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第12题本节课后的研究性学习主题为“刻画人物的常用写作方法”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
1.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
2.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)A.科学性、教育性、技术性、艺术性B.直观性、趣味性、启发性、创新性C.稳定性、实用性、易操作性、易更新性D.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
1.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
2.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后请保存文档(6分)
1.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)A.关于信息化环境下学生发展的研究B.关于学生信息技术素养的调查研究C.关于信息技术与课程整合模式的研究D.关于学校信息化管理策略的研究E.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于理解层次的是()(3分)A.能列举出3种发声的物体B.能结合实例解释声音产生的原理C.能准确复述科学探究过程的几大必经环节D.能在探究实验中初步形成与他人合作的能力第3题“能养成善于观察和细致观察的习惯”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为2条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段各种各样的声音.__i辅以相关画面,展示了大自然和人类社会中各种各样的声音探究活动一音叉的实验(教师引导学生探究)音叉、橡胶小锤;实验记录表.doc用于开展实验的器材;记录实验过程与结果的表格探究活动二其他发声物体的实验(学生以小组为单位自主探究)鼓、尺子、橡皮筋;实验要求与记录表.ppt评价量规.xls用于开展实验的器材;展示实验过程注意事项的演示文稿,内含用以记录实验过程与结果的表格;评价小组活动的评分规则巩固与练习《声音是怎样产生的》练习题.ppt展示本课相关练习题的演示文稿课堂总结知识点结构.png总结本课知识点的概念图
1.“各种各样的声音.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
2.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了A.音频B.视频C.文本D.创设情境,激发学习动机E.引导反思,训练思维能力F.揭示过程,提高学习效率G.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
1.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生更好地认识生活中各种常见物体的发生原理,从而巩固所学(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“课本内容简介.doc”)给出任务后说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
2.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
3.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
4.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“声音是怎样产生的.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
1.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
2.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
3.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击2次鼠标逐条显示2条结论第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课后练习中,教师发现有近80%的学生不理解___风声是由于空气的振动而产生的,于是计划组织学生重新学习相关知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
1.
2.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
3.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习需要学生向同学和老师调查“开展科学探究实验的好习惯”,为帮助学生记录调查研究的过程,养成好的习惯,下列选项中最合适的表格是()(3分)A.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注B.时间地点探究实验结果探究实验思考C.探究实验方法次数实验数值1实验数值2D.调查对象所获观点调查对象的解释我的思考第12题本节课后的研究性学习主题为“声音的特性与发声物体振动频率的关系”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
3.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
4.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)E.科学性、教育性、技术性、艺术性F.直观性、趣味性、启发性、创新性G.稳定性、实用性、易操作性、易更新性H.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
3.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
4.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后请保存文档(6分)
2.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
3.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)F.关于信息化环境下学生发展的研究G.关于学生信息技术素养的调查研究H.关于信息技术与课程整合模式的研究I.关于学校信息化管理策略的研究J.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于理解层次的是()(3分)E.能复述出家庭经济的多种来源与日常开支F.能用自己的话说出两至三条节约用钱的方法G.能使用教师提供的“小账本”模板计算出家庭开支H.能具有一定的合作能力和社会实践能力第3题“能体会到父母挣钱的辛苦,并心存感激”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为2条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入环节今天我当家.swf讲述小明在周末担当家庭小管家的故事学习新知家庭收入.swf家庭支出.swf引导学生回顾并介绍家庭经济来源多种形式的动画;介绍了家庭日常开支的动画领悟体会工作的辛劳.__i家庭小账本.ppt各行各业工作人员辛苦工作的场面;引导学生分析并思考如何做到合理消费的演示文稿小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂总结本课总结.png总结本课所学知识的概念图
3.“工作的辛劳.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
4.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了H.音频I.视频J.文本K.展示实例,激发内心情感L.引导反思,训练思维能力M.创设情境,引发学习动机N.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
5.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于引导学生在实际生活中合理地消费,以深化理解,巩固本课所学(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”)给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
6.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
7.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
8.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“家庭小账本.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
4.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
5.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
6.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3条建议第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课后练习中,发现教师有近80%的学生没有掌握家庭收入来源的多种形式,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
4.
5.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
6.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习需要学生开展“‘省钱’妙招”的调查,为帮助学生记录调查研究的过程,养成好的习惯,下列选项中最合适的表格是()(3分)E.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注F.时间地点“妙招”观察观察结果G.调查方法次数“妙招”调查结果H.调查对象“妙招”使用效果我的思考第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的浪费现象”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
5.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
6.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)I.科学性、教育性、技术性、艺术性J.直观性、趣味性、启发性、创新性K.稳定性、实用性、易操作性、易更新性L.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
5.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
6.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后请保存文档(6分)
4.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
5.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)K.关于信息化环境下学生发展的研究L.关于学生信息技术素养的调查研究M.关于信息技术与课程整合模式的研究N.关于学校信息化管理策略的研究O.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是()(3分)I.能复述故事《小熊猫学木匠》J.能流利、带有感情地演唱歌曲《快乐的小木匠》K.能指出本课歌曲中模仿木工活儿声音的地方L.能在合作学习中认真倾听别人的想法第3题“能具有热爱劳动和尊重劳动人民的情感”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为2条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入环节小熊猫学木匠.__i讲述小熊猫学做木工活儿的故事学唱歌曲小熊猫学木匠.w__木工活儿.swf小熊猫学木匠.ppt歌曲《小熊猫学木匠》的儿童齐唱表演;描绘木匠做木工活儿场面的动画;展示歌曲《小熊猫学木匠》歌词和曲子的演示文稿小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂总结本课总结.png总结本课所学知识的概念图
5.“小熊猫学木匠.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
6.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了O.音频P.视频Q.文本R.创设情境,引发学习动机S.引导反思,训练思维能力T.揭示过程,提高学习效率U.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
9.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于引导学生富有表现力地表演本课歌曲,以培养他们的想象力和表演能力(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”)给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
10.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
11.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
12.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“快乐的小木匠.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
7.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
8.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
9.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3个教学活动第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课后练习中,教师发现有近80%的学生没有掌握《快乐的小木匠》一曲中十六分音符的唱法,于是计划组织学生重新学唱带有十六分音符的段落,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
7.
8.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
9.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习需要学生观察“儿童歌曲中的象声词”,为帮助学生记录观察研究的过程,养成好的习惯,下列选项中最合适的表格是()(3分)I.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注J.时间地点观察记录观察结果K.观察方法次数象声词1象声词2L.歌曲名称象声词模拟的事物我的思考第12题本节课后的研究性学习主题为“劳动中的音乐”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
7.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
8.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)M.科学性、教育性、技术性、艺术性N.直观性、趣味性、启发性、创新性O.稳定性、实用性、易操作性、易更新性P.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
7.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
8.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲演唱情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
6.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
7.在单元格E7中运用公式计算同学甲演唱的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)P.关于信息化环境下学生发展的研究Q.关于学生信息技术素养的调查研究R.关于信息技术与课程整合模式的研究S.关于学校信息化管理策略的研究T.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是()(3分)M.能根据一定的分类标准,列举出人类服装的几种类型N.能根据要求设计并画出一套服装O.能准确说出人类服装几种款式及各自的特点P.能具有一定的与他人合作的能力以及服饰鉴赏的能力第3题“能具有热爱祖国传统艺术的情感”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为2条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段时装秀.__i某品牌秋冬服装的发布会,模特们在T台上展示该品牌的服装学习新知服装设计有关知识.ppt介绍服装款式与类型、服装设计和色彩搭配相关知识的演示文稿作品欣赏精美的服装.jpg青少年各类服装展示.__i展示各种功能和用途的服装__;展示了适用于青少年的运动服、礼服等各种类型的服装小组活动评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂总结本课总结.png总结本课所学知识的概念图
7.“时装秀.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
8.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了V.音频W.视频X.文本Y.创设情境,激发学习兴趣Z.引导反思,训练思维能力AA.举出实例,引发学生思考AB.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
13.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于通过创设一定的情境,引导学生运用所学的知识,根据不同人物的外形特点及着装意图,设计适合人们需求的服装,从而巩固所学知识,提高学生的创造能力(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”)给出任务后要说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
14.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
15.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
16.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“我设计的服装.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
10.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
11.将第二张幻灯片的版式更改为“标题和两项内容”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
12.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击4次鼠标逐条显示“服装分类”的4种类型第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课后练习中,教师发现有近80%的学生没有掌握几类服装款式的设计要点,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
10.
11.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
12.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习需要学生开展“小学生最适合的服装”的调查,为帮助学生记录调查研究的过程,养成好的习惯,下列选项中最合适的表格是()(3分)M.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注N.时间地点调查人调查方法O.调查对象所着衣服的款式所着裤子的款式结果P.调查对象所获观点调查对象的解释我的思考第12题本节课后的研究性学习主题为“服装的制作材料与设计款式”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
9.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
10.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)Q.科学性、教育性、技术性、艺术性R.直观性、趣味性、启发性、创新性S.稳定性、实用性、易操作性、易更新性T.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
9.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
10.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
8.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
9.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(单选题)行动研究中的观察是指对行动的过程、结果、背景以及行动者的特点的考察下列做法中,不属于行动研究中的观察的是()(3分)A.借助技术手段记录数据,然后观看并进行记录B.归纳整理各种现象,分析结果并做出判断和评价C.现场进行交流互动,倾听和观看参与者的言行D.针对一些陌生的现象进行比较全面的了解第2题(匹配题)请将下列学习者分析项与其合适的分析工具相匹配(3分)分析项分析工具学生对本课生字词的了解程度学习风格量表属于场依存性学习者的学生比例态度问卷量表学生甲的学习积极性课前测试题第3题在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的1个教学目标请按照下列要求修改该目标,完成后请保存文档(9分)
1.使用修订功能修改该教学目标,使其描述符合“ABCD法”;
2.使用批注功能依次标出该教学目标的“ABCD”四大成分,并在批注中说明对应成分的名称(注意教案其它部分无须修改、变动,注意存盘时保留修订状态)第4题(填空题)教学目标“能评析课文中外貌描写的手法”属于布卢姆认知领域教学目标层次中的(3分)第5题打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”,请按下列要求,在“教学过程”__的单元格中设计本课的2个教学活动“课堂导入”和“精读课文”,完成后请保存文档(17分)
1.逐条编写两个活动的“教师活动”和“学生活动”,要求运用自动编号功能为活动步骤添加格式为“
(1).
