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文本内容:
1.标准化成就测验是指有专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业【成就水平】的测验
2.成员已有共同目的的活动但活动还只具有个人的意义的群体是【联合群体】
3.道德观念道德信念的形成有赖于【道德认识】
4.【焦虑】是个人对紧张情境的最先反应
5.【领会】是指把握所学材料的意义
6.学生们只在空间和时间上结成群体但成员间尚无共同活动的目的和内容的群体是【松散群体】
7.超越了单纯的记忆代表最低水平理解的是【领会】
8.专家型教师将练习看做检查学生学习的【手段】
9.教育心理学研究的核心内容思【学习过程】
10.小丁原来很怕见陌生人上幼儿园后这种行为消失根据加涅的学习结果分类在小丁身上发生了【态度】学习
11.对客观事物的判断常常利用自己内部的参照不易受外来的因素影响和干扰这样的认知方式属于【场__型】
12.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为【五个】等级
13.斯金纳是著名的【行为主义】心理学家
14.瞬时记忆的储存时间大约为【
0.25---2秒】
15.随意识属于【复述】策略
16.从完整的问题解决过程来看其首要环节是【发现问题】
17.在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中寻求认可取向阶段属于【习俗水平】
18.如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时【抑郁】就取代焦虑成为主要症状
19.在学习中【复述】是一种主要的记忆手段
20.___中的练习题属于【有结构】的问题
21.问题解决具有明确的【目的性】同时包含一系列的【心理活动】
22.当个体对某以道德准则有了系统的认识感到确定是这样就形成有关的【道德观念】当认识继续深入达到坚信不疑的程度并能指导自己的行动时就形成了【道德信念】
23.学生中常见的焦虑反应是【考试】焦虑缓解的方法采用【肌肉放松】【系统脱敏法】运用【自主性认知】校正程序
24.教学目标是评价【教学结果】的最客观和可靠的标准【教学结果】的测量必须针对教学目标
25.促进功能是指教师在课堂里创设对教学起作用的组织良好的【学习环境】满足课堂内个人和__的【合理需要】激励学生潜能的释放以促进学生的学习
26.问题解决题通常有两种形式一种是【间接测验】另一种是【直接测验】
27.20世纪20年代以后【学科心理学】的发展很快也成了教育心理学的组成部分
28.当有机体作出反应后呈现一个厌恶__以消除或抑制此类反应的过程称作【惩罚】
29.班杜拉认为人的行为受行为的【结果】因素与【现行】因素影响
30.桑代克等人的研究发现只有当两种情境中有【共同要素】时才能产生迁移
31.学习动机有高尚和低级之分其划分标准是学习动机的【社会意义】
32.根据迁移性质的不同即迁移产生的影响效果的不同可分为【正迁移和负迁移】
33.个人能用语言描述的知识属于【陈述性知识】
34.【知识】对活动其定向作用
35.概括化理论的创立者是【贾德】
36.瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的【形象性】
37.反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的其中【结果反馈】的作用尤为明显
38.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个【类比或图像】
39.属于元认知计划策略的是【产生待回答的问题】
40.学习一种新材料时运用联想假借意义对记忆有帮助的这种方法称为【谐音联想法】
41.从众行为的原因之一是【行为参照】
42.小明从不和小伙伴玩上学也是自己一个人独来独往后来老师只要发现他有与同学交往的表现就鼓励表扬坚持了一个学期小明改变了原来的行为与同学关系很融洽这里老师用了【行为塑造】法
43.在一份书面学习材料中记忆效果最好的位置往往是【开始部分】
44.从众现象的发生一般认为有两个原因导致其一使人们往往相信大多数人___是正确的绝得别人提供的信息【将有助于他】
45.教师自编测验通常用于测量学生的【学习状况】
46.提出教室成长公式“经验+反思=成长”的是【波斯纳】
47.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时此时处于【自我促成的纪律】
48.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物是为了训练学生的【发散思维】
49.教育心理学的完善时期是【20世纪80年代以后】
50.按自我意识发展理论生理自我的成熟年龄是【3岁左右】
51.创造有【真正的创造】和【类似的创造】之分
52.帮助学生形成对教师__的积极的【态度定势】或是【心理准备】是使学生接受道德教育的前提
53.【自述法】是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法
54.教学策略指教师采取的有效达到【教学目标】的一切活动计划
55.人际交往必须以一定的【符号系统】为交通工具才有可能实现【语言符号系统】和【非语言符号系统】是主要的人际交往工具
56.“蔡格尼克效应”的发现所采用的方法为【实验室实验】
57.依据一个人__或顺从的程度把人的性格分为【__型】和【依从型】
58.布鲁纳把学科的【基本结构】放在设计课程或编写教材的中心地位成为教学的中心
59.在学习达到刚好成诵以后的附加学习叫【过渡学习】
60.陆钦斯的“量杯“实验是定势影响迁移的
61.教师评分的相对标准对应的评价方式是【常模参照评价】
62.教师反思的四种方法是【布鲁巴奇】提出的
63.根据经典条件作用论食物引发的狗的唾液分泌反应是【无条件反应】
64.完形—顿悟说的创立者是【苛勒】
65.最早的有关学习迁移的一种代表性理论是【形式训练说】
66.以词汇学习实物__图标图形等为内容的学习属于【符号学习】
67.现代认知结构迁移理论的提出者【奥苏伯尔】
68.不能发生迁移的是【气质】
69.心智活动的执行具有【内潜性】
70.安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是【联结阶段】
71.言语在原型内化阶段其作用在于巩固形成中的【动作表象】
72.属于元认知监视策略的是【阅读时对注意加以跟踪】
73.“砖能做什么“属于【用途扩散】发散思维
74.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机这类创造活动的心理影响机制是【原型启发】
75.通常人们认为美国人__热情英国人又绅士风度法国人爱好浪漫等这种现象称为社会认知信息整合过程中的【社会刻板印象】
76.对一个过分害怕猫的学生让她不怕猫可以让他看猫的__等这是一种【系统脱敏法】行为改变法
77.掌握学习理论认为学生在学习能力上差异不能决定他能否成功掌握教学内容而是在于他【要花多少时间】才能达到对教学内容的掌握程度
78.【课程表】是使教学有条不紊地进行的重要条件
79.我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》___于【1924】年出版
80.将教育__行动与研究工作相结合的方法是【行动研究法】
81.依据个体心理活动的倾向性可把人的性格分为【外倾型】与【内倾型】
82.心理学对技能的早期的研究主要是在相对简单的【动作技能】方面
83.班杜拉认为影响自我效能感形成的最主要的因素是【个体自身行为】的成败经验同时【归因方式】也直接影响到自我效能感的形成
84.从迁移的角度看合理编排教材的标准就是使教材达到【结构化】【一体化】【网络化】
85.研究表明新的学习需要的形成可以通过两条途径即一是【直接发生途径】二是【间接转化途径】
86.专门领域的基础知识是有效利用策略的【前提条件】
87.价值辨析的方法基本是【诱导性】而不是【灌输性】【说教性】的
88.程序教学的始创者通常被认为是教学机器的发明人【普莱西】__.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的【细目表】和【两维表】否则难以达到观摩学习的目的
90.成就动机理论的主要代表人物是【阿特金森】
91.要求把人的心理看成与人的社会实践活动密切相__的过程来考察和研究的原则是【实践性原则】
92.学习“工作总量==工作效率x工作时间”这是【规则学习】
93.口渴会促使人作出觅水的行为活动这是动机的【激活功能】
94.根据迁移过程中所需内在心理机制的不同可分为【同化性迁移顺应性迁移重组性迁移】
95.在学习正方体长方体等形体的体积计算公式后学习一般柱体的体积计算公式V=sh属于【上位学习】
96.吹拉弹唱属于【操作】技能
97.【认知策略】是__信息的一些方法和技术有助于准确地和有效地从记忆中提取信息
98.属于问题解决的是【发明创造】
99.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是【科尔伯格】
100.抑郁症是由【心理原因】造成的
101.将许多不同的价值标准组合在一起在消除它们之间的矛盾和冲突的同时开始建立内在一致的价值体系的情感教学目标是【组织价值观念系统】
102.注意创造自由空气鼓励自由发表意见不把自己___强加于人的教师__风格属于【参与式】
103.通常在一门课程或教学活动结束后进行是对一个完整的教学过程进行测定的评价是【总结性评价】
104.在教师的人格特征中有两个特征对教学效果有显著的影响一是教师的热心和同情心二是教师【富于激励和想象的倾向性】
105.需要层次理论中的成长性需要是指【自我实现的需要】
106.教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是【罗森塔尔效应】
107.经典性条件反射理论是__生理学家和心理学家【巴普洛夫】创立的
108.在学校教育中起关键作用的是【教师】
109.“一切以自我为中心”的思维特征出现在【前运算阶段】
110.根据教学评价的严谨程度有【正式评价】和【非正式评价】
111.专家型教师指导许多课堂规则是可以通过【练习】和【反馈】来习得的是一种可以习得的技能
112.教育心理学是【心理学】和【教育学】的交叉学科
113.1112----1415岁这个年龄按心理学家的划分是【少年】期
114.斯金纳认为操作性行为主要受【强化】规律的制约
115.成就动机理论认为【避免失败这】倾向选择非常容易或者非常困难的任务
116.阅读技能的掌握有助于写作技能的形成这在心理学中叫【正迁移】
117.下位学习包括两种形式即【派生类属学习】【相关类属学习】
118.只有通过整合个动作成分之间才能协调__【动作结构】才逐步趋于合理动作初步【概括化】才得以实现
119.精细__强调在新信息和已有知识之间建立__【背景知识】的对少在学习中是非常重要的
120.直视被试行为活动探讨变量之间关系的方法称为【观察法】
121.行为主义的代表学者是【斯金纳】
122.周围神经系统有【脊神经】【神神经】【植物神经】
123.右脑的优势有【幻想】
124.按照马斯洛需要层次论希望自己得到别人赏识是【尊重需要】
125.兴趣是一种【社会性动机】
126.韦纳提出了【归因理论】
127.根据学习目标加强意志努力的注意是【有意注意】
128.根据颜色混合规律白色—红色==【青色】
