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文本内容:
文言文阅读精读篇目重点问题复习
(1)精读篇目总目录七年级上册
1、《童趣》
2、《〈论语〉十则》
3、《世说新语》两则(《咏雪》《陈太丘与友期》)七年级下册
4、《伤仲永》
5、《口技》
6、《短文两篇》(《夸父逐日》《两小儿辩日》)八年级上册
7、《桃花源记》
8、《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)
9、《__》
10、《短文两篇》(《答谢中书书》《记承天寺夜游》)八年级下册
11.《与朱元思书》12.《送东阳马生序》13.《小石潭记》14.《岳阳楼记》15.《醉翁亭记》九年级上册
16、《陈涉世家》
17、《唐雎不辱使命》九年级下册18.《公输》19.《孟子》两章《得道多助,失道寡助》《生于忧患,死于安乐》20.《鱼我所欲也》21.《曹刿论战》22.《邹忌讽齐王纳谏》
(二)名篇复习导读,附参考答案七年级上册
1、《童趣》(07年福州市中考)问题探究
1、《童趣》一文围绕物外之趣,写了哪几件事?
2、“余时有物外之趣”的原因是什么?
3、获得物外之趣的条件是什么?
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察纹理,故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用?5、“庞然大物,拔山倒树而来”,这里指癞__是否恰当,___?
6.文中写了许多“物外之趣”__怎么会获得这么多乐趣?
7、.“神游其中怡然自得”一句的“其中”指代什么内容?(原文的句子回答)答案
1、写了观蚊成鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
2、见藐小之物必察其纹理
3、获得物外之趣的条件是仔细观察和丰富的想像
4、总领全文或引起下文
5、恰当这时的__已陶醉在他联想的境界之中,眼前实物已经被放大千倍万倍,与蚊虫相比,癞__自然成了“庞然大物”它的突如其来,即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了
6、__热爱生活,有观察事物的好眼力,又特别爱好观察,进而进行想像与联想,所以能有这么多的乐趣
7、以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑
2、《〈论语〉十则》(重在背诵默写,按要求填空)问题探究
1、“温故知新”的学习方法对你有怎样的启发?
2、你怎样看待“己所不欲,勿施于人”这一观点?
3、学了《论语十则》后,你受到哪些教益?答案
1、在学习中要及时温习旧知识,通过__思考,获得新的理解和体会,有新发现,从而将知识融会贯通,增长自己的能力
2、这句话现在看来,有其现实意义其中包含相互体谅的意思遇事如果换位思考,推己及人,仁爱待人,就可能得出不同的结论,改变已有的不正确做法,这样就会多一分理解,少一分对立,避免对他人造成伤害
3、作为学生不应死学书本,应该掌握恰当的学习方法,提高学习效率;更应加强思想品德修养,使自己的各方面全面发展,提高自身的综合素质,适应社会
3、《世说新语》问题探究
1、《咏雪》一文营造了一种怎么样的家庭气氛?你对此有何__?
2、___“公大笑乐”?你从中受到什么启发?
3、你认为__方这个孩子怎么样?他有哪些特点?你受到什么启发?答案
1、《咏雪》一文营造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛和谐、平等、宽松的家庭气氛对于__孩子智力有很大的好处
2、“公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象我们应该注意培养自己的想像力
3、__方是一个聪颖机智,有礼有节的儿童待人接物要诚实、守信、尊重他人七年级下册
4、《伤仲永》问题探究
1、方仲永才能变化分为哪几个阶段?各阶段有什么特点?分为三个阶段童年——才能初露;少年——才能衰退青年——才能平庸
2、方仲永的才能由神童沦为平庸的原因是什么?
①从方仲永个人来看其父贪图小利,目光短浅而“不使学”(“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”)
②从道理上看没有受到正常的后天教育(“受于人者不至”)
3、本文告诉我们什么道理?(学习本文,你受到什么启发?)文中什么地方集中体现了这个道理?一个人即使再有天赋,如果不加强后天学习,也会变得平庸无奇;天赋较差的,如果不学习,结果更是不堪设想__说明了天资与后天教育的关系,强调了后天教育对一个人成长的重要性文章第三段议论集中体现了这个道理(__观点)
4、有人说学习的好坏,完全取决于一个人天赋的高低,你是否同意这种看法?___?不同意一个人学习的好坏与他的天赋有关,更与一个人所受的后天教育及自身学习有关只凭借天赋,不加强后天学习,将会成为平庸之人
5、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么?“受之天”意思是“先天得到的”,指天赋;“受之人”指“后天的教育”
6、如何理解“得为众人而已耶”?能够成为普通人就为止了吗?意思是比普通人还不如
7、学了这篇文章后,某班级__了一个辩论会,请你结合本文给甲乙双方确定各自对立的观点,并作为反方反驳正方的观点,要做到有理有据【正方观点】天赋决定成才【反方观点】后天教育是成才的必然条件【反驳】我方认为后天教育是成才的必然条件天赋对成才固然能起到一定作用,但它只为成才提供一个基础,对成才并不能起到决定作用人的知识、能力并不是先天父母所赐给的高智商中所包含的内容科学研究表明,先天没有缺陷的人,在出生后其智商并没有多大差别,而形成后天差异的根本原因却是后天教育的环境、内容、程度以及个人的努力程度决定的研究证明,爱因斯坦等大科学家的脑细胞比常人多千百倍,这是后天用脑的结果——“天才在于勤奋”,“教育创造英才”
5、《口技》整体把握
1、本文记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技人的高超技艺,让人深切__到口技这义传统民间艺术的魅力
2、结构安排
①交代表演者和表演时间、地点、设施、道具(简单),以及开场前的气氛
②写表演者的精彩表演和听众反应A、一家四口深夜被犬吠声惊醒B、一家人由醒复睡,以及宾客变化C、火灾突至,以及宾客以假为真的神态、动作
③表演结束,再次突出道具简单问题探究
1、“善”字在文中起什么作用?——概括口技表演者的高超技艺,统领全篇
2、首尾___交代“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”?相互照应,突出道具简单,侧面烘托口技表演者的高超技艺
3、“抚尺一下”,形成了怎样的气氛?——“满坐寂然,无敢哗者”即肃静而紧张的气氛
4、“满坐寂然,无敢哗者”有什么作用?表现宾客对口技表演者的向往,表明他令人叹服的艺术魅力,衬托口技表演的高超;为即将开始的演出创造静谧的氛围,是下文表演的烘托和伏笔
5、口技表演___以“犬吠”声开场?表明故事发生在人们入睡后,交代一家人惊醒的缘由,展开对各种声音的描摹
6、“伸颈、侧目、微笑、默叹,以为妙绝”写的是什么?有什么作用?写的是听众的神态、心理“伸颈、侧目”表表明听得入神,惟恐有遗漏;“微笑”表__领神会,感到满意;“默叹”表明被折服,又不便拍案叫绝烘托了口技表演者的技艺高超
7、三个“大呼”,五个“百千”表现了火势迅速蔓延;声音大起杂乱;人们紧张慌乱
8、总写失火时声音复杂、逼真的句子是什么?“凡所应有,无所不有虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也”
9、__议论的句子是什么?有什么作用?“虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也”作用盛赞口技表演者的技艺高超
10、“变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”说明了什么?听众以假当真,想急于逃出火海反衬了口技表演者的技艺高超
11、表现宾客情绪由紧张到松弛的渐变过程的语句是“稍稍正坐”
12、摘录文中语句回答A、表现深夜一家四口由睡到醒,由醒入睡过程a.由远而近,由外而内,由小到大,由分而合遥闻……毕备b由大而小,由密而疏,微闻余声夫鼻句声……咳嗽B、表现从失火到救火的情况a.响声大作,由少而多忽一人……犬吠b.百千齐作,应有尽有中间力拉……无所不有
6、《短文两篇》
(1).《夸父逐日》问题探究
1、怎样看待夸父“与日逐走”?
