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1.针对较大数量的、异质的和匿名的受众(__ss
2.讯息是公开传播的,在时间安排上可以同时到达大多数受众在特征上是稍纵即逝的
3.传播者是复合组织,需要庞大开支新媒体带来了媒介融合(mediaconvergen__)新媒体环境呈现以下特征
1.各种媒介技术之间的界限消失
2.媒介缺乏变媒介过剩
3.泛播将传播内容灌输给大众变窄播(针对群体或个人的需求设计传播内容)
4.单向媒介变互动媒介新的媒介环境数字电视;互联网;代理人;新式新闻;__的变化Communication的隐喻意义•传递信息或思想从实体空间的某一处被输送到另一处,但是,这种传递是双向的,也就是说,参与传播活动的行为者都既送也收信息•导体传播是一个社会信息传送或流动的渠道•容器思想或意义可以被储存于具有实体存在的、可被传播媒介传递的符号体系之中•拷贝思想和意义不会因传送而减少,但可以在另外的实体内拷贝,也就是说,参与传播活动的人可以共享(但不能__)投入传播的思想和意义•权力社会的群体在传播活动中担任不同角色,那些控制信息制作和流通的人具有社会赋予他们的制衡信息接受者的权力•社区思想和意义交流发生于生活在某一有限的实体控件范围内,在某一共同时间区域内的人们当中,而交流的结果是增强社区的纽带和意识人类社会传播活动的特点·社会传播是一种信息共享活动 ·社会传播是在一定的____中进行的,是一定____的体现·从传播的____性而言,它又是一种双向的社会互动行为 ·传播成立的重要前提是传受双方必须要有共通的意义空间·离不开符号和媒介媒介负载符号,符号负载信息·传播是一种行为,也是一种过程,一个系统理论,是一种概述,总结了我们对世界运行方式的理解既是可以对已经发生的事情进行评述也可以对正在发生的事情进行解释,还可以对未来可能发生的事情进行预测理论是对两个或更多变量之间关系的描述、解释和预测也就是说,一个理论不仅能描述“是什么、发生了什么?”、而且更能说明“___发生?”(即因果关系)和“是否还会发生?”(即重复可能性)大众传播理论的目标
1.大众传播效果
2.大众传播用途
3.大众媒介学习的机制
4.大众媒介在形__们价值和观点上的作用理论的科学化两位传播学权威StevenChaffee和CharlesBerger
(1987)在《传播科学手册》中列出的评估理论科学性之七项标准•内在一致性理论所含的前提、命题、概念、关系等之间在逻辑上不能互相矛盾•解释力一个理论的解释力大小,同时也与其所能解释的范围成正比,范围越广泛、其解释力也就越大•预测力预测能力同样不是杜撰的,而是由本理论的内在逻辑所推导出的必然结论、同时又必须有实证数据的支持•可被证伪性即要求理论的命题中必须含有两个或更多的可以被测量的概念、必须说明这些概念之间可以被检验及否定的关系•简洁性在具有同样解释力和预测力的诸理论之中,越简洁(即所包含的概念或关系越少)则越好•启发性理论的外延、扩展能力之一,即能够激发其它直接或间接有关的理论之产生或修正•组织力理论的另一种外延、扩展能力,即能够将直接或间接有关的理论或实证研究的发现涵括在它的框架之内、并具上述的内在一致性大众传播三大学派
1、人文主义—欧洲思维(批判取向)·文化研究学派(定性)--研究大众传媒创造的象征环境,大众媒介在文化和社会中的作用·批判学派(思辨)--法兰克福学派;接近哲学;强调传播发生的广泛____;重视谁是传播系统的控制者
2、科学主义—美国思维(实用性传播理论—行政取向)·经验/实证学派(定性定量)--接近社会科学;侧重对大众传播效果的分析;忽视文化背景传播理论三大学派的融合趋势·理论是我们有关对象世界的理解的总结式的陈述,是学术研究的终极产品·科学是将我们从____、欺骗甚至愚昧中甄别出来的唯一途径大众传播理论的变化•比以往更强调对大众传播的使用•向认知科学或信息处理的思路的转变
1.自变量由说服变量向话语和构造等概念转变;
2.因变量由态度向认知转变;
3.重点由改变转向重构•技术传播的改变要求研究者尝试以超越特定媒介或技术细节的方式将传播理论公式化•由强调传播效果向考虑传播的社会影响转变传播理论____的基本问题•大众传播媒介的角色、体制、运作和功能,及其与受众的关系;•传播技术对社会发展的影响;•人类传播行为的特点、规律以及传播行为与人类社会组织形态的关系;•传播与文化形态的关系;•符号-意义在传播过程中的构成关系,传播对人类认知水平的影响大众传播的科学方法概论第3章大众传播研究的模式传播过程是由哪些要素构成的?•发送者/编码者•渠道/媒介•讯息message(符号+意义)与信息infor__tion不同•接收者/解码者•发送者与接收者之间的关系•效果•传播发生时的语境•讯息所指的各种__•反馈传播金字塔传播发生的不同社会组织层次•全球化层面•社会层面(如大众传播)•机构层面(如____、商务)•协会、小团体(如地方性社区)•小团体内部(如家庭)•人际(如二人、夫妻)•人内(如信息处理)每个层次都有相似的问题•谁传播给谁?(信源和接受者)•___传播?(作用和目的)•传播如何发生?(渠道、语言和符码)•传播什么?(内容、出处和信息类型)•传播的结果(有意的或无意的)怎样?为了告知、理解或行动?每个层次都有自己的核心•人内传播的核心自我意识•人际传播的核心关系•群体传播的核心决策•组织传播的核心网络•大众传播的核心媒体模式是对规律的直观而简洁的论述模式在很大程度上是对关系的阐明多伊奇模式是“各种符号和操作规则的一种结构,用来__已有结构或过程中的相关要点”多伊奇认为,在社会科学中使用模式的主要好处–组织功能(organizing)能将各系统排序并连接起来,使我们看到一个很难从其他方法中获得的整体形象–解释功能(interpreting)能用简洁的方式提供如果改用其他方法则可能相当复杂或含糊的信息–启发功能(predictions)引导人__某一过程或系统的核心环节-预测功能(heuristic)为估算各种不同结局发生的概率提供基本依据,因而可以据此提出研究假设评估模式的七大标准
1.普遍性是否涵盖了过程中的各个环节?
2.启发性是否能举一反三?
3.预测性是否能见微知著?预测未来?
4.测量的准确性
5.原创性提供了多少新见识?
6.简约性简单就是美
7.真实性是否真实反映了现实世界?使用模式的风险–模式不可避免的具有不完整、过分简单化、含有未阐明的假设–模式的设计者和使用者的视野局限在这种模式的相对狭隘的范围内,且疲于防御攻击–可能将内在的某些组成部分或者其运行过程的初始假设永恒化传播学的诞生根源于媒介与人的关系的异化根源于不是人来自由地运用__媒介,而是由媒介控制人这一残酷的社会事实传播学只能是一门现代学科模式作为一种研究方法或研究视角特别适用于传播研究:传播是____内部的一种凝聚力,但是它同时又无法窥见,没有明确和固定的表现形式在特定的关系结构中,传播行为是可预见或重复出现的,并且对该关系结构具有不易观察到的影响因此,模式的引人之处在于其能够“勾画”出一些“线条”来反映那些我们已知确实存在但又无法看到的__,并能用其他手段来显示有关关系的结构、解剖图、强度和方向☆传播模式介绍•线性模式拉斯韦尔、香农•循环和互动模式奥斯古德、施拉姆•动态模式纽科姆、韦斯特利、麦克莱恩、格伯纳•Sche__理论阿克塞罗德•系统模式马莱兹克☆线性传播模式一__学家拉斯韦尔五W模式谁--说什么--通过什么渠道--对谁--产生什么效果传播者(控制分析)--讯息(内容分析)--媒介媒介分析--受众(受众分析)--效果(效果分析)评价•认为传播者具有影响接受者的意图,把传播视为一种劝服性过程假定任何信息都是有效的,助长了过高估计传播效果的倾向,使得效果研究成了美国传播学研究的主流•奠定了传播学的五个研究领域;同时误导研究者将传播研究各领域分割开来事实上,这些领域在很大程度上时相互关联的•线性的、单向的、缺乏对社会系统进行考察集中在传播过程的微观层面研究,忽略了社会制度、____社会环境•没有反馈☆线性传播模式二信息学家香农和韦弗数学模式《传播的数学理论》信源消息→发射器__→渠道→(接收的__)___→消息信宿噪音源意义以信息论的视角来理解传播过程;导入了噪音、熵、冗余的概念;提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识局限描述的是电子通信的过程;是一个直线单向过程,容易把传播者和受传者的角色、关系和作用固定化;缺乏反馈的要素和环节,不能体现人类传播的互动性质噪音任何附加在__上非信源有意传送的东西比如收音机中的静电干扰、电视图像的变形变色、____的模糊;在信宿一方,噪音可能是听新闻的时候小孩的哭声、飞机的声音、看电影时邻座的谈笑声、上课时迟到、穿着暴露的女同学渠道容量渠道传送信息的能力渠道将__从发射器传送到___的中介熵是热力学的概念,后来被引申到许多领域指一种情景的不确定性或无组织性冗余传播者无法决定的,因使用特定的符号规则而多出来的那部分讯息比如,使用英语进行传播,英语语法决定了50%的讯息为冗余噪音、熵、冗余三者之间的关系传播过程中无可避免会存在噪音为了抵消噪音的干扰,我们不得不增加冗余(比如对重要信息进行重复),这就使特定时间内我们能传播的信息量变少了,这就降低了消息的相对熵值☆施拉姆由简入繁的系列模式☆循环和互动模式一施拉姆的人际传播模式(与香农-韦弗的模式极为相似)强调信源与信宿要有共同的经验范围☆循环和互动模式二奥斯古德—施拉姆人际传播模式评价•循环模式的出现,意味着与传统的直线型/单向传播模式决裂;但是对于匮乏或甚少反馈的那些传播,如大众传播却不那么适合•该模式认为传播是一个平等的过程传播过程中的各方是平等的参与者,都是传播行为的主体,行使着相同的功能编码、译码和释码实际上,就传播的资源、权力和时间等元素看,传播往往相当不平等马莱兹克大众传播场的系统模式来自媒体的压力与束缚•媒介即讯息每种媒体都有其潜在的价值和局限性,媒体的特征影响着接收者的体验方式以及他们受媒体内容影响的方式•媒体特性影响到–接收者的感知类型;–接收者在时空上被媒体黏着的程度;–受众成员接收媒体内容的社会环境;–某__与受众接触改该__信息之间的同步性程度等等•不同媒体对三鹿__的报道–路透社《新西兰总理恒天然曾要求召回三鹿污染奶粉中国地方官员置若罔闻》–联合早报《揭发三鹿奶粉遭污染 新西兰直接向北京拉警报》–央视国际《质检总局公布婴幼儿配方奶粉检测结果》第4章传播中感知的作用概念辨析•感知是人选择、组织和解释外在感官__,并赋予外在世界某种意义的复杂过程•认知过程包括感知觉、注意、记忆、思维、语言感知仅仅是通过感觉到知觉的一个简单的__过程,不涉及大量的抽象思维,和本质的认识·我们对外界信息的处理过程是先感知(per__ption)后认知(cognition)·对于桌子,我们先通过感官眼睛、手脚、鼻子、嘴巴、耳朵等去获得对桌子的感知/per__ption然后,我们会结合自己已有的知识对它的作用、功能等等产生认知/cognition选择性传播过程选择性接触→选择性注意→选择性感知→选择性记忆感知与大众传播的关系传播者希望受众按照自己的期待来留意、了解大众传播信息并作出反应,然而感知的过程如此复杂,传播者往往愿望落空因此,为了进行有效传播,我们必须弄清楚感知受哪些因素的影响?感知的具体过程是怎样的?影响感知的因素·结构性影响(物理特性)尺寸、色彩、位置、背景、密度·功能性影响(选择性感知—心理因素)预存立场/根据过去经验得出的假定、文化期待、动机、情绪、态度假定与感知:大脑与外在环境的交易大脑和眼睛在观察时,总是根据环境来感知和判断的(实验单眼的扭曲__)文化期待与感知我们更容易感知到符合来自本文化的场景,而忽视不熟悉文化的场景(Bagby