(2).……”的编号;
2.请在“课堂导入”活动中合理使用多媒体资源创设一个情境来导入新课,要求情境符合学生的年龄特点,能激发学生学习后续内容的兴趣,并在设计意图中分析所创设情境的有效性;
3.请在“精读课文”活动中要求能充分发挥教师的指导作用,采用合适的方法引导学生分析课文结构,要合理使用多媒体资源,说明所采用的多媒体资源的内容和呈现方式,并在设计意图中分析多媒体资源使用的合理性第6题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“活动设计.doc”中列出了本课的一个学习活动设计,请指出至少2个该活动中所采用的教学方法或策略,并说明在这一学习活动的实施过程中教师的角色,将答案填写在文档__的表格中,完成后请保存文档(8分)第7题请按照下列要求搜索并保存教学资源(6分)
1.在当前浏览器环境中以“列夫托尔斯泰”为关键字进行搜索;
2.找到并浏览符合关键字的一个网页,将该网页以“web档案,单个文件”的格式保存在“C:\考生”文件夹中;
3.将“C:\考生”文件夹中的所有网页文件压缩,创建名为“网页素材”的压缩文件夹,保存在当前文件夹中注意制题时请把文件夹“制题素材”中的网页做成虚拟网页,当前文件夹中保留其他网页第8题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的子文件夹“列夫托尔斯泰”是尚未完成的网页课件,请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页(9分)
1.删除默认文件夹下的子文件夹“列夫托尔斯泰”中首页“index.html”的背景音乐;
2.在首页“index.html”中页面主体部分的__上方插入红色的水平线,要求水平线的高度为“3”;
3.删除默认文件夹下的子文件夹“列夫托尔斯泰”中页面“learn.html”表格中空白的行和列,并将表格中文字的对齐方式设置为“左对齐”第9题(填空题)请根据下列教学活动内容和教学目标选择合适的信息工具,完成下列填空(5分)(注意请使用选项编号填空,每空限填一项,选项不可重复使用)
1.想要系统记录每位学生的学习成果、学习表现以及学习成果,以便日后对每位学生进行综合评定,最好使用下列中的
2.想要系统发布并集中展示全体学生的优秀成果,随时随地地发布班级活动的最新情况,可以使用下列中的A.班级__B.即时聊天工具C.班级__D.学生个人__E.____第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按如下要求访问__并进行管理(6分)
1.在当前浏览器环境中访问____(网址);
2.登录____(用户名/__teacher/teacher);
3.阅读最新的留言(关于“教学前期分析的疑问”),回复该留言,回答其中的问题制题素材留言内容为“学习者特征分析的主要内容是什么?”第11题(多选题)在组织学生开展主题为“走进托尔斯泰的文学世界”的研究性学习时,为了引导学生确定研究问题,教师可以为学生提供下列材料中的()(3分)A.关于文本分析法的专业书籍B.介绍托尔斯泰的视频C.小组合作学习评价量规D.托尔斯泰作品的列表及简介E.评论托尔斯泰的书籍第12题某小组制定了活动计划,记录在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“活动计划.doc”中,请指出该研究在选题和研究活动步骤中存在的问题,并提出具体可行的修改建议,填写在__的评审反馈表中,要求在选题的修改建议中列出至少1个和小组研究主题相关的推荐课题,在研究活动步骤的修改建议给出一个符合要求的样例,完成后请保存文档(12分)第13题(单选题)问卷调查是教学评价的重要手段和方法,问卷调查不适合用于下列选项中的()(3分)A.进行较为广泛的取样B.得到量化的调查数据C.深入了解个性化的观点D.多方面地了解问题第14题教学反思是教师将自己的教学活动作为思考对象,对其进行审视和分析的过程,是促进教师专业发展的重要途径“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学反思.mm”中列出了3个教学反思的维度,请参考“教学效果和效率”维度,分别为另外2个维度设计具体的反思内容,要求每个维度设计至少2条,并保持和“教学效果和效率”维度一致的格式,完成后保存思维导图,并使用“文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“教学反思.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(10分)第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“问卷数据.xls”中统计了19份问卷数据,其中在“性别”一列,1代表男生,0代表女生,运用公式在单元格K3中统计参加本次调查的男生数量(3分)第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)U.关于信息化环境下学生发展的研究V.关于学生信息技术素养的调查研究W.关于信息技术与课程整合模式的研究X.关于学校信息化管理策略的研究Y.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是()(3分)A.能够正确陈述“委屈”、“熬”的意思B.能划分课文的层次结构,理清段落之间的关系C.能对生活中的一个场景进行细节描写D.能理解“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”的含义第3题“养成尊老__的品格”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为两条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段感动中国.__i讲述一个____救母的感人故事的材料讲解新知散步.ppt呈现主要教学内容(如词汇、句子等)的文稿合作探究评价量规.xls评价小组活动的评分规则自主阅读课本的补充材料其他另外两个讲述“三代人”的故事课堂小结总结.doc总结本课时的主要内容,升华感情
9.“感动中国.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
10.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了AC.音频AD.视频AE.文本AF.展示事例,引发学生思考AG.引导反思,训练思维能力AH.揭示过程,提高学习效率AI.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
17.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生进一步理解课文,掌握心理描写、细节描写等写作方法(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”),说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
18.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
19.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
20.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“散步.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
13.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
14.将第三张幻灯片的版式更改为“标题与文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
15.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3个探讨的问题第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在自主学习中,教师发现有近80%的学生没有理解心理描写的意义和特点,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
13.登录____(用户名/__teacher/teacher);
14.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
15.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事 教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习中,一个小组的学生想完成研究报告“对我校师生尊老__模范的走访调研”,为帮助学生记录研究的过程,更好地进行资料的分析,下列选项中最合适的表格是()(3分)Q.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注R.研究主题研究假设研究过程研究结论研究反思S.实验方法次数数值1数值2T.统计项目调查对象观点1观点2观点3……调查对象一调查对象二……第12题本节课后的研究性学习主题为“探寻尊老__的历史渊源与现实意义”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
11.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
12.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)U.科学性、教育性、技术性、艺术性V.直观性、趣味性、启发性、创新性W.稳定性、实用性、易操作性、易更新性X.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
11.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
12.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲的自主学习成果的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后请保存文档(6分)
10.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
11.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是()(3分)A.观察是一个__的环节B.观察是反思及确定下一步行动的前提C.观察是对行动的全过程和结果做出评价D.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是()(3分)A.能较好地接受直观形象的知识B.对本课学习主题有一定的学习兴趣C.自主学习的能力有限D.不善于在人群面前发表观点第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处(6分)
1.“能够理解用正数和负数可以表示两种相反意义的量”属于层次
2.“会用符号表示正数和负数”属于层次第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图(6分)
1.按照新课程标准对数学学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
2.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后;
3.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用“文件”菜单下的“导出”命令,将思维导图导出为“教学目标.jpeg”并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板新建文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(16分)
1.使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板,要求该模板文档中的页眉为“__张春华老师”;
2.使用模板新建一个名为“正数和负数.doc”的文档,在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动,讨论主题为“生活中的正数和负数”;
3.教师活动的步骤不少于4步,能体现教师的指导作用,并设计至少1个问题引导学生的讨论采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该课件描述了本课一个教学活动片段,请根据该课件的描述,完成下列题目(9分)
1.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使得小组间的竞争比较公平,最好采用_____的分组方式(单选)
2.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知生活生产实际中两种相反意义的量,最好运用下列呈现方式中的_____(可多选)
3.该教学活动中用到的教学组织方式有_____(可多选)(请填写选项编号,选项不可以重复使用)A.按座位就近分组B.组间同质、组内异质C.随机分组D.按性别分组E.__F.动画G.音频H.描述文字I.__讲授J.个别化学习K.小组学习第7题(单选题)想要修改__“温度记录.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的()(3分)A.Windows画图B.PhotoshopC.CoolEditD.WindowsMovie__ker第8-1题请按下列要__作(3分)将“C:\考生”文件夹中的文件“正数和负数网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中.第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档(8分)
1.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“正数和负数”;
2.在页面“learn.html”网页的__标题为“数的分类”的表格__追加一行;
3.设置表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”第9题__(Blog)作为一种知识交流与传播的新形式,在基础教育中得到越来越广泛的应用请按如下要求应用班级__辅助学生课后的拓展学习(9分)
1.在当前浏览器中访问班级____;
2.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
3.在当前__中搜索一篇阅读材料《用正负数表示__允许误差》,__并粘贴到新建的博文中;
4.回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文的形式作答用正负数表示__允许误差现代工业生产中,对产品的尺寸、质量等都设计了标准规格,但是,一般在实际__中,每个产品不可能都做得与标准规格完全一样,通常在某个范围内,只要不影响使用,产品比标准规格稍大一点,或稍小一点,都属于合格品,而超出这个范围的产品就是不合格的了在生产和检验产品时,怎样掌握合格品的尺度呢?通常在生产图纸上,对每个产品的合格范围有明确的规定例如,图纸上注明一个零件的直径是时,表示直径,单位是毫米(mm),这样标注表示零件直径的标准尺寸是30mm,实际产品的直径最大可以是(30+
0.03)mm,最小可以是(30-
0.02)mm,在这个范围内的产品都是合格的,如果生产了一个零件的直径是
29.97mm,它合格吗?这里的给出了允许误差的大小允许误差一般用正负数的形式写出注以上为制题素材第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是()(3分)A.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题B.教师用____给学生发送文档“数的分类.doc”帮助学生复习C.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习D.教师与学生在“维基”Wiki上归纳总结生活中的数学常识第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“我校学生对数学兴趣小组的合理化建议”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是()(3分)A.产品设计模型B.调查分析报告C.问卷原始数据D.活动设计方案第12题某学生小组的研究性学习主题是“银行存贷款利率浮动调查”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导?(12分)(注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答,要求每个活动至少提出1项具体的做法,完成后请保存文档)第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的()(3分)A.评价量规B.调查问卷C.主观测验题D.访谈记录表E.观察记录表第14题要分析和评价“负数在生活中的应用举例”这一合作学习活动中学生的学习行为,可以通过课堂观察的方式进行“C:\GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表,请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整,完成后请保存文档(6分)
1.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为,填写在灰色底纹的表格中;
2.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为,填写在灰色底纹的表格中第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档(7分)
1.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
2.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及三个班各次测验总体平均成绩;调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及三个班各次测验的总计平均值第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是()(3分)E.观察是一个__的环节F.观察是反思及确定下一步行动的前提G.观察是对行动的全过程和结果做出评价H.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是()(3分)E.能较好地接受直观形象的知识F.对本课学习主题有一定的学习兴趣G.自主学习的能力有限H.不善于在人群面前发表观点第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处(6分)
3.“能够说出什么是‘禅让’制度”属于层次
4.“能够用自己的话描述黄帝对华夏族的形成所做的贡献”属于层次第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图(6分)
4.按照新课程标准对历史学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
5.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后;
6.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用“文件”菜单下的“导出”命令,将思维导图导出为“教学目标.jpeg”,并保存在“C:\GATAnswer”文件夹中第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(16分)
4.使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板,要求该模板文档中的页眉为“__张春华老师”;
5.使用模板新建一个名为“黄帝.doc”的文档,在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动,讨论主题为“禅让制度”;
6.要求教师活动的步骤不少于4步,并能体现教师的指导作用,并设计至少1个问题引导学生的讨论,采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目(9分)
4.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用_____的分组方式(单选)
5.该教学活动中,为了让学生形象直观地认识黄河流域的空间位置,最好运用下列呈现方式中的_____(可多选)
6.该教学活动中用到的教学组织方式有_____(可多选)(请填写选项编号,选项不可以重复使用)L.按座位就近分组M.组间同质、组内异质N.随机分组O.按性别分组P.__Q.视频R.音频S.描述文字T.__讲授U.个别化学习V.小组学习第7题(单选题)想要修改__“黄帝.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的()(3分)E.Windows画图F.PhotoshopG.CoolEditH.WindowsMovie__ker第8-1题请按下列要__作(3分)将“C:\考生”文件夹中的文件“华夏之祖网页课件.rar”解压到“C:\考生”文件夹中;第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档(8分)
4.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“华夏之祖”;
5.在页面“learn.html”中间标题为“历史人物”的表格__追加一行;
6.设置该表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”第9题__(Blog)作为一种知识交流与传播的新的形式,在基础教育中得到越来越广泛的应用请按如下要求应用班级__辅助学生课后的拓展学习(9分)
5.在当前浏览器中访问班级____;
6.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
7.在当前__中搜索一篇阅读材料《大禹治水》,__并粘贴到新建的博文中;
