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__心理学考前串讲
一、心理__学简史学术背景—代表人物及其贡献1.在__心理学形成前,(ABCD )的开创性工作,为__心理学准备了前提学术条件A.高尔顿 B.卡特尔 C.韦斯默 D.比奈-西蒙心理_____—1__6年《临床心理学》心理__专家培养标准—1953年美国心理__专业__—1954年美国《__心理学__》
二、心理__的基本概念心理__师职业定义—2001运用心理学及相关知识,遵循心理学原则,通过心理__的技术和方法,帮助求助者解除心理问题的专业人员心理__师使用方法—标准化与非标准化广义与狭义心理__应明确的问题—三个
1、待解决问题的性质;
2、__师的技术;
3、所要达到的目标1.陈仲庚认为,心理__应明确的问题是( ABC )A.待解决问题的性质 B.心理__师的技术C.要达到的目标 2.“向求助者提供心理帮助并力图促使其行为.态度发生变化的过程”,是( 罗杰斯 )关于心理__的操作性定义的核心内容心理__与心理治疗的区分心理__是非标准化的,“协助解决”问题;心理治疗是标准化的,“矫治”问题1.关于心理__和心理治疗的不同,下列说法中正确的是(CD )C心理__师是协助解决问题 D心理治疗是问题矫治
三、心理__师的基本条件心理__师应有的思维方式与态度—5条
1、唯物主义;
2、普遍__;
3、限制性;
4、历史、逻辑、现实相统一;
5、中立性心理__师普遍__观点的含义1.(知、情、意、行不是永远相__的)不属于整体性观点心理__师的职责、时间、感情和__目标限制1.心理__师职责限制的内涵包括(AB)等内容A.职业责任不是无限的 B.任务限于心理问题本身2.心理__师对时间限制的理解是(D) D.__时间应有所限定3.心理__的时间应该( D )D.有所限定历史、逻辑、现实相统一的发展观4.( ABCD )属于心理__师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容A.考察个人史原因 B.考察个人史与症状之间的逻辑关系C.用发展的观点看待求助者 D.对于求助者要用发展的眼光做动态考察
四、我国心理__的发展我国第一个心理__中心—1986年北京第二节历史上的几种理论观点精神分析理论行为主义心理学认知心理学存在-人本主义人性心理学
一、精神分析的理论观点心理结构无(潜)意识和意识,二者之间为前意识人格结构本我、自我和超我本我——快乐原则自我——现实原则超我——道德原则心理动力心理发展动力是性本能和营养本能的复合体,个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展神经症起源于自我和性的矛盾关于心理发展__发展的几个阶段口欲期(0~1岁)、肛欲期(1~3岁)、生殖器期/恋母期(3~6岁)、潜伏期(6~12岁)、生殖期(12岁以后)关于适应问题两种基本应对方式——变相宣泄和自我防御焦虑现实性焦虑、神经症性焦虑、道德性焦虑自我防御机制压抑、投射、置换、反向、合理化、升华、转移等性学三论—过失心理学、梦、神经病通论《精神分析引论》原版是三作品的演讲录合编而成1.精神活动包括( A ),属于精神分析关于人格结构的观点A.本我、自我和超我 2.( B )不属于精神分析的理论观点B.潜意识是介于无意识和意识之间的一部分3.( BD )的说法符合精神分析理论关于心理动力的正确观点B.力比多不是个体惟一心理动力D.个体保存和种族延续两种本能同时为心理动力4.精神分析学说认为,( D )属于心理发展的根本动力 D.力比多和营养本能5.精神分析论认为人格结构包括(D)D.本我、自我和超我6.精神分析理论中,超我的概念意味着( AD )A.超我是代表良心或道德力量的人格结构D.超我在较大程度上依赖于父母教育的影响7.弗洛伊德学说在__心理学历史上属于( C )C.动力学派 8.自我防御机制的形式包括(AC )A.压抑 C.投射 钟友彬的中国精神分析和认识领悟疗法1.( D )是认识领悟疗法的创始人 D.钟友彬2.认识领悟疗法的理论基础是(D ) D.精神分析3.认识领悟疗法的创始人是( B ) B.钟友彬
二、行为主义理论观点行为主义心理学先驱—巴甫洛夫(经典条件反射)、桑代克(尝试——错误定律)华生“__—反应模式”托尔曼提出中间变量的概念—生物内驱力、环境__、遗传、训练方式、年龄斯金纳的操作性条件反射提出“第三变量”班杜拉的社会学习理论又叫“模仿学习理论”,概念—“替代学习”或“观察学习”、“自行奖赏或批判”、行为自控沃皮Wolpe对行为治疗的定义行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式,克服不良行为习惯的过程行为治疗的5个步骤行为治疗的主要方法阳性强化法(见三级__技能);系统脱敏法、模仿学习、厌恶疗法、冲击疗法等(见二级__技能)1.行为治疗的主要方法包括(ABC)A.系统脱敏法 B.自我管理技术C.厌恶疗法 2.行为治疗的主要方法包括( ABC )A.系统脱敏法 B.自我管理技术 C.厌恶疗法
