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反思时尚英语教学中的主体性教育摘要在《趣味英语》的时尚英语专题教学中,课题组注重运用现代教学技术与设备激发学生的英语学习兴趣,注重学生在教学过程中的主体有效参与,引导他们根据自己的兴趣爱好通过网络等现代信息技术养成__时尚英语习惯学生在教育中的主体地位必须通过教师根据教学内容设计的相关教学活动才能得以体现为了真正体现学生在教学中的主体性地位,时尚英语专题教学遵循开放式的教学理念、开放式的教学内容,以及开放式的教学模式关键词时尚英语;主体性教育;任务驱动教学;群体激智;自主学习中图分类号h31文献标识码a文章编号1009—0118
(2012)09—0338—02
一、引言“学生既是教育的客体,又是教育的主体”我国著名教育家顾名远先生的这一重要思想指明了必须重视学生在教育中的主体性地位学生的主体参与贯穿整个教学过程才可谓实现了名副其实的主体性教育《趣味英语》是针对全校本科学生开设的公共选修课,对选修该课程的学生没有专业限制与年级限制每学期都会有120位来自不同专业、不同年级的学生选修《趣味英语》这门课程,这对本课题组,尤其是任课教师而言是一种极大的挑战关于时尚英语专题的教学研究,课题组秉持此理念,重视学生的主体参与在该专题的教学过程中,要求教师做到不仅仅让学生参与课堂教学活动,更是让他们积极参与课前的相关教学准备活动,甚至由学生决定相关的具体教学内容,充分体现了学生在教学中主体地位信息化是教育现代化的特征之一教育信息化是指运用信息技术优化教育资源(教材、教法、教师、学生)的配置、优化教育教学过程,从而实现教育教学效果的有效提高多媒体等现代化教学设备为本课题的研究提供了技术支持时下流行的英语表达是“时尚英语专题”__的焦点,对于没有教材的任课教师来说不仅仅是一种自我挑战,更是对英语教学的一种更高追求
二、学生主体的积极参与——任务驱动教学
(一)课前任务课前任务对于一般科目而言主要是预习工作,即学生针对下一课时的教学内容,尤其是书本知识进行提前准备,包括准备教师布置的相关问题等任务由于《趣味英语》这门新开课并没有给学生提供相关教材,故而学生无相关课本进行预习教师不可能要求要求学生像预习别的科目那样在课前初步了解教材中的相关内容与思路,拎出教材中的难点与疑点,即学生较难理解的知识点《趣味英语》课程是完全由教师事先设计好课前任务后再布置给学生完成教师在首次开设“时尚英语专题”的学期,提前给学生布置了该专题的课前任务__并收集他们日常生活中出现的时尚英语,整理后发邮件给授课教师授课教师对学生搜集到的时尚英语进行汇总以及分类别整理,但这导致的结果是学生搜集的资料出现大量重复,教师的工作量不减反而剧增因此,在第二次开设“时尚英语专题”的学期,教师事先对具有共同兴趣爱好的学生进行了分组并布置了任务同组学生共同搜集有共同兴趣方面的时尚英语,整理后以小组作业形式发给授课教师;鼓励学生在整理完成各组的课前任务和自愿的基础上,共同制作该组的时尚英语ppt演示稿由于时尚英语注重当前较为流行的英语表达,故而要求时时__并搜集当前流行英语表达以保证不断丰富时尚英语的教学内容,以不断激发学生的求知欲因而时尚英语专题教学的课前任务要求学生搜集的必须是紧密__人们日常生活的流行英语
(二)课中任务任何语言教学都不应该是一个不变的过程在营造和谐课堂气氛的基础上,教师可以通过一些双边的教学活动将教学内容传递给学生而课堂中的双边教学活动可以通过任务的形式展开针对时尚英语专题教学,教师开展了纠错教学活动与合作教学以突显学生在课堂教学中的主体性地位
1、纠错教学——发散思维明代思想家、教育家陈献章主张“学贵之疑,大疑则大进,小疑则小进”中式英语是指中国人由于受母语负迁移的影响所创造出的富有典型____的英语在教授时尚中式英语部分,为了培养学生多向思维的方法,教师并不直接指出时尚中式英语的错误之处,而是要求全班学生参与,共同逐步找出错误所在例如,教师给出一些典型的时尚中式英语表达,让学生从母语的角度思考它们是怎么形成的,找出它们形成的共同规律或特征,然后再从英语的角度逐一找出它们不符合英语语法规范之处不论学生怎样纠错,都要求他们解释___纠错教学不仅有利于学生在课堂教学中注意力的高度集中,更有利于学生批判意识以及解释能力的培养不论他们的纠错及解释是否正确,教师自始至终都应该持肯定的态度,鼓励他们,肯定他们的积极思考与参与,让他们有一种情绪安全感,从而使他们能够在纠错过程中体验参与的乐趣、成功的喜悦,以及自信心的重塑!由此可见,在教师的有效引导下,课堂教学活动中学生之间的共同切磋、探索,对于培养学生敏锐的洞察力与发散思维能力都有着极大的帮助
2、合作教学——群体激智合作教学既包括学生与学生之间的合作,也包括学生与教师之间的合作在时尚英语专题的课堂教学中,在自愿原则的基础上,各小组推选一位代表担任教师的角色,向全班同学演示该小组课前准备的ppt,并对之进行一定的相关讲解与教学互动教师根据他们的课堂教学表现进行总体评价,肯定他们的付出与__劳动成果,然后通过演示自己准备的ppt进行补允教学在时尚英语专题的课堂教学中,采取合作式的教学不仅有利于__交流思想,还有利于展__的智慧、激发群体的潜能合作教学对学生主体合作意识的培养以及交往能力的提高都有一定的帮助由于课堂教学中采取了师生角色的互换,学生自然而然会尽力从教师的角度去多思、多想,并且努力创新各小组代表在课堂中的出色表现,也进一步促进了知识的融汇、思想的交流,从而达到彼此促进、相互激励的群体效应