(1957)利用特制双筒望远镜式的工具)动机与感知McClellandAtkinson
(1948)研究发现具有强烈进食动机的饥饿的人更有可能“看到”想象中的食物态度与感知我们对某人某事的态度,会影响我们对它的感知中国案例讨论(态度与感知)西方媒体对_____的歪曲报道;客观公正的媒体真的有可能存在吗?选择性感知案例1美__队的电视__·KeckMueller
(1994)研究了18-24岁的观众如何感知/per__ption美__队的两条30秒钟的__片DearDad《亲爱的爹爹》BasicEx__llen__《基本的美德》·发现受访者除了看到__本来试图传达的讯息--军队服役可促进个人成长,军队生活令人兴奋富有挑战·同时也获知了宣传者意图之外的讯息--教官形象不真实,军队活动不能帮助他们找到好工作--而且,对__的误解和观众的种族特征、受教育程度相关Scheme理论(Graber1988)Sche__是一种认知结构,由组织有序的有关情境和个人的知识构成,这些知识是从过去的经验中抽象出来的人们用sche__来处理新信息,取用已存信息Sche__的功用虽不__但非常有用的处理复杂性的工具我们很懒,是“认知的吝啬鬼”,面对新信息,我们会奉行“认知节俭法则”,用已有的认知框架来对它进行快速处理在信息日益超载的今天,这种sche__的作用更加明显案例如果你来到阿凡达世界看到潘朵拉星球上这样的东东?!思考你们对旧还珠的sche__是否影响对新还珠的评价?感知为何会受到诸多功能性因素的影响?接收到一个信息对这个__是否已有解释新的信息是否足以与旧的说法相符对这个__是否存在未被解释的旧信息比较信源的可信度和解释的将旧信息与新信息结合起来信心,确定指责的对象指责新的信息指责旧的解释降低旧信源满足寻求一个符合条件的降低信源可信度的可信度,取消先前的解释部分说法的sche__按旧的解释退出确定利用所选的sche__图修改和扩展原降低信源可信度有的说法,升级sche__的适用性,升级信源的可信度;升级对解释的信心潜意识感知(subliminalper__pting)潜意识感知/理解人们会受到他们没有意识到(潜意识)的__的影响潜意识投影公司(JamesM.Vicary)1957年开始了有趣的尝试·在普通投影仪放电影的同时,使用特殊投影仪每隔5秒钟将一条消息(比如“吃爆米花”、“喝可口可乐”)投放在荧幕上这条消息闪烁时间极短,只有1/3000秒·结果,该影院爆米花的销售增加了
57.5%,可口可乐的销售增加了
18.1%潜意识__立刻引起争议通过这种方式,__商可以轻易操纵我们的大脑而不被我们觉察比如,虽然我们的本来意志是不喝酒,但潜意识__让我们违背自己而喝酒一个潜意识信息就是一个信息隐藏在另外一个信息里,你有意识的思维并不会察觉信息在人的思维能够感知的范围之外传递,这些信息不会被有意识的思维感知到但在一定状况下,能够影响你潜意识的思维,继而正面,或负面地影响你接下来的思想,行为,行动,态度,信念以及价值体系潜意识表示‘在感知阈值以下’潜意识__类型
1、快速切换;
2、对象背景反转,或称和谐幻像;
3、嵌入物(__中隐藏的字词或符号)潜意识感知好的方面subliminalmessageself-help__SH·在普通的磁带或CD中,比如古典音乐、大自然的声音加入人们察觉不到的,不在意识阈限内的治疗讯息帮助人们戒烟、减肥、树立自尊、增强记忆到底有没有效果?众说纷纭Spangenberg等人
(1992)的实验表明,虽然实际测量并没有发现效果但受试者自己却表示有“轻微效果”这可能是自欺欺人的自我安慰起了作用潜意识感知的应用和研究现状•对于潜意识的影响力,仍然缺乏可靠的证据加以支持而且,那些看起来可以验证的潜意识发现•往往只涉及低层次上的认知处理过程,对市场操__没有什么价值•很难应用于大众媒介环境•可以利用意识阈限以上的技巧同样(或更加)简单地获得视觉修辞理论(Scott,1994)--对__的感知三种有关视觉传播的思考方式
1.现实的透明再现
2.情感或情绪诉求的载体
3.图像符号组成的修辞论述图像的非语言学本质与语言相比,视觉是更加有吸引力的、冲击力的、主动性的,能够深入到观者的情感和潜意识层面的视觉修辞互文性·视觉修辞研究的首要的、根本性的任务就是研究视觉产品中的修辞性和传播性要素、成分、特征、实体有哪些,是如何作用于观者的,如何传播的,产生了什么意义·由于视觉产品不是清晰的、严密组织的、理性的,视觉产品一旦产生,就__于生产者的目的、意图观者的观看__可能是凌乱的、情绪化的、碎片性的与传统修辞学的说服功能所强调的控制性相反,视觉修辞的效果可能是反控制的、折衷性的、互文性的、多元性的、复杂的第6章宣传分析解码及效果的最初理论宣传与传播理论的密切关系1927年,拉斯韦尔的__论文出版《世界大战中的宣传技巧》引起轩然__宣传分析关乎传播理论的两个重要领域
1.态度改变/attitudechange
2.大众传播的普遍效果/generaleffects对宣传的分析启发了大众传播效果研究的早期理论
1.子弹论/枪弹论/魔弹论(bullettheory)
2.皮下注射论/__-反应论宣传的学术定义拉斯韦尔的定义相对宽泛·以重要的符号,或者,更具体一点但欠准确地说,就是以消息、__、报道、__和其他种种社会传播方式来控制意见的做法·广义而言,宣传是通过操纵(口语的、书面的、__的或音乐形式)的象征物来影响人类行为的技巧布朗对宣传propaganda与说服persuasion做了区别·说服利己操纵符号以促使别人产生某种行为·宣传损人利己说服努力的目标,对传播者/说服者有利,对接受者/被说服者不利可以包括大多数__行为、大多数__竞选活动,大多数公共关系宣传的涵盖范围·大多数__行为目的不在于接收者的利益,而是帮助__商扩大销量·大多数__活动目的不在于接收者的利益,而是帮助公司树立美好形象·大多数__竞选活动目的不在于接收者的利益,而是帮助候选人竞选宣传的“最高”境界竞选____(“__之子”2000竞选__;___“万马奔腾”2008竞选__)宣传教育·出于对宣传威力的担心,美国社会心理学家坎特里尔成立了宣传分析研究所(InstituteforPropaganda____ysis),旨在“成功地教导人们如何不那样思考”(即,反宣传)为了不受宣传的影响,坎特里尔主张·首先要能够识别出宣传家所使用的技巧或目的·其次,我们要了解自己的偏见,深刻地理解与反思自己宣传花招大拆解·辱骂法将某事物贴上坏标签,使人们在未验证前就排斥它例子“他是战争的罪魁祸首!”(画家Mjolnir)较少用于__中,普遍用于__和其他领域比如给对手贴上“____”、“____”的标签案例911__当晚__演讲称美国将发动“thewaragainstterrori__”令美国人热血沸腾·粉饰法(光辉泛化法)将某事物与“嘉言好话”联结在一起,促使一般人轻易地接受或赞同此事物例子__名称与促销、__和商业等等__案例延安巧用歌曲进行宣传--解放区的天是明朗的天·挪移法用普遍认可的事物去联结另一事物,使后者易被人所接受,挪移法透过联结一个人们喜欢的人、物的过程,图谋「沾光」而非「殃及/株连」associaBonbyadmiraBonguiltbyassociaBon的效果牵连赏识将某种观念、产品和事业与人们赞赏的东西__起来可以使用象征物(如___的象征十字架、美___象征山姆大叔等等)、音乐、生活方式等等来实现转移经典案例·形象不断翻新的一个子虚乌有的人物BettyCrocker,通用磨具公司虚构了这个__形象借此卖出了数百万烹饪书籍和数十亿产品;·万科“珍视生活本质”系列__“多年来,我们努力与世俗的愚昧保持距离把别人追逐浮华的时间,用来营造品味和格调,正如你之所见”·佐证法(证词法)用人们尊敬或痛恨的人现身说法,以证明某个东西是好是坏举例各种名人、专业人士__的__;各种当事人现身说法·亲民法(平民法)一种传播者欲取信于受播者,刻意表现“与民同在”形象的宣传手法举例·__中的平民法--美容__不要因为我美丽而嫉恨我,其实,早上起床的时候我看起来就跟你们一样·__竞选中--___最初在选民眼中形象不佳,其竞选团队将___打造为“一位诚实的平民____者”,将希拉里打造为“热情富有爱心的妻子”,最终赢得选举·洗牌作弊法一面倒地美化某个东西,或只呈现不利证据去丑化某个东西,这些证据可能基于事实,也可能出于虚构例子1937-‐1938年间发生在乌克兰文尼察地区的___怪罪到犹太人头上其实这是___的秘密__犯下的暴行2008年12月3日《____》中,北京小学生张殊凡表示网络信息“很黄很__”___的__是“消极__,积极__”《喋血孤城》影片主要刻画一名叫余程万的___军官带领___军队浴血奋战,誓死与常德共存忘的故事在__中,断章取义的引用他人观点,选择支持某种立场的论点和证据,忽视不支持这种立场和论点的证据·乐队花车法每个人至少我们全部都这样做”,宣传者试图使我们相信众人已接受其主张透过此手法,企图使人盲从形势,不由自主地“跳上乐队花车”例子
1、在__中,把产品塑造为大家共同的选择经典案例百事可乐“新一代的选择”
2、在战争中,塑造鼓舞士气的战争英雄经典案例珍珠港__后为美国“击沉”__军舰的民族英雄凯利上尉;