8.回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文的形式作答大禹治水禹为鲧之子,又名文命,字高密相传生于西羌(今甘肃、宁夏、内蒙南部一带),后随父迁徙于崇(今河南登封附近),尧时被封为夏伯,故又称夏禹或伯是中国第一个王朝——夏朝的建立者,同时也是奴隶社会的创建者 尧在位的时候,黄河流域发生了很大的水灾,庄稼被淹了,房子被毁了,老百姓只好往高处搬尧召开部落联盟会议,商量治水的问题他征求四方部落首领___派谁去治理洪水呢?首领们都推荐鲧 尧对鲧不大信任首领们说“现在没有比鲧更强的人才啦,你试一下吧!”尧才勉强同意鲧花了九年时间治水,没有把洪水制服,鲧临死前嘱咐__“一定要把水治好”禹改变了他父亲的做法,他带领群众凿开了龙门,挖通了九条河,经过十年的努力,终于把洪水引到大海里去,地面上又可以供人种庄稼了他和老百姓一起劳动,戴着箬帽,拿着锹子,带头挖土、挑土,禹常年脚长年泡在水里连脚跟都烂了,只能拄着棍子走 禹到了30多岁还没结婚,在涂山(今浙江绍兴县西北)遇到一个名叫女娇的姑娘,两人相互十分爱慕,便成了亲禹新婚仅仅四天,还来不及照顾妻子,便为了治水,到处奔波,三次经过自己的家门,都没有进去第一次,妻子生了病,没进家去看望第二次,妻子怀孕了,没进家去看望第三次,他妻子涂山氏生下了__启,婴儿正在哇哇地哭,禹在门外经过,听见哭声,也忍着真心没进去探望 当时,黄河中游有一座大山,叫龙门山(在今陕西与山西交界处)它堵塞了河水的去路,把河水挤得十分狭窄奔腾东下的河水受到龙门山的阻挡,常常溢出河道,闹起水灾来禹到了那里,观察好地形,带领人们开凿龙门,把这座大山凿开了一个大口子这样,河水就畅通无阻了 大禹治理黄河时有三件宝,一是河图;二是开山斧;三是定海神针传说河图是黄河水神河伯授给大禹的注以上为制题素材第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是()(3分)E.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题F.教师用____给学生发送文档“黄帝的历史功绩.doc”帮助学生复习G.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习H.教师与学生在“维基”Wiki上总结原始社会发展过程第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“周围人对中华文明的认知程度”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是()(3分)E.产品设计模型F.调查分析报告G.问卷原始数据H.活动设计方案第12题某学生小组的研究性学习主题是“考证远古神话传说的事实依据”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导?(12分)(注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答,要求每个活动至少提出1项具体的做法,完成后请保存文档)第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的()(3分)F.评价量规G.调查问卷H.主观测验题I.访谈记录表J.观察记录表第14题要分析和评价“认识涿鹿一战”这一合作学习活动中学生的学习行为,可以通过课堂观察的方式进行“C:\GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表,请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整,完成后请保存文档(6分)
3.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为,填写在灰色底纹的表格中;
4.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为,填写在灰色底纹的表格中第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档(7分)
3.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
4.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
5.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值第1题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因素是下列中的()(3分)E.指导语是否清晰明确F.问卷印刷是否美观G.问题设计是否科学合理H.结束语表述是否合适I.致谢语是否真诚感人第2题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析,请按照如下要求,使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(8分)
1.增加思维导图的二级节点,分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称;
2.增加思维导图的三级节点,内容为“学生情况.doc”中的分析结果,需要和分析维度相对应第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是()(3分)A.使学生能在教学活动中体会历史学科的价值,增强学习兴趣B.学生在教师的引导下学习官渡之战与赤壁之战的背景、过程和结果C.结合本节课的学习内容,培养学生抓住事物本质分析历史现象的能力D.学生能正确描述魏蜀吴三国如何发展生产,进而形成三足鼎立的局面第4题“官渡之战”是本课的知识点之一,请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”,按照下列要求分析这一知识点,完成后请保存文档(11分)
1.为这个知识点设计1个“理解”层次的教学目标,填写在“教学目标”右侧的单元格中;
2.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题,能起到激发学生学习兴趣的作用;
3.根据指定的教学方法,在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源,说明名称、内容和媒体类型,并说明下列至少1点a这一资源如何支持该教学方法b这一资源如何开拓学生视野c这一资源如何帮助学生深入学习第5题(单选题)在学习赤壁之战之前,教师先播放了一段三国演义中关于赤壁之战的视频片段这主要是采用了下列教学策略中的()(3分)A.情境教学策略B.先行组织者教学策略C.九段教学策略D.课堂讨论教学策略第6题本课教学中,计划开展小组学习活动来分析赤壁之战曹军失败的原因请使用“C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档,并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后保存该文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(15分)
1.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计思想,依次填写在“
五、教学过程”__的单元格中;
2.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标;
3.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容,不得少于4步,要能充分体现教师的指导作用,并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习;
4.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因第7题(单选题)在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件,除了限定关键词之外,还可以限定()来提高搜索效率(3分)A.____频率B.文档格式C.课件上传时间D.关键词位置第8-1题当前文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件,请按下列要__作(3分)将文档“网页课件.rar”解压缩释放在当前文件夹中;第8-2题请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页,完成后保存文档(8分)
1.首页“index.html”网页主体部分的__不能正常显示,请用指定路径下的“i__ges”文件夹中的“pic.jpg”替换该__;
2.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接,使其链接到页面“learn.html”;
3.将页面“learn.html”中的标题文字“赤壁之战”和“三国鼎立的形成”的字体改为“红色”“粗体”,使其更醒目第9题某同事将收集的文献材料“我国古代的历史学家.rar”通过邮件已发给教师,请按如下要求对该邮件进行操作(6分)
1.在当前的邮箱环境下,找到主题为“我国古代的历史学家”且来自colleague01@
126.com的邮件,讲邮件中的“我国古代的历史学家.rar”附件保存在“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中;
2.回复该邮件,回复内容为“谢谢你的__,非常有用!”;
3.,并抄送给colleague03@
126.com出题说明使用outlookExpress环境制作说明需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹第10题使用__(Blog)不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,也可以提出问题,组织讨论,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求在自己的__空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论(6分)
1.在当前浏览器环境中访问____(网址为);
2.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
3.在该__空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目;
4.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈如何培养学生学习___兴趣”的博文,博文内容如“C:\考生”文件夹中的“博文内容.___”文档,并请补充第二段,针对原文中的一个策略发表你的看法,字数不少于20字发布新帖的内容历史教育的价值在于提高学生的人文素质和修养,帮助他们形成正确的历史观,学会辩证地观察、分析历史与现实问题那么,如何培养学生学习___兴趣呢?有人总结了以下的策略明确历史知识对于社会发展的意义;生动讲解史实,再现历史情景;综合其他学科,透析历史__的多种影响;创设有挑战性的任务,引发深入思考;结合社会热点及其历史根源,扩展有关知识根据我的教学经验,……(考生补充该处)老师们都有什么好的做法呢?请结合你的体会,选择一个策略,与大家__你的经验吧!第11题为学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告“C:\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学__结模板,请按下列要求,补充完善该报告模板,完成后请保存文档(12分)
1.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分研究过程”和“第四部分研究成果”__说明撰写这两部分内容的注意事项,每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求;
2.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”,并在第2页“目录”文字__使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展现计划组织学生开展关于“曹操与刘备人物特点的比较”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是()(3分)A.教师编制的册子科学研究流程及常用方法B.与本研究主题相关的网络资料链接或历史学习网等类似__C.与本研究主题相关的书目或有关文章D.对本校或本市图书馆分馆藏书的介绍E.某研究小组开展合作研究的故事第13题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是()(3分)F.新课开始前,提出有关问题以了解学生认识《三国演义》中主要人物的情况G.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于做出教学决策H.合作学习环节,观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议I.单元__里设计相关题目,以分析并纠正学生理解曹操统一北方的原因的误区第14题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规,请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标,并为“优”等级设计相应的分级描述,将该量规补充完整,完成后请保存文档(9分)
1.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确,具有可操作性;
2.参考其他的二级指标格式,将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中;
3.将二级指标单元格拆分成两个单元格,每个单元格中填写一个二级指标
1.
2.第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生历史学科的期末总成绩,请按照如下要求统计并分析学生的成绩,完成后请保存文档(4分)
1.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列;
2.利用Ex__l软件的数据统计功能,分别统计成绩在90-100分、80-__分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数,填写在第4行相应的单元格中第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)Z.关于信息化环境下学生发展的研究AA.关于学生信息技术素养的调查研究AB.关于信息技术与课程整合模式的研究AC.关于学校信息化管理策略的研究AD.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是()(3分)Q.能说出“青铜器”的特点R.能结合材料总结“青铜文明”的本质特征S.能理解“青铜文明”与奴隶制度之间的关系T.能运用辩证唯物主义的观点来解释奴隶制文明的本质第3题“热爱民族优秀文化”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为两条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段司母戊鼎的发现.__i讲解司母戊鼎发现过程及特点的材料讲解新知“青铜文明”.ppt讲解“青铜文明”时期的农业、商业等特点的演示文稿分组学习评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂小结本课知识结构.mm总结本课时的主要内容,主要包括制作青铜器的高超工艺等等
11.“司母戊鼎的发现.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
12.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了AJ.音频AK.视频AL.文本AM.展示事例,引发学生思考AN.引导反思,训练思维能力AO.揭示过程,提高学习效率AP.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
21.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生进一步理解青铜文明在中国历史发展中的地位和作用(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”),说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
22.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
23.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
24.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“灿烂的青铜文明.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
16.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
17.将第三张幻灯片的版式更改为“标题与文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
18.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3个特点第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课后练习中,教师发现有近80%的学生没有理解青铜文明与奴隶制度的关系,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
16.
17.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
18.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习中,一组学生想完成研究报告“传统文化的保护方法和手段——以***为例”,为帮助学生记录研究的过程,进行资料的搜集,下列选项中最合适的表格是()(3分)U.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注V.时间地点内容结论与思考W.实验方法次数数值1数值2X.统计项目调查对象观点1观点2观点3调查对象一调查对象二……第12题本节课后的研究性学习主题为“寻找身边的民族传统文化”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
13.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
14.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)Y.科学性、教育性、技术性、艺术性Z.直观性、趣味性、启发性、创新性AA.稳定性、实用性、易操作性、易更新性AB.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
13.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
14.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲汇报发言情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
12.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
13.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是()(3分)I.观察是一个__的环节J.观察是反思及确定下一步行动的前提K.观察是对行动的全过程和结果做出评价L.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是()(3分)I.能较好地接受直观形象的知识J.对本课学习主题有一定的学习兴趣K.自主学习的能力有限L.不善于在人群面前发表观点第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处(6分)
5.“能理解《保卫黄河》表达的情感与具有的艺术特色”属于层次
6.“能说出《保卫黄河》的作曲背景”属于层次第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图(6分)
7.按照新课程标准对音乐学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
8.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后;
9.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并使用“文件”菜单下的“导出”命令,将思维导图导出为“教学目标.jpeg”,并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(16分)
7.使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板,要求该模板文档中的页眉为“__张春华老师”;
8.使用模板新建一个名为“保卫黄河.doc”的文档,在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动,讨论主题为“《保卫黄河》中轮唱的艺术效果”;
9.要求教师活动的步骤不少于4步,并能体现教师的指导作用,并设计至少1个问题引导学生的讨论,采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目(9分)(请填写选项编号,选项不可以重复使用)
7.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用_____的分组方式(单选)
8.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知黄河的雄伟与壮观,最好运用下列呈现方式中的_____(可多选)