三、认知心理学的观点认知的定义指一个人对某一__的认识和看法,包括对过去__的评价、对当前__的解释、对未来__的预期认知作为理性的心理活动,对人的情绪、情感、动机和行为有较强的调控作用改善认知结构、调整认知逻辑、理顺认知阶段的__,能够矫正心理问题,达到心理__和矫治的目的常见认知疗法埃利斯的合理情绪疗法(见三级__技能),贝克的认知疗法、梅肯鲍姆的认知行为矫正技术(见二级__技能)
四、存在-人本主义观点20世纪50年代在美国兴起实质上是求助者和__师之间,以存在人本主义的人生哲学为准绳,围绕求助者的心理问题,进行“平等、自由地”讨论通过这种讨论,使求助者接受人本主义哲学理念求助者中心疗法(见二级__技能)
五、人性心理学观点提出人心理发展动力源于三种本能人的三种基本需要—生物、精神、社会各种心理问题的内在原因,是人性的某种属性或各种属性之间的关系失去了平衡第三节心理__的对象、任务、分类和一般程序
一、心理__的对象和任务心理__的主要对象—三大类人群1精神正常,有与心理有关的现实问题的人2精神正常,心理健康出问题并请求帮助的人3特殊对象,临床治愈精神病患者心理__总体任务1认识自己的内、外世界2纠正不合理的欲望和错误观念3学会面对现实和应付现实4使求助者理解自己5使求助者增强自知之明6协助求助者构建合理的行为模式
二、心理__形式分类和一般程序心理__的分类发展心理__与健康心理__的定义1.下列说法中错误的是( D )D.因各种挫折引起行为问题而__称为发展__综合评估的定义主因、诱因与临床症状性质、严重程度1.心理__对于资料综合评估的主要内容不包括( C )C.按现行的症状诊断标准,进行鉴别诊断鉴别诊断的内容防止误诊第四节不同年龄阶段的心理__
一、幼儿、儿童、少年期心理__婴幼儿心理发展最大威胁—安全感的不满足儿童心理障碍更多以行为障碍为主1.3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是(C)C.安全感得不到满足2.儿童心理障碍的主要内容与形式不包括( D ) D.神经症少年的厌学情绪的首要原因—小学教育背离基本宗旨
二、青年、中年、老年人的心理__青年心理问题特征—为进取而处于不间断的焦虑之中中年心理问题特征—在社会、家庭和自我需求的重压之下产生心理问题老年心理问题产生的重要原因—社会交往减少产生孤独感第五节婚姻、家庭心理__恋爱问题的心理__婚姻问题的心理__讨论婚姻问题时,需果断抛开所有无关细节,直接锁定情爱、理解和相互依附三点影响婚后夫妻关系的心理因素家庭问题的心理__亲子关系的概念—本质内涵良好亲子关系的基本条件—三个家庭是个体合情、合理、合法地满足三种基本需要的特殊社会功能组织,满足则家庭存,不满足则家庭亡第六节性心理__
一、人类性科学概述人类性科学的内容—性道德、性法律、性生理、性医学和性心理学生物因素是人类性活动的基础人类性特征—5点性道德的特点现代性道德的特点1.现代平等性道德的内涵包括(AB)A.__过程双方自愿B.__中双方享有同等的权利和义务性态度的概念与内涵2.性态度的概念包括(C)的内容C.性认知、性情感和性行为倾向
二、性心理__的内容和方法性心理__的基本原则—五位一体儿童期性心理__的内容1.( D )不属于儿童期的性心理__的主要内容 D.性道德缺乏性别认同2.关于性别认同,下列说法中正确的有(BCD )B.性别认同偏离,会导致性心理障碍C.受后天教育的影响 D.指生物、心理和社会学方面的“性”协调一致少年期性法律__青年期、成年期的性心理__集中在婚、恋和夫妻性生活方面更年期老年期性心理__影响老年性生活的心理因素3.(ABD)属于老年性生活认知偏差的主要表现A.在性的方面已__为力 B.一滴__相当于四十滴血 D.老年无性
三、性行为问题性行为问题三大原因—生理、心理、社会环境性行为问题的分类几种常见的性问题1.按严重程度从弱到强,性行为问题可分为( A )A.性行为失调、性行为障碍和性行为变态2.( A )属于正确的性动机A.__、情爱相互依存融为一体 __心理学综合练习
1、1882年,()采用测量的方法对心理活动个别差异的研究,为心理__的产生做出了学术贡献A.高尔顿
2、1__0年,()首次发表“心理测验与测量”一文,为心理__的产生做出了学术贡献C.卡特尔
3、比奈-西蒙在()年为帮助__儿童编制了智力测验A.