3、在中国日常的__宣传中运用乐队花车法树立“高大全”模范典型的做法屡见不鲜___谈宣传·“战争期间,语言即是武器”·“狂热是唯一能吸引广大群众的巨大力量”·“群众对抽象的思想只有一知半解,所以他们的反应较多地表现在情感领域情感宣传需要摆脱科学和__的束缚”·听众的接受能力极为有限,他们能懂的很少另一方面,他们忘性极大既然如此,有效的宣传必须集中局限于很少的几点,而且一定要用标语口号的形式来表现,直到每一个人懂得这个口号的意义牺牲这一原则而去追求全面,就必然使有效的____付之一炬,因为人们不能够消化或记住将给他们的东西·“如果撒谎,就撒弥天大谎因为弥天大谎往往具有某种可信的力量而且,民众在大谎和小谎之间更容易成为前者的俘虏因为民众自己时常在小事情上说小谎,而不好意思编造大谎他们从来没有设想编造大的谎言,因而认为别人也不可能厚颜__地歪曲事实……极其荒唐的谎言往往能产生效果,甚至在它已经被查明之后”戈培尔谈宣传·“未来的历史学家将要对第四种武器致敬,这第四种武器就是宣传·“大众传播媒介只能是党的工具,它的任务是向民众解释党的政策和措施,并用党的思想理论改造人民”·“宣传是一个组织的先锋,宣传永远只是达到目的的手段”·“宣传如同谈恋爱,可以做出任何空头许诺”·“即使一个简单的谎言,一旦你开始说了,就要说到底” ·“谎言重复千遍就是真理”(著名的戈培尔效应) ·“报纸上的言论,应当趋于一致的目的,不能被____的邪说所迷惑”·“报纸的任务就是把___的意志传递给被___,使他们视地狱为天堂” ·“人民大多数比我们想象的要蒙昧得多,所以宣传的本质就是坚持简单和重复” ·“必须把收音机设计得只能收听德国电台”产品营销中的乐队花车效应BandwagonEffect和势利效应SnobEffect•某种产品的市场需求与产品__、顾客消费水平、竞争品__有关,应以此为基础制定营销策略•但有些产品的市场需求不仅跟上述因素有关,还与市场上其他消费者对该产品的需求有着强烈的关联,这种关联就属于网络外在性当某一产品的需求随着该产品的顾客数量增加而增大时,网络外在性表现为正,我们称之为“乐队花车效应”;相反,当采一产品的需求随着产品的顾客数量增加而缩小时,网络外在性表现为负,我们称之为“势利效应”宣传理论产生的背景与魔弹论的传播效果
1、旧的社会形态·初级群体(group)保持亲密的人际交往·群体(crowd__状态下的人群具有匿名性、情绪性、暗示性和感染性临时性,不稳定的社会构成体·公众public指社会上围绕共同关心的公共事务或问题,通过公开、合理的讨论而形成的能动的____,他们是社会公共利益的维护者,其行为是有理性的卢梭把公众称为____的基础公意(__)代表了共同体的最高意志公众主要是一个__概念
2、新的社会形态所萌生的新兴__形态·大众(__ss)19世纪末20世纪初是人类社会分界线,工业__的直接产物便是从传统社会到工业社会传统____、等级秩序和统一的价值体系被打破,社会成员失去了统一的行为参照系,变成了孤立的、分散的、均质的、原子式的存在我们___无力拒绝宣传的诱惑?·辱骂法、粉饰法、洗牌作弊法不要片面看事物·挪移法、佐证法、亲民法注意看到本质,理性看待事物,不要被情感所左右·乐队花车法不要有从众心理宣传的效果·洗牌作弊法的效果实验发现,单方面消息对某些人(起初就倾向于赞同这种观点或教育程度较低的人)最为有效,两方面的消息对另一些人(起初就倾向于__这种观点或教育程度较高的人)最为有效·证词法的效果与提供证词的人的可信度有关·乐队花车法的效果和群体压力的顺从效果有关·总之,宣传技巧是否有效,受宣传者的特点(如可信度)、接收者的特点(如教育程度、最初态度)、环境特点(如群体意见)影响因此,布朗
(1958)总结宣传技巧并非总是有效,要视情况而定宣传的效果为何纳粹宣传如此有效?本质原因纳粹德国的__宣传是一种强制宣传第7章认知一致性与大众传播人与物的根本差异·人有意识地影响环境,为达到自己目的力图控制环境·人相互知觉社会认知是相互认知·社会认知包含自我认知·一个社会__作为认知的对象时,它就可能有改变·人随着时间和环境而变化,使得认知迅速地过时或者不可靠一致性概念·建立在认为人类是理性的动物的基础上人在态度、信仰、价值观、行为之间保持一致性·假定不一致的情况会使人产生“心理压力”或不舒服感,产生需求平衡和调和的持续压力,因而自动产生试图减轻或消除“不一致性”的内在动力我们会使那些原本不合理的事情变得“合理化”为了达到这个目的,我们“不择手段”,表现出惊人的非理性海德(FritzHeider,1__6-1988)常识心理学、归因理论和平衡理论·归因往往是有意进行的·人们遇到他们意想不到的事情而使他们惊奇或受到威胁时,归因非常重要·平衡理论处理的是人如何在自己的认知结构内形成对彼此相关的人和物的态度·不平衡的状态会产生心理压力和紧张这种紧张只有在不平衡状态发生变化、达到平衡时才能缓解简言之,不平衡的状态产生张力和恢复平衡的力量海德的平衡理论平衡状态·若「自我(P」「他者O」「物体、概念或__X」这三方关系都是正向,或是有两方关系负向、一方正向,则属平衡状态·平衡状态
1.所观察的事物与自我过去经验不相抵触的共存状态
2.自我的态度认知处在一种稳定且抗拒外来影响状况失衡状态·若「自我(P」「他者O」「物体、概念或__X」这三方关系都是负向,或是有两方关系正向、一方负向,则属失衡状态·失衡状态
1.若意见相左,自我会产生极欲回复到平衡状态强大的心理压力
2.除非重新获得平衡状态,否则压力将会有增无减纽科姆的对称理论·若A与B对双方所关切的事物X有不一致的态度或认知,则A与B双方都会产生趋向调和的压力,但这种压力的大小,视对X的强度及互动吸引力的大小而定·纽科姆的对称理论强调人喜欢与自己看法一致的人为伍·和海德理论不同之处在于较强调“传播”在追求调和过程中的重要性·若他人对自己的吸引力要比自己对原本意见的坚持来得强,则人愈会改变自己原先的态度,附和他人的立场奥斯古德的调和理论•可预测受众态度改变的方向和程度•用语义差异se__nticdifferential衡量P喜欢S和O的程度(粗线代表主张、细线代表态度)调和理论是平衡理论的一个特例,其特殊之处在于
1、提出一项基本假设人们更容易作出极端的判断,而不是准确的判断更容易强调身份,而非细节
2、变化的方向总是与主导参考结构(prevailingframesofreferen__)进行更多的调和不调和当某人对来源和客体态度相似,而来源对客体持否定主张时;或者当某人对来源与客体的态度不同,而来源对客体持肯定态度时,就会存在不调和状态当媒介所传播的信息给我们带来不调和的时候
1.我们会不喜欢这个媒介“不要用事实来__我的思想,我已经下定了决心”案例西方媒体对_____的歪曲报道之后,国人纷纷“反CNN”“反BBC”…
2.我们对媒介所传达的信息进行选择性感知“人们按照愿意看到的样子看、愿意听到的样子听”男人看体育节目是为了放松、为了看体育闹剧、获得谈资女人看体育节目是为了陪伴那些收看的人
3.我们会贬低传播者的可信度案例郎咸平采访郭美美后,网民疯传“郎咸平收钱了”“郎咸平与郭母有染”
4.否认与存疑人类对待危机的反应
1.不相信;
2.否认;
3.采取行动案例张纯如《被遗忘的___———1937年南京浩劫》“否认是暴行的内在组成部分是社会在犯下滔天罪行之后的自然部分”
5.选择性记忆我们倾向于记住那些支持我们主导认知框架的信息媒介守门人的作用·很多时候,媒介守门人(gatekeeper)会“先天下之忧而优”,对媒介所要传播的信息主动进行过滤,从而造成了整个国家的“__健忘”·在__的媒介中,南京___、日军在二战中所犯下的暴行被__遗忘·在美国的媒介中,____、越战、水门__被__遗忘费斯廷格的认知不和谐理论是所有认知理论中概括性最强的,实证检验最多的,同时也是争议最大的认知就是关于环境或自我的知识、态度或者信念·不和谐理论认为,“单独考虑知识的两个要素,如果根据一个要素可以得到另一个要素的对立面,这两个要素便处于不和谐的关系中”·情景假设一个嗜烟如命的人看到吸烟导致肺癌的报道--认知不和谐会导致心理上的不舒服--这将促使人们减轻这种不和谐感--或者避免接触会增加心理不和谐的情境或信息减轻不和谐感的五个办法情景假设下定决心戒烟后,好朋友给你一支烟你忍不住抽了
1.改变态度我其实还是喜欢抽烟的,并不是真的想戒烟
2.增加能带来和谐感的认知(关于抽烟益处的认知)抽烟可以让我保持体形、抽烟可以让我文思泉涌、抽烟可以让我精神抖擞……
3.改变认知的重要性提高能带来和谐的认知的重要性,降低带来不和谐的认知的重要性在期末冲刺的关键时刻,精神抖擞复习备考比担心30年后死于癌症重要得多
4.减少选择感让自己相信“别无选择”期末太紧张,只有抽烟能帮我缓解压力,我别无选择
5.改变行为,使之与认知和谐我发誓,这是我最后一次抽烟,以后不管别人怎么诱惑,我都不抽了认知重新回归协调的必要条件矛盾行为——知觉到的自由选择(per__ivedfreechoi__)——合理化/自我辩解/自我归因——认知重新实现协调决策认知和谐与做决定研究发现,越是难作的决定,决定后越容易产生认知不和谐感;越是重大的决定,决定后的认知不和谐感越强合理化人在几种不错的选择中举棋不定,一旦选择其一,就会加以美化,而将其他的选择丑化做完决定后,如何获得认知和谐?·决定(策)之后,人的认知发生改变,而不只是态度改变而已·研究发现,我们会通过媒介寻找各种新的认知信息以支持自己所作的决定证据__新车的人会更加注意阅读/收看他们刚__的车子的__,因为这些__强调了车子的好处,从而支持他们所作的决定·日常观察在房价高涨的今天,__人付款前后,信息__点之变化被迫顺从·在公开场合中,个人很可能被迫做出违心之论(或行为),这时个人会产生程度很大的认知失谐情况·原因个人在意别人酬赏或惩罚;慑于团体规范或团体压力(角色扮演)·减轻失谐的办法改变自己原来的想法,转而认同自己公开表现的行为外在压力必须强到足以使个人公开表现与想法抵触的行为,才会有被迫顺从的认知失谐情况产生·失谐程度越大,个人也会愈迫切希望从失谐情况里解脱出来.