129.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是【先快后慢】
130.弹钢琴的人可以演凑电子琴是因为【正迁移】
131.动力定型的情绪理论是由【巴普洛夫】提出的
132.最容易导致自杀的不良情绪是【抑郁】
133.三维智力结构理论是由【吉尔福特】
134.世界上第一个智力测验量表是【比西量表】
135.心理学应通过内省法探寻在不同__境下心理的构成元素主张这一观点的心理学流派是【构造主义心理学】
136.在比较讲授法和讨论法的教学效果时教师分别选用两个班级一般采用讲授教学法一班运用讨论法两班学生在智力学业基础等方面尽量保持均衡期末时测量其成绩差异这种研究方法属于【实验法】
137.牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力阿基米德在躺进浴缸时发现浮力原理这些都体现了在创造过程中【直觉的作用】
138.学生相信自己有能力学好某门课程因而对该课程认真学习并在期末取得好的成绩学生会自己能力的这种判断属于【效能期待】
139.教师在__中采用填空题问答题等题型这主要为了考查学生对知识的【保持能力】
140.期中考试一结束教育主任就召开高二年纪全体师生会议会上主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二3班的50名学生提出表扬这对其他班级的学生而言是一种【替代强化】
141.在英文阅读中遇到生词时教师一般要求学生__上下文猜测词义而不是急于查字典这体现了知觉的【理解性】
142.教师授课时通过变化板书的字体颜色以及讲话的语言语速等来吸引学生的【无意注意】
143.学生学完汉语拼音后学习英语单词发音感觉比较困难其中汉语拼音对英语单词的学习的影响属于【负迁移】
144.教师在讲述课文时不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面而且力求将学生导入到相应情境之中增强学生情感体验进而提高学习效果这主要体现了情绪对认知的【感染性功能】
145.中学生能够运用三角形__公式计算三角形田地的__这些知识属于【程序性知识】
146.当教师提问“一个四边形每边边长都是1__是否是1”许多同学都肯定地回答是1而一个同学却回答说如果把它压扁变成一条线__就差不多成了0这体现了发散性思维的【独特性】
147.学生因为教师和蔼可亲知识广博而喜欢其所教课程这主要体现了人际关系中的【晕轮效应】
148.教师在教学中要创设良好的情景性的多样化的学习情景引导学生从原有经验中“生长”出新的知识这主要体现的学习观是【建构注意学习观】
149.要求被试根据__上的情景编制故事据此来测量个体人格特征这种人格测验称为【主题统觉测验】
150.标准化成就测验的优越性是【客观性计划性可比性】
151.【科顿】等人在1993年提出了一个教师反思框架
152.单独呈现条件__就能引起的反应就叫【条件反应】
153.【布鲁纳】强调学习的主动性和认知结构的重要性所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解
154.一般来说由【内在动机】支配下的行为更具有持久性
155.关于学习动机的激发美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是【中等】程度
156.【陆钦斯】的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证
157.弗洛伊德提出的遗忘理论是【动机说】
158.被认为缺乏科学依据的迁移理论是【形式训练说】
159.原型定向阶段相当于加里培林的【活动定向阶段】
160.到工厂或农村进行实地参观访问属于【实物直观】
161.统筹安排学习时间属于【资源管理策略】
162.“利用红色可以做什么”属于【形态扩散】发散思维
163.【替代强化】是一种间接的强化方式
164.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一头构成一个完整的【价值体系】
165.肯定训练的是【公开表达自己的真是情感】
166.合作学习也是一种教学策略他的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【教师的主导教学】
167.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为时【问题行为】
168.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是【客观性原则】
169.面对几种可能解答的问题情境某生倾向于深思熟虑错误较少他的认知方式属于【沉思型】
170.心理__的目标有两个一是学会调试二是【寻求发展】
171.技能形成的基本途径是【练习】
172.在我国青少年时期一般指【11---18】岁
173.某一年龄阶段形成和表现出来的一般的典型的本质的心理特征是心理发展的【年龄特征】
174.依据心理活动的倾向性一般把人的性格分为【外倾型与内倾型】
175.根据埃里克森的人格发展阶段理论青少年时期的发展任务是【培养自我统一性】
176.社会自我基本成熟的时期为【少年期】
177.韦克斯勒量表斯坦福—比纳量表是【智力】量表
178.奥苏泊尔根据学习进行的方式把学习分类【接受学习与发现学习】
179.根据对黑猩猩的实验提出“顿悟说”的是【苛勒】
180.根据成就动机理论力求成功者最可能选择的任务的成功率是【50%】
181.如果学生一经掌握了“哺乳动物”相关知识现在学习“鲸”当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时学生很快就能知道“鲸”具有某些特点这种学习是【下位学习】
182.教师带领学生观察各种实物演示各种实验这种引导学生获得知识的方法为【实物直观】
183.短时记忆的容量有限度其平均数量为【7±2】组块
184.柯尔伯格研究儿童道德发展方法是【两难故事】
185.学生刚学英语时对26个字母的记忆两头容易中间难这种现象的解释是【首因效应和近因效应】
186.人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验不知不觉受到群众的压力而产生的跟随他们行动的现象称为【从众】
187.缺乏对他人的关心与同情缺乏羞耻心与罪恶感这种心理问题属于【___型人格障碍】
188.根据教师的需要和不同时期__的焦点问题将教师成长氛围三个阶段一般来说新教师最__的问题是【与自我生存有关的问题】1__.智力是个体【先天禀赋】和【后天环境】相互作用的的结果
190.皮亚杰认为儿童开始形成抽象概念思维可以逆转能够进行逻辑推论的最早心理发展阶段是【具体运算】阶段
191.【观察学习】就是人们通过观察榜样的行为获得示范行为的象征表象并引起学习者作出与之相应的行为的过程
192.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习包括【获得】【转化】【评价】三个过程
193.最佳学习效果的动机水平会因任务的难易程度而有所不同任务难度大的时候动机水平相对【低】一点有利于任务的完成
194.班杜拉认为强化可以分为【直接强化】【替代强化】【自我强化】
195.著名认知心理学家安德森认为心智技能的形成经过【认知阶段】【联结阶段】【自动化阶段】三个阶段
196.尝试----错误学习的基本规律是【练习律】【准备律】【效果律】
197.问题的解决是指个人应用一系列的认知操作从问题【起始状态】到达【目标状态】的过程
198.道德情感从表现形式上看主要包括三种【直接道德情感】【想象的道德情感】【伦理道德情感】
199.教育心理学初始时期的时间大致为【20世纪20年代以前】
200.根据埃里克森的心理社会发展理论人处于青年期的特征是【建立同一感和防止同一感混乱】
201.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是【学习】
202.根据学习的定义属于学习的现象是【儿童模仿电影中人物的行为】
203.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为【成就动机】
204.两张学习之间发生相互干扰阻碍的迁移称为【负迁移】
205.根据新知识与原有认知结构的关系知识的学习可以分为【下位学习上位学习并列结合学习】
206.技能形成的基本途径是【练习】
207.认知策略这个术语最初是由【布鲁纳】提出的
208.调整阅读速度复查使用应试技巧等应归类于【元认知策略】
209.常常用电吹风来吹头发却没想过用它烘干潮湿的衣服这种情况属于【功能固着】
210.一般认为态度的核心成分是【情感成分】
211.教师知识结构的核心是教师的【专业知识】
212.心理__与__的基本方法是【会谈】
213.学生“品德差学习差几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么”这是学生对【放任自流型】__方式的典型反应
214.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为【教学方法】
215.形成性评价通常发生在【教学过程之中】
216.小王总是怀疑自己家的门没锁因此常常__检查他的这种行为属于【强迫行为】
217.哪一个是“问题解决”【用一个词来造句】
218.【组合律】是指空间上接近时间上连续形状上相同颜色上一致的事物易于构成一个整体为人们所清晰地感知
219.自我意识包含【自我认识】【自我体验】【自我监控】三种心理成分
220.【操作性智能】是当代教师质量的集中体现
221.根据技能的性质和表现方式可将技能分为【操作型技能】【心智技能】
222.以学生为中心的教学策略有【发现教学】【情景教学】【合作学习】
223.1903年美国心理学家【桑代克】编著出版的《教育心理学》
224.心理学是研究人的【行为和心理活动的规律】的科学
225.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的【关键期或是敏感期】
226.在西方对学习类型的分类有较大影响的心理学家是【加涅】
227.最重要和最良性的学习动力是【学习兴趣和远大的理想】
228.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为【水平迁移】
229.操作对象的不同可将操作技能分为【徒手型与器械型操作技能】
230.为了暂时记住朋友的__号码以便拨号最适宜的记忆策略是【复述策略】
231.【态度】决定个体是否愿意完成某些任务及决定行为的选择
232.认同是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为【与他人相接近】
233.有位中学教师经常外出开会班级管理完全交给学生自己纪律居然井然有序这一教师的__最可能属于【__行】
234.在心理测验中成就动机测验属于【人格测验】
235.当某教师在课堂时学生不声不响而当离校或离开课堂以后学生纪律立即松解于这种课堂纪律有关的教师__类型最可能是【专断型】
236.人的个性心理差异分为【个性倾向型】和【个性心理特征】
237.记忆过程包括【识记】【保持】【再现】
238.教师的威信来自两个方面一方面是自然权力即教师的身份地位带来的威信另一方面是【人格影响】
239.帮助学生解除自卑心理属于【心理健康】教育学校心理教育的重心是【心理素质】教育