19044、大卫于1907年,开展了()工作,为心理__的产生做出了学术贡献D.为防止学生的行为出现问题,进行行为指导
5、()年美国心理学会首次规定了正式的心理__专家培养标准B.
19536、经国家劳动和社会保障部批准,在()我国开始启动心理__师的职业化工作,由国家颁布《心理__师国家职业标准》(试用版)C.2001年8月
7、一般认为,心理__是()的过程B.心理__师协助求助者解决心理问题
8、()不属于心理__师应该遵循的限制观点的内容D.__师的费用限制
9、()属于__师感情限制的内涵D.彼此沟通限制在工作范围
10、用一句话表达,()就是对__师“品格”素质要求D.做一个有利于社会和他人的人
11、__师“善于容纳他人”的素质要求的意义不在于()D.体现__师的高水平、高境界
12、()不属于精神分析的分区观点B.潜意识是介于意识和无意识之间的一部分
13、精神活动包括(),属于心理分析的结构观点A.本我、自我和超我
14、弗洛伊德认为,()是正常心理活动的基础B.本我、自我和超我三者达到力量平衡
15、()是认知领悟疗法的创始人D.钟友彬
16、行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式,克服不良行为习惯的过程,这个定义是()提出的C.沃皮
17、下列说法中不属于认知心理学观点中认知的概念的是()B.当前行为的功能分析
18、人性心理学认为,()属于人的三种基本属性D.生物属性、精神属性、社会属性
19、()属于心理__的主要对象C.临床未愈的精神病患者这一类的特殊对象
20、各类心理__中,()属于按__的形式的分类D.门诊__、____和互联网__
21、3岁以前婴幼儿心理发展的最大威胁是()C.安全感得不到满足
22、儿童心理障碍的主要内容和形式不包括()B.神经症
23、()属于理解婚姻问题的三个要点A.情爱、理解和相互依附
24、()不属于家庭心理__的主要原则B.敢于判断破裂家庭或死亡婚姻
25、()不是人类性道德的主要特点D.平等性
26、()不属于儿童期的性心理__的主要内容D.性道德缺乏
27、()属于性行为问题按严重程度从弱到强的分类A.性行为失调、性行为障碍和性行为变态
28、8类主要的性心理问题不包括()的类型C.性法律问题
29、()属于正确的性动机A.__、情爱相互依存融为一体
30、性对象的偏离的主要类型不包括()D.异性恋倾向多选
1、在以下内容中,()属于APA__心理学分会定义委员会所规定的心理__专业人员的工作目标A.帮助那些连最基本、最低适应状态都已丧失的心理不适应者B.促进特定社会集团的每一个人,使其最大限度地实现自我
2、关于中国心理__师职业的定义,下列说法中正确的是()A.心理__师是运用心理学及相关知识的专业人员D.心理__师应帮助求助者解除心理问题
3、中国临床心理学家陈仲庚认为,()是心理__应明确的三个问题A.求助者需要解决问题的性质B.__师的技术和手段C.治疗所要达到的目标
4、下列说法中属于__师需要遵循的心身一体的观点的是()A.心理和生理相互作用B.心理和生理互为因果C.求助者常有心理问题躯体化倾向D.生理欠佳体验为心理不适
5、()属于心理__师应该遵循的历史、逻辑、现实相统一的发展观内容A.考察个人史原因B.个人史与症状之间的逻辑关系C.用发展的观点看待求助者D.对于求助者要用发展的眼光做动态考察
6、心理__师应该遵循的中立性态度,指的是()A.保持客观中立的立场D.对求助者的情况进行客观的分析
7、在心理__过程中,用“理解”一词表达中立性态度的意义在于()B.说明个体产生某种反应是合乎逻辑的结果C.“理解”既不代表赞同,也不代表__D.“理解”是中性态度最恰当的表达词
8、()的做法符合心理__师“有强烈的责任心”的素质要求A.对求助者负责C.特殊情况可以考虑转诊
