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第一种游戏──开火车适用范围用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来但比较适合复习巩固阶段运用游戏准备相关字母、声母卡片操作过程1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车2.导语小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣3.教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词师请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友谁说错了,火车就停下师哪个修理员来帮着修理一下?选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开第二种游戏──找朋友适用范围复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼游戏准备有生字的金牌,花形卡片操作过程1.导语小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作一生拿一张卡片“打”,说“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说“我是你的好朋友”大家说“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”大家一起拍手说“找呀找,找呀找,找到一个好朋友”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友找对了,大家说“对对对,你们是一对好朋友”找错了,大家说“错错错,赶快再去找一找”3.教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友第三种游戏──送信适用范围这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类游戏准备相关的卡片、邮箱若干操作过程方法一收信以认读字母b为例师老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的生齐丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封谁收到,请你念给大家听在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片发到卡片的学生就__举起卡片带领大家读如果这位学生读对了,就跟他读,并说“对对对,快收信”如果错了,就说“错错错,没人收”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读方法二投信老师要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下师邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,好吗?生齐丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,小小信封是谁的,请你赶快找一找在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片发到卡片的学生就__举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱如果对了,就跟他读,并说“对对对,快收信”如果错了,就说“错错错,没人收”然后请一位学生来帮助他认读并分类第四种游戏──火眼金睛适用范围音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字游戏准备孙悟空的__以及有关的卡片等操作过程师出示标调有错误的音节(标调可__)师在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来生齐小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?请一位学生上来做孙悟空找一找找对了,学生就说“小眼睛亮亮亮”找错了,就说“小马虎没分清”第五种游戏──摘果子适用范围这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择
①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上
②所认读的内容在果子的正面教师任读一个内容,点名请学生来摘摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上
③所认读的内容在果子的反面教师点名,学生__任意摘,摘下后认读背面的内容读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高游戏准备教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画操作过程以第二种游戏形式为例师秋天到,果子熟,谁来摘个大果子──暖,暖和的暖生齐我来摘个大果子师XX(教师点名,该生__摘果子)生摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”第六种游戏──七色花适用范围这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的如对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累游戏的竞争性强,学生兴致高游戏准备教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用操作过程师花园里,百花开,看看哪朵最漂亮这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行1.对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如用词语说一句话教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏如区分前后鼻音、平翘舌音教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片最后比比哪组的花开得最大、最漂亮第七种游戏──考考你适用范围这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中游戏准备学生每人自制卡片若干张操作过程师小老师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考第八种游戏──踩石过河适用范围本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显游戏准备游戏场地可安排在教室前、后的走道上教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容操作过程导语小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸生齐“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河”1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的“石块”上5.若读准确,全班小朋友“对对对,(再跟读一遍)”(拍手)6.若读得不够认真准确,全班小朋友“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数9.“小石子”上的认读内容需要经常调换最后根据得票高低,评选最佳合作小组第九种游戏──贴商标适用范围本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏适用内容包括音节词和词语游戏准备各种实物以及相对应的音节或词语卡片实物可以按照类别来进行准备比如1.文具类铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……2.水果类苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……3.蔬菜类茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……除此以外,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物比如粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备操作过程(准备在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片)导语小朋友你们瞧,__里摆放了这么多的物品可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下_____,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧我们一起来“贴商标”生齐“找找找,贴贴贴,—一对应妙妙妙!”(拍手)1.请一位学生__,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上2.学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读全班同学作评委3.如果该生认读粘贴都正确(生齐“棒棒棒!”)学生再跟读一遍如果该生认读或粘贴出错(生齐“错错错!再想想!”)会念的小朋友立即作出反应(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读第十种游戏──欢乐对对碰适用范围本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用适用内容为
①偏旁与独体字组成生字;
②拼音或音节同与生字或词语配对;
③生字与生字组成新词因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨有效地将拼音、生字、词语的复习__得融和一体游戏准备1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如红色卡片一半写偏旁、一半写独体字绿色卡片一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语黄色卡片写上不同的生字操作过程导语秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来生齐“果子高高挂,欢乐对对碰!”1.以游艺园的活动方式,全班学生可___选择一组水果进行配对游戏2.学生__完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语若是黄色卡片(不同的生字),可以说“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励__一枚,继续游戏4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设
一、
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