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TOC\o1-3\h\z\u第1课编写我的演讲稿1第2课《充实完善演讲稿》2第3课修饰我的演讲稿
(一)4第4课制作作息时间表6第5课我的课表我来做7第6课我的佳作我发表9第8课文章标题更醒目12第9课图文并茂更精彩13第10课巧设分区出效果15第11课适当标注更直观17第12课大家一起作报刊——制作电子报18第1课编写我的演讲稿
一、教学目标通过本课教学,使学生学会Word的启动、退出的方法及操作;了解Word窗口的组成;学会Word文档的建立、打开及保存的方法与操作
二、教学内容
1、Word的启动、退出的方法及操作;
2、了解Word窗口的组成;
3、Word文档的建立、打开及保存的方法与操作
三、教学重难点教学重点Word的进入、文档的建立、保存、退出教学难点保存文件的路径是教学难点
四、教法与学法本课在教法上采取“演示教学”法本课的主要内容都是通过操作进行的,所以在教学中应该让学生__操作,在操作的实践中,使学生认识Word窗口,掌握各种操作的方法
五、教学准备多媒体计算机、课件
六、课时安排一课时
七、教学过程
1、导入用Word写编写演讲稿就是使用计算机进行文字处理,它是计算机应用的重要方面国产的“金山文字处理”软件WPS和国外生产的Word等都是常用的文字处理软件,利用这些文字处理软件,可以方便地对文章进行编辑、排版,还能插入__呢,可以大大提高我们处理文字的工作效率我们以Word为例,学习利用计算机进行文字处理的基本操作
2、学习新知1)出示一篇利用Word制作的作品,简介Word的基本功能创设情境,激发学生学习的兴趣2)教师指导下的操作启动Word的操作方法,认识Word窗口组成学生操作练习输入文字,并自己为文件命名,保存文件保存的文件夹可以由学生自己建立,并为文件夹命名这一环节要加强__操作能力不高的学生完成文字的输入3)小组交流在操作过程中遇到问题及时讨论
3、反馈及小结在操作时,同学们找到了用哪些方法进入Word,用哪些方法可以退出Word等
八、板书设计第1课编写我的演讲稿
一、启动Word
二、Word窗口
三、输入文字
四、保存Word文档
五、退出Word.
九、课后小结第2课《充实完善演讲稿》
一、教材分析《充实完善演讲稿》是山东省小学信息技术教材(泰山出版社第二册下)第一单元第二课教学内容,是文字编辑的最基本的操作是在学生已掌握了最基本的编辑操作如__光标位置、插入字符等操作的基础上进行教学的
二、教学目标使学生掌握在Word中打开已经保存的文件的操作步骤;文字块的选取编辑;在不同文档之间,整块地__文字,查找、替换,字数统计及换名保存文档的操作方法
三、教学重、难点文字块的选取、查找、替换的操作方法是本课的教学重点;剪切、__、粘帖是本课的教学难点
四、教学准备作品及规范的文档范例
五、课时安排1课时
六、教学过程
(一)导入(出示两篇范例)____用最快的速度把演讲提纲变为完整的演讲稿?(板书充实完善我的演讲稿-----操作文字块)
(二)学习新知
1、打开已有的文档通过工具栏中的“打开”按钮,打开“演讲提纲”,再用同样的方法打开“演讲稿”怎样来补充“演讲提纲”的具体内容呢?
2、编辑整块字如果需要对文章中的多个字、一句话、一段内容或者整篇章进行__、删除、__等操作,要先选定目标被选定的文字会反相显示,形成一个黑色的块,通常叫它“文字块”具体操作方法
(1)按住鼠标左键拖动,选定要__的文字;
(2)单击工具栏中的“__”按钮;
(3)单击需要插入文字的位置;
(4)单击工具栏中“粘贴”按钮师演示,学生练习操作文字块的方法,鼓励学生大胆尝试,并在操作过程中有新的发现
3、查找、替换文字在Word中查找某个文字,或者替换某些文字,____做到不遗漏呢?用查找、替换命令就可以轻松、准确地完成任务学生练习,指生演示,师总结操作步骤单击菜单栏(编辑)---替换---输入要查找的文字---输入要替换的文字---选择要替换的命令就可以了
4、字数统计我们在写作文时,教师对字数要有一些要求,用稿纸编写可一目了然,但在Word中怎么样才能快速获得文章的字数?师演示,生总结单击菜单栏(工具)---字数统计---显示结果练习,选定目标文字时,显示结果会是什么样呢?