240.解题时能一题多解属于【发散】思维
241.智力的核心成分是【抽象思维能力】
242.教育心理学研究中所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展这属于【道德性原则】
243.研究中会处于被动地位因果关系难以确定研究方法是【问卷法】
244.【有意义接受学习理论】认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构并让学生掌握学科的知识结构
245.教师一句鼓励的话一个充满信任的眼神一个能引起共鸣的手段或表情就能使学生受到极大的鼓舞增添无穷的勇气取得显著的进步这属于【罗森塔尔效应】
246.研究表明我国儿童摆脱__惩罚影响根据行为本身好坏作出分析判断的转折在【8----9岁】
247.“当个体行为符合群体规范时群体就会给予赞许或鼓励从而进一步强化其行为“这属于【群体动力倾向】
248.课时教学计划单元教学计划等属于【以课堂为中心的教学设计】
249.“以提供建构认知机构框架为教学的切入点“属于【支架式】教学策略
250.决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称为【个性】
251.【廖世承】出版了我国第一本《教育心理学》___
252.是教育心理学的创始人且被称为教育心理学之父是【桑代克】
253.最早提出了自我效能感这一概念的人是【班杜拉】
254.把动机分为认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力的是【奥苏伯尔】
255.【求异思维】是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行思维形式
256.【学习迁移】是在某一学科或情境中获得的技能知识理解或态度对在另一学科或情境中技能知识理解或态度的获得的影响
257.在学与教的过程中要有以传递的主要信息是【教学内容】
258.最早提出经典性条件反射的人是【巴普洛夫】
259.看见路上的垃圾后绕道走开这种行为是【逃避条件作用】
260.在学习动机的理论中最早提出自我效能感理论的是【班杜拉】
261.已经获得的知识动作技能情感和态度等对新的学习的影响称为学习的【迁移】
262.利用各种__模型幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为【模象直观】
263.阅读技能写作技能运算技能解题技能都属于【心智技能】
264.在学习新材料时先对材料进行系统分析归因和总结然后用简要的语词按材料中的逻辑关系写下主要和次要观点这属于【组织策略】
265.已知条件与要达到目标都比较含糊问题情境不明确各种影响不确定不易找出解答线索的问题称为【无结构问题】
266.一个人的对人对己对事对物的态度是【通过学习而形成的】
267.与新教师相比专家型教师的课时计划简洁灵活以学生为中心并有【预见性】
268.可采用【肌肉松弛法】来治疗失眠
269.小王总是怀疑自己家的门没有上锁因此常常反复检查他的这种行为属于【强迫行为】
270.学生在课堂上常表现为注意力不集中做小动作提问时没人发言这样的课堂气氛属于【消极的】
271.教学环境包括【物质】环境和【社会】环境两方面
272.从教学评价的功能来划分教学可分为【配置性评价】和【诊断性评价】
273.教师自编测验的客观题包括【选择题】【是非题】【匹配题】【填空题】
274.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态叫做【课堂气氛】
275.道德认识的形成表现在三个方面【道德知识的掌握】【道德评价能力的发展】【道德信念的产生】
276.发散性思维是创造性思维的核心三个主要特征分别是【流畅性】【变通性】【独创性】
277.根据练习时间分配的不同有【集中】练习和【分散】练习
278.教育心理学主要研究的是学校教育中的【学与教的规律】
279.在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是【乌申斯基】
280.认为学习是__与反应的联结形成过程的理论流派是【行为主义】
281.现代信息__心理学家把人的记忆系统分为【三个子系统】
282.知识获得的途径主要是通过直观和【概括】
283.属于陈述性知识的表征方式是【图式】
284.顿悟说的重要代表人物是【苛勒】
285.心理学的研究证明遗忘是由规律的遗忘进程是【不平衡的】
286.在实际的教学过程中教师通常会在一门课程结束后进行考试或测验已评价学生对知识和技能的掌握程度这种评价方式称为【总结性评价】
287.在发现教学中教师的角色是学生学习的【促进者和引导者】
288.在学生学业成绩测验中有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为【标准化成就测验】2__.在教学策略里情景教学是一种【以学生为主的教学策略】
290.在对学生进行心理__时常使用“强化法“属于【行为改变法】
291.在态度的形成过程中个人在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫做【认同】
292.心理学里通常把教师期望的预言效应称作【罗森塔尔效应】
293.调节策略属于学习策略的【元认知策略】
294.高原期通常出现在操作技能练习过程中的【中间阶段】
295.社会观察学习理论的代表人物是【班杜拉】
296.教育心理学是介于【社会】科学和【自然】科学之间的交叉学科
297.影响心理发展的两个主要因素是【遗传】和【环境】
298.程序性知识的表征方式主要是【产生式】和【产生式系统】
299.按观察的计划性分类观察法可分为【结构性】观察和【非结构性】观察
300.品德的心理结构包括【道德认识】【道德情感】【道德行为】
301.心理学家把教师的成长过程划分为__生存阶段__【情景】阶段__【学生】阶段
302.在确定测量工具的有效和可靠性时常用的三个指标是【信度】【效度】【区分度】
303.在课堂管理中通常把学生的课堂行为分为【积极的行为】【消极的行为】【中性的行为】
304.儿童同时可以从两个或是两个以上角度思考问题这表明儿童认知水平处于【具体运算阶段】
305.儿童自我意识发展的第三阶段是【心理自我】
306.提出认知结构学习论的心理学家是【布鲁纳】
307.通过创设问题情境使学生提出假设然后验证假设并得出结论的教学策略是【情境学习】
308.学习“直角三角形是一种特殊的三角形“这种学习属于【符号学习】
309.先行组织者教学技术常用于【接受学习】
310.按照迁移性质的不同学习迁移可分为【正迁移与负迁移】
311.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是【知识向技能转化的规律】
312.数学教师在教应用题时一再强调要学生看清题目必要时可以画一些示意图这样做的目的是为了【很好地完成对心理问题的表征】
313.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为最合适的安排应该是【只有按时完成家童作业后才能看电视】___.影响迁移的主要因素有相似性【原有认知结构】和学习的心向与定势
315.元认知控制包括【计划策略】【监视策略】【调节策略】
316.问题解决的一般过程模式这一过程分为【发现问题】【理解问题】【提出假设】【体验假设】
317.教育心理学研究的系统是由【学习过程】【教学过程】【评价与反思过程】这三种活动过程交织在一起
318.我国心理学家对学习的分类是【知识学习】【技能学习】【行为规范的学习】
319.我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段其中少年期的年龄范围是【1112------1415岁】
320.规则学习主要有两种学习方式【发现学习】和【接受学习】
321.问题的三个基本成分是【给定】【障碍】【目标】
322.教育心理学的研究认为焦虑水平与学习效率之间的关系是【呈倒“U”曲线】
323.【再测信度】又称稳定性系数
324.以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一【接近性】
325.颜色的基本特征或表现称为【色调】
326.【T+型】人格特征的人往往追求__新奇好冒险
327.心理学是研究人的【行为和心理活动规律】的科学
328.“一好百好”“一坏百杯”这种社会认知效应称为【晕轮效应】
329.明尼苏达多相人格测验是一种【自陈量表】
330.重视对人类异常行为的研究强调心理学应研究无意识现象的心理学学派是【精神分析学派】
331.正常清醒时能思考能灵活地解决问题这种状态下的脑电波是【B波】
332.社会认知的过程可以划分为两个子过程搜集选择信息过程和【整合信息过程】
333.口渴会促使个体作出觅水的活动这是动机的【激活功能】
334.声音的质量特征称为【音色】
335.“三个和尚没水喝”反映了【去个体化】作用
336.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中契约个__利和__承认的法律的道德阶段属于【后习俗水平】
337.一般来说【内在动机】支配下的行为更具有持久性
338.人格决定一个人的生活方式甚至决定一个人的命运这是人格的【功能性】
339.思维的主要特征为【间接性和概括性】
340.卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了【根源特质】
341.射虎测量法由心理学家【莫雷诺】所首创
342.人本主义心理学的代表人物是【马斯洛】
343.掌握若干概念之间关系的学习称为【命题学习】
344.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫【倒摄抑制】
345.教师知识结构的核心是教师的【专业知识】
346.先有一个目标它与当前的状态之间存在差异人们认识到这个差异就要想出某种办法或采取活动来缩小这个差异这种解决问题的方法或策略是【手段-----目的分析法】
347.个体的成就动机中含有两种成分【追求成功的倾向】【避免失败的倾向】
348.去过几次小朋友的家就能画出具体的路线图来认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度【具体运算阶段】
349.把动机分为认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力的是【奥苏贝尔】
350.道德两难故事法的创始人是【柯尔伯格】
351.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是【常模参照测验】
352.根据学习的层次比概念学习低一层的学习是【辨别学习】
353.培养学生的自我效能感最好是令其【相信自己】
354.迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括的原理这一理论的代表人物是【贾德】
355.一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为【效度】
356.创造性思维的三个主要特点是【独创性】【流畅性】【变通性】
357.从记忆方式的发展来看高中生擅长于采用的记忆方式是【理解】
358.在布卢姆的教育目标分类学中认知领域的最高级目标是【评价】
359.美国心理学家桑代克__形式训练说提出了迁移的【共同要素说】