9.该教学活动中用到的教学组织方式有_____(可多选)W.按座位就近分组X.组间同质、组内异质Y.随机分组Z.按性别分组AA.__和音乐AB.视频AC.音频AD.描述文字AE.__讲授AF.个别化学习AG.小组学习第7题(单选题)想要修改__“冼星海.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的()(3分)I.Windows画图J.PhotoshopK.CoolEditL.WindowsMovie__ker第8-1题请按下列要__作(3分)将当前“C:\考生”中的文件“保卫黄河网页课件.rar”解压缩释放到“C:\考生”文件夹中;第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档(8分)
7.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“保卫黄河”;
8.在页面“learn.html”__标题为“题项”的表格__追加一行;
9.设置该表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”第9题__(Blog)作为一种知识交流与传播的新的形式,在基础教育中得到越来越广泛的应用请按如下要求应用班级__辅助学生课后的拓展学习(9分)
9.在当前浏览器中访问班级____;
10.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
11.在当前__中搜索一篇阅读材料《冼星海的音乐作品》,__并粘贴到新建的博文中;
12.回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文的形式作答冼星海的音乐作品在冼星海短促的一生中,创作生活约10余年,共作歌曲数百首(现存250余首),大合唱4部、歌剧1部、交响曲2部、管弦乐组曲4部、狂想曲1部以及小提琴、钢琴等器乐独奏、重奏曲多首在冼星海的创作中,数量最多、影响最广的是多种多样的群众歌曲其中有正面表现中国人民的__斗争、采用号召性、战斗性的进行曲形式的《救__歌》《青年进行曲》《保卫卢沟桥》和《到敌人后方去》;有具体展示人民战争壮美的战斗图景、将抒情性与鼓动性或描绘性与概括性结合在一起的《在太行山上》《游击军》和《__》;有表现工农群众的劳动生活、采用特定的劳动音调和节奏写成的《顶硬上》《拉犁歌》《搬夫曲》和《路是我们开》;还有为__中的妇女、儿童写的《只怕不抵抗》《祖国的孩子们》和《三八妇女节歌》等等在这些群众歌曲中,冼星海根据不同内容,创造具有不同个性特征的音乐形象,或以具有冲击力的节奏和挺拔高昂、富于棱角的旋律,表现激昂慷慨的情绪和威武豪壮的气势;或以气息宽广的旋律、舒缓沉着的节奏和抒情含蕴的音调,体现__人民丰富的内心世界其中,《黄河大合唱》是冼星海最重要的和影响最大的一部代表作注以上为制题素材第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上上协同完成学习任务,共同建设学习内容下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是()(3分)I.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题J.教师用____给学生发送文档“《黄河大合唱》八大乐章.doc”帮助学生学习K.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习L.教师与学生在“维基”Wiki上总结并收集中国经典歌曲第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“独唱、二重唱和多声部轮唱的艺术效果”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是()(3分)I.产品设计模型J.调研分析报告K.问卷原始数据L.活动设计方案第12题某学生小组的研究性学习主题是“__音乐作品节奏的特点初探”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导?(12分)(注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答,要求每个活动至少提出1项具体的做法,完成后请保存文档)第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的()(3分)K.评价量规L.调查问卷M.主观测验题N.访谈记录表O.观察记录表第14题要分析和评价“总结归纳《保卫黄河》旋律的特色”这一合作学习活动中学生的学习行为,可以通过课堂观察的方式进行“C:\GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表,请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整,完成后请保存文档(6分)
5.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为,填写在灰色底纹的表格中;
6.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为,填写在灰色底纹的表格中第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档(7分)
6.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
7.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
8.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值第1题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因素是下列中的()(3分)J.指导语是否清晰明确K.问卷印刷是否美观L.问题设计是否科学合理M.结束语表述是否合适N.致谢语是否真诚感人第2题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析,请按照如下要求,使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单中的“导出”命令导出为“学习者特征分析.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(8分)
3.增加思维导图的二级节点,分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称;
4.增加思维导图的三级节点,内容为“学生情况.doc”中的分析结果,需要和分析维度相对应第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是()(3分)E.使学生能在教学活动中体会音乐作品的美感,增强音乐学习兴趣F.学生在教师的引导下学习附点四分音符及四三拍节奏的强弱规律G.结合本节课的学习内容,培养学生热爱大海,热爱家乡与祖国的情感H.学生能准确把握节奏,流畅并带有深情地演唱歌曲《大海啊,我的故乡》第4题“附点四分音符”是本课的知识点之一,请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”,按照下列要求分析这一知识点,完成后请保存文档(11分)
4.为这个知识点设计1个“应用”层次的教学目标,填写在“教学目标”右侧的单元格中;
5.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题,能起到激发学生学习兴趣的作用;
6.根据指定的教学方法,在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源,说明名称、内容和媒体类型,并说明下列至少1点a这一资源如何支持该教学方法b这一资源如何开拓学生视野c这一资源如何帮助学生深入学习第5题(单选题)播放一段突出表现“附点四份音符”的节奏动画,再引导学生击掌的方式拍打出附点四份音符的节拍,以帮助学生掌握四份音符旋律的节奏这主要是采用了下列教学策略中的()(3分)E.先行组织者教学策略F.情境教学策略G.九段教学策略H.课堂讨论教学策略第6题本课教学中,计划开展小组学习活动来分析作品《大海啊,故乡》的艺术特色请使用“C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档,并在该文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后保存该文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(15分)
5.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计思想,依次填写在“
五、教学过程”__的单元格中;
6.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标;
7.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容,不得少于4步,要能充分体现教师的指导作用,并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习;
8.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因第7题(单选题)在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件,除了限定关键词之外,还可以限定()来提高搜索效率(3分)E.____频率F.文档格式G.课件上传时间H.关键词位置第8-1题当前“C:\考生”中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件,请按下列要求使用FrontPage软件编辑本课网页课件中的部分网页,完成后保存文档(3分)将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中;第8-2题请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页,完成后保存文档(8分)
4.首页“index.html”网页主体部分的__不能正常显示,请用指定路径下的“i__ges”文件夹中的“pic.jpg”替换该__;
5.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接,使其链接到页面“learn.html”;
6.将页面“learn.html”中的标题文字“
(一)词曲作家简介”和“
(二)学唱旋律”的字体改为“红色”“粗体”,使其更醒目第9题某同事将收集的文献材料“我国著名的作曲家.rar”通过邮件已发给教师,请按如下要求对该邮件进行操作(6分)
4.在当前的邮箱环境下,找到主题为“我国著名的作曲家”且来自colleague01@
126.com的邮件,将邮件中的“我国著名的作曲家.rar”附件保存“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中;
5.回复该邮件,回复内容为“谢谢你的__,非常有用!”;
6.,并抄送给colleague03@
126.com出题说明使用outlookExpress环境制作说明需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹第10题使用__(Blog)不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,也可以提出问题,组织讨论,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求在自己的__空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论(6分)
5.在当前浏览器环境中访问____(网址为);
6.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
7.在该__空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目;
8.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈如何引导学生欣赏音乐作品”的博文,博文内容如“C:\考生”文件夹中的“博文内容.___”文档,并请补充第二段,针对原文中的一个策略发表你的看法,字数不少于20字发布新帖的内容音乐欣赏是音乐教学领域的重要内容之一,它不仅有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,更能够培养学生鉴养美和创造美的能力,促进学生品德、智力、审美能力的全面发展针对如何引导学生欣赏音乐作品的问题,有人总结了以下几种策略提出问题,让学生带着问题聆听;创设环境,让学生运用身体语言表现和体验;提示背景,让学生运用联想和想象去品味;要求揣摩,让学生说出聆听作品后的__根据我的教学经验,……(考生补充该处)老师们都有什么好的做法呢?请结合你的体会,选择一个策略,与大家__你的经验吧!第11题学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告“C:\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学__结模板,请按下列要求,补充完善该报告模板,完成后请保存文档(12分)
3.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分研究过程”和“第四部分研究成果”__说明撰写这两部分内容的注意事项,每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求;
4.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”,并在第2页“目录”文字__使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展现计划组织学生开展关于“自然风光类音乐作品节奏考察”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是()(3分)J.教师编制的册子科学研究流程及常用方法K.与本研究主题相关的音乐作品网络链接或音乐欣赏、学习__L.与本研究主题相关的书籍或有关文章M.对本校或本市图书馆分馆藏书或CD制品的介绍N.某研究小组开展合作研究的故事第13题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是()(3分)A.新课开始前,提出有关问题以了解学生掌握“四三拍”节奏强弱规律的情况B.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策C.合作学习环节,观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议D.单元考察里要求进行演唱,以分析并纠正学生对附点四分音符节奏的掌握第14题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规,请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标,并为“优”等级设计相应的分级描述,将该量规补充完整,完成后请保存文档(9分)
4.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确,具有可操作性;
5.参考其他的二级指标格式,将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中;
6.将二级指标单元格拆分成两个个单元格,每个单元格中填写一个二级指标
3.
4.第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生本学期歌唱表演的平均成绩,请按照如下要求统计并分析学生的成绩,完成后请保存文档(4分)
3.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列;利用Ex__l软件的数据统计功能,分别统计成绩在90-100分、80-__分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数,填写在第4行相应的单元格中第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)AE.关于信息化环境下学生发展的研究AF.关于学生信息技术素养的调查研究AG.关于信息技术与课程整合模式的研究AH.关于学校信息化管理策略的研究AI.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于理解层次的是()(3分)U.能说出我国民歌的至少三种类型V.能列举出我国民歌的代表曲目W.能用歌声唱出民歌的感情X.能用自己的话说出几种民歌的风格第3题“热爱民歌文化”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为两条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考其标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段08__乒乓球颁奖.__i08年___乒乓球决赛颁奖现场片段(以改编的茉莉花为背景音乐)讲解新知茉莉花.ppt展示茉莉花来源、乐谱的演示文稿合作发现评价量规.xls评价小组活动的评分规则自由练习茉莉花.w__民歌《茉莉花》的伴奏音乐课堂小结总结.doc茉莉花.w__总结本课时的主要内容民歌基本常识、唱法等等;最后师生随伴奏合唱《茉莉花》结束本课
13.“08__乒乓球颁奖.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
14.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了AQ.音频AR.视频AS.文本AT.展示事例,引发学生思考AU.引导反思,训练思维能力AV.揭示过程,提高学习效率AW.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
25.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生进一步理解民歌的风格特点及其与民族文化的关系(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”),说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
26.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
27.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
28.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“茉莉花.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
19.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
20.将第三张幻灯片的版式更改为“标题和文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
21.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3条内容第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是将首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课堂练习中,教师发现有近一半的学生没有记住民歌的特点和风格,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
19.
20.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
21.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习中,一组学生想完成研究报告“民歌知多少——对我校师生民歌了解度的调查研究”,为帮助学生记录访谈的过程,更好地进行资料的分析,下列选项中最合适的表格是()(3分)Y.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注Z.研究主题研究假设研究过程研究结论研究反思AA.实验方法次数数值1数值2AB.统计项目调查对象观点1观点2观点3调查对象一调查对象二……第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的创作——走进民歌”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
15.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
16.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)AC.科学性、教育性、技术性、艺术性AD.直观性、趣味性、启发性、创新性AE.稳定性、实用性、易操作性、易更新性AF.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
15.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
16.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班部分学生对一个小组的演唱情况的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
14.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
15.在单元格E7中运用公式计算这个小组汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是()(3分)M.观察是一个__的环节N.观察是反思及确定下一步行动的前提O.观察是对行动的全过程和结果做出评价P.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是()(3分)M.能较好地接受直观形象的知识N.对本课学习主题有一定的学习兴趣O.自主学习的能力有限P.不善于在人群面前发表观点第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处(6分)