①从积极角度看表现了夸父宏大的志向、巨大的力量和气魄(提倡从积极角度看待)
②从消极角度看表现了夸父不自量力
2、如何理解“弃其杖,化为邓林”?丰富了神话内涵,丰富了夸父形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使神话具有浪漫主义魅力
3、怎样认识夸父形象及神话主题?夸父有明确追求,他勇敢、执着、至死不渝、甘为人类造福这一形象反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志
4、《山海经》中保存了一些人们熟知的神话,你还能写出一个吗?《精卫填海》
(2)《两小儿辨日》问题探究
1、怎样看待两小儿辨斗?两小儿喜爱探索,精神可嘉他们善于观察生活中常见现象,且能够从不同角度角度观察事物
2、读了这个故事,你得到什么启示?
①从两小儿辨斗角度看A、看问题要透过表象看本质;B、认识事物的角度不同,标准不同,结果就不一样;C、要发扬勇于探索大自然、探求真理的精神
②从“孔子不能决”的角度看A、宇宙无限,知识无涯,学无止境;B、人不能尽知,应实事求是,做到“知之为知之,不知为不知”八年级上册
7、《桃花源记》问题探究
(一)用原文语句回答
1、描写桃花林美丽景色的语句是芳草鲜美,落英缤纷
2、描写桃花源社会环境安定平和的语句是阡陌交通,鸡犬相闻
3、描写桃花源人热情好客的语句是便邀还家,设酒杀鸡作食;村中闻有此人,咸来问讯;余人各复延至其家,皆出酒食
4、表现桃花源中自然环境美好的句子土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻
5、表现人民生活恬适的句子往来种作;黄发垂髫并怡然自乐
6、表明渔人总体__的句子豁然开朗
7、表明桃花源中人来桃花源原因的句子先世避秦时乱
8、表明渔人背信弃义的句子诣太守,说如此
(二)用自己的话概括回答
1、第一段描写桃花林又什么作用?渲染了神秘美丽的气氛,暗示将会出现奇境,为写桃花源的美好做铺垫
2、“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?——事出偶然,意料之外
3、“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?——由于“甚异之”,想探个究竟
4、“豁然开朗”照应前文什么内容?——初极狭,才通人
5、___村人“见渔人,乃大惊”?村人对陌生人出现感到惊异,表明桃花源与世隔绝很久
6、“先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?社会动荡,战争频繁,____
7、桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?
①自然环境美丽富饶;
②社会环境安定平和;
③生活状况____;
④精神状态自由快乐
8、“此人一一为具言所闻”,从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么?桃花源外朝代更替,社会__,人民生活痛苦
9、桃花源中人___叹惋?_____不一一写出渔人的话?为时代变迁,桃花源外____动荡,人民生活痛苦而叹惋本文主要写桃花源的美好,而不是世外战乱;另外桃花源外的事世人皆知,没有必要一一写出
10、桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?先人已饱受战乱之苦,桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活
11、___村人说“不足为外人道也”?对渔人存有戒心,怕外人知道后破坏他们和平安定的生活
12、_____要写“寻向所志,不复得路”?表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界,并不存在也表达了__的痛惜之情
13、_____要写刘子骥寻访桃花源“未果”?表明桃花源可望而不可即,给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了__无力改变社会现实的无奈
14、__笔下的桃花源具有怎样的特点?(__追求的是怎样的生活?)环境优美,人民安定幸福,民风淳朴;没有阶级,没有剥削,没有__,没有战乱,人人自食其力,____,和平安宁的理想社会
15、_____要虚构一个与现实对立的美好世界?寄托自己的__理想,反映广大人民的愿望;对美好生活向往,对黑暗社会批判
16、文章的整体思路(渔人)发现桃源、访问桃源、离开桃源迁移拓展
1、与“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的成语是豁然开朗
2、你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?它与当时的黑暗社会形成鲜明对照,是__不满当时现实的一种精神寄托,是对当时黑暗社会的批判,客观上反映了广大人民的愿望,具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹,有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,是不可能实现的
3、渔人是个怎样的人?写渔人有怎样的作用?渔人背信弃义、不守诺言写渔人的作用一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比,加深了人们对桃花源外社会的认识,突出了桃花源是理想的社会;另一方面,本文以渔人进出桃花源的行踪为线索,写渔人是组织材料的需要
4、针对第二段语句作简要评注本段骈散结合,朗朗上口,三字句和四字句连贯流畅,精炼有意境“黄发垂髫”又运用借代修辞,增强了语言表现力
5、由“初极狭,才通人复行数十步,豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?围绕“在人生的道路上,要有所作为,必须经历一些艰难苦难”回答即可
6、第二段__是从哪些方面入手描写的?请你以“桃花源美在……”领起,写两点赏析性文字例桃花源美在自然环境的优美,桃花源美在社会生活宁静
7、你是如何看待桃花源人避难于桃花源,不复出焉的行为的?桃花源人在当时是很幸运的,能躲避祸患,生活安定;但从积极意义上来讲,躲避不是永远的,应该起来__(谈出自己的想法即可)
8、每个人心中都有自己的理想王国,你的理想王国是怎样的?用生动的语言描述来(自我做答)
8、《短文两篇》
(1)《爱莲说》问题探究
1、在第一段中,__从哪几个方面写莲的形象,赋予莲以美好的品质?意在表达__怎样的情操?从环境习性、体态香气、清高气质等方面,表达__不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操
2、“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?指陶渊明文中与“鲜”构成反义词的是众(蕃)
3、从__对莲的赞美来看,这种君子应具备怎样的品格?鄙弃贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品德
6、“予独爱莲”中的“独”表现了__什么态度?世__,决不随波逐流的态度
7、“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点?——庄重、高雅(清高)
8、__把莲和牡丹对举,其用意是什么?批判贪图名利、追求富贵的世风,表明自己洁身自好的品格
9、__不愿隐逸,也不贪图富贵,他追求什么?在污浊的世间,坚贞不渝的保持自己的操守
10、__以莲自况,表现了他洁身自好的生活态度,委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风
11、文中的莲花的象征意义是什么?不追求名利,在污浊的环境中,洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子
12、__写莲表白自己洁身自好的生活态度,写菊表白自己不愿隐逸的生活态度,写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度
13、“莲之爱,同予者何人”表达了__怎样的思想感情?慨叹品德高尚的君子太少,含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多
14、怎样理解__在文尾的慨叹?表明自己的人生态度既不想陶渊明那样消极避世,又不向世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间__不移,永远保持清白的操守和正直的品德
15、用原文语句回答
(1)莲象征君子的美好品德
(2)文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉,又庄重、质朴,不孤高自许、____(或表现莲的高洁,概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚__守)的名句是出淤泥而不染,濯清涟而不妖
(3)高度概括莲高贵品质的句子(点明中心的主旨句)是莲,花之君子者也
(4)比喻君子通达事理,行为方正,(或特立独行,正直不苟,豁达大度)因而美名远扬的句子是中通外直,不蔓不枝,香远益清
(5)比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬重而不敢轻侮的句子是亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
(6)“世人甚爱牡丹”,这是因为牡丹是牡丹,花之富贵者也;“予独爱莲”的根本原因是莲,花之君子者也
16、衬托分正衬和反衬两种本文用菊花和牡丹来衬托莲,其中菊花属于正衬,牡丹属于反衬迁移拓展
1、细细考虑,“菊之爱”可以有两重含义
①做一个避世的隐士;
②像陶渊明那样保持__的人格你赞成哪一种说法?谈谈看法(自圆其说既可)如赞成两重都有道理__意思是避世者不染世尘之埃固然可喜;而入世者“出淤泥而不染”境界更高
2、鲁迅有诗“扫除腻粉呈风骨,褪却红衣学淡妆好问濂溪称净植,英随残叶坠寒塘”这首诗称颂的是哪一种花?——莲花
3、喜欢哪一种花是人的志趣的表现你喜爱哪一种花?说明喜爱的原因梅花它顶风冒雪,“凌寒独自开”(傲雪盛开人皆颂,迎寒绽放世堪扬)蒲公英花花朵虽小,却遍布各地,有极强的生命力(花小能怡情,叶瘦能医疾)菊花在万花纷谢之时独自开放,决不随波逐流,且不畏严寒,坚强不屈(百花凋谢始露面,孑身盛开也吐香)
4、孟子认为“近朱者赤,近墨者黑”,这与周敦颐的“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的看法相反,你同意哪种观点,谈谈你的看法答法一同意孟子的观点人的思想受环境的影响,“孟母择邻”说的即是这个道理答法二同意周敦颐的观点只要人保持坚贞的操守,洁身自好,即使处于污浊的环境中也能不受其影响如《青春之歌》中的林道静
(2)《陋室铭》问题探究
1、统领全篇并点明主旨的句子(词语)是惟吾德馨(德馨)
2、文章的前四句,既是形象的比喻,又是事物的类比,表面陋室也具有“名”、“灵”的性质
3、文章的点题句是斯是陋室,惟吾德馨
4、文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅,见“惟吾德馨”,而明“陋室不陋”的
5、写陋室环境,突出景色之雅的语句是苔痕上阶绿,草色入帘青由此可知其环境特点是恬静雅致
6、写室中人,突出交往之雅的语句是谈笑有鸿儒,往来无白丁由此可知室主人也是一位鸿儒用一成语概括室中情景谈笑风生
7、写室中事,突出情趣之雅的语句是可以调素琴,阅金经;无丝竹之乱耳,无案牍之劳形从前两句正面实写可知室主人高雅脱俗的情致;从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情
8、以古代名贤自况的语句是南阳诸葛庐,西蜀子云亭运用类比的目的是表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负,进一步突出“德馨”
9、全文画龙点睛的句子是孔子云“何陋之有?”引用孔子的话有以君子自居之意,说明“有德者居之,则陋室不陋”
10、本文通过描写陋室,表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣
11、《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法本文以有仙之山,有龙之水比喻陋室,引出主旨“德馨”立意贯穿全篇
12、写出文中的骈句,散句骈句苔痕上阶绿,草色入帘青谈笑有鸿儒,往来无白丁可以调素琴,阅金经无丝竹之乱耳,无案牍之劳形南阳诸葛庐,西蜀子云亭散句孔子云“何陋之有?”