360.一般而言对学习动机的激励作用最大的是讲学习成败归因于【努力程度】
361.问题解决策略主要包括【算法式策略】和【启发式策略】
362.教育目标分为【认知目标】【情感目标】【动作技能目标】
363.学习汉语拼音后会对学习英语产生影响这属于学习的【顺向负迁移】
364.学校教育互动系统的三个核心因素为【教学环境】
365.教育心理学的研究和其他科学研究都应该遵循的基本原则是【客观性原则】
366.布鲁纳的认知发展理论认为学习的实质是【主动形成认知结构或表征】
367.皮亚杰的具体运算阶段是在【7—12岁】
368.归因理论认为成功或失败的原因分析可以划分为三个维度为【内外性任务难度和运气】
369.知识的基本单位是【概念和表象】
370.瞬时记忆又称为【感觉记忆】
371.一种学习中所习得一般原理原则和态度对另一种具体内容学习的影响这种迁移是【非特殊成分的迁移】
372.美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为【学会学习】
373.问题解决的首要条件是【发现和提出问题】
374.亲社会价值取向的动机因素是【移情】
375.阿虚的“三垂线”实验说明了【从众现象】
376.智力测验的总体结果表明就全体人类而言智力超常者和低常者的人数表现出【男性多于女性】
377.心理卫生教育最适宜的时期是【小学阶段】
378.了解心智活动的实践模式并在头脑中确立有关这种活动的初步映像这是心智技能形成的【原型定向】阶段
379.测验的正确性准确性指的是测验的【效度】
380.知识遗忘的进程是【先快后慢】
381.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于【垂直迁移】
382.在某个时期个体对某种__特别敏感过了这个时期同样的__对之影响很小或没有影响这个时期称为【关键期】
383.个体根据家庭社会的期望和要求而行事不考虑行为所产生的直接和明显的后果这属于道德的【习俗】水平
384.建构主义学习理论强调【情境学习】
385.目标手段相会依赖理论认为个人行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间如果存在相互依赖关系其间就会发生相互作用形成【合作竞争__】三类目标结构___.借用古希腊神话中的典故将教师期望的预言效应称为皮革马利温效应的是【罗森塔尔】
387.儿童已有发展水平和在他人帮助下所能达到的发展水平之间的差异称为【最近发展区】
388.皮亚杰认为在儿童的道德认识从他律到自律的发展过程中影响其发展的两个因素是认知能力和【____】3__.心智技能也可称为认知技能或智力技能它是借助【内部语言】在头脑中完成的智力活动方式
390.1984年世界卫生组织在其宣言中指出健康应包括生理心理和【社会适应】等几方面】
391.问题解决是指个人应用一系列的【人之操作】从问题的起始状态达到目标状态的过程
392.桑代克和伍德沃斯__迁移的形式训练说而提出了迁移的【形同要素说】
393.学习策略是指学习者为了提高学习的【效果和效率】有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案
394.根据评价实施的时间不同可将教学评价分为【形成性评价】和【总结性评价】
395.学校中群体的心理功能主要表现在【归属认同支持和塑造】四方面
396.教师对于自己影响学生学习活动和学习结果能力的一种主观判断称为【教学效能感】
397.在小学教育中往往把学生分为高中低三个年级段这遵循的儿童心理发展规律是【同一年龄阶段的儿童心理年龄特征是相对稳定的】
398.比纳----西蒙量表和斯坦福----比纳量表可以用来测量【智力】
399.希望得到他人的关心和认可并获得一定的地位这是人的【尊重和爱的需要】
400.一个孩子帮妈妈洗碗不小心打破五个碗另一个孩子在柜子上拿糖吃打破了一个碗谁犯错大一些这是皮亚杰研究道德发展阶段经常采用的方法属于【对偶故事法】
401.一个学生上课讲话老师要他写“我上课讲话真丑”1000遍这属于【惩罚】
402.语文成绩好语文自我概念强这说明【学习成绩与学业自我有较高相关】
403.想了解学生对数学的兴趣把问题“你喜欢数学吗”印在纸上进行调查了解这种方法属于【开放式问卷法】
404.在弗洛伊德的人格理论中他认为人格最原始的部分是【本我】
405.能够促进创造力发展的是【发散思维】
406.小学生的主导活动是【学习】
407.跑步比赛时运动员听到发令枪响马上起跑这种现象是【条件反射】
408.影响小学生生理发育的因素是【遗传和环境】
409.老师上课板书时用红色粉笔把重点内容突出出来这运用的原理是【色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意】
410.善于综合分析善于迁移举一反三触类旁通这是思维的那一品质的体现【思维的灵活性】
411.“孩子的脸六月的天”说明了儿童的情绪情感具有【不稳定性】
412.小学儿童教育心理学主要研究【小学儿童发展与教育】领域里的【各种心理现象和发展变化】的科学
413.小学儿童教育心理学研究法可分为【观察法实验法调查法】
414.影响儿童心理发展的因素主要有【遗传和胚胎环境影响社会文化因素家庭教育因素学校教育因素】
415.现代学习理论的主要派别有【行为主义学派认知学派人本主义学派】
416.任何一种品德包含三个基本成分【道德认识道德情感道德行为】
417.先行学习对后继学习产生的影响是【顺向迁移】
418.根据皮亚杰的认知发展阶段理论7---12岁儿童的认知发展大体处于【具体运算】阶段
419.提出认知结构迁移理论的心理学家是【奥苏贝尔】
420.信息保持时间短暂记忆容量大信息按__的物理特征编码的记忆为【感觉记忆】
421.疏于学习的是【不怕见生人了】
422.知道“三角形内角和等于180”属于【陈述性知识】
423.智商IQ等于【智力年龄与实际年龄之比乘以100】
424.提出社会学习理论的心理学家是【班杜拉】
425.奥苏伯尔认为学生的学习主要是【有意义接受学习】
426.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为【自我效能感】
427.“植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解这是【水平迁移】
428.日常生活经验中感到形象材料比抽象材料保持得更牢固这种现象最可能的解释是【双重编码理论】
429.【程序性知识】也叫做操作性知识
430.在技能形成过程中练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为【高原现象】
431.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率有目的有意识制定的有关学习过程的【复杂方案】
432.常常用砖头垒砌却没想过可以用它来画线这种情况属于【功能固着】
433.根据认知学习理论教学活动中学生学习的实质是内在的【心理变化】
434.个体品德的核心部分是【道德认知】
435.通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为【行为塑造】
436.操作技能特点【物质性外显性展开性】
437.分配学生座位时教师最值得关心的是【人际关系的影响】
438.就一个测验的优劣而言最为重要的指标是【效度】
439.根据皮亚杰的观点可以同时从两个或是两个以上角度思考问题这一特征是儿童认知发展水平达到【具体运算阶段】的重要标志
440.教师职业道德的核心成分是教师对教育事业是【忠诚】
441.论文题一般较长使用的有两种类型【有限制的问答题】和【开放式论文】
442.依据评价的功能教学评价有【配置性】【诊断性】
443.最早研究群体动力的心理学家【勒温】
444.心理__的一般目标包括两方面【学会调适】【寻求发展】
445.学习动机【中等程度】时对学习效果最有利
446.小学生的道德认识能力具有【依附性】同时也缺乏【原则性】但发展的趋势是稳定的和谐的
447.一般认为态度和道德形成过程经历【依从】【认同】【内化】
448.过渡学习达到【150%】时记忆保持效果最佳
449.复述精__和组织策略主要是针对【陈述性】知识的
450.对“认知的认识”指的是【元认知】
451.根据动作的连贯性与否将操作技能分为【连续性】操作技能和【断续性】操作技能
452.【变式】是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性
453.马斯洛提出人有五种基本需要最高级的是【自我实现】的需要
454.根据学习动机的来源可以把学习动机分为【内部动机】和【外部动机】
455.完形---顿悟说认为完形是一种【心理结构】是对事物关系的认知
456.在认知风格中与场__相对的认知风格是【场依存型】
457.自我意识包括【认知成分】【情感成分】【意志成分】
458.思维的不可逆性和自我中心的皮亚杰所描述的【前运算】阶段表现的最为明显
459.个体的某种品质或特殊给人以清晰鲜明的印象以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断这种现象称为【晕轮效应】
460.在教学活动前教师为了解学生的现有水平和个别差异以及安排教学所进行的评价称为【配置性评价】
461.学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类这是运用了【组织策略】
462.个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在【流畅性】方面的品质
463.学生掌握了“铜”“铁”等概念之后再学习“金属”概念这种学习是【上位学习】
464.老师经常用发小红花小卡片等方式鼓励学生的良好行为这种改变学生行为的方法是【代币奖励法】
465.在韦纳的归因理论中努力属于内部【不稳定可控】因素
466.个人无法应付外界超出个人能量和资源的过渡要求而产生的身心耗竭状态称为【职业倦怠】
467.个体的自我意识发展经历了从生理到自我到社会再到【心理】自我的过程
468.根据指示表述形成不同可以将知识分为陈述性知识与【程序性知识】
469.在团体__中【同理心】是__者将心比心设身处地对成员的一种移情情理解
470.教育心理学是研究教育情境中【学与教】及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学
471.在技能练习的中期练习成绩出现的暂时停顿现象称为【高原现象】
472.在测验中代表测验的稳定性和一致性程度的指标是【信度】
473.一个人熟知某种物品的惯常用途后很难想到该物品的其他用途这种现象称为【功能顾着】
474.群体规范是群体中每个成员必须遵守的思想和【行为】的标准
475.美国心理学家班杜拉把人们对自己能否成功从事某一活动的主观判断称为【自我效能感】
476.【类比思维】被认为是创造性思维中的核心方法
477.学习动机是由学习需要和【诱因】两个方面构成
478.波斯纳提出一个教师成长公式【经验+反思=成长】
479.一种学习中习得的具体的特殊的经验直接迁移到另一种学习中去或经过某种要素的重新组合以迁移到新情境中去叫做【具体】迁移
480.对学习迁移现象最早做出系统解释的是【形式训练说】
481.学生的年龄差异主要体现在【思维水平】的差异
482.概念学习有两种主要方式即【概念形成】和【概念同化】
483.皮亚杰认为适应包括【同化】和【顺应】两种作用和过程
