还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
六年级奥数专项复习训练
(一)列方程解应用题 列方程解应用题的一般步骤是
①弄清题意,找出已知条件和所求问题;
②依题意确定等量关系,设未知数x;
③根据等量关系列出方程;
④解方程;
⑤检验,写出答案例1已知篮球、足球、排球平均每个36元.篮球比排球每个多10元,足球比排球每个多8元,每个足球多少元?分析
①篮球、足球、排球平均每个36元,__三种球的总价是36×3=108(元)
②篮球和足球都与排球比,所以把排球的单价作为标准量,设为x
③列方程时,等量关系可以确定为分类购球的总价=平均值导出的总价例2妈妈买回一筐苹果,按计划天数,如果每天吃4个,则多出48个苹果,如果每天吃6个,则又少8个苹果.问妈妈买回苹果多少个?计划吃多少天?分析1根据已知条件分析出,每天吃苹果的个数及吃若干天后剩下苹果的个数是变量,而苹果的总个数是不变量.因此列出方程的等量关系是苹果总个数=苹果总个数.方程左边,第一种方案下每天吃的个数×天数+剩下的个数,等于右边,第二种方案下每天吃的个数×天数-所差的个数解设原计划吃x天分析2列方程解等量关系确定为计划吃的天数=计划吃的天数解设妈妈共买回苹果x个 例3甲、乙、丙、丁四人共做零件270个.如果甲多做10个,乙少做10个,丙做的个数乘以2,丁做的个数除以2,那么四人做的零件数恰好相等.问丙实际做了多少个?(这是设间接未知数的例题)分析根据“那么四个人做的零件数恰好相等”,把这个零件相等的数设为x,从而得出甲+10=乙-10=丙×2=丁÷2=x根据这个等式又可以推出甲+10=x,(甲=x-10);乙-10=x,(乙=x+10);丁÷2=x,(丁=2x)又根据甲、乙、丙、丁四人共做零件270个,可以得到一个方程,它的左边表示零件的总个数,右边也表示零件的总个数解设变换后每人做的零件数为x个 例4某图书馆原有科技书,文艺书共630本,其中科技书占20%.后来又买进一些科技书,这时科技书占总书数的30%.买进科技书多少本?分析依题意,文艺书的本数没有变.如果设买进科技书x本,那么,原来的本数+x本=增加后的总本数.文艺书占增加后总本数的70%,相当于原有书总数的80%,所以,增加后总本数×70%=原来总本数×80%,即原先的文艺书本数=后来的文艺书本数解设买进科技书x本 例5:一块长方形的地,长和宽的比是5∶3,长比宽多24米,这块地的__是多少平方米?分析要想求这块地的__,必须先求出长和宽各是多少米.已知条件中给出长和宽的比是5∶3,又知道长比宽多24米.如果把宽设为x米,则长为(x+24)米,这样确定方程左边表示长与宽的比等于右边长与宽的比,再列出方程解设长方形的宽是x米,长是(x+24)米 例6:某县农机厂金工车间有77个工人.已知每个工人平均每天可以__甲种零件5个或乙种零件4个,或丙种零件3个但__3个甲种零件,1个乙种零件和9个丙种零件才恰好配成一套.问应安排生产甲、乙、丙种零件各多少人时,才能使生产的三种零件恰好配套?分析如果直接设生产甲、乙、丙三种零件的人数分别为x人、y人、z人,根据共有77人的条件可以列出方程x+y+z=77,但解起来比较麻烦如果仔细分析题意,会发现除了上面提到的__甲、乙、丙三种零件的人数这三个未知数外,还有甲、乙、丙三种零件的各自的总件数.而题目中又有关于甲、乙、丙三种零件之间装配时的内在__,这个内在__可以用比例关系表示,而乙种零件件数又在中间起媒介作用.所以如用间接未知数,设乙种零件总数为x个,为了配套,甲种、丙种零件件数总数分别为3x个和9x个,再根据生产某种零件人数=生产这种零件的个数÷工人劳动效率,可以分别求出生产甲、乙、丙种零件需安排的人数,从而找出等量关系,即按均衡生产推算的总人数=总人数,列出方程解设__乙种零件x个,则__甲种零件3x个,__丙种零件9x个 练习
1.妈妈带了多少钱?
2.第一车间工人人数是第二车间工人人数的3倍.如果从第一车间调20名工人去第二车间,则两个车间人数相等.求原来两个车间各有工人多少名?
3.两个水池共贮水40吨,甲池注进4吨,乙池放出8吨,甲池水的吨数与乙池水的吨数相等,两个水池原来各贮水多少吨?
4.两堆煤,甲堆煤有
4.5吨,乙堆煤有6吨,甲堆煤每天用去
0.36吨,乙堆煤每天用去
0.51吨.几天后两堆煤剩下吨数相等?
5.小龙、小虎、小方和小圆四个孩子共有45个球,但不知道每个人各有几个球,如果变动一下,小龙的球减少2个,小虎的球增加2个,小方的球增加一倍,小圆的球减少一半,那么四个人球的个数就一样多了.求原来每个人各有几个球?
6.有一批旅游者需用轿车接送.轿车有甲、乙两种,用3辆甲种轿车,4辆乙种轿车(恰满载)需跑5趟;如果用5辆甲种轿车和3辆乙种轿车(恰满载)只需跑4趟.请问哪种轿车坐的乘客多?。