娱乐的选择·受众的娱乐常常是不假思索的或自发性的或者冲动的,并非经过慎思明辨的选择(Zill__nnBryant1986)·受众可凭直觉,依心情来选择娱乐节目·内容__节目容易吸引生活无趣观众·内容轻松节目容易吸引感觉紧张、压力重的观众·喜剧节目可帮助情绪低落人振作精神·近几年来,愈来愈多人关切新传播科技对收视行为的影响,因为受众现在不只看电视,还有录放机、线缆电视系统与遥控器在手选择性注意只注意某条信息中那些支持我们的“主导参考结构”的部分选择性接触避免接触那些我们怀疑会与“主导参考结构”不符的消息选择性理解在收到某条引起不和谐的信息之后,我们歪曲这条信息以使之符合我们对现实的看法选择性记忆只记得某条信息中那些支持我们“主导参考结构”的部分一致性理论的启发·一致性理论提供了我们很多方面的启示,包括人们理解世界的过程,以及人们传播、使用、扭曲、忽略与遗忘媒体讯息内容的过程·一致性理论的观点可用于解释传播的每个过程,特别是讯息的传播者与阅听人处理讯息的情形·个人可能透过选择性记忆,纾解决策后失谐,国族也可能企图透过强制人们扮演某种角色被迫顺从,改变人们对事物的态度·大众媒体不仅对__的诠释有异,而且也常漠视社会不愿面对的事实或__第8章说服理论说服和态度的定义·说服/persuasion是传播的最基本形式之一“由于接受别人的信息而产生的态度改变”·态度/attitude态度是广泛建立在认知、情感反应、行为意向以及过去行为基础上的评价倾向性,这些都可以改变我们的认知、行为、情感反应,以及未来的行为意向和行为本身比如某人喜欢___、厦门人______、小朋友崇拜迈克尔……·态度与信念密切相关,信念/belief是我们认为正确的陈述(并不一定是事实)比如吸烟/上网/跳楼有害健康;艾滋病人都很“脏”信念决定态度,态度决定行为·吸烟有害健康(信念)→反感香烟__(态度)→看到香烟__就换台(行为)·艾滋病人都很脏(刻板印象)→讨厌艾滋病人(偏见)→躲避艾滋病人(歧视)态度由三个因素组成认知、情感、行为认知cognition对某个客体的信念情感affection对某个客体的喜好或感觉行为beh__ior对某个客体的行为认知性态度我认为娱乐节目的内容能够寓教于乐情感性态度我喜欢看娱乐节目行为意向性态度我要上书人大代表修改“限娱令”影响态度改变的方法与研究理论取向·一致性理论取向非理性、不一致性导致改变“行为——态度——认知——改变后的行为恒常化”·宣传取向非理性的、情绪性的唤起“情绪——态度——认知”·学习理论取向理论起点“态度是习得的反应”“首先改变态度系统中的认知和信念成分——新的信念导致态度的改变——新的态度进而可能指导被说服者的行为”说服persuasion被定义为“因接触他人所供信息而导致的态度改变”说服是__社会的必要环节,是__社会运作的控制形式·功能取向卡茨了解态度所服务于人格需要的功能——修正说服信息,以适应某种态度的动机基础,适应某种特定态度改变的条件和技巧.常用的四种说服技巧
1.使用照片–吸引阅听人注意–增进阅听人对讯息的了解–对照片的好感,挪移到讯息本身
2.幽默诉求–幽默诉求是普遍应用的传播手法,有助于创造正面气氛–幽默诉求只有若干较低层次的效果,而无较高层次的效果即能吸引注意人,使心生好感,但无法改变阅听人的态度或行为–但有研究显示,女性传播者使用幽默诉求,反而会降低阅听人对她的好感;大学教授使用的效果也不好,与庄重形象不符
3.性诉求–性诉求对讯息效果影响的可能性•可能增加阅听人对讯息的注意力(「注意」到讯息是说服效果的必要条件)•可能增加阅听人的愉悦感(此愉悦感可能会被转移到商品或讯息,而产生说服效果)•透过性诉求或暗示,建议可能较易被消费者接受–关于诉求研究发现•性感模特儿的确能影响消费者对产品形象的认知•用性感模特儿做为__诉求效果有限,甚至亳无效果•男模特儿比女模特儿的__效果大•年轻人较老年人更能接受含有性诉求的__–性诉求的风险•有些消费者不以为然、误解目的、分散其对商品的注意力
4.重复讯息–理由•因为阅听人不会在同一时间看到某一讯息•重复讯息可提醒阅听人,遏止睡眠效果•有助阅听人学习,激起其情绪反应,易于记住讯息–研究发现,电视__至少须被消费者看过三次以上,才有效果–过度重复讯息,也会造成反效果态度改变研究的开端霍夫兰1942-1945间《大众传播实验》P133·二战期间,美军开创性地大规模使用电影和其它大众传播形式进行宣传·霍夫兰对《为何而战》(WhyWeFight)系列纪录片所作的研究最为经典其中对《英伦之战》视频的研究涉及2100人既有实验组也有控制组·结果显示
1.影片在传达英军空战的事实信息方面非常有效
2.在改变对实施空战行动的看法上也有些效果
3.在激励战斗意志形成同仇敌忾方面没有效果
4.单一的大众传播消息并不能改变顽固的态度☆说服/态度改变的具体技巧之一单方面VS正反两方面·德国战败后,美国人觉得战争马上要结束了,然而与__的硬仗还得打到底是从单方面向美国士兵传达“战争至少还得持续两年以上还是给出正反两方面的论述一方面说战争还得继续,一方面说仅对唯一敌人作战的好处--一面提示One--‐sidedinfor__tion仅向说服对象提示自己一方的观点或于已有利的判断材料;--两面提示two--‐sidedinfor__tion在提示已有观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料;(但提出反驳)·结果显示--两者都有效果,而且在总体上并无明显差异;--与人们的原有态度的关系来看,对原来就持赞成态度的人来说,“一面提示”的说服效果明显大于“两面提示”;而对原来持__态度的人来说,“两面提示”的效果则明显大于“一面提示”;--从与文化水平的关系来说,“一面提示”对文化水平低者说服效果较佳,而“两面提示”对文化水平高者效果较佳--说明效果的大小强弱在很大程度上取决于对象的性质,离开具体对象泛论两者的优劣是没有意义的☆说服/态度改变的具体技巧之二来源可信度(sour__credibility·娱乐明星Kate__ith在二战期间通过广播节目18小时内推销出3900万战争债券·霍夫兰等人研究表明,她的成功是因为“她被视作是值得信赖的人”·受此启发,他们设计了一项实验
1.给每个参与者一本小册子里面有4个主题
2.前测测量他们对4个主题的看法
3.__告诉____消息的来源可信度高告诉另____消息的来源可信度低
4.后测1立即测量他们对4个主题的看法
5.后测24周之后再测量他们的看法实验发现高可信性信源的正面效果和低可信性信源的负面效果逐渐消失·在影响受众意见上,高可信性信源比低信源的即时效果更大·一个月之后,对于受众来说,不管是对内容的主观评价,还是对结论的接受,两种信源的影响力没有差别·对意见的即时接受与受众的注意程度和理解力无关不管受众感知的信源可信性如何,受众学到的东西都是一样的信源可信性主要影响受众对所传播结论的接受动机·休眠效果(霍夫兰)在经过一段时间后,信源与观点有分离的倾向“休眠”效果(sleepereffect)低可信度信源发出的信息,由于信源可信性的负影响,其内容本身的说服力不能马上发挥,处于一种睡眠状态经过一段时间,可信性的负影响减弱或消失以后,效果才能充分表现出来Whitehead发现的可信度的4个主导因素
(1968)
1.值得信赖(trustworthiness)正确—错误;诚实—不诚实;值得信赖—不值得信赖;公正—不公正
2.专业性或能力(expertnessorcompeten__)有经验的—无经验的;有专业风度的—无专业风度的
3.活力进取的—温顺的;主动的—被动的
4.客观性头脑开放的—头脑封闭的;客观的—主观的其中,前两项因素被广泛引用☆说服/态度改变的具体技巧之三诉诸恐惧根据学习理论(Learningtheory态度是由学习得来的,态度的改变与学习同时进行),强烈的恐惧诉求会导致更多的态度变化,因为它会激励人们更多的注意、感知与学习,从而增强接受传播建议的动机恐惧诉求大众传播中使用的一种技巧,进行威胁或者在受众中激起恐惧经典研究贾尼斯费什__,1953,对大一新生的牙齿卫生控制实验
1.将大一新生随机分为4组,3组为实验组,1组为控制组
2.实验组的讲座材料1)第1组轻度恐惧诉求(X光片、素描)2)第2组中度恐惧诉求(轻微损坏的牙齿、口腔疾病)3)第3组高度恐惧诉求(真实、严重的烂牙幻灯片)控制组的讲座材料关于人类眼睛构造与功能
3.实验前后一周,各做一次测量前后比较可显示他们是否会因为讲座而改变牙齿卫生习惯实验结果
1.恐惧诉求所唤起的心理紧张程度与诉求的强弱顺序基本一致;
2.诉求强弱顺序与说服引起的态度和行为的变化相反;
3.1967年,贾尼斯综合其他研究概括出恐惧诉求与态度改变间的“倒U”形曲线模式高恐惧信息和低恐惧信息导致少量态度改变,中等恐惧信息导致最大量的态度改变恐怖诉求的倒U型曲线恐怖信息能产生两种效果促成效果VS阻止效果当恐怖水平升高的时候,阻止效果促成效果,人们对信息的接受反而降低案例引起巨大争议的共和党反堕胎__恐怖诉求是如何起作用的?罗杰斯
(1965)总结了保护动机理论模式(ProtectionMotivationTheory)用以解释恐惧诉求引起态度改变的过程
1.受众通过评估和认知所接受到的诉诸恐惧的信息的分量,如果不相信所描述的危害性、认为__不大可能发生、措施不恰当时,不大可能改变态度态度改变是由受众经历的认知判断所激发起来的保护动机的功能
2.为制作适应行为变化的恐惧信息提供指导恐惧诉求中信息的表述方式·损失框架强调机会的丢失或负面后果的增加·获益框架强调机会的获得或负面后果的减少使用恐惧诉求做一个重要决定的时候,损失框架(lossframe)往往比受益框架(gainframe)更有说服力鼓励女性对__进行自我检查,同一个说法可以使用不同的框架损失框架调查显示那些不对__进行自我检查的女性及时发现乳瘤的几率小受益框架调查显示那些对__进行自我检查的女性及时发现乳瘤的几率大预防接种理论--“两面提示”的“免疫”效果通过传播,有时候我们未必能改变态度,而只是强化了我们的防卫性态度比如戒烟__对烟鬼没有用,只是强化了那些本来就不吸烟的人对香烟的反感把医学概念应用到传播学中拉姆斯丹贾尼斯
(1953)发现接受过反宣传教育(比如你们)的人相当于提前打了预防针,就不那么容易被单方面的信息所说服预防接种理论的具体应用如果我们想要刚刚步入社会的年轻人远离___,最好的说服不是“正着说”而是“反着说”“可能有人告诉你吃___很酷,到底是不是这样呢?可能有人告诉你偶尔吃一次___没有关系,到底是不是这样呢?……”看过这样的__后,相当于打了一次预防针下次面对诱惑的时候,我们会进行有效防卫第10章大众媒介与人际传播群体的定义与分类•群体/团体(group)作为社会心理学体系中的一个范畴,是指那些成员间相互依赖、彼此间存在互动的__体•群体的分类–统计群体与实际群体–正式群体和非正式群体–成员群体与参照群体–大群体与小群体•传播学研究中的群体–初级群体Pri__rygroup–参考群体Referen__group–偶然群体Casualgroup社会规范/群体规范的分类
1.描述性规范在某种情境下人们通常做什么(情侣们经常约会看电影)
2.命令性规范社会通常允许做什么(但是看电影的时候情侣不得过分亲热)命令性规范比描述性规范更有影响力你可以不带女朋友去看电影,但你不可以和女朋友在看电影的时候有碍观瞻地KISS☆谢里夫的群体规范实验(—在高度不确定的环境中群体的作用)
1.将被试者安排在一间全黑的屋子里,在5米外放了一盏小灯告诉被试这说“灯光会__,请你估计灯光的__距离”,事实上灯光没有__,但因为自移光效果,人们会感觉灯光在__
2.让被试者一个个单独进黑屋子看灯光,反复实验后,每个人都确定了灯光__距离的估计值
3.安排几个人同时在一个__实验,重复几次后,他们彼此的估计值越来越接近,最终确定的群体的共同估计值≈几个人各自估计值的平均