13、“仙”和“龙”比喻品德高尚的人,能概括出全文大意的词语是德馨
14、本文写陋室,却没有一个表现“陋”字,请用四个字概括本文的意思陋室不陋迁移拓展
1、本文中含有“有德者居之,则陋室不陋”的意思,你是否同意这个看法?___?同意品德高尚者追求的不是物质条件的好坏,而是精神世界的纯洁与充实他们鄙弃功名利禄,不趋炎附势,不与恶浊的世风同流合污,保持着坚贞的操守,所以身居陋室而不觉其陋
2、__做此铭主要表明自己的抱负和情操,也流露出讽刺现实的意味你能看出当时的现实是怎样的吗?——官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废,居__,寻欢乐
3、从文中可以看出__的思想是积极的还是消极的?从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看,__的思想是积极的;从他独善其身,避而不和庸俗的官僚往来,使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看,又是消极的(也可有自己的看法)
4、人人都有居室,你喜欢的居室是什么样的?请描绘出来,并说明你喜欢的原因(略)
9、《__》问题探究
1、__是从哪些方面描写__自然景观的?文章先写山,后写水写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;写水,则描绘不同季节的不同景象
2、第一段总写了__怎样的特点?
(1)峡长(七百里)岭连(连山,略无缺处)
(3)山高峡窄(重岩叠嶂,隐天蔽日自非亭午夜分不见曦月)
3、第一段中__的山具有怎样的特点?山高岭连,岸伟峡险(或连绵不断,遮天蔽日)
4、“自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了__怎样的特点?山的“连”“高”“窄”
5、第一段__采用了什么写法表现__的特点?正面描写与侧面描写相结合
6、__的夏水有何特点?
(1)水涨(襄陵,沿溯阻绝)
(2)流急(朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也)
7、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗?作用烘托夏天的水涨流急,也突出了__夹江对峙、狭窄险要的特点写法侧面描写想到李白的《早发白帝城》
8、第三段__是抓住__的那些典型景物描写的?表现了__怎样的季节特点?抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的表现了春冬__的风光秀丽
9、总括春冬之景的四个字是什么?清荣峻茂
10、“良多趣味”表现在何处?素湍绿潭,回清倒影绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间
11、第四段写什么季节的景色?__是从哪一角度写景的?表现了景物什么特点?秋季听觉表现了幽静、寂寥、凄异的特点
12、“渔者歌”有什么作用?说明猿声凄凉、悲哀,从侧面渲染了秋天萧瑟、肃杀的气氛也暗含对劳动人民的同情
13、_____先写夏水?又___先写山,后写水?__是为江水作注,重点是写水,而水以夏季为盛,故先写“夏水”为写水势,先写山势,这既能揭示水急的原因,又能使急流和峻岭相互映衬,能形成一幅险峻壮奇的图画
14、分别概括__夏、春冬、秋三段时间__景物的美点
①奔放美
②清悠美
③凄婉美
15、第一段和后三段是什么关系?总分关系
16、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?试作简析本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感语言精练,表现力强,充满生气
17、文中提到了巫峡,另两峡是什么?瞿塘峡、西陵峡
10、《短文两篇》
(1)《答谢中书书》问题探究
1、__描写景物有什么特点?这样写有什么好处?观察角度由仰而俯;景物形象由显而微;景物状态由静而动;时间交代由朝而夕使山川景物和谐、完整、统一
2、“山川之美,古来共谈”内含__什么感情?有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情
3、运用仰观俯察两种视角,写白云高山流水三重风物的对偶句是什么?“高峰入云,清流见底”
4、讲究色彩搭配,表现一年之美,呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么?两岸石壁,五色交辉青林翠竹,四时俱备
5、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是什么?晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃
6、“实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者”表达了__怎样的思想感情?表达了__沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感与谢公比肩之意溢于言表
7、最能体现__思想感情的语句是什么?实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者
8、分析“晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃”加点词语的表达作用“歇”“颓”拟人,赋予事物以人的感情和行为,有过程,激发人的想像,充满生命气息“鳞”字是用借代,避俗,增加了语言表现力,文学色彩浓厚
9、本文是在是一篇美文试分析美在何处
(1)意境美风光绮丽,融入感情,形成优美的意境
①山水相映之美
②色彩配合之美
③晨昏变化之美
④动静相衬之美
(2)结构美全文分三部分“山川之美,古来共谈”总领全文,以“美”点明全文中心中间部分具体叙写山川之美最后以感叹总括前文,首尾呼应,议叙结合,使文章主体部分更为鲜明突出文中的写景部分,仰视再俯瞰,复平看,最后又分“晓”与“夕来写,次第井然
(3)语言美言简意赅,多用对称四字句,配以长句收束;修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗如滔滔急流,泻入大海
(2)《记承天寺夜游》问题探究
1、“月色入户”表现了怎样的情味?运用拟人,似乎月亮也懂得__寂寞无聊,悄悄进门与他为伴
2、“欣然起行”表现了__怎样的心情?寂寞寒夜中难得的喜悦与兴奋
3、从“念无与为乐者”中揣摩__的心情__可能想与谁一同赏月才不致辜负如此良宵?在这谪居的寂寞中,谁能与我同赏明月?透出忧愁孤寂的心情
4、表明“念“的结果的句子是遂至承天寺,寻张怀民
5、___不假思索地去“寻张怀民”?——同是被贬之人,也是知心朋友
6、__“解衣欲睡,欣然起行”,“怀民亦未寝”,从这里可以看出什么?二人心有灵犀
7、“积水空明,藻荇交横”分别比喻什么?表现了景物什么特点?“积水空明”比喻月光表现了月光的皎洁、透明“藻荇交横”比喻月影表现了月影斑驳,摇曳多姿也表现了竹柏倒影的清丽淡雅全句渲染出一个空明澄澈,疏影摇曳,亦真亦幻的美妙境界
8、本文描写了哪些景物?目的是什么?虚景清澈的水,水中的植物;实景竹柏之影衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲
9、写景中表现了__怎样的心境?——清静、舒适、愉悦
10、想像一下__与张怀民散步是什么心情——悠闲自得、无忧无虑
11、“何处无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”表达了__怎样微妙复杂的感情?(文尾通过“闲人”表达了怎样的感情?怎样理解“闲人”的含义?)贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欢喜、漫步的悠闲、寻求解脱的旷达……各种难言之情尽在其中
12、结尾惋惜无人赏月,暗示了什么?——世人大多热中名利,为俗务所累
13、文中紧扣“闲”字组织文章,“闲人”是点睛之笔,,“闲”表现在何处?(摘引文中句回答)“解衣欲睡”,见“月色入户”则“欣然起行”;与“怀民步于中庭”,连“竹柏影”都看得很仔细这些都说明是“闲人”拓展延伸
1、根据本文创作一副对联例月色懂人心潜窗入户,谪人共婵娟遣忧逐愁
2、从文中可见当时__思想怎样?你从中能得到什么启发?苏轼被贬,心情忧郁但是,他仍然有进取之心,他月夜游寺正是消释抑郁的具体行为在__漩涡中损伤了的心灵只有在清凉的无所挂碍的月夜中才得以恢复,从大自然的美景中寻求精神的寄托__不是沉溺于感情的深渊中,而是寻求解脱,使这篇散文显得潇洒、隽雅本文启发我们,在生活中遇到挫折不能一味消沉,要以良好的心态去调节自己,树立进取之心,从而迎来希望的曙光,走上光明的前途八年级下册
11、《与朱元思书》阅读探究
1、表明富春山天朗气清的壮丽背景(全貌)的句子是风烟俱尽,天山共色
2、既写出江流宛转,小舟随波逐流的情形,更表现了__陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么?——从流飘荡,任意东西
3、总写所感,统领全文的语句是奇山异水,天下独绝
4、__是怎样有层次的描绘“异水”的?运用了什么修辞方法?先写“缓流”,突出澄澈(游鱼细石);再写“急湍”,突出凶猛(急湍、猛浪)运用了夸张、比喻的修辞方法
5、__是怎样表现“奇山”的?