9、对心理__师“自我平衡能力”的素质要求,其内涵包括()A.有能力调节自身不良情绪B.在__关系以外解决自身冲突C.在日常生活中基本能够情绪稳定、自我平衡
10、弗洛伊德学说认为,自我的概念意味着()A.按着现实原则而起作用的人格结构C.履行适应环境和个体保存的功能D.自我是本我与外界关系的调节者
11、下列说法中符合精神分析的动力观点的是()B.力比多不是个体唯一的心理动力D.个体保存和种族延续两种本能同时成为心理动力
12、()不属于自我防御机制的形式B.压制D.力比多
13、行为治疗的主要方法包括()A.系统脱敏法B.厌恶疗法C.自我管理技术
14、关于人性心理学,下列说法中正确的是()B.主要说__理、脑和社会三者的关系D.由郭念峰首次提出
15、心理__过程应该(),才能帮助人们认识自己的内外世界B.帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突D.意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力
16、心理__中所需资料的主要内容包括()A.目前生活、学习、工作情况B.心理冲突的性质和强烈程度D.家族健康史
17、()是影响婚后夫妻关系的主要因素A.结婚动机B.恋爱过度情绪化C.角色适应D.心理相容
18、()符合现代性道德严肃性的内涵A.性行为应在婚姻内进行B.性行为应是双方爱情的表达09年三级心理诊断技能串讲初诊接待时不正确的询问方式是()61A.您有什么样问题需要解决,说吧C.您能告诉我到底出了什么事吗D.您找我究竟想要解决什么问题呢初诊接待时不正确的询问方式是()A.您来这里要解决什么不良问题呢B.您能否告诉我到底___困惑吗D.您找我究竟想要解决什么问题呢向求助者说__理__的性质时应该确保求助者了解()A.什么是心理__D.心理__的过程__师应该向求助者说明,__是否成功在很大程度上取决于()A.求助者是否有主动参与的态度和行动初诊接待中向求助者介绍心理__时正确的描述是()3B.心理__不能够解决他的全部问题将“心理问题表现形式分类表”铭记在心的意义是()A.不会在摄入性会谈中遗漏信息在__交谈中,除非得到求助者同意,一般情况下不能()B.录音C.详细地笔录D.录像初诊接待中应该做到64A.注意力要集中B.避免使用方言D.避免紧张情绪为了避免在初诊接待中出现紧张情绪,心理__师应该在接诊前()C.熟练掌握初诊接待的各项操作步骤关于心理__中的保密原则,正确的是()5B.求助者对于泄密有诉诸法律的权利确定摄入性会谈的内容和范围的参照点包括()8C.上级__师下达的目标摄入性会谈中,通常使用封闭式提问的目的是()D.为了确证某种现象是否存在摄入性会谈中可以使用封闭式提问的情况是D.为了确定某种现象是否存在倾听的最重要目的是()C.寻找问题关键点控制会谈和转换话题的技巧包括()A.释义B.使用情感的反射作用C.中断对释义的正确理解是C.释义能使求助者感到__师所提问很合理对中断概念的理解不正确的是()B.强迫对方停止谈话会谈中使用情感的反射时应该注意尽量()C.不在初次会谈中使用对引导概念的正确理解是()C.把目前话题转向另一话题在控制会谈内容与方向时,正确的引导技巧是()B.由原话题引申出新话题谈话中应把握的要点是()A.征得求助者同意后可做笔录B.谈话信息依靠临场记忆整理C.交谈中一般不做笔录和录音20世纪20年代,临床心理学家将会谈法定义为()A.有目的的交谈与求助者会谈时,心理__师的态度应该是()B.非评判性心理__师对求助者的行为表现理解的含义是()B.对其行为发生的规律有了肯定的看法对中立性态度的正确理解是()13D.对求助者的情绪和行为后果采取保留态度会谈中采用中性态度的作用是使求助者()A.得到知己B.感到轻松C.敞开心扉在会谈中应该注意区别求助者的()A.情绪的强度B.情绪与行为C.内容的真伪心理__师在会谈中,应该进行的区分和鉴别包括()B.