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文本内容:
在反思中成长,在教学中收获——小学牛津英语5A教学反思随着新课程__的岁月,是一次次深刻的__,多年来新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,__体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程__的成败关键在于教师,教师是课程__的实施者,作为五年级英语教师的我也不敢__,不断学习新课程__理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战下面简单地回顾一下开学以来一个月所做的一些英语教学工作
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础
1、创设多种英语教学情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度
2、在课堂上多为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题例如在练习时,要鼓励全体学生去发现问题五3班的李庆同学说“Ali__wantsomepaper.”其余的学生说应该说“Ali__wantssomepaper.”然后李庆同学改正说“Ali__wantssomepaper.”李庆同学说“Dannyhasgotglue.”全体学生说:应该是“Dannyhasgotsomeglue.”李庆同学接着改正说:“Dannyhasgotsomeglue.”王雯同学说:“Dannyhasgotsomeglues.”其余学生说应该是“Dannyhasgotsomeglue.”等
二、__学生情感,创造__、和谐的教学气氛小学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感态度,才能保持英语学习的动力并取得可喜的成绩,呆板的情感态度,不仅会影响小学生英语学习的效果,还会影响小学生的其它发展,创设积极的情感态度是小学生学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松__、和谐的教学空间,做到
1、尊重每个学生,积极鼓励小学生在学习英语过程中的尝试,保护小学生的自尊心和学习英语的积极性
2、把英语教学与情感态度有机地结合起来,创造多种合作学习的活动,促进小学生相互学习,相互帮助,让他们充分体验获取知识的成就感,发展小学生的合作精神
3、多__学习有困难的或性格内向的学生,尽可能地为他们创造语言实践的机会让他们也尝到学习的甜头,愿意学习,由‘要我学’转变为‘我要学’
4、建立融洽、__的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相长
三、加强对小学生学习英语策略的指导,让他们在学习英语和运用英语的过程中逐步学会如何学习小学英语要做到以下几个方面
1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法
2、引导小学生结合英语语境,采用推测、查阅和协调的方法进行英语学习
3、引导学生在学习小学英语过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的英语学习目标和英语学习策略
四、对小学生进行有效的英语学习评价小学英语学习评价可以使小学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的英语学习过程,小学英语评价可以采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对小学生回答英语学习过程中的表现所改进的成绩,以及对小学生反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有英语口头评价、英语等级评价、学生之间相互评价等方法,充分发现学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用英语能力为目标,侧重于学生理解英语和获取英语信息,能力减少客观题,增加主观题,通过小学生英语评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向新课程__不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程__,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程更进一步快乐成长。