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0610051儿童文学课程教学大纲课程编号编制人编制日期修订日期审定组(人)审定日期0610051063021106400410670091陈峭燕2004年1月2006年3月杨建跃2006年3月1学分/学时(理论教学+实践教学)2/32(28+4)2先修课程无3使用专业
3.1五年制学前教育(英语)、英语教育、美术教育、音乐教育
3.2三年制初等教育(中文)、学前教育(英语)、学前教育4教育目标本课程是一门面向学前教育和小学教育而设的课程按照幼儿教师、小学教师的现代化培养目标和规格的要求,体现幼教、小学教育的特点,提供幼儿教师、小学教师所需的儿童文学理论和知识要求学生通过学习,了解儿童文学的基本原理,理解儿童文学特别是幼年期、童年期儿童文学的特点,扩大学生关于儿童文学的知识面,提高他们的儿童文学素养;着重掌握儿歌、儿童诗、童话、寓言、儿童故事、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学等八种常见的文体及其写法重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力,掌握__分析中短篇作品儿歌、儿童诗、儿童故事、儿童小说、童话、寓言、儿童散文的思想内容、艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式特点,撰写简析概要评论;初步学会创编儿歌、短小的故事和童话等让学生掌握一定的儿童文学的鉴赏、批评和编创能力5教学基本要求理论教学要求学生明确了解不同年龄阶段儿童文学的特点、常见样式和表现手段等,特别是着重掌握儿歌、儿童诗、儿童故事、童话、寓言、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学等八种常见的文体及其写法在教学中注意理论__实际,授课内容与幼教、小学教育实践活动相结合,反映儿童文学理论最新研究成果和各地儿童文学教学的成功经验借助各文体的欣赏与评析提高学生对儿童文学的鉴赏、批评水平及指导学生进行初步的儿童文学的编创活动根据不同的内容,灵活采用讲授法、自学__法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法充分运用现代化教学手段,提高教学效率在学习过程中,要求学生必须有科学的学习方法,特别要注意将儿童文学的一般原理与儿童文学作品的阅读指导及创作实践结合起来将儿童文学的学习与儿童文学课程的教学结合起来,将儿童文学的基本概念和一般原理自觉地运用到儿童文学的教学实践中去重视师德的培养,明确作为儿童教育工__应具备的爱心、责任感同时养成了解儿童文学最新的发展动向以及__国内外先进的儿童教育理念的习惯学生要真正学好儿童文学,除扎实掌握儿童文学的理论和知识外,课外需多读多看各类儿童文学作品有了一定的积累,才能提高鉴赏水平及写作能力“儿童文学”其实是一门综合性学科,其知识面除文艺学外,还广涉儿童生理学、儿童心理学、儿童教育学、儿童社会学等,要求学生必须具备这些方面的基本知识因此,在学习过程中,学生还要注意有关学科知识的学习和积累
5.1明确这一学科的具体内容、学习要求及引起学生对这门学科的兴趣、重视
5.2理解儿童文学的基本含义、概念,了解儿童读者的多样性、儿童文学与儿童读者的年龄特征,掌握儿童文学的美学特质,并能通过实例加以分析
5.3理解儿童文学的创作原则,掌握儿童文学创作的基本要求,了解儿童文学的创作情况
5.4了解中外儿童文学的发展史,掌握儿童文学重要的作家作品