4.最后,又分开来让他们单独进黑屋子做同样的实验他们各自的估计值≈群体的共同估计值实验证明
1、在不确定的环境下,人们依靠别人的指导
2、群体的影响能够超越群体,出现在没有群体的环境中·群体规范一旦形成,即使被试单独一人时,仍继续使用·群体规范可以跨代产生影响一年之后的测试显示群体规范依然存在,即使原先目击判断的小组成员并不在现场也就是说,规范可以在小组成员之间代代相传在创立规范的最初小组成员离开之后,规范继续影响人们的行为☆阿施的群体压力实验(--相当明朗的环境中相似的影响力)阿施“三垂线”实验在12套不同的卡片中,在卡片2(有三根线条)中寻找一条与卡片1(标准线条)长度一样的线条•控制组37人单独做,35人全部答对•实验组8人一组其中1人为受试者,7人为内应7人同时给出一致的错误答案,制造群体压力--76%的人屈从于群体压力,至少给出一次错误答案--受试者受群体压力,给出错误答案占全部答案的
36.8%--在线条长度上制造更大的差异在正确答案与错误答案之间相差18厘米之多的情况下,仍有人屈从于群体压力--阿施改变小组的人数,从1-15不等发现3人一组形成的群体压力就能使人有效屈从于错误答案--但是,如果安排一个内应给出正确答案,只需要一个就可以了,被试者犯错误的几率就大大减小--即使阿施改变线条的长度,使错误答案与正确答案之间的差异变得更明显,人们还是会屈从于群体压力影响群体作用的变量群体的规模随着人数的增加,从众也越常发生,但如果超过3-4人,人数增加并不必然导致从众行为的增加☆导致从众(conformity)的因素·信息性影响群体规范的存在Infor__tionalinfluen__--情境模糊--希望准确无误,想了解给定情境下正确的反应方式--谢里夫自移光效果实验·规范性影响群体压力的存在(Nor__tiveinfluen__)--情境明朗--希望获得群体奖赏,希望被别人喜欢、接受和支持,不愿被视为越轨者,避免群体惩罚--阿施三垂线实验群体规范如何形成•BettenhausenandMurnighan1985群体规范如何形成?新群体中恰当的行为准则不确定——寻找过去的经验和标准作为指导——发展一种建立在群体基础上的对环境的理解——群体成员互动过程中__、解释、修改——规范形成,对反规范行为进行制裁•RenoCialdiniandKallgren1993:群体规范的力量来自于人们担心反规范的行为会受到社会制裁案例____--脑残不倒,__不休思考___这么多有知识有文化的大学生会陷入传销不能自拔?中国案例讨论洛阳__案思考6名女性被李浩囚禁期间竟然争风吃醋互相残杀?!☆卢因对食物习惯的研究为了说服家庭主妇们做饭的时候多使用一些动物内脏,支持战时国家卢因设计了两种实验演讲VS群体决定
1.演讲组派人向三人组演讲说明动物内脏的营养价值、经济好处、食谱群体决定组只给三人组一些基本的信息,然后开始讨论“像她们那样的家庭主妇”在使用动物内脏时会遇到什么问题,再提供烹调技巧和食谱
2.会议结束后,征询家庭主妇的意愿,并对实际行为进行调查听演讲的人只有3%做了尝试,而参与群体决定的人有32%做了尝试增加变量群体讨论,公开承诺,对未来行动的决定,对群体共识的理解(后两个因素影响较大)☆拉扎斯菲尔德的两次选举研究·研究背景两次世界大战中,媒介威力无边,就像“魔弹”一样,所向披靡媒介的效果貌似无孔不入,这会不会给__进程带来影响?!研究方法1940年代,拉扎斯菲尔德采用固定样本抽样并连续访问的方法(panelsurvey)研究美国伊利县
(1940)和埃尔迈拉城
(1948)的总统投票行为
1、1940年拉扎斯菲尔等,罗斯福与魏尔基竞选总统中,俄亥俄州伊里县研究→大众传播、人际传播对选民__态度和投票决定的影响
2、1948年,拉扎斯菲尔德等,杜鲁门和杜威竞选总统中,纽约州埃尔迈拉城的选民研究→群体传播对选民__态度和投票决定的影响(家庭的影响力)基本群体(家庭、最亲密朋友和同事)对投票的影响75%的初次投票的选民与父亲所投的票相同;人们所投的票与最亲密的三位朋友、同事相同;尤其是他们三人一致的情况下,“基本群体的__同质性”研究团队的本意旨在发现大众媒介对选举决策的影响意外发现与个人因素和他人影响相比,大众媒介的作用微乎其微1948年埃尔迈拉城研究的发现群体与__态度之间的关系性别、年龄、种族、职业、宗教信仰决定了我们所属的群体只要知道宗教信仰和____状况这两项因素,就可以很准确的预测投票1940年伊利研究的发现传播的两级流动模式
1.在竞选活动期间,较迟做决定或中途改变主意的选民,更容易受到他人的人际影响
2.在社会的每一个阶层都有意见领袖,他们与受其影响的人非常相似
3.意见领袖比非意见领袖更多地接触媒体意见领袖不同的领域,有不同___领袖不同的阶层,各有属于本阶层___领袖以下三点使意见领袖与其追随者区别开来
1.价值观的人格化意见领袖往往被追随者仰慕
2.能力意见领袖往往被公认为见多识广、称职能干
3.关键社会位置1)意见领袖在本群体内交友甚广;2)在本群体外,意见领袖还有许多能提供有益资讯的____,并且,意见领袖更多地接触媒介、更多地参加会议……受众的群体背景受众对大众传播的接触虽然是个人的活动,但这种活动通常受到他的群体归属关系、群体利益以及群体规范的制约IPP指数(IndexofPoliticalPre-disposition)“既有__倾向指数”通过____地位(SES—socio-economicstatus)、居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的__立场和态度的综合指数IPP指数与媒介接触·拉氏认为,受众在接触大众传播的信息时并不是不加选择的,而是更愿意选择那些与自己的既有立场和态度一致或接近的内容加以接触,而对与此对立或冲突的内容有一种回避的倾向——“选择性接触假说”·这一假说不仅存在于__信息领域,在消费、文化和娱乐信息领域,这种机制都是普遍存在的·选择机制个人因素——兴趣爱好;群体因素——群体价值和群体规范对两级传播模式的置疑·如何准确界定大众媒介、意见领袖、非意见领袖·意见领袖与非意见领袖之间与其说是给予意见,不如说是__意见·1950年代的研究,某些重大__,一经媒介报道,就立刻被大众接受了,几乎没有意见领袖插足的余地,例如美国学者多伊奇曼和达尼尔森选择了三条重大新闻,即前总统艾森豪威尔心脏病发作
(1957)、人造地球卫星“电讯1号”上天、__斯加州升格(1958年),进行调查,结果,人们获知上述新闻的第一信息源,媒介为88%,人际为12%·意见领袖可以是积极主动的,也可以是消极被动的;而两级传播模式是一种简单的二分法,要么是积极寻求信息___领袖,要么是大批被动的依赖意见领袖指导行事的个人,非此即彼·信息先知者更多地依赖媒介信源,信息后知者通常依赖人际信源·大众媒介的功能主要是告知,人际渠道主要是说服这种差异对意见领袖和追随者都适用·实际的传播过程不止两级,会更多或更少·大众媒介并非意见领袖的唯一信息渠道意见领袖还会通过和变革代表的人际交往来获得信息·同一信息的先知者更多地依赖媒介信源,后知者则通常依赖人际信源·不同媒介的分工不同,在创新扩散中大众媒介旨在告知(告诉别人有这样一种创新);而人际渠道则旨在劝服(说服人们采纳这种创新)多级流动传播模式认同与社会认同的概念认同(identity)原本是一个哲学范畴idem→identity常用于表示某些事物是相同的、一致的或者是它本身现代心理学意义上的认同(identity∕identification)·弗洛伊德认同是个人与他人群体或被模仿人物在感情上、心理上趋同的过程·埃里克森自我同一性社会认同个体认识到他或她属于特定的____,同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义Tajfel☆社会认同模式JohnC.TurnerHenriTajfel____拥有共同的社会身份的两个或两个以上的人,群体之间不需要有正面接触,也不必有制度结构,只要有共同的社会身份认同(socialidentity),通过回答“我是谁”这一认知过程,获得身份认同大群体/宽泛群体/IPP指数——社会认同感(socialidentity)——社会认同模式对群体成员身份的认同主要是一种认知的过程(我是谁?),而不是情感反应的过程(我是否喜欢这些人)·Pri__,1958,社会认同模式有助于我们了解__是如何形成的,大众传播媒介在__形成过程中扮演了什么角色–描述哪些群体对某一议题存在争议,显示出哪些群体与议题有关–描述群体是如何对该议题做出反应的,告知认同该群体的人应该遵从的规范–群体___规范在受众心目中的感觉可能被传播夸大–个体承担起维护群体意见的责任,并逐渐夸大、坚定和具体化这种规范社会认同与__表达的案例69__双方的__表达群体与大众传播·群体对大众传播效果的影响早已被人熟知,乐队花车法等宣传技巧与此有关在1930年代通过广播影响亿万美___库格林神父就曾要求他的听众在群体中听他布道·还有一些大众传播试图通过建立群体规范来实现更好的效果案例旨在防止少女吸烟的__中,试图建立不吸烟的群体规范--吸烟是少数派,不吸烟是有魅力的多数派群体与健康传播年轻人的群体规范(强健体魄很重要)在其中起了作用!群体与受众分割将受众划分为不同的群体,针对不同的群体使用不同的传播策略比如不同的传播渠道、传播内容、传播强度社群对决策的影响
1.人际影响比任何一种媒介都更为经常更为有效·不仅在__方面(比如投票),而且在购物、时尚、看电影方面也是如此·卡茨对新药扩散的研究也证明和年龄、学历、收入、医学期刊阅读情况相比,医生与医疗圈的融合程度能够在更大程度上决定他们是否会使用新药
2.在基本群体中,人际影响对保持群体内部意见和行动的高度一致性非常有效·选举中,最开始和家人朋友意见相左的,后来改变了主意·医生的处方和亲密同事相同,面对疑难杂症的时候尤其如此
3.在决策过程中,不同的媒介扮演不同的角色☆创新的扩散(DiffusionofInnovations)·何为创新innovation?定义对采用者而言算是新的任何一种观念、做法,或物品,透过许多渠道,·何谓扩散diffusion创新扩散论,考察“
(1)一项创新;
(2)通过特定渠道传播;
(3)经历一段时间;
(4)在一个社会体系的成员之中得到采纳”·罗杰斯认为,一项创新(新技术、新观念、新事物)是否会获得人们的采纳取决于人们对其5方面的评价相对优越性、兼容性、复杂性、可试验性、可观察性·创新采纳的不同阶段
1.获知接触某项创新并略知其有何作用;
2.说服形成对某项创新的态度;
3.决定确定采用或拒绝某项创新的行为;
4.实施将某项创新投入使用;
5.确认强化或撤回关于某项创新的决定☆创新如何被采纳?