484.【性格】是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式是人格的核心
485.一切科学都应遵循的基本原则是【客观性原则】
486.荀子认为学习的过程是【闻—见---知---行】
487.能够提高操作性反应的概率的各种手段措施叫【强化】
488.保持信息在1秒以内的记忆是【感觉记忆】
489.属于合言概念的是【皮衣】
490.概念是用什么来表述【词】
491.动作技能的基本单位是【动作】
492.个体接受处理信息的不同方式即不同的理解记忆和思维方式叫做【认知风格】
493.群体的功能主要表现在【生产性和维持性功能】
494.强而不平衡的神经类型对应的气质类型是【胆汁质】
495.一切科学都应遵循的基本原则是【客观性原则】
496.荀子认为学习的过程是【闻---见----知----行】
497.能够提高操作性反应的概率的各种手段措施叫【强化】
498.韦纳归因理论中内部而稳定的归因是【能力】
499.保持信息在1秒以内的记忆是【感觉记忆】
500.属于合言概念的是【皮衣】
501.品德中两个最主要的构成部分是【道德情感和道德观念】
502.概念是用什么来表达的【词】
503.动作技能的基本单元是【动作】
504.个体接受处理信息的不同方式即不同的理解记忆和思维方式叫做【认知风格】
505.“有意义学习”的概念是谁提出的【奥苏贝尔】
506.群体的功能主要表现在【生产性和维持性功能】
507.强而不平衡的神经类型对应的气质类型是【胆汁质】
508.耶克斯----多的森定律表明对于简单的学习来说最佳的动机水平是【中等偏高的强度】
509.强调平衡而不灵活的神经类型对应的气质类型是【粘液质】
510.人与人之间的差异主要体现在【性格差异】
511.群体规范强大的动力功能主要通过什么发挥出来【__】
512.属于关系概念的是【高低】
513.由先前影响所造成的比较固定而往往不被意识到的一种心理准备状态叫做【定势】
514.知识的保持是通过什么来实现的【记忆】
515.规则是用什么来表达的【词】
516.美国教育心理学之父是【桑代克】
517.个体心理倾向有【需要动机兴趣信念理想世界观】
518.20世纪20年代50年代末是教育心理学的【发展时期】
519.皮亚杰认知发展的阶段理论认为守恒观念出现的关键是【可逆思维】
520.经典性条件作用论的提出者是【巴普洛夫】
521.根据学习动机的动力来源可将学习动机分为【内部动机与外部动机】
522.“汉语拼音的学习干扰英__标的学习”体现的迁移种类是【负迁移】
523.小学生在掌握概念时一般先达到【符号学习水平】
524.属于操作技能的是【吹拉弹唱技能】
525.资源管理策略的是【设计学习空间】
526.个体在面对问题情境时在规定的时间内产生大量不同的观念说明其思维具有【流畅性】
527.从整体发展来看小学生品德发展的关键年龄大致是【9岁左右】
528.对程序教学贡献最大的心理学家是【斯金纳】
529.分配学生座位时最值得教师__的应该是【对人际关系的影响】
530.某一测验的多次施测后所得到的分数的稳定一致程度即【信度】
531.教师的期望或明或暗地传送给学生学生会按照教师所期望的方向来苏兆自己的行为教师的预言似乎自动地应验了这一效应称作【罗森塔尔效应】
532.初入学儿童的注意状态取决于【教学内容的直观性和形象性】
533.人所处的周围环境复杂多样某一瞬间人不可能对众多事物进行感知而总是有选择地把某一事物作为知觉对象把其他事物作为知觉对象的背景这种现象叫做知觉的【选择性】
534.随着小学儿童年龄的增长在外加动机系统中对识记的作用日益增强的因素是【精神表扬】
535.人脑反映事物本质属性的思维形式是【概念】
536.一个同学的文具盒掉到地上大家会不由自主地转头朝向他这种注意是【无意】注意
537.注意转移是指根据新任务主动及时地把注意从一个对象转移到另一个对象上注意转移的好坏在于转移的【快慢】
538.“感觉剥夺“实验说明感觉是人类一切心理活动的【基础】
539.由于认识水平的局限小学儿童识别几何图形时对【立体】几何图形知觉水平不高
540.表象具有形象性与【概括】性
541.小学儿童意义识记的保持量【高于】机械识记
542.符合客观规律与社会要求在现象中可能实现的幻想叫做【积极】幻想
543.小学低年级儿童想象的形象往往具有【__性】和【模仿性】
544.思维是人脑对客观事物进行的【间接的概括】反映
545.衡量学生知识学习的好坏主要以他是否能【准确快速的解题】为标志
546.教育心理学研究的核心内容是【学习过程】
547.我国心理学通常把学生的学习分为知识的学习技能的学习和【行为规范】的学习三类
548.所谓意义学习奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和【实质性】的__
549.先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态叫做学习的【心向或定势】
550.我国教育心理学家提出了【原型定向原型操作原型内化】的心智技能形成三阶段论
551.学习策略可分为【认知策略元认知策略资源管理策略】三种
552.态度是通过学习而形成的影响个人的行为选择的【内部准备状态】或反映的倾向性
553.行为目标的陈述具备三个要素即【具体目标产生条件行为标准】
554.正式群体的发展经历了【松散群体联合群体__】等三个阶段
555.教学评价是指系统地收集有关学生学习行为的资源参照预定的教学目标对其进行【价值判断】的过程
556.学校环境中最重要的因素是【学生】
557.__教育心理学的奠基人是【乌申斯基】
558.学生学习的根本特点是【间接性】
559.在小学生概念的掌握过程中起重要作用的是【表现】
560.认知技能的基本单元是【产生式】
561.关系转换说认为迁移的实质是【顿悟】
562.人们看到某件制品时思维常常被其惯常的通途所束缚很难看到它其他方面的功能这叫做【功能固着】
563.移情的动即因素是【亲社会价值取向】
564.群体内聚力的大小主要取决于【成员对群体目标的认同】
565.个性的核心是【性格】
566.《红楼梦》中的林妹妹属于以下哪种气质类型【抑郁质】
567.新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念这种学习称为【上位学习】
568.通俗所说的“跳一跳摘桃子“是指【最近发展区】
569.美国学者罗森发现存在两个明显的需要心理治疗的高峰期它们是【6岁和15岁左右】
570.专家强调有助于儿童健康发展的教养方式是【__型】
571.“鱼和熊掌不可兼得“是一种【双趋式冲突】、
572.表示抗挫折能力的指标是【挫折耐受性】
573.士气是提高工作效益的【必要条件】
574.李强平时温文尔雅但有一天大家都再乱“起哄“时他也表现出粗鲁无礼这是一种【去个性化现象】
575.与皮亚杰柯尔伯格不同没班杜拉强调决定影响品德行为的主要因素是【环境榜样强化】
576.柯尔伯格将儿童的道德判断分为【三种水平】
577.皮亚杰研究发现6—7岁儿童的道德判断处于【权威阶段】
578.威特金提出的性格类型有【场依存型】
579.按照韦克斯勒智商曲线智力发展优秀指【智商在120----129之间】
580.脑力激励提出者是【奥斯本】
581.根据反应的独创性流畅性灵活性来评价被测验人创造性高低的量表有【南加利福尼亚大学测验】
582.教育心理学研究中最长用的方法是【观察法】
583.在分析不同年龄段学生的学习动机时必须分清【主导动机和辅助性动机】
584.在行为的动机体系中起主导作用的动机是【意识到的动机】
585.态度的迁移属于【普遍迁移】___.普遍迁移概念的提出者是【贾德】
587.人类认识世界的基本方式是【观察法】
588.认知心理学派代表人物的是【布鲁姆】5__.有机体与环境之间的失衡而产生的一种心神紧张状态称为【应激】
590.小学生从形象思维过渡到抽象思维的关键年龄是【10----11岁】
591.生病了既怕病痛又怕__吃药是一种【双避式冲突】
592.强化理论是由【行为主义】学派的理论家们提出来的
593.在短时记忆到长时记忆的过程中【复述】起重要作用
594.一种经验的获得对另一种学习促进作用“叫做【正迁移】
595.儿童道德性发展的自我中心阶段是在【2---5岁】
596.群体内聚力的大小主要取决与【群体成员对群体的信奉程度】
597.个体遵守纪律的心理发展历程中的服从法律和权威阶段是【16岁----成年】
598.“行动迟缓情绪深刻持久”属于哪种气质类型【抑郁质】
599.强型神经类型称为【抑制型】
600.我国第一本《教育心理学》___的编写者是【廖世承】
601.社会自我基本成熟的时期是【少年期】
602.“学生并不是空着脑袋走进教室的”这一观点源自于【建构注意学习理论】
603.最早提出“自我效能感”这一概念的是【班杜拉】
604.学习“直角锐角钝角平角”等概念时各种概念的相互影响称为【水平迁移】
605.个人用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于【程序性知识】
606.属于心智技能特点的是【执行内潜性】
607.在学习的信息__系统中存在着一个对信息流动的执行控制过程这种执行控制功能的基础是【元认知】
608.个人面对问题情境时不墨守成规不钻牛角尖能随机应变触类旁通这说明其思维具有【变通性】
609.自我道德阶段始于【可逆性阶段】
610.通过角色扮演以增强自信心然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中去这一方法叫做【肯定性训练】
611.教学过程中的首要__是【引起学生注意】
612.最早研究群体动力的心理学家是【勒温】
613.根据教学评价的功能可将其分为【配置性评价和诊断性评价】
614.与新教师相比专家教师的课时计划简洁灵活以学生为中心并具有【预见性】
615.在知觉的过程中人总是用过去所获得的有关知识经验对所感知的事物进行__处理并用概念的形式把他们表示出来知觉的这种特性即为知觉的【理解性】
616.研究表明12岁以上儿童注意稳定性可维持【30分钟】
617.关于小学儿童的记忆表述正确的是【意义识记的保持量高于机械识记】
618.小学低年级儿童的想象必须依靠【具体对象】
619.注意时最显著的外部表现有适应性运动无关运动的停止及【呼吸】运动的变化
620.初入学儿童对上下【个别属性】方位已经能够正确判断
621.对数学公式法则定理对事物的性质定义关系等内容的记忆叫做【语言逻辑】记忆
622.根据遗忘进程【先快后慢】的规律应及时组织复习
623.根据想象内容的新颖性__性和创造性程度不同可把想象分为【再造想象创造想象】
624.小学儿童的想象所反映的形象随年级升高越发接近【现实事物】
625.思维过程的基本操作是【分析】与【综合】
626.教育心理学是研究教育情境中【学与教】的基本心理规律的科学
627.学习准备是指学生原有知识水平和心理发展水平对新的学习的【适应性】
628.贾德的【经验类化】理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用
629.形成各种操作技能所不可缺少的关键环节是【练习】
630.学习策略训练的模式有【指导教学模式程序化训练模式交互式教学模式合作学习模式】
631.儿童多动症是小学生中最为常见的一种以【注意力缺陷】和活动过渡为主要特征的行为障碍综合征
632.学习学习过程和【学习情境】使课堂的三大要素
633.标准化成就测验是指专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定【个体学业成就】水平测验
