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幼儿园小班__活动——大熊山 __吴佳瑛 来源《__托幼》
2008.5 幼儿园小班__活动——大熊山活动背景《大熊山》是主题“熊的故事”中提供的一个故事,讲述的内容是____在远处发现一座山,就想过去看看,当它越走越近时才发现自己看见的“山”原来是只大熊《大熊山》的故事很短,内容比较简单,但是却把“近大远小”的原理以一种有趣易懂的方式生动地呈现出来教材中提供了四幅__,并附有简短的文字解说但对教材和这一故事进行分析和思考后,我觉得这个故事并不像我最初想象的那么简单,这个看似简单的故事里面蕴藏着值得挖掘的内涵比如,可以在原故事的基础上改进其中的问题,尽可能多方面展现本班幼儿的生活经验,帮助幼儿更好地__“近大远小”的现象,提高__学习活动的效果因此我对原__进行了两点修改1.把教材中的四幅图合成一幅图,并且可以操作,以便让幼儿更好地__小老鼠在走近熊的过程中不同的视觉变化,从而更好地体现目标2.把教材上熊和鼠的颜色分别换成白和黑目的是在故事的角色身上做些文章,并改变幼儿对物体形状、颜色的经验定势活动目标1.__物体远近变化带来的不同视觉__并进行想象,体验故事里动物友爱的美好情感2.安静欣赏,积极地用清楚的语言表达自己的想法活动准备可以操作、变化的“大熊山”背景图一幅、一只黑色的小老鼠的剪影见附图活动过程一幼儿经验与故事情节互动关键问题一取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿这是谁你觉得这是一只怎样的老鼠幼这是一只很开心的老鼠/这是一只正在跑的老鼠/这是一只只有一只眼晴的老鼠/这只老鼠的尾巴很奇怪,是这样的幼儿用手比划/这只老鼠是黑色的分析从幼儿的回答中可以发现,他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细,分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的__而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导比如,老鼠要跑到哪里它另外一只眼睛哪里去了,为何只看见一只尾巴像什么黑色还可以用什么词说这些追问打开了幼儿的思维,让我和他们都__到了来自同伴的智慧例如对老鼠跑的目的地的大胆想象,从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角,用相近的词汇表达同一种意思等,都是对幼儿思维与经验的挑战关键问题二小老鼠在草地上看到了什么幼月亮/太阳/恐龙蛋/山坡/小球/乌龟壳师哦,如果你的眼前也出现了那么有趣的东西,你会怎样幼过去看看师你们喜欢探险,真勇敢小老鼠和你们一样,也想过去看看走着走着,小老鼠发现它看到的东西变了,变得大一点了,变成了——将背景板上大熊的身体拉上来一点幼大山/大的恐龙蛋/大太阳/大皮球/大概是锅盖吧/很大的圆顶房子/是大月亮又爬上来了分析物体的变化吸引着幼儿的眼球,也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维一些幼儿坚持着自己的观点,只是在自己认定的答案上加了个“大”字也许他们有这方面的经验和__,但是却模糊不清最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”,后来我才知道,原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头,他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的我帮助幼儿小结了他们的想法,既肯定了坚持己见的幼儿,也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿,因为幼儿都表现出积极的思维状态,说明了他们主动参与、学习的态度师小老鼠会怎么想呢它会说些什么幼……基本和前面的回答雷同,略师小老鼠又走近些,结果发现它看见的是——将背景板上大熊的身体再拉上来一点幼啊,一只熊原来是熊哦!幼儿的声音一下子响了起来师没有想到吧小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分熊背拱起来的时候是什么样的这只熊正在做什么你从哪里看出来的幼它在睡觉,眼睛闭着呢/它不动的/它头趴着在睡觉幼儿声音很响,因为结果是一头熊让他们感到很惊奇师很小声地嘘,熊在做什么幼正在睡觉师别吵醒它,它睡得好香呀,正呼噜呼噜打鼾呢幼儿声音转轻,尤其是刚才声音最大的卿卿和桦桦、关键问题三小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢幼逃走___因为它很害怕/它爬上去睡在熊身上/它会绕过去,从熊身边走开师老鼠到底会怎么做呢将剩下的故事讲完,结尾改成大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜,小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜,两个动物相互依偎着,甜甜地睡着了分析熊的出现大大出乎幼儿的意料,我想,这样的体验会丰富幼儿的视觉经验另一方面,惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事有趣的是,幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合,胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”,故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来,友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅二完整欣赏故事《大熊山》关键问题四完整欣赏前向幼儿提出一边听一边给故事想个名字想一想,小老鼠最先看到的很小的东西,___会慢慢变大,最后才发现是一只熊呢幼因为它越走越近,所以看到是熊师原来距离远近不同看到的东西大小也不同走得越近,越能看得清楚现在,我躲在黑板后面,你们看看可以看到我的什么?幼你的头/我看见你的脚了师哦,你们看到的都是我身体的一部分请大家走近一些看,这下能看到什么幼看见你了/看见你的手了/我看到你的衣服了/你还背着包/我全看见了师哦,走上来就发现看到的东西多了是吗?你们走到哪里才看见我这么多东西的?幼走到你这里/走得越近,越能看清分析先前回答出这个问题的只是几个幼儿,估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理,我就演示给幼儿看,帮助他们逐渐理解后来的自由活动里,我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏,尤其是平时比较内向的几个幼儿反复几次演示、操作后,幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思活动反思1.幼儿参与度本次活动中,全班幼儿的参与、投入程度较好活动后我仔细做了统计,一次都没发言的幼儿有7人,在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动2.幼儿的观点本次活动中,好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,这种大__改观的现象第一次出现,我对此大力赞扬3.活动环节整体感觉较丰满改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好4.不足与调整1事先设计一些环境,可以摄像,可以实景体验,让幼儿一起渐渐靠近,__观察到的物体的不同变化2有一个问题始终在我脑海里,问题四也许还可以这样问幼儿小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗___出的结果是不一样的呢当然,哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。