5、换名保存文档文档修改好了,如果要将新、旧文档都保存下来,怎么办?下面,请同学们把自己修改后的“演讲稿”换名“我的演讲稿”保存在自己的“练习”文件夹中生练习,师总结操作步骤单击菜单栏(文件)---另存为---选择保存位置---输入文件名---保存
6、巩固练习
(1)从网上查找古诗《望岳》,__到新建的Word文档中,以“望岳”为文件名保存在自己的“练习”文件夹中
(2)从网上__下来的文字,通常含有许多空行,尝试用“替换”命令快速删除空行
7、归纳总结,完成评价小组交流,互评互助;填写评价表;教师点评,归纳总结;
8、小结通过本课学习,我们掌握了在Word中打开已经保存的文件的操作步骤及文字块的选取编辑;在不同文档之间,整块地__文字,查找、替换,字数统计及换名保存文档的操作方法
9、板书设计充实完善演讲稿
(1)打开已有的文档;
(2)编辑整块文字;
(3)查找、替换文字;
(4)字数统计;
(5)换名保存文档
七、教后小记本课教学,我采用了较为传统的教学方法,通过演示、动手操作等,讲练结合,精讲多练,使学生直观地掌握了本课的教学内容利用“任务驱动”培养学生自主学习、大胆尝试的能力,鼓励学生创新,达到了教学效果第3课修饰我的演讲稿
(一)——设置字号、字体和颜色
一、__导入同学们,这个三月正是我校轰轰烈烈的读书活动月,我知道咱班好多同学选择了《西游记》这本书,并且特别喜欢书中英勇善战,变化多端的孙悟空是不是?他本领__,会七十二种变化大家很想跟他学几种变化?我也很想,所以,今天我把孙悟空也请到了我们的微机室,请看他来了他今天要展示他的“文字”变化本领,大家细心观察他的“文字变化”本领有哪几种?变化后效果怎样?(注意这两点),(厉害吧,只要我们仔细观察,认真比较,我们一定会发现其中的奥秘(学生观察我们来比较一下,发生了哪些变化?(改变了字体、字号、颜色)(他说字体发生了变化,也就是,字的模样变得不一样了,在这里我们叫字体他用了一个很准确的一个词“字号”,也就是字的个头越来越大了,象我们随着年龄的增长,我们的个头越来越高了,我们的穿的鞋号也越来越大了,这里叫字号,颜色也变了,这么多种颜色,五彩缤纷,非常漂亮(解释字体、字号、边搬书于黑板)(你观察的真仔细、你真是火眼金眼、你真棒)(孙悟空能使文字的变化原来如此精彩,他原来那七十二变,我们没学会,但今天这种变化我们肯定能怎么样?“学会”指着黑板“我相信我能行),今天我们就来一起来探索第3课《修饰我的演讲稿》-------设置字号、字体和颜色的秘密
二、探索新知
1、小组合作、自主探究常言说三个臭皮匠,能抵过一个诸葛亮,现在,咱们一个小组有4个人,一起来探索文字的字号、字体和颜色变化的秘密,试一试能不能抵过一个孙悟空呢?有信心吗?好,新学期,我们四一班进行了班委改选,班上很多同学对班长、副班长、等职位进行了竞选演讲下面是我们的班长的竞选演讲稿,打开《竞选演讲稿》一文,当时我们投了他神圣的一票,他确实是我们的好班长,今天我们再帮他把这份演讲稿打扮得更漂亮,使标题更突出、醒目,正文内容更清晰、更突出主要内容
(1)将标题“竞选演讲稿”的字号设置为48号,再试一试其它字号,你发现字号的大小有什么规律?
(2)将标题“竞选演讲稿”的字体设置为“黑体”,你再试试其它几种“字体”,各有什么不同特点?
(3)将标题“竞选演讲稿”的颜色设置为“大红色”,你知道关于颜色的一些知识吗?
(4)修饰演讲稿的正文文字的字号、字体和颜色,使全文内容更清晰、更突出主要信息比一比,看哪个小组最先探索到“文字变化”的秘密遇到问题,可以看课本14页第3课,也可小组内同学互相商量,当然,老师也可以帮助你
2、全班交流、总结反馈我看各个小组发现了“文字变化”的很多小秘密,下面每个小组选一名代表向大家说一说你们小组的发现了什么秘密(学生__介绍自己的发现,并且演示操作过程教师及时鼓励)做第一题的小组有哪些,站起来,你们小组先来说一说,其它的小组好好听听做好补充的准备其它同学认真听听他们发现的秘密(你认真听别人的,尊重,人家会更尊重你)好,开始你做的真好,你们几个小组是这样做的吗?你们发现字号排列有什么规律了吗?你们小组来试一试,汉字的排列规律是从大到小,___数字的排列是从小到大还能再大吗?试一试,以后我们再做其它操作要大胆试,不要受他们的框框限制这个题还有什么问题吗?第2题有哪几个小组,站起来,你来试一试好吗,第一步第二步你你们试试其它的字体了吗?有什么不同特点?有的黑粗,比较庄重、严肃,在一些大的会议用的横幅上的字体,有没有行楷之类,像行云流水,这此字体非常生动活泼,但不适合庄重的场合也就是用什么字体是要分场合的第3题有哪几个小组,站起来,你来试一试,第一步,第二步你们还知道颜色的哪些知道呢?红色,代表热情,高兴,我们去参加亲戚的婚礼,带什么,红的,象再过几天我们就要去给烈士们扫墓了,我们一般带着什么,白花,挽联什么颜色的,什么字,字体人家的不太光荣的事,你给人家写的字号大大的,怎么,成心的臭卖人家,人家不高兴所以不同的场合上要注意字体、字号和颜色的恰当运用,使人们间的关系更加友好,否则,会闹出笑话,甚至酿成悲剧人家大过年的,你送一幅对联去,这肯定打起来所以恰当运用非常重要