7.“能用自己的话归纳出写意花鸟的艺术特色与人文特点”属于层次
8.“能选择合适的素材,创作一幅写意花鸟画小品”属于层次第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图(6分)
10.按照新课程标准对美术学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
11.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后;
12.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用“文件”菜单下的“导出”命令将思维导图导出为“教学目标.jpeg”并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(16分)
10.使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板,要求该模板文档中的页眉为“__张春华老师”;
11.使用模板新建一个名为“写意花鸟画小品.doc”的文档,在“小组创作”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组创作活动,创作主题为“写意花鸟水墨画”;
12.要求教师活动的步骤不少于4步,并能体现教师的指导作用,并设计至少1个问题引导学生创作,采用合理的方法激发学生参与创作的积极性第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目(9分)(请填写选项编号,选项不可以重复使用)
10.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用_____的分组方式(单选)
11.该教学活动中,为了让学生形象直观地感知写意花鸟画作品中的现实事物,最好运用下列呈现方式中的_____(可多选)
12.该教学活动中用到的教学组织方式有_____(可多选)AH.按座位就近分组AI.组间同质、组内异质AJ.随机分组AK.按性别分组AL.__AM.视频AN.音频AO.描述文字AP.__讲授AQ.个别化学习AR.小组学习第7题(单选题)想要修改__“虾.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的()(3分)M.Windows画图N.PhotoshopO.CoolEditP.WindowsMovie__ker第8-1题请按下列要__作(3分)将“C:\考生”文件夹中的文件“写意花鸟画小品网页课件.rar”解压缩释放到“C:\考生”文件夹中;第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档(8分)
10.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“写意花鸟画小品”;
11.在页面“learn.html”__标题为“花鸟画鉴赏”的表格__追加一行;
12.设置表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”第9题__(Blog)作为一种知识交流与传播的新的形式,在基础教育中得到越来越广泛的应用请按如下要求应用班级__辅助学生课后的拓展学习(9分)
13.在当前浏览器中访问班级____;
14.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
15.在当前__中搜索一篇阅读材料《国画的流派
(一)》,__并粘贴到新建的博文中;
16.回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文的形式作答国画的流派
(一)黄派 又称“黄筌画派”、“黄家富贵”在中国花鸟画史上占有重要地位它是五代花鸟画两大流派之一,成熟于五代西蜀的黄筌,光大于宋初的黄居寀黄筌才高技巧,善于取熔前人轻勾浓色的技法,独标高格,是深得统治阶层喜爱的御用画家其子居寀、居宝承其家风,成为两宋时占统治地位的花鸟派别黄派代表了晚唐、五代、宋初时西蜀和中原的画风,成为院体花鸟画的典型风格徐派 又称“徐家野逸”,简称“徐派”中国著名的画派之一,也是五代花鸟画两大流派之一代表画家为南唐的徐熙他的作品注重墨骨勾勒,淡施色彩,流露潇洒的风格,故后人以徐熙野逸称之徐氏的笔墨技巧,对于后世影响很大,至徐熙之孙徐崇嗣出,徐熙画派名声渐振后经张仲、王若水,到明代沈周、陈道复、文征明、徐渭等人加以发展,成定型的水墨写意花鸟画,从而与黄筌的花鸟画派,两者互相竞争,影响了宋、元、明、清千余年的花鸟画坛北方山水画派 中国画流派之一亦称“北宗山水画派”中国山水画至北宋初始分北方__和江南__郭若虚《图画见闻志》说:“唯营丘李成,长安关仝、华原范宽,智妙入神,才高出类,三家鼎峙,百代标程”又说“夫气象萧疏,烟林清旷,毫锋颖脱,墨法精微者,营丘之制也;石体坚凝,杂木丰茂,台阁古雅,人物幽闲者,关氏之风也”李、关、范的画风,风靡齐、鲁,影响关、陕,实为北方山水画派之宗师南方山水画派 南方山水画派亦称“江南山水画派”或“南宗山水画派”中国画流派之一北宋沈括《梦溪笔谈》说“董源工秋岚远景多写江南真山,不为奇峭之气;建业僧巨然祖述董法,皆臻妙理”米芾《画史》也说“董源平淡天真多,唐无此品”此派以董源和巨然为一代宗师,世称“董巨”惠崇和赵令穰的小景,为此派支流米芾父子的“米派云山”,画京口一带景色,显出此派新貌南宋末法常(牧溪)和若芬(玉涧)等,属南画体系,至元代而大盛注以上为制题素材第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上上协同完成学习任务,共同建设学习内容下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是()(3分)M.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题N.教师用____给学生发送文档“写意花鸟画的艺术特色.doc”帮助学生复习O.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习P.教师与学生在“维基”Wiki上归纳总结中国画的寓兴与写意第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“适合用写意花鸟画做装饰的居室特点”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是()(3分)M.产品设计模型N.调查分析报告O.问卷原始数据P.活动设计方案第12题某学生小组的研究性学习主题是“我国传统绘画的几种形式与各自特点”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导12分)注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答,要求每个活动至少提出1项具体的做法,完成后请保存文档第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的()(3分)P.评价量规Q.调查问卷R.主观测验题S.访谈记录表T.观察记录表第14题要分析和评价“归纳写意花鸟小品的人文特点”这一合作学习活动中学生的学习行为,可以通过课堂观察的方式进行“C:\GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表,请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整,完成后请保存文档(6分)
7.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为,填写在灰色底纹的表格中;
8.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为,填写在灰色底纹的表格中第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档(7分)
9.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
10.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
11.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值第1题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因素是下列中的()(3分)O.指导语是否清晰明确P.问卷印刷是否美观Q.问题设计是否科学合理R.结束语表述是否合适S.致谢语是否真诚感人第2题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析,请按照如下要求,使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并使用“文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“学习者特征分析.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(8分)
5.增加思维导图的二级节点,分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称;
6.增加思维导图的三级节点,内容为“学生情况.doc”中的分析结果,需要和分析维度相对应第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是()(3分)I.使学生在教学活动中体会美术作品的美感,增强学习兴趣J.学生在教师的引导下学习室内装饰品的种类及其艺术表现形式K.给出室内装饰的一个作品,学生能准确分析其艺术特点L.结合本节课的学习内容,培养学生的观察想象能力与创新精神第4题“室内装饰品的种类”是本课的知识点之一,请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”,按照下列要求分析这一知识点,完成后请保存文档(11分)
7.为这个知识点设计一个“理解”层次的教学目标,填写在“教学目标”右侧的单元格中;
8.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题,能起到激发学生学习兴趣的作用;
9.根据指定的教学方法,在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源,说明名称、内容和媒体类型,并说明下列至少1点a这一资源如何支持该教学方法b这一资源如何开拓学生视野c这一资源如何帮助学生深入学习第5题(单选题)展示了突出体现不同设计特点的室内工艺品,来引导理解艺术作品几大设计要素,这主要是采用了下列教学策略中的()(3分)I.先行组织者教学策略J.情境教学策略K.九段教学策略L.课堂讨论教学策略第6题本课教学中,计划开展小组学习活动来设计并制作室内装饰品请使用“C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档,并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后该保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(15分)
9.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计思想,依次填写在“
五、教学过程”__的单元格中;
10.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标;
11.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容,不得少于4步,要能充分体现教师的指导作用,并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习;
12.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因第7题(单选题)在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件,除了限定关键词之外,还可以限定()来提高搜索效率(3分)I.____频率J.文档格式K.课件上传时间L.关键词位置第8-1题当前“C:\考生”中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件,请按下列要__作(3分)将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中;第8-2题请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页,完成后保存文档.(8分)
7.首页“index.html”网页主体部分的__不能正常显示,请用指定路径下的“i__ges”文件夹中的“pic.jpg”替换该__;
8.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接,使其链接到页面“learn.html”;
9.将页面“learn.html”中的标题文字“
一、装饰品的产生和发展”和“
二、室内装饰品的设计步调”的字体改为“红色”“粗体”,使其更醒目第9题某同事将收集的文献材料“中国传统饰品艺术.rar”通过邮件已发给教师,请按如下要求对该邮件进行操作(6分)
7.在当前的邮箱环境下,找到主题为“中国传统饰品艺术”且来自colleague01@
126.com的邮件,将邮件中的“中国传统饰品艺术.rar”附件保存在“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中;
8.回复该邮件,回复内容为“谢谢你的__,非常有用!”;
9.,并抄送给colleague03@
126.com出题说明使用outlookExpress环境制作说明需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹第10题使用__(Blog)不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,也可以提出问题,组织讨论,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求在自己的__空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论(6分)
9.在当前浏览器环境中访问____(网址为);
10.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
11.在该__空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目;
12.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈如何激发中学生美术学习兴趣”的博文,博文内容如“C:\考生”文件夹中的“博文内容.___”文档,并请补充第二段,针对原文中的一个策略发表你的看法,字数不少于20字发布新帖的内容如果你是一位中学美术教师,你一定会发现,从初一年级到初三年级,随着时间的推移和中考的临近,学生对美术学习的兴趣在迅速的减退甚至消失这已成为初中阶段学生的普遍现象那么,如何激发中学生美术学习兴趣呢?有人总结了以下策略对学习过程和结果均给予积极评价,树立自信;引导观察和发现,以美育美,唤起热情;__实际__资源,贴近生活根据我的教学经验,……(考生补充该处)老师们都有什么好的做法呢?请结合你的体会,选择一个策略,与大家__你的经验吧!第11题学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告“C:\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学__结模板,请按下列要求,补充完善该报告模板,完成后请保存文档(12分)
5.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分研究过程”和“第四部分研究成果”__说明撰写这两部分内容的注意事项,每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求;
6.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”,并在第2页“目录”文字__使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展现计划组织学生开展关于“我国传统编织饰品”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是()(3分)O.教师编制的册子科学研究流程及常用方法P.与本研究主题相关的美术作品网络链接或美术作品欣赏、学习__;Q.与本研究主题相关的画册、书籍或有关文章;R.专家访谈提纲模板与范例S.某研究小组开展合作研究的故事第13题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是()(3分)A.新课开始前,提出有关问题以了解学生对室内装饰品所用材料的认识情况B.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策C.合作学习环节,观察并记录学生的参与情况以为提高合作学习能力提出建议D.阶段性考察中要求评析美术作品,以分析并纠正学生评价美术作品的误区第14题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规,请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标,并为“优”等级设计相应的分级描述,将该量规补充完整,完成后请保存文档(9分)
7.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确,具有可操作性;
8.参考其他的二级指标格式,将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中;
9.将二级指标单元格拆分成两个单元格,每个单元格中填写一个二级指标
5.
6.第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生本学期美术作品的平均成绩,请按照如下要求统计并分析学生的成绩,完成后请保存文档(4分)
4.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列;
5.利用Ex__l软件的数据统计功能,分别统计成绩在90-100分、80-__分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数,填写在第4行相应的单元格中第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)AJ.关于信息化环境下学生发展的研究AK.关于学生信息技术素养的调查研究AL.关于信息技术与课程整合模式的研究AM.关于学校信息化管理策略的研究AN.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于应用层次的是()(3分)Y.能准确地说出舞台美术的特点Z.能根据需求完成符合舞台美术原则的舞台设计AA.能合理地评价一个舞台设计结果的优劣AB.能理解舞台美术的意义第3题“保持美术学习兴趣”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为两条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段2010年春晚节选.__i展现春晚精彩片段的材料讲解新知舞台美术.ppt讲解舞台美术特点、意义、用途的演示文稿分组学习评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂小结学__结.doc总结本课时的主要内容,主要包括舞台美术的知识和设计原则等等
15.“2010年春晚节选.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
16.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了AX.音频AY.视频AZ.文本BA.展示事例,引发学生思考BB.引导反思,训练思维能力BC.揭示过程,提高学习效率BD.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
29.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生进一步掌握利用信息技术设计舞台美术的方法(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“电子课本.doc”),说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
30.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
31.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
32.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“设计布置舞台.ppt”是本课多媒体课件中的4张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
22.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
23.将第四张幻灯片的版式更改为“标题与文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
24.为第四张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3条内容第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课堂练习中,教师发现有近一半的学生没有理解舞美的设计原则,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
22.