1、影响采用率的创新特征•相对优越性认为某项创新优越于它所取代的旧事物的程度(实际上不一定)•兼容性认为某项创新与现有价值观、以往经验、预期采用者需求的共存程度•复杂性认为某项创新理解和运用的难度•可试用性某项创新在有限基础上可被试用的程度•可观察性某项创新结果能为他人看见的程度
2、影响采用率的限制因素•创新最初的基本形式•创新潜在的专门用途•创新技术与其他技术的竞争与补充关系•创新的经济价值创新采纳的不同群体
1.创新者innovators大胆勇敢,见多识广
2.早期采纳者earlyadopters受人尊重,意见领袖
3.早期多数跟进者early__jority深思熟虑,经常沟通
4.后期多数跟进者late__jority疑虑较多,出于压力而采纳创新
5.滞后者laggards因循守旧,思想闭塞变革代表(changeagents)变革代表是一种专业人士,试图朝他们认为有利的方向影响人们的决定他们会利用地方意见领袖来协助某项创新的散布或者阻止被视为有害的创新的采纳比如新产品的推销员、经销商、医药公司代表、农村技术员新闻扩散新闻扩散是扩散研究的一个分支德弗勒对20多项新闻扩散研究进行了总结
1.不断变化的媒介技术改变了人们获知重大__的第一手信息源美国电视广播报纸,口口相传仍然重要
2.大多数人直接从媒介而非他人那里获知日常新闻(两级流动模式不适用)对于重大__,人们最先通过人际渠道获悉然后转向大众媒介做进一步了解
3.新闻的显著性与重要性与其扩散速度成正比越重大的__,新闻传播得越快越广•当前的新闻扩散研究–跨媒介传播由平面而电子或由电子而平面–健康传播依靠群体影响是施行健康传播的有效方法;家庭计划、__倡导–方法上未来可结合“使用与满足”、批判媒介分析、媒介系统依赖理论传播效果·第一阶段20世纪初-30年代末魔弹论–拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》–1929-1932佩恩基金会研究·第二阶段40-60年代对强大媒介的理论进行验证,有限效果论–说服性传播效果研究霍夫兰1942-1961年系列研究–传播流研究·拉扎斯菲尔德1940年伊里县、1948年纽约州埃尔迈拉城的选民研究·罗杰斯1962年创新扩散理论–系统总结克拉帕_____《大众传播效果》·第三阶段60年代末期-70年代末期适度效果论–1964麦克卢汉媒介环境学派–1970年知识沟理论–1972年议程设置理论–1972年呈医务总监的报告–1973年沉默的螺旋理论–1976年媒介依赖理论–1980年涵化理论·第四阶段70年代末期至今强效果论–1982年全国精神健康研究所电视与行为报告–1983年第三者效果–1984年伟大的美国价值观测验–80年代以来框架理论
一、子弹理论魔弹论20世纪初-30年代末--1927拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》___式的煽客政策--1929-1932佩恩基金会研究态度改变无控制组的前后测实验一些电影确实改变了儿童的态度;年纪越小效果越明显;看2-3部涉及同一问题并且观点相同的电影比只看1部电影效果要明显;由电影引起的态度改变会持续很长一段时间--1937宣传分析研究所--1938火星人入侵地球
二、有限效果论--说服性传播效果研究1940s霍夫兰陆军研究,导向类影片在传递信息上有效,但未能改变人们的态度--传播流研究
1948、1954拉扎斯菲尔德选民研究受到大众传播竞选宣传影响的人很少--系统总结_____克拉帕《大众传播效果》“中介因素”的概念,包括选择性接触机制(选择性接触、选择性感知、选择性注意、选择性理解和选择性记忆);媒介本身的特性(渠道不同,效果也不同);讯息内容(语言和表达,不同方法、技巧产生不同的心理反应);受众本身的性质(受众的既有立场和倾向、他们的____尤其是意见领袖的态度,会对大众传播效果发挥重要的制约作用);群体过程;群体规范--罗杰斯《创新的扩散》
(1962)把“两级传播”模式发展为“多级传播”模式两级传播是由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出的也提出了“两级传播”的假设,即观念总是先从广播和报刊传向“意见领袖”,然后再由这些人传到人口中不那么活跃的部分也就是说,信息的传递是按照“媒介——意见领袖——受众”这两种传播的模式进行的,即两级传播理论多级传播模式:罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面,一是作为信息传递过程的“信息流”,二是作为效果或影响的产生和波及过程的“影响流”前者可以是“一级”的,即信息可以由传媒直接“流”向一般受众;而后者则是多级的,要经过人际传播中许多环节的过滤这样,罗杰斯就把“两级传播”模式发展成为“多级”或“N级传播”模式大众传媒革新者→早期采纳者→早期追随者→后期追随者→滞后者有限效果论“五项一般定理”•大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因,它只不过是众多的中介因素之一,而且只有在各种中间环节的连锁关系中、并通过这种关系才能发挥作用;•大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变,而是对他们既有态度的强化,即便是在这种强化过程中,大众传播也并___惟一的因素单独起作用;•大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件一是其他中介因素不再起作用,二是其他中介因素本身也在促进人们态度的改变;•传播效果的产生,受到某些心理生理因素的制约;•传播的产生,还受到媒介本身的条件(信源的性质、内容的组织)以及__环境等因素的影响
三、适度效果论60年代末期-70年代末期随着传播学研究由行为主义转向认知心理学路径知识沟理论、议程设置理论、电视__研究都证明大众传播能产生适度效果,认为有限效果模式模式过多地减少了大众传播的效果–1964麦克卢汉媒介环境学派《理解媒介》媒介决定论–1970年知识沟理论–1968年议程设置理论–1972年呈医务总监的报告–1973年诺利﹒纽曼沉默的螺旋媒介所营造___气候对__的强大影响《回归强大的大众媒介概念》–1976年媒介依赖理论–1980年涵化理论
1、议程设置理论议程设置理论的提出,标志传播学由行为主义路径向认知心理学路径的转变媒介的议程设置功能是指媒介的一种能力,通过重复性新闻报道来提高某议题在公众心目中的重要性脑中图景(即__)何以能够诱使人们在与外部世界____时频频误入歧途?
①外部限制假新闻与伪__的制造•审查制度;•社会接触的局限;•__公共事务的时间;新闻对__的压缩报道(将__压缩成短消息(抽象)过程中发生的曲解);•用简单词汇描述复杂的世界;•害怕面对会威胁我们生活的事实
②日积月累的想象、偏见、成见的影响很多时候,媒介也许在告诉人们“怎么想”方面都不太成功,但在告诉读者去“想什么”方面惊人的成功通过选择和播发新闻,编辑、编辑室全部成员和播音员在塑造__现实的过程中扮演着重要的角色受众不仅获悉一个特定的议题,而且也通过该新闻的信息量和它的编发位置来判断该议题被赋予了何等程度的重要性……大众媒介可以决定什么是重要的议题——也就是说,大众媒介可以为竞选运动设置议程”
1、议程设置研究的第一阶段:第一层议程设置效果•结论媒介议程和公众议程之间存在着较强的相关性媒介与受众议程设置的相关性随着时间的推移越来越明显对于大量使用电视的人来说,这种相关性更高报纸则不同考察不同时间议程设置的标准方法交叉时滞相关性分析技术如何证明媒介议程与公众议程间的因果关系?
①概念和变量的拓展:强制性议题与非强制性议题非强制性议题更可能产生议程设置效果强制性议题:公众能够直接体验到的议题生活开支、失业、犯罪--媒介报道与公众重视齐头并进非强制性议题公众无法直接体验到的议题(污染、__滥用、能源危机、矿难、艾滋病问题)--媒介报道先于公众重视非强制性议题的媒介报道(议程设置)→接触媒介的人两级传播不接触媒介的人
②概念和变量的拓展:具体议题与抽象议题具体议题能源、吸毒吸毒、食品安全、地震、千年极寒比抽象议题核军备竞赛、财政赤字、中美贸易顺差、转基因工程更易于产生议程设置效果
③研究方法的拓展控制实验法铺垫作用priming媒介通过__某些问题而忽略某些问题来改变人们对候选人的评估标准的过程•媒介除了为总统竞选活动设置议程,还为选民设定评估总统候选人的评估标准•看过强调总统在某一特定问题上的施政表现报道的受试者中,对总统在某一特定问题上的评估与对总统总体表现的评估之间具有相关性•铺垫效果的心理基础如果某个人最近接收到了某个信息或者经常接触某个信息,那么这个信息就成为最方便获得的信息,在遇到新的信息__时,这些旧信息会努力让新到来的信息与之建立__铺垫作用(priming)对___的启示不必要方方面面都做得很好,只需要让媒介多__那些自己做得好的议题(媒介不必正面报道,只要强调这个议题很重要就行了)激活模型如果最近持续受到某种信息__,这一信息或概念的潜在活力就会非常强大,将对新的信息产生影响存取模型人脑的记忆库像排列整齐的储藏箱,某个信息或概念的使用频率越高,就会放在上层的箱子里网络模型人类的记忆是一个意义网络,某个__会与相关的信息和概念建立__,看上去就像电流传导一样,在一定时期内影响其他信息朝同样方向发展,产生相同的意义树状模型:一种人类处理复杂、海量信息的认知工具和认知节俭方法一般来说它会形成对某个客体的原型,并根据这个原型和期待从新客体中获取信息
2、议程设置研究的第二阶段导向需要导致选民去接触媒介内容的个性因素•结论导向需要对议程设置效果的影响,受众需求小产生弱效果,需求大产生强效果导向需求基于两个因素:信息对个人的相关性和与已有的消息的不确定程度___一些选民会比别人更__媒介内容?•相关性感知选民对内容感兴趣的程度,即他感到这一内容与自己的利害相关•不确定程度他对于这些议题的不确定程度•提供相关信息的可靠信源的费力程度
3、议程设置研究的第三阶段第二层议程设置效果阶段—议题议程、属性议程·议题议程不同议题的重要性排序·属性议程关于同一个议题的不同属性的重要性排序•焦点除了议题之外,还有哪些可以成为议程中的部分?次议题•意义突破了议程设置理论的边界,发现媒介不仅告诉我们该想些什么,而且告诉我们该怎样想·比如,____的面临的最重要的问题(议题议程)
1.通货膨胀;
2.环境污染;
3.社会民生;
4.____在其中,和通货膨胀相关的最重要的属性(属性议程)
1.物价;
2.利率;
3.存款;
4.股票·再比如,“_____”这个议题,可以由很多方面的属性构成
1.诚实和美德;;
4.语言表达能力;
5.教育和家庭;
6.智慧而新闻媒介强调最多的那个属性会成为公众在评价___的时候认为最重要的属性(铺垫priming在起作用)议程设置的第二层面与框架理论(FramingTheory)非常相关媒介在报道议题的时候所使用的框架会决定受众对这个问题的理解第一层面的议程设置客体(媒介议程)财政政策→客体(公众议程)强制性论据第二层面的属性议程设置属性(媒介议程)→属性(公众议程)税收__、平衡预算、降低国债、银行利率等影响议程设置的因素(媒介议程→受众议程)议题的强制性;议题的抽象性;时间差;媒介接触;导向需求
4、议程设置研究的第四阶段议程建构理论•意义从研究媒介议程与公众议程的关系及顺序转向研究什么因素在左右媒介内容?/媒介议程是如何设置的谁来设置媒介议程?视野更加宏观在建构媒介议程的过程中,媒介、__、公众相互影响,决定什么是重要__媒介议程建构的过程:•报纸突出报道某些事情或活动,并使其引人注目•不同种类的议题需要不同种类、不同份量的新闻报道,才能吸引人们的注意水门__是个高门槛问题/非强制性问题,需要广泛报道以吸引公众的注意•焦点__的意义建构•媒介使用的语言影响到人们对一个议题重要程度的__•媒介将__焦点与象征性词汇相连,有助于受众采取立场“找出事实__的必要”“对__的信心”等次级象征•知名且可信的人开始谈论某个议题时,议题建构速度会加快全方位的“议程设置过程”:__、公众等→媒介议程→公众议程→政策议程谁来决定/左右媒介议程?媒介议程从何而来?•媒介顺应__的流程•过度报道重要但罕见的事情(比如深圳地震)•对总体上不具有新闻价值的__选择报道其有新闻价值的部分(比如亚运会礼仪小姐)•伪__/制造的具有新闻价值的__(比如__、__、__活动等)•__的总结报道/按具有新闻价值__的报道方式来描述无新闻价值的__(比如集中报道十一五期间的成就)
