文本内容:
幼儿园托班语言领域大声回答“哎” 经过几个星期的__生活,托班孩子逐渐消除了离开亲人的焦虑感,开始__自己、教师与同伴,尝试着适应幼儿园的__生活,这时可通过“情境化”“生活化”的方式开展活动“大声回答‘哎’”,让孩子知道听到自己的名字时要积极应答
一、活动目标 1.喜欢和教师一起讲述__内容,尝试用简单的语言进行交流 2.体验应答的快乐
二、活动准备 1.制作PPT课件 2.孩子已认识PPT课件中的小动物,有日常来园点名的经验
三、活动过程 环节一点名游戏,引入主题 师孩子们,我们要做游戏了,先看看今天来了多少孩子,老师要点名了教师点名,被点到名字的孩子进行回应 环节二播放PPT,孩子跟随情节进行应答 1.导入今天动物幼儿园的小朋友也来上学了,看看谁来了啊小熊老师要点名了,听听会点到谁呢 2.提问小熊老师点到了谁小老鼠是怎样回答的孩子模仿小老鼠进行回应 3.总结小老鼠真棒,听到老师叫它的名字会大声地回答老师,点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后,接下来小熊老师会点到谁呢 4.播放只有局部图像的PPT 师小熊老师点到了谁小企鹅是怎么回答的 5.教师用肢体动作引出小兔子 师小熊老师点到了谁小兔子会怎么回答呀 6.教师用谜语“大耳朵,卷尾巴,就爱偷懒和睡觉,走起路来哼哼叫”,引出小猪 师这次小熊老师点到的是谁小猪会怎么回答呢 7.出示最后两张PPT并提问 师刚才点到名字的小动物们都排好队了,它们觉得点名游戏真好玩,它们大声地叫“小熊老师,我们也来试试吧”,小熊老师也和大家一样,大声回答 环节三看小图书,根据指令翻到相应画面 1.孩子入手一本小图书自主翻阅 师刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏,这次我们要看着小图书来玩点名游戏老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书,每个朋友找到一个小椅子坐下来,轻轻地翻一翻,找找看刚才的动物朋友都在哪里 2.听指令翻阅图书 师小熊老师点到谁,你们就把它从小图书上找出来教师随机叫小动物,孩子找相应画面,并进行应答 环节四以点名游戏结束活动 1.整理小图书,要求合上书本,放在桌上 2.点到名字的孩子大声地应答,到教师这里排队,最后离开活动室
四、活动建议 本次活动要做到“情境化”和“生活化” 第一,采用“情境化”的方式创设有效的活动情境,调动孩子积极参与的情绪活动中使用的PPT课件要生动、形象,使孩子融入到动态的故事情节中,既能集中孩子的注意力,又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习 第二,凸显“生活化”的学习形式本次活动中的故事情节要与实际生活有__,教师在活动开始与结束部分都以“点名”呼应故事情节,以便孩子进行经验的迁移和__,让孩子在不知不觉中了解,在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答 教师还要特别注意适应能力较弱的孩子,慢慢将其引入活动中,使他们能逐渐懂得如何与外界接触,同时告诉孩子一些问候的方式,如和小朋友之间相互问好,当有小朋友叫你时,要回答“哎”作为回应多给这些孩子表现的机会,多赞美,多鼓励,让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的,让其在充满安全感的环境下建立自信 另外,帮助孩子建立应答意识需要家园共同努力,教师要提醒家长在家里叫孩子名字时,孩子要知道回应。