(三)课后任务课后任务是体现教学效果的一个不可忽略的环节与课前任务、课中任务一样,课后任务也同样应该具有较强的针对性语言是思维的载体教师可要求学生在课后继续__自己感兴趣的时尚英语,并且布置课后写作任务——例如一篇关于时尚英语的小作文教师无须过于限制关于时尚英语的写作范围,让学生根据自己的喜好、选取某一角度进行写作,例如对时尚英语的思考、对某个或某类时尚英语的认识、对时尚英语专题教学的体会等等均可由于课堂教学时间有限,这样的课后任务设计让学生在课后能够延续课堂教学,并且有着更多的发挥空间,展示他们对时尚英语的认知另外,教师可以鼓励学生在课后写作任务中以独特新颖的方法、多向的角度展现自我
三、影响主体性教育在时尚英语教学中的相关因素
(一)跨年级、跨专业与任务难易度的把握相对而言,对时尚英语了解与掌握对efl学习者来说更具有真实性、实用性,这对激发他们的英语学习动机具有更为重要的意义但在设计各项任务时也须尽量切合学生的实际英语水平与兴趣爱好,这样学生才会愿意尝试,否则极可能适得其反由于有不同年级、不同专业的学生选修《趣味英语》,因此该班是一个容各种个性学生于一体的大班,学生的英语掌握程度差异巨大对于英语程度欠佳的学生,由于畏惧心理,他们会怯于在课堂教学活动中表现以免犯错而成为班中同学的笑料教师的首要任务便是主动与学生交流(包括课内交流与课外交流),获得他们的信任以洞悉他们的心理世界,通过建立和谐的师生关系与生生关系来帮助他们克服可能存在的消极英语学习情绪,积极探索激发自信心与英语学习兴趣的方法比如在时尚英语专题教学中采用的合作教学不仅有助于学生之间,也有助于师生之间的交流对于在图文时代成长的一代,还可以鼓励他们进入英语__聊天室或通过___与英语国家人士进行英语聊天一方面这迎合了图文一代的喜好,另一方面通过英语聊天不但可以增加运用第二外语进行人际交流机会,还可以了解最新的时尚英语表达
(二)班级规模与教学效果国内外相关研究表明班级规模直接影响课堂教学质量其中最为典型的莫过于美国的一些学者自上世纪七十年代末对班级规模开始进行的实证研究,美国联邦___更是在1998年初针对该国小学班级规模发布了“csr(classsizereduction)计划”——“班级规模缩小计划”目前国内外的中小学一般都对班级规模有具体规定,限制班级人数然而国内外研究的焦点均在中小学,忽略了高校班级规模的研究毋庸置疑,不论是小学、中学,还是高校,班级规模的大小都直接影响师生之间、生生之间的交流高校公共选修课的班级普遍规模偏大,缺乏班级凝聚力,直接影响教学氛围,对课堂教学效果有着较大的影响《趣味英语》是针对全校本科学生开设的公共选修课,每学期选修该课程的学生人数均达到了最高值120人课题组强调本研究必须充分体现学生在教学过程的主体地位,也就意味着学生应该在课前、课中、课后都积极配合并参与到各教学环节的任务活动中对于由来自不同专业不同班级的学生重新组合而成的一个新的大规模班,除了每周一次的该公选课而聚集在同一间教室外,他们很难有共处交流的机会由于班级人数众多,课题组还是尽量设计能够让所有学生参与课前与课后任务然而令人遗憾的是,在课中环节,因班级人数过多,很难保证大多数学生在课堂活动中都能够有表现的机会,尤其是对那些英语学习积极性较高的同学,他们因为得不到课堂表现的机会感觉受到老师的冷遇,反而因此而遭受打击由此可见,尽管教育现代化对英语教学起到了极大的促进作用,却难以保证学生在大规模班级的课堂教学活动中的主体地位
四、结语我国当代教育家叶圣陶曾明确指出“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯那什么是习惯呢?习惯是指人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或特殊倾向”学生的主体有效参与教学有助于他们体验成功的快乐到目前为止,本课题组已开设了3个学期的公选课《趣味英语》由于时尚英语专题教学遵循开放式的教学理念、开放式的教学内容,以及开放式的教学模式,每学期的该专题教学内容都会有变化,授课教师根据自已的想法以及学生___对教学内容及教学方法进行调整虽然学生的年级、专业和班级规模在一定程度上对教学质量有影响,都是教学过程中不可忽视的因素,然而本课题组认为学生对英语学习的兴趣也是影响教学质量的一个不容忽视的一个因素根据科任教师的教学体会与课题组成员的反思,一致认为不应该将时尚英语局限于《趣味英语》的一个教学专题,而应该帮助所有英语教师认识到时尚英语对提高学生英语学习兴趣的作用首先,在平时的英语教学中,教师就应注重学生在教学过程中的主体有效参与,引导他们根据自己的个性、专业或兴趣爱好通过电视、网络等现代信息技术养成__时尚英语、使用时尚英语的习惯其次,帮助学生从源头上改变英语学习的误区,认识到英语学习也可以具有个性化,提高他们的英语学习兴趣,增强英语自主学习能力,从而有效避免死学英语的烦恼____
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