求助者情绪体验在强度上是否夸张D.对会谈内容的真伪进行必要的鉴别了解求助者各方面情况的会谈是()会谈A.摄入性当求助者发生意外时,心理__师采用会谈法予以帮助,这是()C.危机性会谈修饰性反问引起的后果是()17C.对求助者毫无益处以反问形式责备求助者的提问是()C.责备性问题心理__师的提问只是表达自己的看法,而非推动求助者的自我探索,这是()提问B.解释性如果心理__师的提问只是表达自己的看法,而不是推动求助者自我探索,则这种提问的性质是()D.解释性提问会谈中不恰当的提问方式包括()73A.修饰性反问B.责备性问题选择会谈的内容时,应该使之适合()D.求助者的接受能力选择会谈内容的原则包括A.对求助者症状的鉴别诊断具有实际意义B.对求助者的病因有直接或间接的针对性C.应该适合求助者的接受能力选择会谈内容的原则包括()B.应该能符合求助者接受能力C.对病因有直接或间接针对性有效实施会谈法的关键是心理__师能否()C.正确把握求助者的精神状态和行为特点使用摄入性谈话时不正确的做法是()A.避免提问失误,绝对不能扭转对方谈话的内容C.保持中立性态度,但必要时使用批评性语言在摄入性会谈时应该()B.避免做出绝对性的结论__中使用心理测验的工作程序是()A.说明意义并征得求助者的同意B.根据求助者问题性质选择测验D.正确处理测量结果与临床观察的不一致初诊接待中对于心理测验的正确用法是C.先进行摄入性会谈再使用心理测验心理诊断中为确定非情景性症状的性质,应使用()B.人格问卷在进行心理测验时正确的做法包括(A.应该与临床表现相对照避免单纯使用测验结果B.根据临床表现怀疑有精神疾病时可使用___IC.为寻找比较早期的原因可选用病因探索性量表D.应该仔细核实心理测验工具常模是否超过时限一般临床资料中,求助者个人内在世界的重要特点应该包括()A.想象力B.社会责任取向C.创造性对源于其他__师的资料,心理__师应()C.核实心理__师为了更容易判断不同临床资料之间的纵向关系,应该()A.按临床资料的性质分类整理心理__师处理庞杂资料的途径包括A.考虑与处置方案和治疗有密切关联的资料C.找出偏离正常标准的行为表现再考虑问题D.先对突出__进行解释再去归纳其他__归纳和解释临床资料的先决条件是()A.资料的可靠性在收集临床资料时可能犯的错误不包括(B.注意资料间矛盾易导致临床资料可靠性降低的因素是()C.过分随意交谈收集临床材料过程中,过分随意交谈会D.对求助者形成暗示在处理初期印象和新资料之间的矛盾时,心理__师应该()C.尊重新资料D.随时准备调整自己的看法非专业人士对求助者行为的看法和评价,对求助者有较大的()D.暗示作用心理__师对初诊资料的评价注重求助者的学习行为()A.对情绪的改善作用B.对思维的改善作用求助者将随自我经验的增长而逐渐改善,这样理解临床资料的学者可能是()A.生物学家若从成长发育角度收集临床资料,则__点在于求助者的()A.能力情况从生态学角度看,在分析临床资料时应该重视(D.组织和环境条件了解求助者的既往史时,应该包括的内容是()C.详细阅读以往的就医病历和有关资料D.详细询问是否去过其他心理__机构了解求助者既往史应该做到()A.对有过__经历的求助者应该说明了解其既往史的重要性C.对以前接受过的心理__要进行正确评价避免挑剔和指责D.避免求助者主观上认为哪些过去的求诊经历重要或不重要对于人格障碍者,心理__的效果是()C.有限的造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是()C.该因素无论形式如何改变,其本身性质不变对统一性原则的正确理解是()A.人的精神或行为只要与外界环境失去统一,必然不能被人理解精神活动内在协调一致的含义是A.各种心理过程之间协调一致心理过程的内在协调一致是区分()B.心理问题与精神疾病的标准之一C.正常人群与异常人群的标准之一神经症和精神__症的辨别可以借鉴A.