23.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
24.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习中,一组学生想完成研究报告“适合演出童话剧的舞美特点”,为帮助学生记录研究的过程,更好地进行资料的收集,下列选项中最合适的表格是()(3分)AC.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注AD.研究主题研究假设研究过程研究结论研究反思AE.实验方法次数数值1数值2AF.统计项目调查对象观点1观点2观点3调查对象一调查对象二……第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的美术”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
17.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
18.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)AG.科学性、教育性、技术性、艺术性AH.直观性、趣味性、启发性、创新性AI.稳定性、实用性、易操作性、易更新性AJ.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生的美术作品进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生作品评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
17.设计4项从不同侧面考察学生作品的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
18.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲的作品展示汇报评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
16.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
17.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”第1题(单选题)下列对于行动研究中的观察环节理解正确的是()(3分)Q.观察是一个__的环节R.观察是反思及确定下一步行动的前提S.观察是对行动的全过程和结果做出评价T.观察只能是行动者本人对自身行动的观察第2题(单选题)若本课采用网络讨论的活动形式,下列学习者中最能从该教学形式中获益的是()(3分)Q.能较好地接受直观形象的知识R.对本课学习主题有一定的学习兴趣S.自主学习的能力有限T.不善于在人群面前发表观点第3题(填空题)判断下列教学目标属于布卢姆认知领域目标的哪个层次,依次填写在相应空格处(6分)
9.“能够用自己的话说出‘图层’的含义”属于层次
10.“会使用Photoshop中的工具进行简单的图像合成”属于层次第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.mm”是未完成的本课教学目标分析思维导图,请按照以下要求补充并完善该思维导图(6分)
13.按照新课程标准对信息技术学科的教学目标分类要求,将教学目标的分类维度补充完整;
14.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标补充到其所属维度相应的节点后;
15.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用“文件”菜单下的“导出”命令,将思维导图导出为“教学目标.jpeg”,并保存到“C:\GATAnswer”文件夹中第5题请按如下要求创建一个教学设计方案模板,使用该模板创建新文档并进行本课“小组讨论”教学环节的设计,完成后请保存文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(16分)
13.使用“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”创建一个名为“教学设计方案模板.dot”的Word模板,要求该模板文档中的页眉为“__张春华老师”;
14.使用模板新建一个名为“数字化图像的简单合成.doc”的文档,在“小组讨论”教学环节的对应单元格中从教师活动、学生活动、设计意图三个方面设计一个小组讨论活动,讨论主题为“图像处理中的图层”;
15.要求教师活动的步骤不少于4步,并能体现教师的指导作用,并设计至少1个问题引导学生的讨论,采用合理的方法激发学生参与讨论的积极性第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件中是“教学活动.doc”,该文档描述了本课一个教学活动片段,请根据该活动描述,完成下列题目(9分)(请填写选项编号,选项不可以重复使用)
13.该教学活动中,为了让每个小组的成员得到较好的合作体验,同时使小组间的竞争比较公平,最好采用_____的分组方式(单选)
14.该教学活动中,为了让学生更形象直观地理解教师的比喻,从而深化对图层特点与作用的认识,最好运用下列呈现方式中的_____(可多选)
15.该教学活动中用到的教学组织方式有_____(可多选)AS.按座位就近分组AT.组间同质、组内异质AU.随机分组AV.按性别分组AW.实物AX.动画AY.音频AZ.描述文字BA.__讲授BB.个别化学习BC.小组学习第7题(单选题)想要修改__“电影海报.jpg”的亮度,可以使用下列软件中的()(3分)Q.Windows画图R.PhotoshopS.CoolEditT.WindowsMovie__ker第8-1题请按下列要__作(3分)将“C:\考生”文件夹中的文件“数字化图像的简单合成网页课件.rar”解压到“C:\考生”文件夹中;第8-2题在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件,完成后请保存文档(8分)
13.将首页“index.html”的网页标题“网页课件”改为“数字化图像的简单合成”;
14.在页面“learn.html”__标题为“作品”的表格__追加一行;
15.设置该表格边框粗细为“3”,颜色为“褐紫红色”第9题__(Blog)作为一种知识交流与传播的新形式,在基础教育中得到越来越广泛的应用请按如下要求应用班级__辅助学生课后的拓展学习(9分)
17.在当前浏览器中访问班级____;
18.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
19.在当前__中搜索一篇阅读材料《Photoshop中的魔棒
(一)》,__并粘贴到新建的博文中;
20.回复该博文,给学生提出一个阅读思考题,并要求学生以回复本博文的形式作答Photoshop中的魔棒
(一)魔棒工具可轻易得到基于颜色的选区尤其是当图像的前景色(或对象的颜色)和背景色差异很大的时候,魔棒选择的准确率会很高与磁性套索工具不同的是,魔棒可以选择颜色一致的区域,而不必对其轮廓进行跟踪魔棒工具选项中最重要的一项是容差容差的范围从0到255,当容差值被设为0时,选区只能是和取样颜色完全相同的颜__域,随着容差值的递增,选择的色彩范围也越来越大如果勾选了工具选项中的“连续的”,那么魔棒在选择时只选择相邻区域;如果想要在全部可见图层中取样选择,就要选择工具选项中的“用于所有图层”,否则取样仅在当前图层内对于这一点,初学者很容易忽略魔棒有两个选项,一个就是容差,容差越大就意味着选择相近的颜色范围越大,还有就是连续,勾选连续就是说只有颜色连续的部分才能被选取,否则就对__的所有的和__部分相同的颜色都被选取了注以上为制题素材第10题(单选题)合理借助信息技术工具可以有效地提高教学效率和效果如今,老师和学生不仅可以通过网络相互交流,还可以在网上协同完成学习任务,共同建设学习内容下列教学活动中属于师生在网上共同建设学习内容的是()(3分)Q.教师运用在线同步交流工具解答学生的问题R.教师用____给学生发送文档“图层的认识.doc”帮助学生复习S.教师给出本课的网页课件地址供学生在线学习T.教师与学生在“维基”Wiki上归纳总结Photoshop的操作技巧第11题(单选题)某学生小组确定了研究性学习主题为“Photoshop软件中‘规则选取’与‘不规则选取工具’的适用情况与使用技巧”,下列最适合作为该小组最终学习成果的是()(3分)Q.产品设计模型R.调研分析报告S.问卷原始数据T.活动设计方案第12题某学生小组的研究性学习主题是“图层的参数及其作用”,请结合这一选题,说明教师针对不同活动需要为学生提供哪些具体的帮助和指导?(12分)(注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教师指导.doc”中表格的相应位置中作答,要求每个活动至少提出1项具体的做法,完成后请保存文档)第13题(多选题)若要评价学生在课堂小组讨论中的参与积极性及发言情况等表现,可以采用下列评价工具中的()(3分)U.评价量规V.调查问卷W.主观测验题X.访谈记录表Y.观察记录表第14题要分析和评价“利用素材合成图像”这一合作学习活动中学生的学习行为,可以通过课堂观察的方式进行“C:\GATDoc”文件夹中的文档“观察记录表.doc”是尚未设计完成的观察记录表,请按下列要求将其中空缺的观察项补充完整,完成后请保存文档(6分)
9.在“组内贡献”维度中补充至少1条对小组讨论有利的行为,填写在灰色底纹的表格中;
10.在“讨论中出现的问题”维度中补充至少1条对小组讨论不利的行为,填写在灰色底纹的表格中第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”是教师所任课的三个班级学生三次测验的成绩,请按下列要求进行编辑与统计,完成后请保存文档(7分)
12.利用排序功能,将相同班级的学生排列在一起;
13.利用分类汇总功能,分别统计出每个班各次测验的平均成绩以及3个班各次测验的总体平均成绩;
14.调整分类汇总结果的显示方式,使得表格中只显示每个班各次测验的平均成绩值及3个班各次测验的总计平均值第1题(单选题)下列关于行动研究的反思环节认识不正确的是()(3分)A.是对行动研究的过程和结果做出解释和判断B.是为下一阶段的计划提供修正意见C.是对行动研究工作的整理与描述D.是行动研究的终结环节第2题“本班学生大多偏好__思考,习惯于自主探究学习,学习的努力程度受外来因素影响很大”,以上分析了学习者特征的哪一方面?根据学生的这一特征,在进行信息技术教学设计时应如何设计教学活动?教师的教学行为应注意什么?(5分)(注意请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习者特征分析.doc”中作答,完成后请保存文档)第3题(单选题)下列方法中能够比较直接地了解本班学生对信息技术学科的学习态度的是()(3分)A.使用态度问卷量表收集数据进行分析B.通过学生家长的反馈收集数据进行分析C.参考“洋葱模型”分析学生的表现D.参考学生的作业分数和考试分数进行分析第4题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中列出了本课的教学目标,请按下列要求使用FreeMind分析本课教学目标(10分)
1.根据“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标.___”中的教学目标创建思维导图,要求一级节点命名为“教学目标分析”;
2.按照信息技术新课标要求创建教学目标分类二级节点,分析“教学目标.___”中的描述,并将文档中的教学目标作为三级节点归入相应的分类;
3.保存该思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单下的“导出”命令,将思维导图导出为“教学目标分析.jpeg”,并保存在“C:\GATAnswer”文件夹中1.知道区域的概念2.学会公式的编写,使用公式对表格数据进行计算3.通过__完成输入数据、编辑公式等任务,提高动手实践能力4.养成正确使用计算机的良好习惯注打开“教学目标.___”时可见第5题请按下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学设计方案.doc”中,设计学习“如何在Ex__l中快速输入有规律的数据”的活动方案,课文内容详见“C:\GATDoc”文件夹中的“课本内容简介.doc”,完成后请保存文档(16分)
1.根据本课内容设计合适的学习任务,在“任务描述”一栏中具体说明学习任务的内容及要求;
2.在“活动描述”一栏中逐条编写教学活动,整体教学活动步骤不少于4步,要求描述简洁清晰,并使用数字编号来表示教学活动步骤之间的顺序;
3.教学活动要求结合学生的生活体验创设问题情境,能合理使用教学媒体或教学资源,采用合适的方法激发学生的学习兴趣;
4.教学活动能发挥教师的指导作用,并为学生提供协作交流、演示操作过程的机会第6题(填空题)(单击“打开课件”按钮,查看效果),课件是“教学活动.doc”,该文档中“教学活动1”主要采用了教学组织形式中的,这一教学组织形式主要有利于,学生主要采用的学习资源是(6分)(注意请填写选项编号,每空限填一项,选项不可重复使用)A.班级授课B.小组合作学习C.个别化学习D.传递符合学生自身特点的学习内容,帮助学生选择适合自己的学习进程E.有利于师生、生生相互交流,促进教学目标的实现F.有利于提高教学效率和规模效益,帮助学生系统地学习G.学习__H.多媒体课件I.小组同伴
1.公式的编写与运用是本课的难点,为了能帮助学生熟练掌握Ex__l中公式运用的操作过程,某教师利用Flash制作出一个带有热区的交互型课件,并让学生在该课件中__模拟公式的编写与输入,当某一操作步骤忘记时,可以__热区中的提示获得帮助学生利用该课件熟练掌握公式的编写与运用后,能够__完成课件后的练习题
2.学生课上展示练习题的结论并现场演示操作过程,其他学生对其操作和结果进行点评,并对有错误的操作提出修改建议
3.教师针对错误率较高的习题进行讲解和演示注以上内容为打开“教学活动.doc”时可见第7题请按下列要求,在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑网页课件中的部分网页(11分)
1.将首页“index.html”文字“课题2数据的输入与编辑技巧”上方的__替换成指定路径下“i__ges”文件夹中的“index.jpg”,并将__大小设置为240*170;
2.在页面“learn.html”中“