①整体形象奇“夹岸高山,皆生寒树负势竞上,互相轩邈争高直指,千百成峰”郁郁葱葱,顽强生长,互比高低,直插云霄,连绵起伏,生机无限通过“写貌”表现树之奇,亦山之奇
②生长状态奇两岸峭壁,皆生寒树,层峦叠嶂,争相竞高,直入云天,动态比拟中,通过“绘形”山之奇尽显
③自然声音奇从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫,生机盎然的大自然交响曲,令人神往鸟之鸣,婉转流丽,晶莹润畅,富有音韵之美,悦耳动听蝉、猿之声,在空谷传响,袅袅不尽,从侧面突出了山之拔地参天,连绵不断通过“摹声”又显一奇
6、流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣的句子是什么?这句对写“奇山异水”有什么关系?飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反有这样的“奇山异水”,必然有人的足迹,有人的触景之情,这句是游览者自然生发的感情同时这句又是侧面着笔,通过衬托手法,强化了山水诱人的力量,突出了“奇山异水”
7、结尾“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”,似是多余,对此你有何看法?不多余一是起了反复渲染的作用写树木遮空,昼夜不分,既照应前面对寒树的描写,又给山水增加奇色异彩二是使结构更加严谨__全文犹如__放出的千里之线,这里又收回手中,承接文章开头四句,清幽淡雅,余音缭绕拓展延伸
1、由“水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍急湍甚箭,猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话?写出相应语句、作品和__“潭中鱼可白许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”(柳宗元《小石潭记》)“有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也”(郦道元《__》)
2、由“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”你联想到生活中的什么现象?富贵人虽然自有他们的享受,但是未必没有烦恼;而遁迹山林的人固然有种种不便,但其快乐是无法比拟的
12、《送东阳马生序(节选)》阅读探究
1、__是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的?
(1)幼时求学的艰难假借于藏书之家,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之
(2)__后求师的艰难A、叩问之难B、途之难C、生活之苦
2、__“因得遍观全书”的原因是爱好读书,克服家贫和自然条件的恶劣,借书苦学
3、__用大量的文字书写求师之艰的目的是什么?拿自己的艰苦求学经历勉励马生珍惜太学的条件,刻苦学习
4、全文中怎样运用对比手法突出中心的?拿__自己的粗袍敝衣与同舍生的豪华穿戴作对比通过对比,说明了学业能否有所成就主要在于主观是否努力的道理
5、__写赠序的目的是勉励马生努力学习
6、古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举例
①欧阳修画荻习字
②王冕僧寺夜读
③杨时程门立雪
④匡衡凿壁借光
⑤车胤囊萤夜读
7、你从__身上看到了什么优良品质?
①从__年轻时求学上看__对读书有浓厚的兴趣,为学有所成,不畏艰难,学习刻苦,有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力
②从__写本文的态度上看__德高望重,但却不摆出名人的架势说教,而是真挚诚恳,循循善诱,反映了他高尚的品德,也反映了他对后代人的殷切关怀
8、马生本是一个用心学习的人,_____还要勉励他刻苦学习?宋濂深制知当时的太学使人养尊处优,所以勉励马生拓展延伸
1、作为新时代的中学生,条件优越,你怎样学习?(自做答案)从树立远大理想,珍惜今天幸福生活,发愤读书,为国为民作贡献等角度作答
2、请写出古代勉学名言业精于勤,荒于嬉——韩愈
13、《小石潭记》阅读探究
1、__是怎样精心地写小石潭的出现的?——隔篁竹→闻水声→伐竹取道→下见小潭
2、直接和间接写潭水特点的语句是分别是什么?直接写潭水的语句是闻水声如鸣佩环下见小潭水尤清洌;间接写潭水特点的句子是潭中鱼可百许头……似与游者相乐
3、第一段写出了小石潭怎样的特点?石奇、水清、树绿环境清幽,景物奇美
4、文中从哪儿可看出小石潭人迹罕至?隔篁竹,伐竹取道
5、文中与“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子什么?潭中鱼可百许头,皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽,似与游者相乐
6、__在第二段里具体描绘了什么?水清鱼乐第二段对潭水的描写,分别从游鱼、鱼影、日光等角度去点染,整段文字没有一个字写到水,却又无处不在写水
7、抒发__抑郁忧伤之情的一组句子是什么四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃以其境过清,不可久居
8、摘出有关写“鱼”的句子⑴鱼静态的句子佁然不动⑵鱼动态的句子俶尔远逝,往来翕忽⑶鱼情态的句子似与游者相乐
9、__是怎样活灵活现地描绘潭中游鱼的?⑴动静相应“佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽”既写出了环境的幽寂,又表现了鱼儿的自由欢快⑵恰当映衬“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝;往来翕忽”等语映衬了水之澄澈,与“石潭”照应⑶借景抒情“似与游者相乐”以及之前对鱼儿忽停忽去、怡然自得的描写,都反映了__想在山水之中求得片刻欢乐,反映了____受挫时的心境
10、第四段描写了小石潭怎样的景色和气氛?反映了__怎样的心情?景色和气氛幽深冷寂;心情孤凄悲凉
11、_____先描写“水、石、树蔓”,而后才描写鱼呢?__是按由远到近的顺序写的,先看到水石树蔓,才能再看到游鱼
12、__描写日光、鱼影,真正的目的是衬托水的清
13、文中提到“乐”字,这跟全文的情调协调吗?说说你的理解__为了摆脱__失意而寄情于山水,看到荒野中隐藏着这样清幽美丽的景色,又看到鱼儿的自由欢快,心情变得好起来,这里的“乐”与__内心的愤懑不平成了强烈反差,更有力地提示了痛苦的深度
14、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,如何理解这“一乐一忧”?“乐”是“忧”的另一种表现形式__参与____失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是感情的主调,寄情山水正是为摆脱这种抑郁心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来
15、“若”“似”“如”都可以用来打比喻,但有时又不一定是比喻试指出下列句子哪些是比喻,哪些不是
①闻水声,如鸣珮环
②皆若空游无所依
③似与游者相乐比喻
①闻水声,如鸣佩环
②皆若空游无所依
16、用自己的话概括各段大意第一段发现小石潭的经过及石潭概貌第二段小石潭的水清鱼乐第三段写潭的水源第四段潭周围景色及__的__
17、__是按照什么顺序写的?抓住了小石潭怎样的特点?发现小石潭→潭中景物→小溪源流→潭中气氛(闻声见形)(水→石→树→鱼)(溪身→岸势)(气氛→__)
18、__对小石潭的整体__是什么?幽深冷寂,孤凄悲凉迁移拓展
1、课文写景中融有感情,试说说__观鱼时是怎样的心情,游览到最后又是怎样的心情?你怎样看待这种心情?__为了摆脱__失意而寄情于山水,当看到鱼儿时心情变得欢快起来,后来又看到小石潭这么美的景色被埋于荒远,加上凄清的自然环境的触发,于是想起自己被贬的遭遇,而产生愤懑不平的心情这种心情是特定环境与__经历结合的产物,是一个正常人都会有的,它也反映了古代不得志文人普遍的心情
2、本文历来被誉为精品,你认为其原因是什么?