5、议程设置研究的第五阶段重新深入将受众纳入议程设置研究--温州动车事故议程设置理论在中国媒介现实中的运用•宏观–不同媒介形态在议程设置过程中发挥的作用•党报__→媒体(主流)→公众式议程•都市报(精英)媒体→公众→__式议程•互联网公众→(草根)媒体→__式议程–媒介间议程设置•溢散spill-overeffect议程从网络流向报纸•共鸣consonan__effects议程从报纸流向网络•断裂传统媒体的噤声–议程在不断趋于一致还是分散?•微观–在不同环境中,如何使一个社区的__注意力集中在一系列对他们而言十分重要的议程上•开放的互联网与半封闭的网络平台•超链接线性链接、In-text链接、Following-text链接–媒介议程→公众议程中的中介因素•媒介的类型、新闻工作人员的价值观、报道时间的长短•受众本人的兴趣、爱好、人际交流等对议题设置及议题建构的思考•对现实的建构产生与现实的距离(在认知层面,是否可能到达态度层面?);•媒介可能成一种__纵的工具(__与商业)——信息控制问题和资源、权力的角逐与分配问题;•媒介如何通过议题设置发挥其应有的角色、功能(对媒介功能角色的思考);•国产议题___没有产生媒介的议题设置效果?——媒介的议题设置与公众的议题设置出现的背离☆框架理论(framing)·框架理论媒介通过选择、强调、排除、阐释等手段来告诉人们该___待议题框架是人们对__、组织、人的主观解释和思考结构,是人们将社会真实转换为主观思想的重要凭据·恩特曼提出框架的四种功能
1.定义问题;
2.原因解释;
3.道德评价;
4.解决方案·媒介所使用的框架会影响到受众对问题的理解媒介框架→受众框架(与议程设置理论有很大关联)·艾滋病报道“概念系统层次框架”和“议题定位层次框架”的操作化方式--概念层次框架价值框架、__框架--议题层次框架(医学框架、预防框架、社会框架、__框架)☆从理论焦点上看,议程设置理论在于效果研究,正如麦库姆斯所言议程设置理论的中心是社会公众是怎样形成__的新闻媒介对形成公众意见的焦点施加的影响就是大众传播的议程设置功能(麦库姆斯,1996,顾晓方译,1997)而框架理论在于意义的建构即新闻是如何建构的,这进一步涉及到影响新闻建构的各种关系,以及他们之间的互动关系的研究如新闻媒体、消息来源或社会情境对新闻建构的影响及它们之间的互动等
2、知识沟理论信息传播方面的马太效应知识沟假说的由来一次事与愿违的尝试·1969年,为了对贫困家庭的学龄前儿童进行知识启蒙,《芝麻街》开播·事与愿违的结果的确,所有看《芝麻街》的孩子知识都有增长,但是,____地位高的家庭的孩子增长速度比____地位低的家庭的孩子快结果,两者差距非但没有缩小,反而变大了知识沟假说“随着大众媒介对社会传播的信息日益增多____地位较高的人将比____地位较低的人以更快的速度获取这类信息因此,这两类人之间的知识沟将呈扩大而非缩小之势”____地位(SES)在知沟假设研究中,通常以教育程度、职业、收入为测量指标受教育年限或程度是用最多的变量绝对意义上的增长与相对意义上的分化随着大众传播信息量的增加,社会地位低的群体并非在绝对意义上处于知识“越来越贫困”的状态社会各阶层的知识水平实际上都相应得到了提升只是文化水平高的群体获取知识的速度较快,因而形成两极分化知识沟的作用方式
①在一段时间内,当媒介对某个话题做了大量宣传后,教育水平高的人将比教育水平低的人以更快的速度吸取该话题的知识
②在特定时间点上,与媒介未曾大量宣传的话题相比,在媒介大量宣传的话题上,知识获取与教育程度之间的相关度更高·比如,CPI和转基因两个话题前者媒介报道多,后者媒介报道少如果今晚安排两个讲座,一个讲CPI,一个讲转基因,听完讲座立即考试结果,听CPI讲座的人的分数与教育程度之间的相关度(教育水平越高成绩越好)会大于听转基因讲座的人(教育水平高未必成绩就好)导致知识沟的原因
1.传播技能信息处理(阅读、理解、记忆)均和教育有关SES高的人教育程度高,信息处理水平也高,传播技能高
2.知识背景SES高的人已有的信息量和知识储备更多在起跑线上就已经赢了
3.社会交往SES高的人社会交往更广泛,更有可能接触到专业人士,并与他们展开讨论,获取知识
4.选择性传播SES低的人回避自己不感兴趣的知识性话题
5.大众媒介系统的本性就是为SES高的人服务他们所提供的信息都是为了满足SES高的人需求·罗杰斯,1976--传播造成的GAP不仅仅是知识沟,还涉及态度和行为,并将之定义为传播效果沟(effectsgap)--SES和教育不是造成知识沟的唯一因素知识沟不但是大众媒介力量所致,还包括人际传播的效果·导致知识沟的最主要因素不是SES而是受众基于利益需要而产生的兴趣--自我兴趣新闻对个人的有用性比如美容减肥的新闻、体育娱乐新闻--社会兴趣新闻对于个人应对社会环境和人际关系的有用性比如__新闻、经济新闻显然,能够激发人们社会兴趣的新闻更容易带来知识的增长如何缩小甚至消除知识沟·Kartz__n,1974,经常收看节目可以缩小知识沟;与其他媒介相比,电视能够抑制知识沟的扩大·WayneWanta等,1991,艾滋病对个人影响较大;著名体育明星约翰逊发布声明的戏剧性;媒介广泛宣传这三大因素影响,知识沟消除·Sharp,1984,个人动机是寻求信息的重要因素堪萨斯州威奇托市收看市__会议的观众多为与社区利害关系密切的人,这个群体包括高SES和低SES·明尼苏达小组,1975,缩小知识沟的条件冲突性议题;同质性社区;对人有强烈迅捷影响的议题低SES的传播行为分析–可利用的媒介资源和媒介接触量并不少于高SES;–低SES更多地接触广播电视,对电视情有独钟;–对大众媒介(尤其是印刷媒介)不信任感;–依赖血缘亲情同事关系所结成的相对封闭的传播网;–对“个人成就”评价的低下☆沉默的螺旋(Spiralofsilen__)基本含义人们在表达自己想法和观点的时候,如果看到自己赞同的观点,并且受到广泛欢迎,就会积极参与进来,这类观点越发大胆地发表和扩散;而发觉某一观点无人或很少有人理会(有时会有群起而攻之的遭遇),即使自己赞同它,也会保持沉默意见一方的沉默造成另一方意见的增势,如此循环往复,便形成一方的声音越来越强大,另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程向上的螺旋和向下的螺旋·个人意见的表达是一个社会心理的过程;·意见的表达和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程;·大众传播通过营造“意见环境/意见气候”来影响和制约__意见气候的形成与三个条件有关
1.多数媒介报道内容的类似性,产生共鸣效果;
2.同类信息传播的连续性和重复性,产生累积效果;
3.信息到达范围的广泛性,产生显在效果核心观点在争议性议题上,人们会通过媒介来了解意见气候,看看自己___是多数派还是少数派,以及未来意见的发展趋势如果认为自己是少数派或未来有可能成为少数派,则倾向于保持沉默结果他们越沉默,他们___就越边缘,他们就越沉默,恶性循环,很有可能造成“沉默的大多数”沉默的螺旋理论中的关键概念·__是一种“趋同的压力”(1977年),“不会被制裁的、可以传达的观点”(1979年)·精英意见是“有效意见”,相比其它群体___,更能形成让人顺从的压力·道德成分在沉默螺旋中的地位她的__观立足于社会系统层面,而不是简单地将__视为个人观点的合集她的__观点与“时代精神(Zeitgeist)等同,代表文化和同时代品味的道德趋势她强调道德和行为是__的组成部分,不仅是指时尚和__概念“沉默螺旋”成立的前提之一,在于争议性议题所表达出来___,必须具有道德的成份,争论的重点不在于合理不合理,而在于道德不道德__中从众的压力是以道德、美学价值名义“发挥”的,而不是来源于认知判断问题不在于“正确”或“不正确”,而在于是好的还是坏的有关于道德问题的__会制造巨大的从众压力·“__创造整合”的观念她将__视为“社会皮肤”、时尚之法沉默的螺旋过程就是__成功整合的结果·“孤立的恐惧”她把“孤立的恐惧”作为__形成过程中的一个重要的因素加以详尽研究,并将其量化☆第三者效果理论(thethird-personeffect)D__ison
(1983)人们倾向夸大媒介所传递的消息(尤其是不良信息)对他人(第三者)的影响“这条消息虽然对你我这样(聪明坚定理智)的人不会有什么影响但是对普通人可能就会有很大的影响了!”心理根源维护正面的自我形象(positiveself-i__ge)我(第一者)比别人(第三者)聪明、理智、坚定归因理论(attributiontheory)我成功是因为聪明努力,失败是因为我运气不好,别人成功是因为运气太好,失败因为他们不够聪明努力第三者效果的两点重要假设(影响过程)
1.感知假设人们会觉得某条大众传播的消息对其他人比对自己的影响更大比如“很黄很__”的信息虽然对你___影响,但会荼毒青少年
2.行为假设基于这种感知,人们会采取行动比如支持__大力打击“很黄很__”的网络信息第三者效果很有可能造成“多管别人,少管我”的尴尬局面☆涵化理论涵化/教化cultivation理论对于大量看电视的观众来说,电视主宰和涵盖了其他信息、观念和意识的来源涵化效果便是因接触相同信息而培育出共同的世界观、角色意识和价值观的效果涵化理论的中心内容•电视观众有关社会现实的观念更接近于电视所表述的符号现实而并非客观现实电视反映了占主导地位的文化和社会价值观念;•这种倾向在收看电视时间多的人中间要比在收看电视时间较少的人中间更为明显•从以上看似公理的论述可以进一步具体推测:人们看电视的时间越多他们对社会现实的观念就越能反映他们所看的电视内容•统一的、跨界的效果教养/涵化理论的两个重要概念
1、主流化(__instreaming)大量收看电视会导致不同_______趋同
2、共鸣“人们在电视中看到的情景同其日常生活的所见所闻甚至是对现实的信念不谋而合时两者的叠加会加倍强化电视信息的作用并显著提升涵化效果”也就是说电视中的世界与真实世界的重合引发了“共振、共鸣”(大量看电视的女性最为担心因为,在现实生活中女性更容成为犯罪受害人所以,她们会对电视所描绘的“罪恶世界”产生共鸣)教养/涵化理论的两级信念
1.第一级信念对真实世界的各种事实的信念比如犯罪率、司法人员的比例、黑人的职业形象……
2.第二级信念基于上述事实而推论出来的对世界的期待以及对社会的评价比如外面的世界很危险、有困难找__、美国黑人已翻身解放案例美剧中,黑人总是能够当总统、律师、医生等光鲜体面的工作,使美国人误以为黑人比白人过得还好,从而__“平权行动”,甚至有人认为这是对白人的“逆向歧视”☆麦克卢汉的天才预言《理解媒介——论人的延伸》1964年
1、媒介即讯息themediumisthemessage大众传播的内容无关紧要,重要的是它的形式“媒介的内容就像盗贼携带的一块多汁的肉,用来分散看门狗的注意力”·“技术的效果并未在意见或概念的层次上发挥作用,但却能稳定地、不受任何__地改变感官比例(senseratios)或理解模式”·新的媒介形态改变着、__着我们对于自身和社会的经验,这种影响比它所传达的特定讯息的内容更重要真正有意义、有价值的“讯息”,不是各个时代的传播内容,而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革
2、媒介是人的延伸Mediaastheextensionofbody媒介通过改变我们的感官比率来改变我们的思维方式·原始人使用5中感觉嗅觉、触觉、听觉、视觉、味觉·印刷媒介强调视觉因此,我们的思维变得线性、连续、规则、重复、有逻辑·印刷媒介使我们思维与情感区分开来,同时也造成了疏离感和个人主义,从宏观来看,造成____
3、电视集视觉、听觉、触觉于一身比印刷媒介更需要人们的介入和参与,可能恢复印刷媒介所毁坏的感官比率平衡,从宏观来看,促使我们重新部落化,促成“地球村”媒介的形态特点“热媒介”和“冷媒介”“hotmediaandcoolmedia”•热媒介书籍、报刊、广播、无声电影、照片等传递的信息比较清晰明确,接收者不需要动员更多的感官和联想就能理解•冷媒介漫画、有声电影、电视等传达的信息含量少而模糊,在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想像力·这两个概念没有多少科学和实用价值,重要的是它给我们的启示不同媒介作用于人的方式不同,引起的心理和行为反应也各具特点,研究媒介应该把这些因素考虑在内第十四章大众媒介的使用使用与满足理论的缘起·为将传播研究从穷途末路中拯救出来,卡茨
(1959)建议大家多想想“人们用媒介做了些什么?”