二、作品比分”__,创建一个5行4列的表格,并在表格的第1行单元格中依次输入“小组作品”、“小组打分”、“教师打分”和“评语”,再从第1行第2列起的单元格中依次输入“第一组”、“第二组”、“第三组”、“第四组”;
3.将指定路径下的文档“演示文稿.ppt”移到默认文件夹中的ppt文件夹内,并为首页“index.html”导航栏中的“____”添加超链接,使其链接至“演示文稿.ppt”第8题(多选题)下列教学材料中,可以使用网页浏览器直接观看的是()(3分)A.B.C.D.E.第9题(单选题)在多媒体网络教室中,想要将教师机中的操作过程实时显示给全体学生观看,需要使用下列功能中的()(3分)A.学生示范B.屏幕监视C.遥控__D.屏幕广播第10题__(BBS)不仅可以作为讨论交流的场所,还可以作为资源共享的工具计划组织学生课后收集有关Ex__l使用技巧方面的资料,并上传到课程__中请按下列要求在课程__中发布帖子(9分)
1.在当前网络环境中访问课程__(__网址);
2.登录__(用户名/__teacher/teacher);
3.进入“作业系统”板块,在该板块中新建一个主题为“Ex__l制作图表的技巧”的新帖子,在帖子内说明学生上传资料的要求(要求为回复该帖,通过附件上传收集的材料,并在回复帖子的正文中简单说明资料内容);
4.将“C:\考生”文件夹中的资料压缩为“图表制作.rar”,回复帖子,将该压缩文件添加为附件,并在帖子正文中说明“资料内容图表制作案例、动画演示__、图表制作问题解答”第11题(单选题)组织学生开展“我校学生使用计算机情况的调查研究”的研究性学习活动,考虑到学生之前没有研究性学习经验,为了帮助学生更好地在学习小组中协同工作,并采用合理的研究方法,顺利地完成学习活动,需要为学生提供一些学习资料,下列材料中不合适的是()(3分)A.指导手册《问卷调查法的实施过程》B.网络文章《如何找准自己在学习小组中的角色》C.电子文档《实验研究的注意事项》D.问卷样例《某校学生使用手机情况的调查研究》第12题计划组织学生开展关于正确使用计算机的研究性学习,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习选题指导.doc”是打算提供给学生的选题参考资料,请补充完善“来源2”中选题样例,填写在“来源2”__的方框中,补充的选题必须和使用计算机相关,完成后请保存(12分)第13题(匹配题)请将下列常用评价方法与各自的适用范围相匹配起来(3分)教学活动教学组织形式问卷调查法A.适用于教育调查、__等,更多用于个性、个别化研究访谈法B.适用于需要对正在进行的教育教学活动过程做出描述的研究观察法C.适用于样本量较大,需要对教育教学问题进行较为深入全面的研究第14题课上开展了“如何在Ex__l中快速输入有规律的数据”的小组合作学习活动,想采用量规评价小组讨论中小组成员和小组之间合作学习的有效性“C:\GATDoc”文件夹中的文档“合作学习评价量规.doc”是为该合作活动设计的评价量规,请参照其中已完成的部分,将空缺处(表格中灰色底纹部分)补充完整,完成后请保存文档(6分)第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学期成绩表.xls”是对本学期本班学生信息技术学科6次测验的成绩记录,请按照如下要求统计分析学生的成绩,完成后请保存文档(7分)
1.在第21行中利用公式计算各次测验成绩的平均分;
2.根据各次测验的平均分绘制柱形图,要求横轴显示出各次测验的名称,纵轴显示出成绩,并为柱形图添加线性趋势线,作为其中的对象插入该柱形图表中;
3.对学生期末测试的成绩进行排序,要求男生成绩在前、女生成绩在后,且男女生期末成绩分别降序排列第1题(单选题)行动研究的主要目的是下列中的()(3分)A.基于教学问题制定行动计划B.在教学中应用先进技术C.开展教学创新和变革D.解决教育教学中的实际问题第2题(填空题)学生甲偏好__思考,人际交往能力较差,能够从学习材料中快速找到关键信息,获得关于“信息含义”的认识,该学生的学习风格最可能属于_____(3分)第3题在软件Word“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“教学目标.doc”中列出了本课的教学目标,请按下列要求分析教学目标,完成后请保存文档(8分)
1.使用批注功能注明第1个教学目标属于布卢姆认知领域教学目标的哪一层次;
2.根据信息技术学科新课标分类维度,找出归类错误的一项教学目标,在修订状态下将其移到正确的分类维度下并保持原有的文本格式
3.(注意教案其它部分无须修改、变动,注意存盘时保留修订状态)第4题根据下列情况选择合适的教学方法或策略,完成填空(6分)(注意请填写使用选项编号,每空限填一项,选项不可重复使用)
1.发现大部分学生对于上节课学习的“信息”的概念这一知识点还没有理解,在帮助学生复习这一知识点时,最好采用的教学组织形式是
2.想要通过提供引导性材料让学生对将要学习的内容有一些结构上的了解,进而掌握本课重点,最好采用下列教学方法或策略中的A.个别化学习B.协作学习C.先行组织者D.__讲授E.情境-陶冶第5题教学中可以通过提问引导学生__即将开始的学习内容“C:\GATDoc”文件夹中的思维导图“问题设计.mm”已给出本课的一个教学活动主题“信息的特征”,请按照下列要求为该活动设计一个情境并提出问题,分别以二级子节点的形式添加在教学活动后(15分)
1.合理使用教学资源创设情境,要求具体说明问题情境的内容,在情境后以三级子节点的形式说明需要采用的教学资源名称;
2.提出的问题和情境相关,和本课教学活动主题相关,有效激发学生的学习兴趣;
3.提出的问题属于开放性问题;
4.完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并用文件菜单下的“导出”命令,将思维导图导出成“问题设计.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中第6题(填空题)下列是本课的两个教学活动,请对教学活动中使用的教学媒体进行分析,完成填空(8分)(注意请使用选项编号填空,每空限填1项,选项不得重复使用)播放录像带《信息高速公路》片段,让学生了解信息形式的变化,进而能够分析信息的深层含义使用演示文稿动态地展示信息的基本特征,让学生充分体会信息的特征,加深印象
1.活动
(1)中教学媒体起到了作用,这时需要使用设备组合中的
2.活动
(2)中教学媒体起到了作用,这时需要使用设备组合中的A.提供示范,促进学生理解B.展示事例,引发学生思考C.设难置疑,激发学生思辨D.归纳总结,帮助学生巩固E.投影机+计算机+投影屏幕F.录像机+计算机+投影屏幕G.录像机+投影机+投影屏幕H.录音机+计算机+投影屏幕第7题(单选题)本课网页课件主页的导航规划表如下,将该网页课件上传至服务器,通过网址打开主页后,单击主页中的导航按钮“电子教材”,在网页浏览器的新窗口中显示“无法打开该网页”,可能是由于下列原因中的()(3分)导航按钮内容说明媒体类型链接目标学习内容课堂录像视频课堂录像.rmvb电子教材课文内容的电子版文本课本P
2.html扩展阅读信息发展的历程文本;图像read.htmlA.IE浏览器出现错误B.链接的网页名字中包含有数字C.导航“电子教材”超链接错误D.服务器出现故障第8题请按下列要求编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件中的部分网页(9分)
1.将默认文件夹中的网页课件文件夹转化成站点,以便网页文件的选择、查看和编辑;
2.将指定路径中的网页课件文件夹下的文件“music.w__”设置为主页“index.html”的背景音乐;
3.为首页导航栏的“____”设置超链接,使之链接到指定路径中的网页课件文件夹下的“演示文稿.ppt”文档第9题教师可以利用__(Blog)和学生进行交流,开展丰富多彩的网上教学活动请参考“C:\GATDoc”文件夹中的__“班级__.JPG”,按下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“__结构.doc”中设计自己的__,完成后请保存文档(9分)
1.说明__的名称及其主要用途;
2.至少包含有3个栏目,说明各栏目的名称以及各栏目的功能和作用,要求栏目设计能够体现__的主要用途第10题一位教师在课程__中发布了一个帖子,提出了自己的教学困惑,请按下列要求回复该帖(5分)
1.在当前网络环境中访问该课程__(__网址);
2.登录__(用户名/__teacher/teacher);
3.在该__中利用导航栏中的搜索功能找到主题为“教学资源丰富难道不好吗?”的帖子,阅读并回复该帖子,分析帖子中描述的教学活动效果不理想的原因,字数不少于50字教学资源丰富难道不好吗?前两天,我在设计《希腊文化》教学时,发现网络上相关的资源太丰富了,简直是应有尽有我便想,是否可以让学生自己查找资料进行学习?于是,我便设计了如下的教学活动借助网络,畅游希腊活动是这样进行的首先我利用5分钟的时间向学生们讲述了相应的学习目标和任务要求,并带领学生了解如何使用网络查找资料我要求学生在30分钟内完成这些学习,并要求学生在浏览__时多作分析__和学习记录学生在查找资料时,我发现大家都很兴奋,的确,网络中有太多的新奇的资料了,难怪他们会很高兴但是,30分钟过去了,我发现学生们检索资源的效果并不理想组织学生进行汇报时,发现有些学生找到的材料难度太高,不易于理解;有些学生找到的资源很离散,都是价值不高的资源片断;有些学生找到的各种资源有着不同的来源,有些观点和说法还有冲突的地方,不知道如何判断;还有些同学,看看这里看看那里,觉得资料都很不错,一时之间也不知道如何取舍了,最终却一无所获这个活动就这样结束了,但是最终效果却不理想,难道资源丰富也不好吗?注以上方框内容为“教学资源丰富难道不好吗?”的内容第11题(单选题)某小组学生选定的研究性学习题目为“我校中学生上网情况的调查研究”,下列关于此选题开展的小组活动中,属于结题阶段的是()(3分)A.小组向教师汇报小组的阶段进展报告,根据建议调整研究计划B.小组成员汇总数据和材料,分工撰写调查报告的不同部分C.小组成员讨论课题的实施方案,分工收集数据D.小组陈述研究方案,根据教师和同学的建议修改研究方案第12题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“实施方案.doc”是某个小组学生制定的关于“我校中学生上网情况的调查研究”研究性学习活动的实施方案请按下列要求对该实施方案进行评价,完成文档__的评价表,完成后请保存文档(12分)
1.找出“研究方案”中需改进的两项内容,并在“研究方案评价表”的“需改进”处将“□”改为“√”(红色);
2.针对需改进的栏目说明需改进的原因,并提出明确的修改建议,填写在“建议”__相应的单元格中研究方案选题我校中学生上网情况的调查研究研究方法访谈法、文献研究法研究目的了解我校中学生上网的现状,形成对中学生上网动机、上网时间、上网习惯以及网络安全意识等的分析,并能提出文明上网的可行性建议研究对象或范围我校中学生研究过程通过图书馆、网络等途径查找有关资料,研读并整理各种资料,形成研究成果在班级中__研究成果预期成果描述我校中学生上网的现状,总结中学生上网存在的不良习惯,并能提出文明上网、提高网络安全意识的可行性建议,根据分析和总结形成以小论文为主的研究报告研究方案评价表评价维度评价建议选题的可行性√具体、可行□需改进附近大学的图书馆有相关资料可用研究方法□科学、合适□需改进研究过程□明确、合理□需改进预期成果□具体、合适□需改进注打开“实施方案.doc”时可见第13题(单选题)下列关于形成性和总结性评价的比较认识中,不正确的是()(3分)A.形成性评价一般评价次数较多,而总结性评价次数比较少B.形成性评价为常模参照,而总结性评价为目标参照C.形成性评价重视的是过程,而总结性评价重视的是结果D.形成性评价的功能主要是为了改进学习效果,总结性评价更多体现为选拔功能第14题本学期的课程结束后,为了解学生对信息技术课堂教学总体情况的看法,特开展了“学生评教”活动“学生评教”是新课程__背景下出现的一种新的教师评价形式,通过“学生评教”,教师可以及时调整、改进自己的教学行为,优化教学过程“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生评教.doc”中是尚未完成的学生评教问卷,请按下列要求补充该问卷,完成后请保存文档(10分)
1.设计两道题目和选项,填写在第5题的__,要求从作业完成和批改情况方面征询学生的回答;
2.新添加题目的题干和选项的格式与样式要与已有题目相同,以保证问卷排版的整齐美观第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生课堂表现表.xls”是对一位学生课堂表现的评价情况,请利用公式在H列相应单元格中计算各项指标的总分,其中个人评价权重为30%,同学评价权重为30%,教师评价权重为40%,完成后请保存文档(3分)第1题(多选题)问卷调查是教育科学研究中应用非常广泛的方法,影响调查问卷质量的因素是下列中的()(3分)T.指导语是否清晰明确U.问卷印刷是否美观V.问题设计是否科学合理W.结束语表述是否合适X.致谢语是否真诚感人第2题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”中列出了本班学生的特征分析,请按照如下要求,使用该文档中的信息补充完善思维导图“学习者特征分析.mm”,完成后保存思维导图到“C:\GATAnswer”文件夹中,并使用“文件”菜单中的“导出”命令将思维导图导出为“学习者特征分析.jpeg”,保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(8分)
7.增加思维导图的二级节点,分节点列出“学生情况.doc”中学习者特征分析的维度名称;
8.增加思维导图的三级节点,内容为“学生情况.doc”中的分析结果,需要和分析维度相对应第3题(单选题)下列本课的教学目标中,符合ABCD目标编写规范的是()(3分)M.结合本节课的学习内容,培养学生查找与收集信息的能力N.学生在教师的引导下学习搜索引擎的含义、作用及其工作原理O.使学生在教学活动中体会信息技术的价值,增强学习兴趣P.学生能正确使用搜索引擎,找到与给定主题相关的信息第4题“搜索引擎的工作原理”是本课的知识点之一,请将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学内容分析.doc”中,按照下列要求分析这一知识点,完成后请保存文档(11分)
10.为这个知识点设计1个“理解”层次的教学目标,填写在“教学目标”右侧的单元格中;
11.在“问题”右侧的单元格中设计1个问题,能起到激发学生学习兴趣的作用;