①__敢于选择被遗弃于荒野的无名小潭作为表现对象,有过人的艺术胆量
②情景合一,景随情迁,形成了凄清的艺术境界,表现了高超的艺术技能
③手法高妙移步换形,以鱼衬水,以景衬人,收到了很好的艺术效果
14、《岳阳楼记》阅读探究
1、滕子京谪守巴陵郡,却重修岳阳楼,这说明了什么(__写“政通人和,百废具兴”的目的是什么)?——说明滕子京虽然被贬谪,却依然积极进取,有“不以己悲“的旷达胸襟
2、“衔远山,吞长江”用“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点?生动表现了远山、长江和洞庭湖的关系,写出了洞庭湖的浩淼和气势
3、第二段表明“岳阳楼之大观”的句子是什么?景物特点怎样?“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”表现了洞庭湖景象开阔而多变化的特点,渲染了洞庭湖浩瀚的气势
4、表明洞庭湖的地理优势的句子是北通巫峡,南极潇湘
5、__写岳阳楼及其周围景色的目的是什么?景色特点与__本人特点有__吗?写岳阳楼及其周围景色的目的是引出迁客骚人的览物之情景色特点与__本人特点吻合洞庭湖景色开阔,极有气势,这与__的开阔胸襟和宏伟气度吻合
6、由景入情,领起下文的句子是什么?然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
7、
三、四两段写出哪两种不同的景色及迁客骚人的不同览物之情?景色一天气阴冷(阴);相关览物之情去国怀乡,忧谗畏讥(悲)景色二春光明媚(晴);相关览物之情心旷神怡,宠辱偕忘(喜)
8、“宠辱偕忘”的“宠”和“辱”分别之什么? “宠”提升;“辱”降职
9、洞庭湖一带并没有虎和猿,怎样理解“虎啸猿啼”?可能是迁客骚人览物时产生的幻觉,也可能是由风声产生的想像
10、郦道元在《__》中也以“猿鸣”烘托凄凉的气氛,他是怎样写的?巴东__巫峡长,猿鸣三声泪沾裳
11、阴晴两幅图画,都按照怎样的顺序写的?——由白天到黑夜
12、迁客骚人的两种览物之情的实质是什么?他们的悲喜之情都是“以物”“以己”而生(以物喜,以己悲)
13、__写迁客骚人的览物之情的目的是什么?为与古仁人“不以物喜,不以己悲”作对比,突出古仁人之心
14、古仁人之心的内涵是什么?不以物喜,不以己悲(胸襟阔大);居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君(以天下为己任)
15、迁客骚人的思想感情与古仁人的思想感情有什么不同?迁客骚人以物喜,以己悲(思想感情受外物好坏和自己的得失所左右)古仁人不以物喜,不以己悲(思想感情不受外物好坏和自己的得失所左右,有开阔的胸襟,以天下为己任)
16、“居庙堂之高”和“处江湖之远”分别指什么?“进”和“退”分别指(呼应)什么?“居庙堂之高”指在朝廷做官,“处江湖之远”指不在朝廷做官“进”指(呼应)“居庙堂之高”,“退”指(呼应)“处江湖之远”
17、用原文语句回答____做到“不以物喜,不以己悲”?居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君
18、点明中心的句子是先天下之忧而忧,后天下之乐而乐
19、“或异二者之为”中的“二者”指迁客骚人的“以物喜”、“以己悲”之情
20、“微斯人”中的“斯人”指古仁人(暗含滕子京)
21、范仲淹借此文委婉地表达了对滕子京的劝勉,结尾发出“微斯人,吾谁与归”的感慨就全文来看,这句有何言外之意?[2003年中考题]一方面希望滕子京具有古仁人之心,志存高远;另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负
22、“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”表现出__怎样的思想境界?忧国忧民、以天下为己任的__抱负,积极向上、奋发有为的思想,吃苦在前、享受在后的品德
23、本文以作“记”为名,借题发挥,表达了__怎样的思想感情?“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟,和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的__抱负,及忧国忧民的思想感情延伸拓展
24、第三段、第四段具体表现迁客骚人的览物之情结合这两段内容,分别以“悲”和“喜”为首字,写以组不少于五言的对偶句[2003年中考题]例(1)悲阴风怒号,喜渔歌互答(2)悲景色隐晦,喜天光晴朗
25、“政通人和,百废具兴”;“不以物喜,不以己悲”;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这三句话因其文质兼美而脍炙人口,请选择你__最深的一句,结合《岳阳楼记》和自己的生活谈谈你的体会[2003年中考题](提示谈体会既要__原文,又要结合自己生活第一句可围绕__理想谈,第二句可围绕旷达胸襟谈;第三句可围绕远大抱负和民族责任感谈)例政通人和,百废具兴滕子京在自己的__生涯遭受挫折之时,仍然奋发有为,政绩卓著,有积极的__理想,这是他身上最宝贵的东西这启示我们生活中不会一帆风顺,只有不畏逆境,志存高远之人,方能使自己的人生永闪光芒
26、你如何看待范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的__理想?古代就有“与民同乐”的思想,孟子也有“乐以天下,忧以天下”的民本思想,不过这是针对君主提出的,目的在于缓和封建___和人民之间的矛盾,客观上有利于人民,但不具有普遍意义范仲淹把它发展成“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,并以此作为仕途进退的原则,具有深远影响他的“忧君”思想,虽然带有时代的局限性,但他所提倡的吃苦在前,享乐在后的精神,在今天仍然有借鉴和教育意义
15、《醉翁亭记》阅读探究
1、__写醉翁亭是怎样落笔,一步步自然入题的?从山落笔,由山写到泉,由泉写到亭,自然入题
2、第一段的写景顺序是什么?——由远到近,由大到小,由山及泉及亭
3、第一段文字中包含一个成语,这个成语是什么?常用意思是什么?醉翁之意不在酒比喻本意不在此而在彼,或别有用心
4、“太守自谓也”在文中的作用是引出下文
5、第一段写了哪两个主要内容?——
(1)醉翁亭的自然环境;
(2)命名缘由
6、表明“醉翁”雅号由来的句子是“饮少辄醉,而年又最高”
7、“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?微露主旨,为全文奠定抒情基调
8、表明全文线索的句子是“山水之乐,得之心而寓之酒也”
9、写山和泉有什么作用?由山引出泉,再由泉引出亭,既介绍了环境,又为写亭作了自然的铺垫
10、说太守而不称名,___?——为文末设伏
11、本文写景的作用是以景美寄托__与民同乐的思想感情
12、以简短的话概括第二段的主要内容——写山间朝暮、四时的不同景色
13、写朝暮之景的句子和四时之景的句子分别是什么?朝暮之景日出而林霏开,云归而岩穴暝四时之景野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出
14、第二段在描绘景色时抓住了什么特点来写的?抓住了时令不同,季节不同,景物也不同的特点
15、第二段的结构特点是什么?这样安排有什么好处?分——总先写山间之景,再写景中之乐,强调了“乐亦无穷”
16、第二段把山水之乐具体化(总收之笔)的句子是什么?抒发了__什么感情?朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也抒发了__被美景陶醉时的欢乐心情
17、第三段写了什么内容?滁人、宾客、太守游琅琊山的情形
18、第三段分几层?分别用三字概括层意哪一层是核心?四层(1)滁人游;(2)太守宴;(3)众宾欢;(4)太守醉太守醉是核心
19、“伛偻提携”指什么?是什么修辞方法?老人、小孩借代
20、滁人如此兴高采烈地出游的原因是什么?生活安定富足,怡然自乐
21、太守与宾客出游,不事铺张、不讲排场,表现这一特点的句子是什么?临溪而渔;酿泉为酒;非丝非竹;射者中;弈者胜,觥筹交错
22、“苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也”呼应前文什么话?饮少辄醉,而年又最高
23、太守真正的醉因是什么?太守励精图治,滁人生活安定、富足、欢乐,自己也能与民同乐
24、太守宴中饮食之物的共同点是什么?这样写有什么作用?山间野味,取之于当地揭示宴酣之乐采自山水之乐
25、醉和乐有什么关系?醉乐统一因乐而醉,醉又增乐;醉是表象,乐是实质
26、第四段写了什么主要内容?太守于宾客日暮醉归,归结全文主旨
27、“夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也”照应上文什么内容?暮而归
28、__怎样使用陪衬手法的?以禽鸟乐衬托人之乐,再以人之乐衬托太守乐,层层加高,突出了太守之乐
29、太守所醉、所乐的是什么?太守被贬,但仍励精图治,政绩卓越,使得滁州百姓____、生活富足,因此太守“醉”于其中,也乐在其中
30、全文的主旨句(将“醉”于“乐”统一起来的句子)是什么?醉能同其乐
31、怎样理解“太守之乐其乐”?励精图治,心系百姓,以百姓的平安快乐作为自己的快乐,即与民同乐
32、“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些?
