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在幼儿数学活动中的重要作用数学是一门概括性、抽象性、逻辑性都很强的学科心理学研究指出儿童对数理逻辑知识的掌握不是来自于__纵的对象本身,而是来自于儿童的行动以及这些行动的协调他们是通过活动,通过与材料的相互作用发现和建构数学关系的《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学__点,充分__幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习”《纲要》要求“引导幼儿__周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学;在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力;鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、__”《纲要》还指导我们“学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题《纲要》中的字里行间无不向我们透露着“学习不是告诉,是感悟、更是体验”是幼儿知识成长过程无一例外的真理 《情景互动式幼儿数学教育课程》正是依据了先进的教育理念,充分体现了通过数学教育发展幼儿的思维;以“游戏式精神”为主轴,将活泼生动的生活经验与社会情境融入数学的学习中;以生活化的取材和活泼生动的编排将生活经验与社会情境融入数学的学习中;以提高孩子对数学的兴趣,启发孩子的创造力和思考力体现了课程__的精神,是文本教材向体验教材的发展
1、幼儿数学活动的快乐因子作为教师我们常常会发现,即使你觉得平时再“笨”的孩子,只要一到玩游戏,或听好听的故事时,他也会活动得十分高兴和投入且教育效果也会有所不同这说明每个人的骨子里多多少少都有快乐的因子,只不过有些人比较显性,有些人比较隐性而已《情景互动式幼儿数学教育课程》为此设计了一系列的完善系统的教材、教具、以及相关的电脑游戏软件它通过观察、摆弄、涂色、连线、拼和互动学习与情景教学等多种方法培养孩子主动学习、逻辑推理、创造思考和解决问题的能力强调孩子要在“做中学”,以提高孩子对数学的兴趣,训练孩子从不同角度思考问题,着重培养孩子的自主自学、逻辑推理、创造思考、解决问题的能力活动中激活幼儿的快乐因子,对培养幼儿健康活泼的个性,创建和谐活跃的课堂气氛很有好处
2、利用数形结合教育发展幼儿的能力近年来,对大脑分工的研究获得突破性的进展,尤其是对右脑功能的研究有力地匡正了__以来盛行的“左半球是优势半球”的传统观念,使大家认识到__右脑,发展形象思维的重要意义形象思维的发展是进行早期智力__的基础;形象思维是创造思维的一个决定因素;发展形象思维,是丰富道德情感,完善人格的重要基础只有深入__右脑的功能,重视发展形象思维,使左脑和右脑平衡协调发展,才可能使人类的智能得到迅猛的提高 幼儿期是人脑发育的高峰期,也是人的智力发展的最佳期和形象思维发展的关键期对幼儿形象思维的培养和训练,可以使大脑的潜能得到__,为培养具有高素质的创造型人才打好基础 对幼儿的数学教育,历来只重视数的教育,轻视形的教育,不符合幼儿思维发展的规律数学是一门数形结合的学科,形与数都是学习数学的基础数抽象、形直观,数与形的有机结合,将抽象的逻辑信息与形象的图像信息连接起来,使幼儿双脑并用,对发展形象思维有积极作用 《情景互动式幼儿数学教育课程》的设计与运用紧密的结合了数与形的关系使其得到了很完善的整合与运用这一全新的教学体制涉及3至6岁幼儿的语言、科学、艺术、健康、社会5大体系通过这一全新的教学体制对幼儿进行逻辑思维能力的培养,使他们自己发现和能动的构建数学关系,打破了传统的儿童被动接受知识的老教学模式情景互动式幼儿数学教育课程这套新教学体系通过生活化、情景化、游戏化的模式让3至6岁的幼儿能根据自身的探索、亲身的经历对数产生兴趣从而形成数的概念,在玩、看、手眼脑高度协调游戏中主动接触和构建数学概念让孩子们得到了一套难得的好教材。