文本内容:
对小学音乐课堂有效教学的实践与反思——音乐学科专题总结黄堡小学唐媛媛《音乐课程标准》中指出:“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力在不同的教学阶段根据学生的身心发展规律和审美的心理特征以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣新的教学理念告诉我们一切学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行教学时应注重学生的自主探讨使学生成为学习的主人;注重和学生的交流与合作体验共同学习的乐趣那么小学音乐的有效教学从哪里来呢
一、从学生日常的游戏中来作为一名有心的教师笔者常常仔细观察学生们做游戏发现他们在课间常常喜欢做一种拍手游戏游戏时他们边拍手边念口诀如:“你拍一我拍一我们两个穿新衣……”这是小学生在课间常念的一种游戏口诀这些口诀朗朗上口短小精悍富有节奏具有统一行动、便于记忆、提示动作等功能于是笔者想到将它们运用到音乐教学中来如教学生记常见的八分音符以及附点四分音符时把这些口诀和音乐中的节奏__起来有效地化解了枯燥的节奏训练和学习学生一会儿就记住了而且不容易遗忘
二、从课堂的表演中来学生天生爱表演也善于表演尤其是小学低中年级学生当引导学生理解和熟悉一首新歌时笔者总试着让学生在自由放松的气氛中用身体动作、手势、表情、眼神自我表演边唱边舞或者在教完一首歌曲时让学生担当相应的角色可以是童话角色也可以是现实生活中的角色这种即兴表演不但能使学生更快、更__地记住歌词而且对音乐的情绪也有了更深刻的体验总之只要有助于学生对音乐作品的理解只要有助于提高课堂教学效率的表演形式都可引入到课堂中来
三、从学生的“已知”中来教育小学生的一种基本方法是从他们的“已知”、“先知”入手引入到“未知”、“后知”中来让学生从已经掌握的知识本领中去进一步探索将要学习的新知识比如在三年级的音乐教学中新增加了一种乐器——排笛在这之前的音乐课中学生从没有接触过都感到很开心拿到手就用自己想的方法“演奏”着谁也听不懂的旋律在刚开始的两周笔者没有让孩子带乐器进课堂而是引导他们认真复习了以前课堂中熟悉音符的位置和时值与此同时笔者还准备了一些简单的节奏给音符找家这样简单的旋律就产生了孩子们把自己已经学过的知识整和起来学习吹奏自己创编的旋律学得可带劲了个个都争当班级的“排笛之星”
四、从激发学生的兴趣中来“激发孩子对音乐的兴趣这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言因此提高学生对音乐的兴趣对培养学生的音乐素质健全审美心理是有着重要作用的比如教学一年级《有趣的声音世界》这一单元在教会孩子们演唱一些自然界和日常生活中关于声音的歌曲后笔者神秘地让孩子们闭上眼睛用耳朵倾听老师是在模仿什么声音是用哪种打击乐器模仿的比比谁的小耳朵最好!笔者在钢琴的一角拿出事先准备好的打击乐器分别模仿雨声沙球、马蹄声双响筒等孩子们为自己能够听出乐器声音而雀跃不已笔者又趁热打铁让孩子们想想这种打击乐器还可以怎样去演奏如铃鼓除了敲击它的鼓面还可以摇一摇等等笔者把多种打击乐器都摆在桌子上让孩子们选出最合适的打击乐器为学过的歌曲伴奏小小的打击乐器被笔者和孩子拿来在课堂上大做文章发挥了它的最大教学力量孩子们越学越开心越玩越热闹这些刚入小学的孩子们通过这堂音乐课的学习通过这些叮叮当当的打击乐器一下子爱上了小学的音乐课
五、从教学后的及时评价中来教学评价是指挥棒、是导向我们的教育要面向全体学生要特别注重培养学生的学习习惯和学习兴趣因此对学生音乐学科成绩的评价应注重其在学习过程中的学习表现及学习态度的评价要给予及时有效的评价及时有效的评价与表扬可以进一步激发学生的学习兴趣笔者非常注意对学生平时课堂学习情况的分层评价让学生从不同角度、不同层面来获得不同程度的成功喜悦对学生评价的内容不仅涵盖课堂上的音乐基础知识学生对音乐情感、速度、力度、节奏等的把握情况更多地__学生对音乐以及音乐课的兴趣、爱好、情感反应、参与的态度和程度如学生参与的积极性、参与过程中配合程度等对个人或__小组评价奖励的形式有小红花、红五星、小红旗、小__等采用自评、互评、他评等评价形式相结合进行定性评价或定量评价在乐器教学中笔者选出每月的排笛之星来担任本组的小组长负责组里成员的排笛课后学习、指导的考核等再由教师在课堂上抽测在评价中充分考虑用不同层次的标准来衡量不同层次的学生体现出差异性、及时性和激励性
六、从及时反思中来一堂音乐课结束了接下来就是教师的教后反思教师对反思结果若能及时处理对教学效益的提高将十分有益教师通过对学生的学习效果进行反思及时、有针对性地组织训练教学效果就一定能得到提高教师通过对教学中各个环节的反思有助于及时发现自己在语言组织水平或音乐素质等方面的不足之处若能进行自主训练就一定会在今后的教育教学中有更好的提升在未实施“反思性教学”前我们总以为每节课的效果都很好而实施了“反思性教学”后才发现教学中漏洞百出“反思性教学”改变了原来从教师的主观__出发进行教学的弊端使教师能够正确认识和评价自己的教学工作不断反思自身的缺点反思教学中存在的问题并努力提高自身素质提高课堂教学水平在实施“反思性教学”的过程中笔者深刻体会到“反思性教学”的效果“反思性教学”最大的好处是让不同起点的学生和教师得到不同的发展因为它呈现了一个“实施一反思一实践”的过程它所发挥的效果是螺旋式上升的相反对于一个从不反思的学生和教师来说他的发展一定是缓慢的总之“教有定则”但“教无定法”我们要在新课程理念的指导下采取多种有效的教学途径和手段充分发挥学生的主体作用让学生在轻松、愉快、互动、合作的课堂教育教学活动中学习音乐、体验音乐、__音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐获得综合素质的全面提高。