(1)寄情山水之乐;
(2)政绩卓著之乐;
(3)与民同乐之乐
33、本文写景之中抒发了__怎样的思想感情?——悠然自得的心情和与民同乐的旷达胸襟拓展延伸34.从欧阳修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》来看,两人的思想有什么共同之处?两人有都被贬的__遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神35.“全心全意为人民服务”是我党的宗旨,“做官先做人,万事民为先”是新时期__干部的优秀代表郑培民的为官原则,请__本文,谈谈对这两句话的理解我党从诞生那一天起,就始终代表广大人民的根本利益___员和党的__干部作为人民的公仆,应时刻谨记“全心全意为人民服务”这一党的宗旨,像欧阳修那样,把百姓的快乐作为自己的快乐,这样才能赢得百姓的支持和拥护,巩固我党作为无产阶级先进政党的执政地位郑培民同志就是新时期__干部的优秀代表他身居__岗位,心系人民群众,始终把“做官先做人,万事民为先”作为自己的行为准则,廉洁从政,艰苦奋斗,鞠躬尽瘁,真心诚意为人民谋利益,真正做到了权为民所用、情为民所系、利为民所谋,以自己的模范行为和崇高品德,赢得了广大群众的衷心赞誉,是践行“____”重要思想的典范36.__本文谈谈为官者____做到“与民同乐”为官者要树立人民的利益高于一切的思想,像欧阳那样,抛弃个人荣辱,胸襟阔达,时刻以人民疾苦为念,“为官一任,造福一方”,把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准,以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题,为人民谋福利,创造出人民满意的业绩九年级上册
16、《陈涉世家》(02年福州市中考)问题探究
1、陈涉起义的直接原因及根本原因分别是什么?直接原因会天大雨,道不通,度已失期失期,法皆斩;根本原因天下苦秦久矣
2、陈涉为起义所作的两方面__准备是什么?丹书鱼腹;篝火狐鸣
3、陈涉是怎样一个人?——有远大的理想和抱负,有卓越的组织和__才能,有超人的才略和胆识
4、文中能体现陈涉少时就有远大志向的一句是什么?燕雀安知鸿鹄之志哉!
5、既表明陈涉对统治阶级无比愤恨又表明其伟大抱负的动员群众的名言是什么?——王候将相宁有种乎!
17、《唐雎不辱使命》(05年福州市中考)问题探究
1、秦王是怎样一个人?——骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干
2、唐雎是怎样一个人?——从容镇定、不畏__、有胆有识、有凛然正气、热爱祖国、____
3、唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意?两方面一是对自己提出的“士之怒”的厉害程度加以渲染说明,二是警告秦王吸取教训,不要轻举妄动,自寻死路
4、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用?从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神
5、文末说秦王“色挠”,“长跪而谢”,并且请唐雎“坐”,秦王真的屈服了吗?___?这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾他请雎“坐”,是坐下来谈,不是放弃吞并文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的九年级下册
18、《公输》(03年福州市中考)阅读理解
1、楚国攻宋的借口是公输盘为楚造云梯
2、墨子去楚国见公输盘的原因是什么?反映了墨子什么思想?劝阻公输盘助楚攻宋反映了墨子坚持正义、__战争的思想(“兼爱”、“非攻”)
3、墨子让公输盘帮助自己杀掉仇人的目的是什么?巧设陷阱,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”
4、墨子是怎样劝说公输盘的?抓住“吾义固不杀人”这句话,指出他为楚国造云梯是不智、不仁、不忠、不强、不知类,使公输盘理屈词穷
5、“公输盘服”中的“服”说明了什么?公输盘___能“服”?公输盘服”中的“服”说明了墨子论说有理有据,使公输盘无话可说公输盘之所以能“服”,是因为墨子抓住了要害(“义”),巧用言辞,据理反驳,使公输盘落入自己所设的陷阱中,使他自我标榜的“义”失去根据,站不住脚
6、接表明公输盘不肯为墨子杀人的原因的句子是“吾义固不杀人”
7、墨子在楚王面前,___不直接说出攻宋的不义,而诱使楚王说出“必有窃疾矣”?引鱼上钩,先发制人,进一步以子之矛攻子之盾,以使楚王陷入墨子设定的圈子中无话可说
8、“文轩”与“敝舆”、“锦绣”与“短褐”、“粱肉”与“糠糟”三组词语既构成比喻,又是对比,它们各自比喻什么?对比起到了怎样的作用?“文轩”比喻楚国地域辽阔,“敝舆”比喻宋国地域狭小;“锦绣”“粱肉”比喻楚国富有,“短褐”“糠糟”比喻宋国贫穷对比的作用是揭露楚国扩张领土的攻宋本质;满足了楚王的大国虚荣心;使楚王觉悟到以大攻小、以富攻穷是无利可图的愚蠢之举从而增强了论辩的说服力
9、墨子___要模拟攻守?从心理上、战略战术及准备上彻底挫败楚王攻宋的阴谋,防止战争发生
10、楚王最后放弃攻宋的原因有那些?楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是什么?楚王最后放弃攻宋的原因有攻宋1从道义上讲不通;2从国力上看不值得;3从战术、战备的实力上不及人楚王和公输盘不敢轻举妄动的最主要的原因是在战略战术和实力准备上比不上宋国
11、从全文上看,墨子是从哪几方面劝阻楚国攻宋的?
①道义上(可包括情理上、穷富上)
②实力上(包括攻守战术及准备)
12、从全文看,墨子、楚王、公输盘各是什么样的人?墨子敢于斗争、机智善辩、镇定无畏、舍生忘死、__战争公输盘好战,为战争而自我标榜,内心虚弱又仗势欺人,阴险狡猾楚王好战,强硬霸道、阴险狡猾
13、墨子阻止楚国攻打宋国的过程可分为哪几个层次?
