于家长气头上打得更凶,而且现在打来打去,越来越不听话了,犟得不得了……一边说,妈妈一边又开始骂自己的孩子,间或还用手去掐孩子的腮帮李某一边躲,一边皱着眉头嘟嘟囔囔,惹得他的妈妈更生气案例分析李某父母这种打骂式的简单、粗暴的家庭教育造成孩子逆反心理,不愿服从社会规范,退缩、缺少男子气;造成他缺乏自尊、自信心、挫折感、多疑、没有安全感等也就是说,打孩子不仅不能解决问题,还会造成新的心理问题滥用体罚还会使孩子学习错误的解决问题的方式打孩子绝对不是什么好的教育方法,只会是对孩子的一种个性压抑,尤其是给孩子造成一种错觉弱者要服从于强者,__可以解决问题,这是很糟糕的孩子往往会从父母那里学会了“以暴制暴”,学会了“打人经验”,染上了__行为体罚不但使孩子不再愿意与父母亲近,而且打多了,只会使父母子女之间在感情上产生隔阂,严重的甚至会对抗、对骂、对打李某父母滥用体罚已经丧失惩戒效果,造成屡打屡犯,累“打”不改__过程
1、正确引导,以“理”解决以“丢书包”__为契机,教育他怎样面对自己犯下的错误先要认识错误,承认错误;然后向对方赔礼道歉;还在实际行动中改正,保证不再犯同样的错误让他明白这件事最大的错是在犯错时不承认错误,还要说谎和欺骗别人和自己和家长定下“协议”李某已承认错误,说了实话,回去后就不能再打骂他,继续给他讲讲为人处世的道理
2、改变家长的教育理念经常性与其家长交谈,了解家长的一些日常教育方法,并希望家长改变教育的方法,让家长明白打是解决不了问题的
3、指导解决问题、矛盾的方法,帮助改善同学关系,平时我对他多加__,发现他的闪光点爱看课外书籍,课外知识丰富,能解决大多数同学不会做的难题等后及时表扬培养自尊心、男子气,教育他有错要勇与担当明白道理后他再犯错开始不再抵赖__结果我不断鼓励,推动他改正其不良的行为习惯通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在纪律上逐渐树立起自觉意识,自我约束能力有所提高不再出现犯错时“死不认错”的情况,能主动承认错误,态度明显好转与同学之间的磨擦也越来越少了。