634.罗森塔尔借用古希腊神话的典故把教师期望的【语言效应】称为皮革马利温效应
635.小学教师首先要扮演的角色是【学生家长代理人】
636.丹瑟洛讲学习策略分为具有相互__的两大类这两大类是【基本策略和支持策略】
637.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度称为【效度】
638.儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷活动过渡和好冲动为主要特征的综合性障碍其高峰发病年龄是【8---10岁】
639.以人的先天禀赋为基础通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的【素质】
640.创造性思维的核心是【发散思维】
641.容易使儿童形成自我心中唯我独尊攻击性强难于人相处等性格特点的教养方式是【过渡放纵】
642.合作学习也是一种教学策略他的特征是以学生的主动合作学习方式代替【教师主导教学】
643.通过__讨论使思维相互撞击迸发火花从而达到集思广益的效果的思维训练方法称为【头脑风暴法】
644.小学儿童的思维的基本特点是以【具体形象思维】为主要形式逐步过渡到以【抽象逻辑思维】为主要形式
645.【认知策略】和【元认知策略】是学习策略的核心成分其中【元认知策略】是更高级哦的一种策略教学中常用的谐音歌谣口诀等方法都属于【精细__策略】
646.小学儿童思维发展的过渡中存在着一个明显的“关键年龄“大约在【四】年级左右
647.【教学方法】是获得学习迁移的主要手段
648.在班__建设中最关键的因素是【目标】和【规范】
649.在缺乏经验传授的条件下个体自己去__发现创造经验的过程属于【发现学习】
650.对于小学儿童常用的心理测验有【智力测验个性测验学习诊断测验心理健康临床诊断测验】
651.智力是一种以【抽象思维】为核心的综合的认识能力它包括【观察力注意力记忆力想象力思考力】
652.桑代克在联结理论中提出的三条主律是【准备律练习律效果律】
653.在教学中初入学儿童的注意状态取决于【内容的直观性和形象性】
654.在记忆中小学生善于【具体形象记忆】
655.小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和【__性】
656.入学后儿童掌握概念的主要形式是【概念同化】
657.小学儿童抽象思维发展的标志是在解释概念时采用了【种属关系】
658.布鲁纳认为教育心理学的反思性研究的重点在于【如何促使学生对学习进行自我调节】
659.5岁的玲玲想吃糖她认为自己的玩具娃娃也想吃糖反映了她思维的【自我中心】特征
660.强化在塑造行为中具有重要作用这一观点源自于【斯金纳操作性条件作用论】
661.属于奥苏伯尔认为的学习内部动机的是【认知内驱力】
662.从了解事物关系的角度对经验类化的迁移理论远行重新解释的学说是【关系转换说】
663.中小学常见的知识概括类型是【感性概括】
664.心理学对技能的早期研究主要是【简单的动作技能】
665.复述策略属于【认知策略】
666.我们通常认为刀子的作用是切割而忽视刀子的其他用途影响这一问题的因素是【功能顾着】
667.社会学习理论的提出者【班杜拉】
668.进行心理__的前提条件是【建立良好的师生关系】
669.布鲁纳认为发现教学要进行的顺利关键在于【确保材料难度适中】
670.对学生的作品进行考察分析形成某种判断和决策的评价是【案卷分析】
671.研究表明与学生的知识学习显著相关的是【教师表达的清晰度】
672.学生是学习的【主体】因素任何教学都必须通过学生起作用
673.个体自我意识发展中始于青年初期和形成的是【心理】自我
674.我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习技能的学习和【行为规范】
675.小学低中年级的儿童【有意】识记发展最为迅速
676.一般认为约10岁或者11岁是小学儿童的思维由具体形象思维向抽象思维过渡的【关键】期
677.班杜拉认为影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的【成败经验】
678.举一反三触类旁通等是典型的【迁移】形式
679.小学儿童记忆保持以【视觉__】为主
680.分散复习效果优于集中复习是因为分散复习可降低疲劳感减少【前摄】抑制和倒摄抑制的影响
681.知识学习中符号学习的主要内容是【词汇】学习
682.形成各种操作技能不可缺少的关键环节是【练习】
683.7—10岁儿童的注意可维持【20】分钟
684.头脑风暴训练是通过【__讨论】使思维相互撞击达到集思广益的效果
685.柯尔伯格研究道德发展的方法是【两难故事法】
686.班杜拉的大量实验表明【榜样】在观察学习过程中作用重要
687.心理测验是为心理评估搜集【数量化】资料的常用工具
688.在教育目标分类系统中学者【布鲁纳】将教学目标分为认知情感和动作技能三大领域6__.课堂结构包括课堂【情境】结构和课堂教学结构
690.对于认知和技能领域的学业成就最常用的评价手段是【标准化成就】测验和教师自编测验
691.能否自觉__【学生】是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一
692.教师的批评或不赞成与学生的成绩之间存在着【负相关】
693.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化开始出现辩证思维这些特征出现在【青年初期】
694.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是【常模参照评价】
695.皮革马利温效应体现了教师的【期望】对学生的影响
696.【评价目标】是最高水平的认知学习结果要求超越原先的学习内容
697.少年期是指年龄在【1112-----1415】阶段的儿童
698.根据学习的定义疏于学习的是【儿童模仿别人的行为】
699.认知内驱力自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变在【儿童早期】附属内驱力最为突出
700.两种学习间发现相互干扰阻碍的迁移称为【横向迁移】
701.现代教育技术学研究的重要内容是【模象直观】
702.在操作的模仿阶段动作的控制主要靠【触觉控制】
703.学习中学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识这种学习策略属于【精细__策略】
704.将所有解决问题的可能方案全部列举出来逐一尝试虽可保证解决问题但效率不高的解决问题方式是【算法式】
705.爱国主义情感和__主义情感都属于【伦理的】的道德情感
706.小刘老怀疑自己的手脏所以一天不停地洗手这种行为属于【强迫行为】
707.观看乒乓球抽球录像后能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是【模仿】
708.一个人好恶兴趣爱好为__纽带具有强烈情感色彩的群体是【非正式群体】
709.针对个别学生的评价且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是【非正式评价】
710.在认知领域的教学目标中【知识】是最低水平的认知学习结果
711.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行具有【促进和维持】的功能
712.最重要和最良性的学习动力是【学习兴趣和远大的理想】
713.儿童有不知足不安全忧虑退缩怀疑不喜欢与同伴交往等特点是在【专制型】
714.学生的知识与学习同教师表述的清晰度【有显著的相关】
715.教育心理学的创始人是【桑代克】
716.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是【逻辑思维】
717.要求学生分辨勇敢和鲁莽谦让和退缩是__的【消退】
718.个体对学习活动所要达到的目标的主干估计是【学习期待】
719.根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移分为【水平迁移与垂直迁移】
720.对“圆的直径是他的半径的两倍”的学习属于【命题学习】
721.心智技能的对象具有【客观性】
722.精细__策略是一种【理解性】的记忆策略
723.“怎样培养学生的创新意识“这样的问题属于【无结构】的问题
724.在整个中学阶段学生的品德迅速发展处于【伦理】形成时期
725.“功能固着“是由心理学家【邓克尔】提出来的
726.教学目标侧重于过程或探索知识经验则宜选择【发现学习】
727.群体对每一个成员的吸引力是【群体凝聚力】
728.学生在相同的情况下接受相同的评估且采用的评价工具比较客观的评价是【正式评价】
729.专家型教师的课时计划简洁灵活以【学生】为中心并有预见性
730.注重__讨论的进程经常监督人的行为有无越轨的__属于【监督式】
731.用来测量一个行为样本的系统程序的是【测验】
732.认知领域的教学目标分为【知识领会应用综合分析评价】留个层次形成由低到高的阶梯
733.在正式群体内部学生们会在相互交往的基础上形成以个人好恶兴趣爱好为__纽带具有强烈情感色彩的【非正式群体】
734.【问题解决题】是向学生提供一定的问题情境和目标情境要求学生通过对知识进行组织选择和运用等复杂的程序来解决问题
735.课堂教学观摩可分为【组织化观摩】和【非组织观摩】
736.1903年美国心理学家桑代克出版了【《教育心理学》】这位西方该学科体系的确立奠定了基础
737.技能是通过练习而形成的符合法则要求的【活动方式】它是来自于活动主题所作出的行动及其反馈的【动作经验】
738.马斯洛认为在人的需要层次中最基本的需要是【生理需要】
739.格式塔心理学家从理解事物【关系】的角度对经验类化的迁移理论进行了重新解释
740.【知识学习】是创造性产生的必要前提【创造态度】和【创造能力】是个体创造性的两个主要标志
741.【练习】是形成各种技能所不可缺少的关键环节
742.学与教的过程中传递的主要信息部分是【教学内容】
743.埃里克森认为12----18岁的发展任务是培养【自我同一性】
744.专家型教师通常是用【导入式】方法慢慢地引入要讲的教学内容
745.我国古书医书《内径》中就有“怒伤肝喜伤心思伤脾忧伤肺“的记载这说明情绪情感具有【健康功能】
746.人格发展阶段理论的提出者是【埃里克森】
747.学生讲茄子白菜菠菜等归纳为“蔬菜“这样的学习属于【概念学习】
748.由于反映活动形式的不同知识可以分为【陈述性知识】与程序性知识
749.在技能学习的最初阶段【练习】对技能学习有非常明显的促进作用
750.学习策略是学习者制定的学习计划由【规则和技能】构成
751.问题是给定信息要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的【__情境】
752.态度的核心成分是【情感成分】
753.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的【积极的社会功能】
754.评价教学结果的最客观和可靠的标准时【教学目标】
755.课堂教学效率的高低取决于【教师学生课堂情境】三大要素的相互协调
756.根据某种标准和一定的操作程序将学生的学习行为与结果确定为一种量值以表示学生对所测问题了解的多少是【测量】
757.教师【思维】的流畅性与他们的教学效果有显著的相关