1、与公输盘论辩,使公输盘理屈词穷;
2、与楚王论辩,使楚王理屈词穷;
3、模拟攻守,说明攻宋无益,使楚王放弃攻宋
14、墨子善于守城,由此而来的一个成语是什么?现在是什么意思?墨守成规现在形容因循守旧,不肯改进
15、当今世界,世界呈现多极化发展趋势,但在局部仍有战争发生学了本文,你怎样看待以美国为代表的大国发动的战争?____阻止这种战争?当今世界,以美国为代表的少数大国,经常寻找借口,以强凌弱,挑起事端,以“世界__”自居,干涉他国内政,发动非正义战争,给世界和平造成了严重威胁,也给某些国家的人民造成了严重的灾难作为爱好和平的人们,要认清战争的性质,既不支持战争,也不畏惧战争,运用智慧和正义的力量,善于斗争、敢于斗争;同时,积极建设自己的国家,增强国家的综合国力,防止贫困受欺
19、《孟子》两章
(1)《得道多助,失道寡助》问题探究
1、决定战争胜负的三要素是天时、地利、人和
2、“三里之城……威天下不以兵革之利”论述了哪两方面的内容?
①论述天时不如地利
②论述地利不如人和
3、用“三里”、“七里”的目的是什么?“环而攻之”说明了什么?极言城小,容易攻打“环而攻之”说明了攻势之大
4、“三里之城,七里之郭”,城小易攻,“然而不胜”,说明守城和攻城双方各占什么条件?说攻城一方失利的目的是什么(说明了什么道理)?守城方占地利,攻城方占天时说明“天时不如地利”
5、“三里之城……威天下不以兵革之利”分别从什么角度说的?这样写有什么好处? 先从进攻一方失利说,再从防御一方失利说这样写使行文简洁
6、“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”以双重否定排比句表明守城一方城高、池深、武器装备精良、粮食充足,但“委而去之”,这说明守城、攻城双方各占什么条件?说守城一方失利的目的是什么(说明了什么道理)?守城一方占地利,攻城一方占人和说明“地利不如人和”
7、“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”连用双重否定排比,强调了什么?三个句子的顺序___不能颠倒?强调地利不足恃三句是按照治国顺序排列的,是递进关系,必须将前一个事情做好,才可能做好后面的事
8、全文的主旨句(结论句)是得道者多助,失道者寡助
9、文中的“君子”指什么样的人?——得道(施行仁政)的多助之君
10、君子“战必胜”的前提条件是什么?根本原因使什么?
①凭借施行仁政,人民支持拥护他的前提条件,去攻打连父母兄弟都背叛他的寡助之君
②根本原因是“得道者多助”
11、君子“战必胜”的结果说明了人和最重要(施行仁政的重要性)
12、孟子认为____“得道”?“得道”的结果怎样?施行“王道”,即仁政结果是能得人和,取得广大人民的支持和拥护,“战必胜”
13、孟子写本文的目的是讲战争吗? 不是是借助战争讲民心向背,论实施仁政的重要性,突出君主如何治国
14、生活中要做到人和,必须坚持怎样的原则?谦虚真诚,与人为善;心系他人,团结友爱;摈弃私欲,胸襟开阔;明事理,辨是非
15、《三国演义》再现了群雄逐鹿、三国鼎立的历史画卷,以本文道理分析三国各占怎样的优势?魏占天时,吴占地利,蜀占人和
(2)《生于忧患,死于安乐》问题探究
1、第一段运用排比句列举事实,这些人物的共同点是什么?列举人物的目的是什么?都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨练才能成就不平凡的事业(逆境造就人才),从而证明“生于忧患”的道理
2、“是人”指什么人?__由列举的历史人物写到“是人”,这是什么顺序?像上文说列举的经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业的人采用了从个别到一般的顺序
3、__在第一段列举事实之后说明了什么道理?说明人要有所作为,成就大业,就必须在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨练
4、一段的可以分为两个层次,二者之间是什么关系?先列举事实,再从事实中归纳出__的基本观点
5、人经受一番磨练的目的是什么?“动心忍性,曾益其所不能”(使其内心惊动,性情坚韧,原来所没有的才能得以增长,从而担当起上天下达的重大担子)
6、造就人才的客观(外部)条件是什么?苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为(艰难困苦的磨练)
7、造就人才的主观(内部)条件是什么?困于心,衡于虑(内心忧困,所行不顺,经历一番艰苦的思想斗争)
8、“困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻”说明了什么道理?人处于困境能激发斗志
9、“入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”这句论述了什么道理?怎样理解这句话?论述了“死于安乐”的道理这句针对国君提出,意思是说如果国内没有执法严格、敢于直谏的臣子,国君就会胡作非为;外面如果没有势力、地位相等的国家,国君就会耽于安乐这样,国家常常会__
10、第一段和第二段分别论述了什么?第一段侧重论述“生于忧患”,第二段侧重论述“死于安乐”
11、本文的论点是生于忧患,死于安乐
12、全文最后一段有什么作用?——归纳论点,得出结论
13、全文运用了什么论证方法?——举例论证、类比论证、道理论证、对比论证
14、.本文重点论述了生于忧患
15、结合本文,谈谈中学生为迎接时代赋予的使命应作好怎样的准备 作为中学生,担负着将来建设国家的重大使命,要承担起这一历史赋予的重任,就必须抛弃物质、精神上的各种享受,勇闯困境,磨练自己的意志,有起百折不回的信心、勇气和力量,为将来报效国家打下坚实的基础
16、有人说,现在生活条件优裕了,“生于忧患,死于安乐”已经失去了意义,请谈谈对这一观点的看法这一观点不正确越是生活条件优裕,越要居安思危一方面,优裕的条件容易使人懒散、堕落、不思进取另一方面,即使优裕的生活中,也会有各种各样的挫折,要想战胜这些挫折,必须树立忧患意识其三,经历过困境的人,才干会得以增长,这会提高他应对各种复杂多变的客观世界的能力,从而提高工作效率和效果所以,生活条件优越与树立“生于忧患,死于安乐”意识并不矛盾
20、《鱼我所欲也》问题探究
1、__开头写鱼和熊掌的目的是以鱼和熊掌为喻,引出论点“舍生而取义”
2、“鱼”和“熊掌”各比喻什么?这样写有什么好处?“鱼”比喻“生“,“熊掌”比喻“义”以比喻引出论点,化抽象为具体,深入浅出
3、__是怎样正面阐述自己的观点的?“生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辞也”
4、“甚于生者”和“甚于死者”各指什么而言?“甚于生者”指“义”;“甚于死者”指“不义”
5、从第一段看,_____可以“舍生”并不去做“不义”之事?因为__所喜爱的有比生命更重要的,所厌恶的有甚于死亡的所以他为了“义”可以“舍生”;即使死掉也不做“不义”之事
6、__是怎样从反面申述观点的?“如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也?”而这为生而无所不为的卑鄙__的做法,对于一个“所欲有甚于生”“所恶有甚于死”的人来说是不能容忍的
7、第一段__得出的结论是什么?“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”
8、___“贤者能勿丧”?“义”是充塞天地之间的正气,无处不有,但面临生死考验时,贤者能固守“义”,而其他人做不到
9、第一段__采取的论证方法是比喻论证、道理论证
10、第二段运用了什么论证方法?举了哪两个事例?目的是什么?运用了举例论证、对比论证的方法
(1)行路人、乞人不受“嗟来之食”的正面事例;
(2)“不辩礼义”而受“万钟”俸禄的反面事例目的是说明“义”的重要性,从而论证了“舍生取义”这一中心论点
11、在看似微不足道的“一箪食,一豆羹”关系人的生死时,“行道人”和“乞人”___“不受”?举这一事例有什么作用?“不受”的原因是有“羞恶之心”,认为“义”重于“生”作用是通过事实证明“非独贤者有是心,人皆有之”,并衬托出“万钟而不辩礼义而受之”的错误
12、“万钟”、“一箪食、一豆羹”、“义”三者哪一个更重要?“万钟”指位高禄厚,是身外之物;“一箪食物,一豆羹”决定的是生命,它比“万钟”更重要但二者与“义”比起来,“义”最为重要
13、说明“乡为……今为……是亦不可以已乎?”这一句式的修辞方法及其作用综合运用了排比、对比、反问的修辞方法,写出了一些人在穷困危急的情况下可以拒绝别人的施舍,而在和平安宁的社会环境中却见利忘义的事实,摆出同一人今昔判若两人的表现,突出了这种现象的严重性,引人深思,表达了孟子对这种做法的坚决否定,从反面说明了“万钟”亦不应受之,应以“义”为重,再次印证了“舍生取义”这一中心论点增强了文章的气势和雄辩力量
14、那些“万钟不辩礼义而受之”的人当初宁可饿死也不愿受辱,现在却为了身外之物而不顾廉耻,孟子认为这是什么原因?“此之谓失其本心”孟子认为,这种人原来也有舍生取义之心,后来因为贪求利禄而丧失了
15、“此之谓失其本心”的“本心”指什么而言?有的人___会失去“本心”?“本心”是“我固有之”的“羞恶廉耻”之心,即“义”——“善”的本性人失去“本心”的原因是“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,即贪恋身外之财,为自己谋取__
16、本文哪些地方运用了对比?“鱼”和“熊掌”;“生”和“义”;“重义轻生”的人和“贪利忘义”的人;不食“嗟来之食”的人和“万钟不辩礼义而受之”的人
17、文中“乡为……今为……”作对比,摆出一些人今昔的不同做法,结合实际谈谈孟子所列举的事例的代表性及其意义有些人在民族存亡和__危难之际,能够宁死不屈,舍生取义,而在__成功、天下太平之际,却不顾廉耻、不择手段地追逐名利,甚至违法乱纪为亲戚朋友谋取__,这就是“为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我”,他们确实丧失了原来的立场和品德这些现象在今天仍存在于某些__、干部身上文章不但对当时的__污吏有揭露和批判意义,而且也提醒后人要时刻警惕和反省自己,不要贪图爵禄而做不合礼义的事情
18、历史上许多志士仁人把舍生取义作为自己的行为准则,对国家和民族做出了贡献举例说明南宋文天祥被俘,面对元___的威逼和利诱,宁死不屈,写出“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的豪言壮语,并写出气壮山河的《正气歌》
21、《曹刿论战》问题探究
1、表明对话背景的句子是齐师伐我;公将战
2、反映人民对统治阶级的态度的话语是肉食者谋之,又何间焉?
