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法制教育在英语学科中的渗透 英语是一门语言学科,也学校基础教育的重要组成部分作为一名英语教师,对于平时的课堂教学,想到的往往是如何培养学生学习外语的兴趣和积极性,如何有效地掌握英语知识和技能,从而达到提高语言实际运用能力,而忽视了对学生的情感教育其实,在我们使用的英语教材中蕴涵着不少重要的教育素材,为此在教学中我们应努力挖掘教材中这些显性和隐性的素材,潜移默化地将法制教育的内容渗透其间,使学生在不知不觉中接受熏陶,受到教育激励学习志向,进行学习目的教育墨子说得好“志不强者智不达”当学生满怀好奇、兴奋和期待的心情上第一堂英语课时,就向学生介绍英语是世界上使用范围最广泛的一门语言,全世界讲英语的国家大大多于其他语种,报纸有一半以上是用英语出版的,电台有3/5是使用英语广播的接着我打开事先准备好的大包,从里面拿出许多印有英语说明、英语字母的实物,有机械操作说明书,药品说明书,乃至玩具、糖纸等我用事例使学生懂得,不同行业和工作要求有不同程度的外语知识技能,不同层次的外语水平会有不同程度的用处随着我国__开放政策的进一步实施,需要我们大力宣传我国__开放政策和____建设所取得的成就,让世人了解中国,这一切都需要一个桥梁——英语从第一堂课起,就让学生树立为祖国学习的目标,激发他们的学习兴趣从教材内涵挖掘素材,进行思想品德教育
1、爱国主义教育爱国主义教育是一面旗帜,一面动员和鼓励人民团结奋斗的旗帜江__同志指出“在爱国主义精神激励下,我们的国家和民族自强不息,具有伟大的凝聚力和生命力”爱国主义作为一种道德情感和价值观,必须经过__的培养教育才能形成小学英语教材本身包含有爱国主义教育的内容在教学中,我通过课前认真钻研教材、精心备课,注意寻找教学内容与激发学生爱国主义情感的结合点,使同学们产生共鸣,在潜移默化中受教育比如,在教“flag”一词时,适时进行爱__、爱祖国教育;在学了“China”一词以后,我出示一张中国地图,让学生指指说说湖南在哪里,北京在哪里孩子们在看、听、讲、说的过程中,更深刻地认识到祖国的地大物博,从而激起民族自豪感,为祖国的明天奋发学习,打好扎实的基础;在教“panda”一词时,告诉学生大熊猫是“国宝”,是我国珍稀动物;在教Whereareyoufrom”学生回答ImfromHongKong时,对比讲__百年耻辱和回归的荣耀,讲_______的伟大创举及____在成功解决__、澳门问题上所起到的重大作用,在国际上有着伟大的__影响,在学生心灵深处树立起祖国的光辉形象
2、结合日常用语训练,培养学生文明礼貌习惯小学英语日常用语中有大量的关于文明礼貌方面的语言常用的有“Goodmorning”“Excuseme”“Imsorry”“Yourewelcome”“Thankyou”“Goodbye”等,通过这些英语的大量运用,培养学生使用文明礼貌语的习惯另外引导学生使用文明语,养成文明行为习惯比如有事需进老师办公室,应先敲门并说“__yIcomein”需向别人借东西,就说“__yIuseyou…”上课迟到了应说“SorryImlate”对上课表现出色的同学要用“OK, OK, YoureOK!Goodgoodverygood!”等表示赞赏,互相鼓励
3、运用榜样教育渗透德育1介绍学习楷模小学生往往凭兴趣学习,遇到困难就想退缩为激励他们持之以恒的学习,平时我注意向学生介绍有关____、科学家和英雄人物刻苦学习外语的动人事例,作为他们学习中的楷模如___58岁开始学俄语,毛__七十多岁坚持学英语,___精通十几门外语,会见外宾是有时还可帮助翻译人员更正翻译的错误;朱基总理能用英语巧答外国记者提问;我国许多科学家在国际学术会上用英语宣读学术论文;张海迪身残志不残,翻译出几十万字的英语资料等2言传身教教育家夸美纽斯曾说过“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响”为此我处处以身作则,严于律己,努力做学生的表率在教学上,认真对待每一堂课;在教态上,我总是给学生亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度,并尽量做到仪表整齐、仪态大方;在板书设计上,我力求书写美观、抑扬顿挫、标准优美,使学生觉得上英语课是一种美的享受,从而产生追求知识的强烈愿望
4、格言警句激励Agoodbeginningishalfthebattle.好的开端是成功的一半Practi____kesperfect.熟能生巧Nopainsnogains.不努力,无所得Wherethereisawillthereisaway.有志者事竞成我常用这些格言警句激励学生进取向上
5、通过课外延伸,促进德育教育国家教委把对中小学生的减负工作做为一项大事来抓,这对学生的健康发展有着深远的意义与影响但减负后学生充斥电游室的情况又让家长、老师和社会忧心忡忡针对这一情况,我组织学生开展了一系列英语课外活动如英语手抄报,英语书法展的活动,学生可以__完成,也可以和几个同学或父母一起完成在“作品”完成的过程中,学生积极动脑,大胆想象,同时克服困难,发扬合作精神,将一张张精美的作品呈现在全校师生面前同时我还将成绩优秀的学生和成绩差的学生结成对子,在课堂及课外互相帮助,共同进步,并指导学生将他们的事例编成英语短剧表演,使学生中形成互相关心,互相帮助的风气我校有位叫韩小强的同学家境贫寒,成绩偏差,同学们经常上门帮他做家务,补习功课在学完英语Happybirthdaytoyou.一课后,刚好韩小强快生日了,学生利用班会时间自发地将教室布置成birthday_____生日聚会的场景,还买来了生日蜡烛,许多同学拿着准备好的小礼物跑到韩小强面前说“ItsforyouHappybirthdaytoyou.” 韩小强笑着哭了,嘴里一个劲地说“Thankyou.Thankyou.”最后全班一起唱Happybirthday英文歌曲当时的场景使我都感动不己通过英语课外延伸,丰富了学生的课外生活,更重要的是让学生在喜闻乐见的活动中接受了德育教育当然,在英语教学中渗透德育教育也要注意它的策略性,一定不要喧宾夺主,要提高渗透的自觉性,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性我相信只要在教学中,结合学生思想实际和知识的接受能力,点点滴滴,有机渗透,耳濡目染,潜移默化,是可以达到德育、智育的双重教育目的的当你将语言教学与我们息息相关的生活结合起来,语言的学习将不在苍白,学科的渗透也不再生硬让我们一起来做个“随风潜入夜,润物细无声”的有心人 。