对求医行为的分析重性精神病患者()B.很少主动求医关于求医行为,正确的说法是()D.神经症者多主动求医求助者能认识到自己心理行为存在异常,并能对其做出解释,说明求助者对症状有()D.自知力对症状自知评估取决于()A.求助者能否认识到自己的心理行为异常B.求助者对自己的心理行为异常怎样解释重性精神病的早期症状可能不典型,为了避免误诊,心理__师应该()A.全面综合分析各项资料B.适时地请求会诊或转诊受工作范围限制,心理__师()D.不能在心理__范围外向求助者提供帮助对求助者形成初步印象的内容包括()A.对心理问题严重程度形成大致判断D.对心理问题的类型形成大致的诊断对求助者的问题形成初步诊断所依据的资料来源于()A.临床观察B.会谈过程D.心理测验形成初步印象的正确操作是()A.对求助者心理问题的严重程度评估B.对目前一般心理健康水平予以评估C.对某些含混的临床表现进行鉴别诊断判断心理诊断是否具有科学性的依据是()A.任何单项测定均应该有可以比较的常模B.诊断是对多项测定进行综合分析的结果心理诊断的科学性可以从以下几个方面评定()B.各单项测定之间是否存在内在一致性C.各单项测定是否都具有可比较的常模D.心理诊断是否能够接受临床实践检验心理__师在心理诊断中为避免“贴标签”,应该以()依据A.现实的临床表现主导症状是指()A.求助者感到痛苦的问题B.求助者需要解决的问题一般心理问题的特点是()A.近期发生的B.内容未泛化C.反应强度不强烈D.人格无明显异常一般心理问题的特点()B.近期发生C.反应不强D.原因明确对一般心理问题的理解正确的是()C.反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性一般心理问题主要是()C.情绪问题对一般心理问题的正确理解是()A.也会使人出现失眠、不安等心理行为问题严重心理问题的诊断要点是B.不良情绪泛化做出严重心理问题诊断时应该分析()A.求助者问题是否有器质病变基础提出心理评估报告应该做的工作包括()B.核实各项临床资料C.分析导致求助者心理问题的可能原因D.评估求助者心理、生理及社会功能状态心理评估要求心理__师确定求助者在()方面的问题A.生理B.社会功能C.心理评估求助者的心理、生理及社会功能状态,要求__师确定A.哪些方面出现了问题B.问题表现程度如何C.引发问题的关键点D.引发问题的原因理论知识选择题举例单选
1、心理__师对时间限制的理解是()D__时间应有所限定单选
2、性态度的概念包括()的内容C性认知、性情感和性行为倾向多选
3、自我防御机制的形式包括()A压抑C投射心理发展的理论问题(重点掌握)
40、解决问题的方法有多种,如果一个人认为每种方法都各有利弊,无所谓好坏,这个人的思维处于()(C)约定性阶段
50、()表示的是个体智力在年龄组中所处的位置(A)离差智商
39、一听说“狼外婆”来了,小孩就特别害怕,这种害怕叫做()(A)预测性恐惧
53、〈〉是第一个提出青春期理论的心理学家D
3.5 记忆〈D〉霍尔
80、〈〉量表首先使用智力年龄的概念〈A〉比内·西蒙
46、在艾里克森的理论中,“繁衍”一词C不单单指生育后代,更多的是指事业的发展
55、我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于()变量(B)顺序
41、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是()(B)延迟模仿
103、正确的测验观包括()(A)心理测验是重要的心理学研究方法之一,是决策的辅助工具(C)心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
82、高考的最高分为650分其百分等级为l00最低分为105分百分等级为1要录取20%的学生进入太学百分等级为80的百分位数为〉D〉540。