3、表明全文线索(纲,文眼)的词语是远谋表明曹刿请见的原因的句子是肉食者鄙,未能远谋
4、曹刿认为作战的先决条件是__上取信于民
5、“取信于民”在文中是指小大之狱,虽不能察,必以情
6、分析鲁庄公“鄙”的表现战争前“将战”——轻率;前两次答语——将战争胜利寄托在臣子支持、神灵保佑上,目光短浅战争中“将鼓”“将驰”——不察敌情,急躁冒进;战后“问其故”——胜不知因,平庸
7、分析曹刿“远谋”的表现战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性,战中掌握战机、详察敌情、后发制人;战后总结经验
8、证明曹刿指挥正确的句子是齐师败绩;遂逐齐师
9、曹刿认为__的有利时机是彼竭我盈之时
10、表明曹刿必待“齐人三鼓”而后“鼓”原因的句子是一鼓作气,再而衰,三而竭,彼竭我盈
11、曹刿“下视其辙,登轼而望”之后才追击原因的句子是夫大国,难测也,惧有伏焉吾视其辙乱,望其旗靡
12、评价鲁庄公其人鲁庄公是平庸的国君,他把战争胜利寄托在施行“小惠”和祈求神的保佑上,说明他目光短浅,在战争上__;他急于迎战,又说明他军事上无知;但在曹刿启发下终有所悟,在作战中听从曹刿的正确指挥,说明他与一般昏君有别
13、怎样评价曹刿其人?有远见卓识,临危不乱,胸有成竹,从容不迫,有卓越的军事才能
14、大凡__远瞩者都注重人民的作用举例说明李世民说“民,水也;君,舟也水能载舟,亦能覆舟”孟子主张“民贵君轻”这些都说明人民的作用是不可估量的作为封建社会的君主应时刻为人民着想,以人民疾苦为念,取得人民的支持和拥护,巩固天下___历史唯物主义认为,人民是___创造者,是推动社会发展的核心力量所以中国___始终把“全心全意为人民服务”作为党的宗旨,始终代表广大人民的根本利益,执政为民
15、浅谈曹刿战略思想的现实意义曹刿强调弱国在对强国战争中应采取__上取信于民,军事上知己知彼、后发制人的战略战术原则,在现代战争中仍然适用取得人民的支持是取胜的先决条件,采取正确的战略战术才能克敌制胜这已经被__战争、解放战争所证明
16、写出古代以少胜多的战例赤壁之战、官渡之战、淝水之战
17、文中曹刿的形象,令人钦佩,写出中国历史上你最崇敬的一位爱国将领,并写出评价邓世昌奋勇__,壮烈殉国林则徐不畏洋人,虎门销烟
22、《邹忌讽齐王纳谏》(06年福州市中考)整体把握这篇课文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明__的故事标题中的“讽”是动词,讽喻的意思,特指下对上用委婉曲折的言词进行规劝;“谏”是名词,指批评意见问题探究
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美,邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”,反映出他怎样的品质 *围绕“有自知之明,善于思考”来答示例不盲目轻信,对别人的褒奖能理智判断、冷静思考,能正视自己
2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括 *因为齐王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于王),不可能听到真实的情况意对即可
3、“王曰‘善’”请你结合文意品析“善”字的表达作用 *体现了本文语言精练的特点一个“善”字,既表达了齐王的赞同和诚意,又恰如其分地显示他的矜持和尊贵
4、揣摩“明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚暮寝而思之”,说说这段描写表现了人物怎样的活动,这些描写有什么作用 *人物的活动分为三个层次邹忌对徐公“孰视之”,表明他的认真,也表明了徐公的美;“窥镜而自视”是为了作比较,显示出邹忌虽不自信但也不轻信;“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人
5、齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”,再到“无可进者”,这种变化说明了什么? *齐王纳谏后,朝政的弊端越来越少或齐王纳谏后,需要改进的地方越来越少 两个要点一是齐王纳谏,一是朝政的弊端或需要改进的地方越来越少后一点答“取得了显著的效果”之类,也给满分
6、“王”下令是受了谁的启发?他颁布了什么命令?他___要颁布这一道命令?*受了邹忌的启发;“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏”;让人们敢于说真话,实现剤国治国安民、繁荣富强
7、“令初下,群臣进谏,门庭若市”说明了什么问题?*说明在此之前,齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题
8、“此所谓战胜于朝廷”中的“此”指代什么?“战胜于朝廷”的意思是什么?*“此”指代“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”这种情况“战胜于朝廷”是指内政修明,不必用兵就能使别的国家畏服
9、俗话说“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”本文中的邹忌的忠言并不逆耳,齐威王痛快地接受了请问那句俗语是不是错了?你怎样看待这一问题?*那句俗语没有错我们可以有新的理解劝诫别人要看对象,有人适合听顺耳之言,有人则非逆耳之言不起作用,但在多数情况下,我们一定要讲究劝诫方式既然是给别人提建议或意见,又希望被别人接受,最好选择一种让人愉快的方式,因而忠言未必逆耳
10、邹忌善于进谏,齐王虚心纳谏请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为*察纳雅言(开张圣听咨诹善道)
11、邹忌劝谏齐王的策略,高明在哪里?*高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王,使他乐于接受(或高明在现身说法,使齐王容易接受)
12、请简要分析文中两个人物的形象特点*A、邹忌能在一片赞扬声中保持清醒的头脑,发现问题,进行分析思索,寻找原因,求得真理;同时作为齐国大夫,他有在__上帮助威王除弊革新的责任感,敢于大胆地坚持真理,讽劝威王;有善于运用能启发人、使人容易接受的方式,摆事实,讲道理,说服对方B、齐威王在本文他是一个心胸宽阔,气度宏大,知错能改的贤明君主他能从谏如流,付诸行动,除了与邹忌善讽有关之外,更重要的是他自己有革除弊端、改良__的迫切愿望和巨大的决心
13、你认为这篇文章表达了怎样的主题?*本文记叙了战国时齐国__家邹忌讽谏齐威王纳谏的故事,说明人要有自知之明,不要一味喜欢听奉承话做国君的更要虚心纳谏,才能使__修明,国家得到治理。