758.人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体是【群体】
759.有系统地收集学生学习行为的有关资料参照预定的教学目标对其进行价值判断过程是【教学评价】
760.如果教学目标是侧重知识或结果则与之对应的教学策略是【讲授教学】
761.不管是正式群体还是非正式群体都具有【群体凝聚力】群体规范群体气氛以及【群体成员的人际关系】等
762.【家庭】与学校的教育环境使影响个体创造性的重要因素
763.教学评价的目的是对【课程教学方法】以及【学生培养方案】作出决策
764.要成为一名学生欢迎和爱戴的好教师教师本人不仅需要具备一般公民需要的【良好品质】而且需要具备教师职业所需要的【特殊品质】
765.教学评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的【预测和评判】在教学过程中对教学的【监视和分析】以及在教学之后的【检验和反思】
766.我国心理学家主张把学生分为【知识的学习技能的学习行为规范的学习】三类
767.学习动机的两个基本成分是【学习需要】和【学习期待】两者相互作用形成学习的动机系统
768.乘法口诀的掌握可以广泛迁移到多种情境中这叫【一般迁移】
769.命题学习必须是以【符号学习】和【概念学习】为基础这是一种更复杂的学习
770.小红为了获得老师和家长的表扬学习非常刻苦她的学习动机表现为【附属的内驱力】
771.原型定向阶段相当加里培林的【活动定向阶段】
772.家长对考试成绩好的孩子给予物质奖励是【正强化】
773.学习过程中学习者通过观察榜样的行为受到强化从而在自己身上也产生了类似的强化效果班杜拉称这种现象为【替代强化】
774.关于转化说是【格式塔】学派提出的、
775.教“鸟’的概念时分别一麻雀百灵鸟为例为学生提供【正例】
776.技能形成过程中练习中期出现进步的暂时停顿现象在心理学上称为【挫折现象】
777.世界杯期间看足球比赛的记忆属于【情景记忆】
778.以同一问题所想出的不同类型的答案越多者其思维的【变通性】越高
779.布卢姆等将教学目标分为认知目标情感目标和【动作技能目标】
780.以教师为主导的教学策略是【指导教学】
781.群体规范通过从众使学生保持认知情感和行为上的一致并为学生的课堂行为划定了【方向和范围】
782.【等级评价量表】对于观察连续性的行为可能更有效
783.【态度】决定个体是否愿意完成某些行为即决定行为的选择
784.学生回答问题后教师没做任何评价学生以后不在举手回答这种现象是【消退】
785.将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素是指归因于【努力】
786.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料对学生的心理特诊与行为表现进行评鉴以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫【心理评估】
787.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是【客观性原则】
788.个性自我意识发展最原始的形态是【生理自我】7__.在原始建立阶段一切教学措施都要考虑到有利于建立【完备】【__】而具有【概括性】的定向映像
790.【模式图】就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互__的【模型示意图】是用简图表示事物的位置以及各部分的操作过程
791.影响着群体与成员个人行为发展变化的力量总和就是【群体动力】
792.依从包括【从众】和【服从】两种
793.【艾里斯】曾提出理性情绪__法
794.使用教学媒体是为了使教学遵循这样一个顺序而进行从经验的【直接动作】表征经验的【图像表征】直到经验的【符号表征】
795.群体间竞争的效果取决于群体内的【合作】
796.评价标准一定要与测验的【编制计划】实际的【编制工作】保持连续性确保整个评价活动是根据统一的标准进行的
797.【行动研究】是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁
798.智力是个体【先天禀赋】和【后天环境】相互作用的结果所以发展存在明显的差异包括【个体差异】和【群体差异】
799.有预定目的需要一定意志努力的注意是【随意注意】
800.将原有认知经验应用于新情境中时需调整原有的经验形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构这种方式称为【顺应性迁移】
801.学了“全等三角形的判定定理”后在学“相似三角形的性质定理”时进行的分析这种学习属于【规则或原理学习】
802.来源于学习对学习内容或学习结果的兴趣的动机是【高尚的动机】
803.各种不同的武术动作的迁移属于【顺应性迁移】
804.合作学习也是一种教学策略他的特征是以学生的主动合作学习的方式代替【教师的主导教学】
805.操作技能就动作的对象而言具有【客观性】
806.学习中学习者采用在主要内容下画线的方法帮助学习这种学习策略属于【复述策略】
807.依据经验或直觉选择解法的方式是【启发式】
808.焦虑是由紧张不安焦急忧虑恐惧交织而成的一种【情绪状态】
809.在认知领域的教学目标中【应用】代表较高水平的理解
810.教师的__风格对课堂管理【有直接影响】
811.专家型教师在制定课时计划时能根据学生的【先前知识】来安排教学进度
812.为西方教育心理学的发展奠定基础并确立了学科体系的是【桑代克】在1903年发表的《教育心理学》
813.最近发展区是指【儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离】
814.能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是【泛化】
815.属于学习的组织策略的是【小结】
816.“社会适应量表”是由【霍姆斯和雷赫】与1974年编制的
817.在实际教育中教师出运用纸笔测验收集资料外还可使用许多【非测验】的评价技术尤其是【情感领域】的教学评价更需要采用非纸笔测验
818.教师成长与发展的基本途径主要有两个方面一方面是通过【师范教育培养新教师】作为教师队伍的补充另一方面是通过【实践训练】提高在职教师
819.教育心理学研究通常采用的方法有【观察法调查法实验法个案法行动研究法】
820.形式运算阶段的儿童不仅具备了【逆向性】的可逆思维而且具备了【补偿性】的可逆思维
821.斯金纳认为学习实质上是一种反应概率的变化而【强化】是增强反应概率的手段
822.演绎式学习属于垂直迁移中的【自上而下】迁移
823.到了青年期【认知内驱力】和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机
824.模仿的实质是将头脑中形成的【定向映像】以外显的【实际动作】表现出来
825.【科顿】等人在1993年提出了一个教师反思框架
826.单独呈现条件__就能引起的反应就叫【条件反应】
827.由【内在动机】支配下的行为更具有持久性
828.关于学习动机的激发美国心理学家耶克斯和多德森认为最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是【中等】程度
829.教师被人们誉为“灵魂的工程师“这说明教师扮演了【知识传授者】角色
830.佛洛伊德提出的遗忘理论是【动机说】
831.被认为缺乏科学依据的迁移理论是【形式训练说】
832.按认知与期待理论【动机力量=效价X期待】
833.到工厂或农村进行实地参观访问属于【实物直观】
834.统筹安排学习时间属于【资源管理策略】
835.“利用红色可以作什么“属于【形态扩散】发散思维
836.【替代强化】是一种间接的强化方式
837.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致将自己所认同的思想和自己原有的观点信念融为一体构成一个完整的【价值体系】
838.属于肯定性训练是【公开表达自己的真实情感】
839.学生已有了“四边形“的知识现在让学生学习”梯形“的相关知识这种学习属于【下位学习】
840.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准不能正常与人交往和参与学习的行为是【问题行为】
841.教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是【客观性原则】
842.面对几种可能解答的问题情境某生倾向深思熟虑吧错误较少他的认知方式属于【沉思型】
843.【行动研究】是在教育科学研究与教育实践之间架起一座桥梁
844.依据一个人__或顺从的程度把人的性格分为【__型】和【顺从型】
845.建构主义认为教学不是知识的【传递】而是知识的【处理】和【转换】
846.研究表明新的学习需要的形成可以通过两条途径即一是【直接发生途径】二是【间接转化途径】
847.言语在原型定向与原型操作阶段起作用在于【标志】动作并对活动的进行起【组织】作用
848.从【个性】入手培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径
849.【艾里斯】曾提出理性情绪__法
850.有的心理学家把问题行为分成【品行性】问题行为【性格性】问题行为和【社会上不成熟行为】三种
851.非组织化观摩要求观摩者有相当完备的【理论知识】和【洞察力】否则难以观摩学习的目的
852.具有缺乏自我控制力和探索精神有极强的依赖性遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质是【放纵型】教养方式导致的结果
853.学生学习体操动作这种学习属于【联结学习】
854.“杯弓蛇影“反应的是一种【__泛化】现象
855.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是【动力来源】
856.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是【经验类化说】
857.就有效的操作技能的形成而言模仿需要以【认知】为基础
858.学习者运用缩减和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于【精细__策略】
859.创造性思维的核心是【发散思维】
860.衡量人的品德的重要标志是【道德行为】
861.心理__的目标两个一是【学会调适】二是【寻求发展】
862.教学目标侧重知识和结果则宜选择【接受学习】
863.【班级】的大小是影响课堂管理的一个重要因素
864.测量与测验所得的结果只有通过【教学评价】才能判断这种客观描述的实际意义
865.根据概念的获得方式概念可以分为【具体概念和定义概念】
866.先有一个目标当人们认识到它与当前状态之间存在着差异时就要想出办法采取活动来缩小这个差异这种解决问题的方法称之为【手段------目的分析法】
867.及时复习是指【学习之后马上复习】
868.教师劳动的创造性主要体现在【对教育规律的创造性运用】
869.教育法律关系的主体是【自然人】
870.最近发展区理论的提出者是【维果茨基】
871.【综合】是将所学的零碎知识整合为知识系统他所强调的是创造能力需要产生新的【模式】或【结构】
872.课堂管理始终制约着【教学】和【评价】的有效进行具有促进和维持等功能
873.专家型教师的课时计划有很大的【灵活性】