1、1945年6月30日纽约八大报纸的投递员大__,持续两周贝雷尔森借此机会进行读者调查“怀念报纸意味着什么?”没有报纸的日子里,我们如何生活?总结了多种阅报动机延伸思考2008年5月19日-21日,举国哀悼地震死难者,所有网游停服
2、赖利夫妇1951年研究儿童对探险故事的使用,发现合群的儿童将探险故事用于__游戏(社交)孤立的儿童则利用探险故事来做白日梦(逃避现实)早期的使用与满足研究竞选宣传布拉姆勒和麦奎尔(BlumlerMcQuail)从使用与满足角度出发研究1964年的英国大选
1.先使用开放式问题访问小样本群体,得到了8项观看__节目的理由
2.以此为基础,再对大样本进行封闭式调查,发现·受众收看竞选宣传的主要理由是为了“监视__环境”·只有1/3人表示通过收看竞选宣传来加强原有的态度·这与传统的媒介效果研究的假设大相径庭人物背景1964年以微弱优势战胜保守党担任英国首相的工党领袖威尔逊1974年再度出任首相,1995年__成熟的使用与满足理论核心观点(Katzetal.1974p.20)1970年代,使用与满足理论日渐成熟·受众的社会及心理需求·引发他/她对大众传媒和其它来源的期盼·导致不同形态的媒体使用或其它活动·从而获得需求的满足和其它意料之外的结果成熟的使用与满足理论基本假设
1.受众使用大众传播媒介是有目的的
2.受众是媒介的主动使用者,受众使用媒介来满足需求
3.大众传播媒介所能满足的需求,只是人类需求的一部分媒介必须与其他来源(比如人际传播)或其他传统的需求满足方式相竞争
4.研究资料来源于受众的自我报告这个理论假设受众是理性的,能了解自己的兴趣和动机,并且能够清楚表达
5.不必要对大众传播媒介下任何价值判断成熟的使用与满足理论需求分类不同的学者对受众的媒介需求做了不同的分类,两种分法最为常见·麦奎尔、布拉姆勒、布朗
(1972)
1.转移注意力(消遣娱乐,逃避解放)
2.人际关系(拟态人际关系/现实人际关系)拟态人际关系同样可以在某种程度上满足人们对社会互动的心理需求
3.个人身份或个体心理(为观众提供自我评价的参考框架,对自身行为作出反省,并协调自己的观念和行为)
4.监视环境(观看新闻节目的主要动机)·卡茨、格里维奇、哈斯
(1973)
1.认识的需求(获得信息、知识和理解)
2.情感的需求(情绪的、愉悦的、美感的体验)
3.个人整合的需求(加强可信度、信心、稳固性和地位)
4.社会整合的需求(加强与家人、朋友等的接触)
5.舒解压力的需求(逃避和转移注意力)对使用与满足理论的批评·泛泛而谈的批评缺乏理论性、对关键概念(needs)定义模糊,更多的是一种方法(资料搜集的策略)而非理论·具体的批评
1.伪需求使用与满足的研究基本上都是通过别人对问题的回答来倒推人们的需求,而不是从需求的源头出发展开研究因此,所谓的需求是被媒介创造出来的,是对媒介使用的合理化解释
2.Too______naïve:人类如此复杂,人心如此诡异光凭借人们自我报告的数据来推测媒介使用动机,信度效度都令人怀疑
3.过于狭隘过于个人化依赖心理学,忽视____和媒介在社会中的位置
3.使用与满足理论走得太远了(goestoofar)媒介霸权无处不在,受众很难回避,所谓的自由自主是有限度的
4.在许多情况下,我们的媒介使用并非目标明确、精心算计的行为,而是仪式化或习惯性的行为
5.电视受众调查发现许多人对电视的体验是被动的、放松的、注意力分散的对使用与满足理论的实证检验使用与满足理论认为我们会利用媒介转移注意力、舒解压力、获得放松情绪管理理论(mood__nagementtheory)证明了这一点·实验
1.前因让____感到压力;让____感到无聊
2.后果压力组看轻松节目的数量6倍于无聊组,无聊组看__节目的数量2倍于压力组·基于电视收看日志的调查同样发现
1.与无压力的女性相比,有压力的女性更多地看电视(以游戏和综艺节目为主)
2.与无压力的男性相比,有压力的男性更多地看电视(以动作和__节目为主)报业的四种理论
1、权威理论报业应该支持和促进当权__的政策,并为国家服务出版者必须获得君主或__的允许和特许才能出版当权__有利用特许、许可、直接审查制以及出版者协会的自我约束来防止来自个人的批评在权威体制下,报业既可以是公有的,也可以试四有的,但无论怎样,它都被认为是__推进政策的工具威权理论之当今案例
①新加坡对媒介的掌控·对新闻内容进行严格审查·对电视接收装置进行严格控制·监督民众的互联网使用
②___国家虽然允许民众上网,但却对网络使用做出了许多严格的规定
2、自由权理论·个__益高于一切,国家归根到底是为了保护个__益,而个__益中最重要的就是“第一权利”·因为人是具有理性的动物,拥有判断正误的能力·真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生和发展·__任何形式的新闻审查和媒介控制·随着报业并购与垄断的形成,自由权理论形同虚设而维基解密__则__裸地表明,自由权理论只是皇帝新衣
3、社会责任理论·媒介必须担负起社会责任,除了告知、娱乐、销售的功能,还应提供一个公共交流讨论的平台·媒介应受到社群意见、消费者行动、媒介职业道德的控制·因频道资源有限,广电媒介还应受到__机构的控制(FCC)案例·2008年11月央视频繁曝光百度,传百度砸4000万赞助央视·2009年春晚,___频频露脸网友调侃“___在春晚当日共露脸8次,计500万每次,好大的一张脸啊”
4、苏维埃——极权理论媒介的主要目的在于为苏维埃制度的成功和发展做出贡献__在1905年提出了报刊的党性原则苏联解体后,这个理论自然瓦解但党性与人民性的关系却仍然让我们纠结不已朝鲜仍然是极权理论的实践者铿锵女主播媒介的功能
1、正功能·监视环境surveillan__提供并告知新闻预警性新闻、工具性新闻、宣扬规范·__correlation选择、解释、批评强化社会规范,曝光异端、达成共识;赋予地位,塑造意见领袖;防止对社会稳定产生的威胁;监督并管理公共__;制约__,保护人民·传承文化教育增加社会凝聚力,扩大社会共同经验基础;减少社会无序性,减少疏离感;继续社会化过程,进行社会整合娱乐个人休息调整、解压休闲;制造大众文化艺术和音乐;提高大众品味
2、反功能·过分强调危险可能导致社会恐慌麻醉作用因吸收过量而无动于衷·强化顺从,将刻板成见永久化;制造伪__、造星;阻碍社会变革,阻止创新;维护专制;扩张权力·减少社会亚文化群体的多样性;丧失个性;促成标准化,阻碍多元文化·鼓励逃避主义和享乐主义;败坏艺术;降低大众品味,阻碍艺术发展一个综合案例农民工组合的旭日阳刚凭借一首《春天里》网络红人→媒介宠儿→春晚明星监测、娱乐→赋予地位→文化传承社会整合李普曼的拟态环境说__专栏作家李普曼
(1922)在经典著作《__学》中指出,我们不是凭借直接经验去认识客观环境,而是通过大众媒介提供的信息环境即“拟态环境”去把握它·拟态环境/伪环境pseudoenviro__ent“传播媒介通过对象征性__或信息进行选择和__、重新加以结构化以后向人们提示的环境”·我们通过拟态环境反应的媒介现实形成脑中图景,再对外部世界作出反应然而,媒介所创造的拟态环境未必真实伪采访屡见不鲜假新闻层出不穷PS照片防不胜防我们还能依赖媒介所创造的拟态环境来对现实世界做出反应吗?羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀薃膀艿蕿蚅羂膅蕿螇膈肁薈羀羁葿薇虿袃莅薆螂聿芁薅袄袂膇薄薄肇肃蚃蚆袀莂蚃螈肆芈蚂袁袈芄蚁蚀肄膀蚀螃羇蒈虿袅膂莄蚈羇羅芀蚇蚇膀膆莄蝿羃肂莃袁腿莁莂薁羂莇莁螃芇芃莀袆肀腿莀羈袃蒈荿蚈肈莄莈螀袁芀蒇袂肆膆蒆薂衿肂蒅蚄肅蒀蒅袇袈莆蒄罿膃节蒃虿羆膈蒂螁膁肄蒁袃羄莃薀将大众传播视作各种社会影响力交互作用的“场”包括各种因素影响和制约传播者的因素影响和制约受传者的因素影响和制约媒介与讯息的因素。