12.根据指定的教学方法,在“教学资源”右侧的单元格中列出至少1项数字教学资源,说明名称、内容和媒体类型,并说明下列至少1点a这一资源如何支持该教学方法b这一资源如何开拓学生视野c这一资源如何帮助学生深入学习第5题(单选题)提问学生,引导学生总结常用的搜索引擎的使用技巧,这主要是采用了下列教学策略中的()(3分)M.情境教学策略N.课堂讨论教学策略O.先行组织者教学策略P.九段教学策略第6题本课教学中,计划开展小组学习活动,以引导学生分析总结各类搜索引擎的适用条件与使用技巧请使用“C:\GATDoc”文件夹中“教学设计方案.dot”模板创建名为“小组学习活动.doc”的文档,并在“小组学习活动.doc”文档中按照下列要求设计一个小组学习活动,完成后保存该文档到“C:\GATAnswer”文件夹中(15分)
13.从活动目标、教师活动、学生活动、设计意图四个角度分别说明活动开展的步骤和设计思想,依次填写在“
五、教学过程”__的单元格中;
14.在“活动目标”中说明开展该活动计划达成的目标;
15.在“教师活动”和“学生活动”中分步骤描述活动内容,不得少于4步,要能充分体现教师的指导作用,并采用合适的教学方法促进学生积极参与小组学习;
16.在“设计意图”中说明所采用的分组策略和教学策略的原因第7题(单选题)在网络上搜索本课的PowerPoint多媒体课件,除了限定关键词之外,还可以限定()来提高搜索效率(3分)M.____频率N.文档格式O.课件上传时间P.关键词位置第8-1题“C:\考生”文件夹中的文件“网页课件.rar”是尚未完成的网页课件,请按下列要__作(3分)将文档“网页课件.rar”解压缩释放在“C:\考生”文件夹中第8-2题请按下列要求在软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下编辑本课网页课件中的部分网页,完成后保存文档(8分)
10.首页“index.html”网页主体部分的__不能正常显示,请用指定路径下的“i__ges”文件夹中的“pic.jpg”替换该__;
11.为首页“index.html”导航中的文字“学习内容”设置超链接,使其链接到页面“learn.html”;
12.将页面“learn.html”中的标题文字“
二、常用信息检索方法”和“
四、搜索引擎使用技巧”的字体改为“红色”“粗体”,使其更醒目第9题某同事将收集的材料“IT名人录部分材料.rar”通过邮件已发给教师,请按如下要求对该邮件进行操作(6分)
10.在当前的邮箱环境下,找到主题为“IT名人录部分材料”且来自colleague01@
126.com的邮件,将邮件中的“IT名人录部分材料.rar”附件保存在“C:\考生”文件夹中的“下载资源”子文件夹中;
11.回复该邮件,回复内容为“谢谢你的__,非常有用!”;
12.,并抄送给colleague03@
126.com出题说明使用outlookExpress环境制作说明需要在当前文件夹中预先创建“下载资源”子文件夹第10题使用__(Blog)不仅可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,也可以提出问题,组织讨论,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求在自己的__空间中开辟一个讨论区并组织有关讨论(6分)
13.在当前浏览器环境中访问____(网址为);
14.登录该__(用户名/__teacher/teacher);
15.在该__空间中新开辟一个名为“教学热点讨论”的栏目;
16.在新开辟的栏目中发布主题为“大家谈如何提高学生的信息素养”的博文,博文内容如“C:\考生”文件夹中的“博文内容.___”文档,并请补充第二段,针对原文中的一个策略发表你的看法,字数不少于20字发布新帖的内容信息素养是信息时代公民必备的素质;以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程__的重要目标之一在信息技术快速发展的今天,如何提高学生的信息素养呢?有人总结了以下几种策略在信息技术课程中加强信息技术操作能力的培养;与其他学科相整合以提升信息技术应用能力;设计贴近生活实际的任务,提高运用信息技术解决问题的能力;在社会活动和交往中培养信息交流能力;重视信息道德建设根据我的教学经验,……(考生补充该处)老师们都有什么好的做法呢?请结合你的体会,选择一个策略,与大家__你的经验吧!第11题学生提供研究性学习报告模板,可以帮助研究小组完成规范的总结报告“C:\GATDoc”文件夹中的“结题报告.doc”是尚未完成的研究性学__结模板,请按下列要求,补充完善该报告模板,完成后请保存文档(12分)
7.文档第3页中列出了五部分需要完成的内容,在“第三部分研究过程”和“第四部分研究成果”__说明撰写这两部分内容的注意事项,每部分分别从需要写出的内容和书写格式两方面提出要求;
8.将文档中五项以“第×部分”开头的文字样式设置为“标题2”,并在第2页“目录”文字__使用Word目录功能自动生成包含有页码的目录第12题(多选题)资源是研究性学习的六大构成要素之一,为学生提供合适的资源有助于研究性学习的顺利开展现计划组织学生开展关于“知名搜索引擎__的比较”的研究性学习,下列教学资源有利于帮助学生收集研究数据的是()(3分)T.教师编制的册子科学研究流程及常用方法U.几大知名搜索引擎的网址或名称V.分析比较搜索引擎__特点的表格或模板W.与本研究主题相关的书目或有关文章X.某研究小组开展合作研究的故事第13题(单选题)下列教学评价活动中,属于形成性评价的是()(3分)A.新课开始前,提出有关问题以了解学生对搜索引擎用途的认识情况B.教授新课环节,提问学生所学内容以判断教学节奏从而利于教学决策C.合作学习环节,观察并记录学生参与情况以为提高合作学习能力提建议D.阶段性考察中设计相关操作题,以分析并纠正学生选用搜索引擎的误区第14题“C:\GATDoc”文件夹中的文档“评价量规.doc”是尚未设计完成的教学设计成果评价量规,请按照下列要求为一级指标“教学评价”设计两个二级指标,并为“优”等级设计相应的分级描述,将该量规补充完整,完成后请保存文档(9分)
10.要求设计的二级指标及其分级描述清晰明确,具有可操作性;
11.参考其他的二级指标格式,将设计的二级指标与分级描述依次填写在对应的单元格中;
12.将二级指标单元格拆分成两个单元格,每个单元格中填写一个二级指标
7.
8.第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生成绩.xls”中记录了本班学生本学期信息技术任务的平均成绩,请按照如下要求统计并分析学生的成绩,完成后请保存文档(4分)
6.将学生按照学号的“升序”顺序进行排列;
7.利用Ex__l软件的数据统计功能,分别统计成绩在90-100分、80-__分、70-79分、60-69分以及60分以下的学生人数,填写在第4行相应的单元格中第1题(多选题)下列问题可以采用行动研究法的是()(3分)AO.关于信息化环境下学生发展的研究AP.关于学生信息技术素养的调查研究AQ.关于信息技术与课程整合模式的研究AR.关于学校信息化管理策略的研究AS.关于教育技术发展的文献研究第2题(单选题)下列所列的本课的教学目标中,属于分析层次的是()(3分)A.知道计算机网络的分类结果B.能判断IP地址是否正确有效C.能设计一个用户数在200以内的局域网络结构D.能理解IP地址和域名地址的异同第3题“养成勤于动手、乐于探索的学习习惯”是本课情感领域的教学目标之一,为使得该类教学目标可观察和评价,一般可通过思想意识的外在表现来进行描述,请在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学目标分析.doc”中,将这一目标表述为两条可观察的教学目标(6分)第4题请打开“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生情况.doc”,参考标题一给出的“学习者特征分析样例”,在标题三“本班学习者特征分析”__创建一个第一行加灰色底纹的新表格,针对标题二中所列的“本班学生情况”,分析其所属的维度,并将维度和对应的学习者特征填入所建的表格中,完成后请保存文档(9分)第5题(填空题)下表展示了本课的教学活动环节以及计划采用的教学材料,请根据这些内容,完成下列填空(7分)(注意请使用每个选项前的字母编号完成填空,每空限填一项,选项可重复使用)环节教学材料内容说明导入阶段Internet的故事.__i讲述计算机网络发展历程的专题片讲解新知计算机网络.ppt呈现主要教学内容(如网络种类、特点等)的演示文稿合作探究评价量规.xls评价小组活动的评分规则课堂小结课堂总结.doc总结本课时的主要内容,包含网络特点、协议、布网方法等
17.“Internet的故事.__i”属于类资源,用于导入阶段主要是为了
18.在小组活动之前展示“评价量规.xls”,主要为了BE.音频BF.视频BG.文本BH.展示事例,引发学生思考BI.引导反思,训练思维能力BJ.揭示过程,提高学习效率BK.告知标准,促进小组学习第6题请按照下列要求,在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学习任务设计.doc”中设计一个学生课后完成的自主学习活动,完成后请保存文档(15分)
33.在“
一、学习任务”__设计一个明确的学习任务,目的在于帮助学生进一步理解各种网络拓扑结构的特点,提高学生知识应用能力(本课教学内容请见“C:\GATDoc”文件夹中的文档“课本内容简介.doc”),说明该学习任务的成果提交的形式、时间和方式;
34.在“
二、学习资源或工具”__提供至少2项支持资源或工具,以支持学生完成任务;
35.在“
三、常见问题”__预设学生学习时可能遇到的至少1个问题,并给出解决办法;
36.新建名为“模板标题”的样式,并设置该样式字体为“楷体_GB2312”,字号为“小二”,段落前后间距为“6磅”,将此样式应用于三项标题第7题在软件PowerPoint“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“计算机互联网络.ppt”是本课多媒体课件中的3张幻灯片,请根据下列要求对该课件进行修改,完成后请保存文档(9分)
25.将第一张幻灯片的版式更改为“标题幻灯片”;
26.将第三张幻灯片的版式更改为“标题和文本”,并将其中的内容粘贴到对应位置,适当调整使得显示美观;
27.为第三张幻灯片添加合适的“动画方案”,使得该张幻灯片放映时先自动显示标题,再通过单击3次鼠标逐条显示3个功能第8-1题请使用“画图”工具修改“C:\考生”文件夹中的网页课件,完成后请保存文档(4分)
2.“C:\考生”文件夹中“
1.jpg“是首页“index.html”网页主体部分的__,请将该__顺时针旋转90°第8-2题编辑软件FrontPage“打开文件”对话框的默认文件夹下的网页课件,完成后请保存文档(4分)
1.删除首页“index.html”网页主体部分的__的超链接;
2.将首页“index.html”网页主体部分的__的对齐方式设置为“居中”第9题(填空题)在课堂练习中,教师发现有近80%的学生没有理解星形网络拓扑结构的特点和优势,于是计划组织学生重新学习该知识点,由于缺少自学__等学习材料,最好使用教学组织形式中的(3分)第10题使用__(Blog)可以很方便地记录教学故事、教学反思、闪现的灵感等,更可以以文会友,和其他教师进行深度的交流沟通请按下列要求管理自己的博文评论(6分)
25.
26.删除与博文《“教过”和“教会”不是一回事》无关的评论;
27.任选一条评论进行回复“教过”和“教会”不是一回事每当考试后总有老师说这张卷子好多题我都讲过,学生怎就这么笨呢?其实,教过和教会是两码事教师已向学生讲解、分析过有关知识,我们就说这知识“教过”,“教会”是指教师不仅讲解、分析过有关知识,而且通过教师和学生的双边活动,使学生掌握并能运用有关知识因此“有没有教过是教师的责任,学会没学会是学生的责任”的说法是曲解了教师的责任的新课程标准指出课堂教学的出发点和最终目标都是“学生对知识的掌握程度和能力发展的程度”,也就是说,评价教师的教学,并不是指教师讲得好不好、多不多,而是指学生有没有学到什么或学得好不好如此说来,教师在教学过程中必须重实效,不能玩“花架子”,要把学生“教会”,才算完成任务留言1学生会学是我们的真正目的留言2是啊,讲过百遍,弄不透彻,还是白费功夫的留言3此文虽然短小,但是触及了一个普遍性的问题,问题反映出很多教师的理念还没有很好的转变过来的确,教过与教会是两码事,确切的说应该是教过、教会与学会是不同的概念,只有学生学会了、会学了才能考出好的成绩留言4请__我们的产品!注以上博文摘自以上为制题素材第11题(单选题)本次研究性学习中,一组学生想完成调研报告“网络硬件市场调查”,为帮助学生记录访谈的过程,更好地进行资料的分析,下列选项中最合适的表格是()(3分)AG.出版单位出版时间书名__名研究主题内容摘要备注AH.研究主题研究假设研究过程研究结论研究反思AI.实验方法次数数值1数值2AJ.统计项目调查对象第一题第二题第三题……调查对象一调查对象二……第12题本节课后的研究性学习主题为“生活中的计算机网络”,请按下列要求,补充完善“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习流程.mm”,完成后将思维导图导出为“研究性学习流程.jpeg”,并都保存在“C:\GATAnswer”文件夹中(12分)
19.将“制定计划”及“评价总结”这两项研究性学习的步骤名称补充到思维导图中,保持和其他步骤名称相同的格式,要求所有步骤从上至下按研究性学习的流程顺序依次排列;
20.将“C:\GATDoc”文件夹中的文档“研究性学习案例.doc”中的活动描述,以三级节点的形式依次添加在其相应的步骤名称下第13题(单选题)使用评价量规来评价本课的多媒体课件时,下列的一级指标组合中,最合适的是()(3分)AK.科学性、教育性、技术性、艺术性AL.直观性、趣味性、启发性、创新性AM.稳定性、实用性、易操作性、易更新性AN.画面艺术、声音艺术、文字艺术第14题利用量规对学生在课堂上的表现进行评价可以提高评估的准确性和可操作性,“C:\GATDoc”文件夹中的文档“学生课堂表现评价量规.doc”是一个空白的量规表格,请按照下列要求将该量规表格补充完整,完成后请保存文档(7分)
19.设计4项从不同侧面考察学生课堂表现的评价项目,依次填写在第一列单元格中;
20.为实现评价主体多元化,在第一行最后三列的单元格中分别填写三类评价主体第15题在软件Ex__l“打开文件”对话框的默认文件夹下的文档“学生评分表.xls”中记录了本班学生对同学甲的网络设计作品的评价分数,请按照下列要求统计并分析数据,完成后保存文档(6分)
18.运用公式统计最高分和最低分,依次填写在单元格E5和E6中;
19.在单元格E7中运用公式计算同学甲汇报的最终分数,最终分数计算规则为“除去最高分和最低分后剩余得分的平均分”
20.。