5.5掌握儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、寓言、儿童散文、儿童小说和儿童影视文学等八种常见的文体及其写法,重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力,掌握__分析中短篇作品的思想内容、艺术特色的基本方法,能针对作品内容形式特点,撰写简析概要评论;初步学会创编儿歌、短小的故事和童话等6教学内容、学时分配序号教学内容学时分配理论实操1前言——呼唤儿童文学儿童文学与儿童教育密不可分儿童文学与师范教育密不可分儿童文学教育概况22儿童文学的基本理论儿童文学的基本含义概念范围儿童文学的读者__读者与儿童读者儿童读者的特殊性儿童读者的多样性儿童文学与儿童年龄特征儿童年龄特征儿童年龄阶段适应性儿童文学的美学特质概论美学特质纯真美稚拙美欢愉美变幻美质朴美作品分析313儿童文学的创作儿童文学的__儿童文学__的条件儿童文学__的类型儿童文学的创作原则儿童文学的创作儿童文学创作的基本要求作品分析44儿童文学历史发展概述中国儿童文学历史发展概述各时期发展概况各时期重要作家作品作品选讲外国儿童文学历史发展概述各时期发展概况各时期重要作家作品作品选讲45儿童文学的体裁儿歌儿歌的特点自然合节的音乐性天机活泼的稚拙美歌戏互补的可操作性儿歌的主要艺术形式摇篮曲数数歌连锁调问答歌绕口令颠倒歌谜语歌游戏歌作品欣赏与评析儿童诗儿童诗与儿歌的异同儿童诗的艺术特点真率明朗的情感性形象鲜明的叙事性稚拙活泼的趣味性流畅简洁的音乐性儿童诗常见的艺术形式童话诗故事诗抒情诗讽喻诗散文诗题画诗作品欣赏与评析童话童话的形象类型超人体童话形象拟人体童话形象常人体童话形象童话的特征童话的逻辑童话的分类文学童话知识童话民间童话创作童话童话诗童话剧童话故事幼儿童话的改编寓言寓言的发祥地希腊印度中国寓言的特点明确的寓意生动的比喻精练的语言寓言与童话的关系寓言的改写作品分析儿童故事儿童故事的基本特征结构单纯,脉络清晰情节曲折新奇,趣味性强主题集中鲜明,有针对性语言质朴、明快、口语化儿童故事的分类动物故事生活故事历史故事图画故事作品选讲儿童散文儿童散文的基本特征童心、童趣是儿童散文的灵魂和核心带有故事性的叙述方式易于儿童接受的理趣优美、活泼、朴实、简约的语言特征儿童散文作品欣赏儿童小说儿童小说与儿童故事的区别儿童小说的分类生活小说历史小说传记小说冒险小说惊险小说神怪小说武侠小说科幻小说动物小说作品欣赏和评析儿童影视文学儿童影视文学的含义和特点人物形象性格鲜明、富有个性情节单纯、富于悬念动感突出、基调明快儿童影视的分类儿童故事片美术片儿童影视的欣赏指导作品欣赏和评析153合计2847教学形式方法__课、常规教学根据不同的内容,可灵活采用讲授法、自学__法、小组讨论法、案例分析法等多种教学方法充分运用现代化教学手段,提高教学效率8考核形式考核方式为作业+课程论文形式重点考查学生对儿童文学知识的实际运用能力9教材《儿童文学教程》,黄云生主编,浙江大学出版社,1996年12月第1版,2005年7月23次印刷10主要参考书
10.1《儿童文学引论》,王晓玉主编,高等教育出版社,1997年第1版,2003年2月第15次印刷
10.2《幼儿文学概论》,张美妮、巢扬主编,重庆出版社,1996年12月第1版
10.3《儿童文学教程》,浦漫汀、张美妮主编,山东文艺出版社,1991年5月第1版,2003年第13次印刷
10.4《儿童文学作品选读》,王晓玉主编,高等教育出版社,1997年第1版,2003年2月第15次印刷
10.5《新编儿童文学教程》,陈子典主编,广东高等教育出版社,2003年9月第1版,2005年3月第2次印刷
10.6《儿童文学教程》,方卫平、王昆建主编,高等教育出版社,2004年5月第1版,2006年4月第7次印刷11教学条件多媒体课室12必要说明
12.1此大纲是按32学时编写,理论、实践教学学时的分配是参照2006级学前教育系的教学计划而制定的
12.2初等教育(中文)开设的儿童文学课程中理论、实践教学学时的分配是24∶8另外还有
30、36学时的儿童文学课程教师在具体教学中针对不同要求对授课内容作适当调整,具体安排见各专业各学期的教学进度表
12.3。