874.学生通过群体差异可以影响学与教的过程其中包括年龄差异年龄差异主要体现在【思维水平】的差异上
875.据人格发展阶段理论看小学生心理发展的任务是培养【勤奋感】
876.加涅早期根据【学习情境】由简单到复杂【学习水平】由低级到高级的顺序把学习分成八类构成了一个完整的学习层次结构
877.归因理论是从【结果】来阐述行为动机的
878.【迁移】是习得的知识技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节
879.根据反映活动的深度不同知识可分为【感性知识】和【理性知识】前者又可分为【感知和表象】两种水平后者包括【概念和命题】两种形式
880.操作技能根据操作对象的不同又可以分为【徒手型】操作技能和【器械型】操作技能
881.未知概念命题是已知概念的上位概念则对未知概念的学习属于【总括学习】
882.由先前经验影响所形成的往往不被遗失到的一种倾向性或心理准备状态叫【定势】
883.能使我们对不同的情境作出不同的恰当反应从而避免盲目行为的是【分化】
884.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断是【自我效能感】
885.属于问题解决的是【猜谜语】
886.经常看到主语在句子的开端部位因而就认为主语就是句子开端部位的那个词这属于【感性概括】
887.对某种物体或某种情况的恐惧如怕蛇怕狗害怕开车害怕医院这种恐怖症属于【单纯恐惧症】
888.学习过程中学习者经常通过做笔记的方式帮助学习这种学习策略属于【精细__策略】8__.创造活动的源动力是【好奇心】__
0.表现为“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”的阶段是【内化】__
1.小红以前从不敢同老师说话一次她主动向老师请教老师马上给予了表扬并耐心解答了问题此后它养成了主动向老师请教的习惯这是老师运用了【强化法】方法__
2.教学过程中首要__是【引起学生注意】__
3.常常用来衡量一个班级__成功与否的重要标志是【群体凝聚力】__
4.要求学生自己组织材料并采用合适的方式表达陈述出来的是【论文题】__
5.衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉【__学生】__
6.半期考考得好力求得到本学期的奖学金属于【近景的直接性动机】__
7.在教育心理学的成熟时期逐渐__理论与教育实际的结合注重为学校教育服务这时【人本主义】思潮掀起了一场教育__运动__
8.自我意识进入社会自我阶段是在【3岁】以后__
9.有人常常没有理由地一遍又一遍地作出某一种行为或某一系列行为这属于【强迫症】
900.【结果期待】指的四个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测
901.对遗忘的进程德国心理学家【艾宾浩斯】最早进行了系统的研究
902.进行系统分析时必须将【功能分析】与【结构分析】有机地结合起来作为创拟模式的基本方法
903.合作学习中合作性讲解的两个参与者都能从这种学习中受益而【主讲者】比【听者】获益更大
904.从【个性】入手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径
905.社会学习是通过【观察模仿】而完成的
906.全身松弛训练法由【雅格布松】在19世纪20年代首创的
907.儿童自我意识的发展进入社会自我阶段后从【轻信__】的评价逐渐过渡到【自我__】评价
908.注重训练的形成而不注重内容的学习迁移理论是【形式训练说】
909.现代信息__心理学家把人的记忆系统分为【三个】
910.知识获得的途径主要通过直观和【概括】
911.等腰三角形等边三角形直角三角形等都是三角形的【变式】
912.智力活动转向头脑内部借助言语来作用于观念性对象的阶段是【原型内化】
913.在一套智力测验量表里包括了三个分测验的智力量表是【韦克斯勒量表】
914.安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是【自动化阶段】
915.对学习活动所要达到目标的主观估计被称为【学习期待】
916.闻一知十触类旁通指的是学习中的【迁移现象】
917.测量一个测验有效性正确性的重要指标是【效度】
918.对成功或失败进行归因时属于个人内部稳定的不可控因素的是【能力】
919.教师成长与发展的最高目标是【专家型教师】
920.催眠诱导常会是个体出现【反应性降低】的心理状况
921.【发散思维】是创造性思维的主导成分
922.看到月亮的边上有一圈光晕就推知将要刮风这是【思维】
923.根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究权威与维持社会秩序的道德阶段处于【习俗水平】
924.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致具有【自律】性
925.在课堂内的师生交往类型主要有【单向交往类型】【双向交往类型】【多想交往类型】
926.人格的核心是【性格】
927.在对学生进行心理__时常使用的“ABCDE”治疗法属于【认知改变法】
928.心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是【生成模型】
929.为了研究一个儿童再不用年龄阶段的发展最适宜的研究方法是【纵向法】
930.气急败坏表现了【__】情绪状态
931.《水浒传》一书中的林冲应该属于【粘液质】
932.1978年9月国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的【《__木图宣言》】
933.高原期通常出现在操作技能练习过程中的【中间阶段】
934.【工作记忆】是信息__系统的核心
935.问题的三个基本成分【给定条件障碍目标】
936.某生无须他人督促能__排除干扰完成作业除自觉性品质之外还反映其有哪种意志品质【坚韧性】
937.有些学生既不想认真学习又不想考试不及格这种心理冲突是【双避冲突】
938.“情急生智”所描述的是下列哪种情绪状态【应激】
939.【动机】是激励人们去行动的内部原因
940.好奇心自信心怀疑感等属于【理智感】
941.意志行动的准备阶段是在头脑中【思考】【抉择】【克服内心障碍】的过程
942.一位学生很想在即将到来的演讲比赛中展示自己但由于害怕失败或表现不佳而有损在其他同学心目中的形象就会产生【趋避矛盾】
943.情感的种类包括【道德感理智感美感】
944.狂喜愤怒等属于情绪状态中的【__】
945.“鱼和熊掌不可兼得”体现的冲突与矛盾心理的表现形式是【双趋冲突】
946.“人逢喜事精神爽”是下列那种情绪状态【心境】
947.“决而不决决而不行”是一种不良的意志品质与其相反的意志品质是【果断性】
948.渴望充分发挥自己的潜能希望自己越来越称为所希望的人物完成与自己能力相称的一切活动根据马斯洛的需要层次理论这属于【自我实现的需要】
949.人格测验中属于投射测验的是【主题统觉测验】
950.一个7岁的儿童通过9岁组的题目他的智商是【129】
951.神经特性强平衡不灵活对应的气质类型是【黏液质】
952.“自信坚强勤奋”描写的是人的哪种心理特征【性格】
953.属于外部学习动机的是【小学生为了得到奖金而学习】
954.小江的写作唱歌测验得到成绩不高但是跳舞的成绩却非常出色根据加德纳德多元智力观小江具备较高的【身体-----运动智力】
955.在佛洛依德的三个心理结构组成的动力系统中唯一与生俱来的人格结构是【本我】
956.某学生活泼好动乐观灵活喜欢交朋友爱好广泛稳定性差缺少毅力见异思迁它的气质类型属于【多血质】
957.一个测验测量某种东西其结果是一致的那么这个测量是可靠的这说的是智力测验的【信度】
958.需要是有机体内部的某种缺乏或【不平衡】状态他表现出有机体的生存和发展对于客观条件的【依赖】性是有机体活动的积极性源泉
959.自觉性属于【自我实现】的需要
960.神经系统的活泼型与【多血质】安静型与【粘液质】气质类型相对应
961.自我意识也叫【自我调节系统】
962.“法国人都是浪漫热情的”这句话反映了印象形成中的【刻板效应】
963.个体在群体压力下改变知觉判断信仰或行为使之与群体中得大多数人一致的一种倾向是【从众】
964.【凯利】的归因理论被称为三度理论
965.人之所以为人的决定性因素是【环境】
966.引导人们学习今后将要扮演的角色属于【预期社会化】
967.社会知觉是由【布鲁纳】提出来的
968.按交往信息传递无反馈系统可将交往划分为【单向交往和双向交往】
969.属于人际交往功能的是【协调功能】
970.具有人的遗传素质的人能否形成社会行为能否成为人的决定性条件是【环境】
971.暗示分为四类分别是【直接暗示间接暗示自我暗示反暗示】
972.“以小人之心度君子之腹”属于【投射效应】
973.有人急躁易怒有人活泼好动有人安静沉稳有人胆小扭捏这是个体心理特征中什么的表现【气质】
974.心理现象分为【心理过程与个性心理】
975.自然实验法的优点是【简便易行提高真实性】
976.对接到大学通知书时愉快心情的记忆就是【情绪记忆】
977.盛怒时拍案大叫暴跳如雷狂喜时捧腹大笑手舞足蹈绝望时心灰意冷麻木不仁这说的是一种【__】
978.精神分析学派精神动力学派是【弗洛伊德】
979.根据个体思维的水平和凭借物的不同思维可分为【直观动作思维具体形象思维抽象思维】
980.“在能力和兴趣受到限制的情况下我们如何改变自我”这反映哪类智力的任务【自我认知智力】
981.经历过得事物不在面前时能够在脑中浮现这种现象是【再现】
982.【动机】是激励人们去行动的内部原因
983.人们之间的个性差异主要体现在【个性倾向性】和【个性心理特征】两个方面
984.中枢神经系统包括【脑】和【脊髓】
985.大小知觉是靠【视觉】【触觉】【运动觉】来实现的
986.注意的【分配】是指在同一时间内把注意指向与不同的对象上
987.小学生在掌握书面语言的过程中主要进行【识字】【阅读】【写作】三方面学习
988.从完整的问题解决过程来看发现问题是其【首要环节】9__.苛勒提出了以下哪种学说【顿悟说】
990.学习动机的强化理论的提出者是【联结主义者】
991.学“角”这一概念对“钝角”“锐角”“直角”的概念的学习产生的影响属于【纵向迁移】
992.老师在讲授直角三角形时例举了直角的上方__右方左方等不同类型的直角三角形这种突出直角三角形的本质特征“含有直角”同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”就是运用了【变式】
993.属于资源管理策略的是【努力和心境管理策略】
994.有人记忆___的生日“1818年5月5日”时联想为“___---巴掌—巴掌打得资产阶级呜呜的哭”这是使用了【精细__策略】
995.认知---结构学习理论属于【布鲁纳】的学习理论
996.【阿特金森】认为个体的成就动机可以分为力求成功的动机和避免失败的动机
997.用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是【编简】
998.对遗忘原因最古老的一种解释是【痕迹衰退】说
999.学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的【心理状态】
1000.【生成性学习】就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象以加强其深层理解。