3、教师小结刚才这几个组的同学合作起来,真能抵过一个孙悟空了,大家想一想,设置文字的字体、字号、颜色的基本步骤
①选中文字;
②单击字体、字号、颜色选框后的小三角,从里面选取需要的选项或者单击格式字体在字体对话框中对字体、字形、字号、颜色、效果等进行设置
4、应用拓展同学们,下面我们看练一练,你们再把其它的两个题再做一做,做一下最后一个题(老师读一读最后一题)在此过程中,教师巡回指导,及时解决学生练习中遇到的问题看来大家都掌握了文字变化的秘密,也象孙悟空一样能使“文字”千变万化了,但能不能灵活运用了呢?打开课文《第一朵杏花》,从中选取你最喜欢的一段,施展你的“文字变化”本领,修饰一下,把你的真挚感情,表达出来,然后再说给大家听一听好不好,看谁变得又快又好
5、作品展示谁想给同学们展示一下你的作品(学生展示作品)学生评价你能说一说你这样变的原因吗?你觉得他这样变化怎么样,变化后效果怎样,能具体说说吗?注意颜色变化首先让人看清楚,并且不能太杂乱,让人眼花缭乱,不舒服搭配要和谐,互相对比,互相映衬达到更好的效果通过刚才的修饰变化,我们对本课有了深一层的理解
三、畅谈收获经过这节课的学习,你有哪些收获?学会了改变文字的字体、字号、颜色;学会了根据不同的场合用合适的字体和颜色;我知道大家的收获还有很多,相信只要充分发挥今天这种善于发现、积极探索、相互合作的学习精神我们不但使文字变得更漂亮,而且把我们的生活装扮的更加美好第4课制作作息时间表教学内容作息时间表制作教学目标知识目标了解什么是作息时间表、作息时间表的作用及用途会使用制表工具能力目标学会使用多种方法绘制表格培养信息搜集、处理的素养与能力情感目标培养学生使用计算机良好的行为习惯培养学生学会合理的安排时间教学过程
一、引入前几天老师要求去收集和了解什么是作息时间表的信息你们都准备了吗?
1、师通过资料的查找你们知道什么是作息时间表吗?作息时间表一般在什么地方使用?学生回答(头脑风暴)
2、你们都收集了哪些作息时间表?能否上来交流
3、有没有收集我们学校的作息时间表?哪位同学来交流?过渡看来同学们通过两年的学习对我们学校的生活情况还是比较熟悉的,都能适应我们学校的学习生活,但是我们新的学年里又迎来了我们一年级的新同学,他们刚来到我们的学校对学校的学习生活还不够了解,比如什么时间上课;第几节上什么课;什么时间午休;做操等等都不太了解,今天呢就请我们的这些大同学来帮帮我们的小弟弟,小妹妹们来为他们制作一张我们学校的作息时间表好吗?让他们能对一学期的学习生活有所了解,帮助他们安排好学习的时间
二、新授
1、讲解作息时间表的一些要素标题、时间、内容(可以加入课程表)、一些重要的时间段上学、放学等等
2、制作的要求可以使用的软件WordEx__l可以使用表格的形式确定你的表格所要用的行和列重要的内容可以标注出来
3、表格的制作制作的表格有哪些形式如何合并单元格文字输入中的要求(课程的内容可以简化输入、动脑筋能否用其他的方式代替)
三、认领任务分小组认领一年级各班的课程表
四、学生制作学生制作一年级各班作息时间表(可以__完成、也可合作完成)
五、作品交流评价组内同学根据评价单互评推荐组内有特色的作品进行展示(__评)学生评价提出问题优点、不足之处展示评价(教师评价、学生)
六、拓展将此份作息时间表进行美化评价单(学生互评)
1、作品完成情况完成()基本完成()还需继续制作()
2、内容上要素齐全完整()欠缺()
3、作品形式新颖好()较好()尚可()
4、总体效果好()较好()须努力()
5、需要改进的地方第5课我的课表我来做我的课表我来做
一、教学内容本课的主要教学内容是表格行、列、斜线的插入,设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作
二、教学目标1.认知目标学会简单的对表格进行修饰的方法2.技能目标
(1)掌握表格修饰的几种操作方法;
(2)能够用表格自动套用格式制作表格;
(3)能够灵活地对几种操作方法进行综合运用3.情感目标
(1)通过师生协作和学生互相配合,培养学生合作团结的精神;
(2)培养学生热爱美的情感,激发学生表现美的欲望,使学生的审美能力得到提高
三、教学对象的分析学生已经学过如何制作一个简单的表格,这为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备,在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法,同样也为修饰表格中的___好了准备学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作,这些都为今天的表格修饰做好了准备基于以上学生情况的分析,笔者对教学过程大胆采用让学生为主体,教师为主导为教学思路进行设计
四、媒体的选择本课中笔者利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表,同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面,以此来出示本课的教学目标以及学习任务,以便学生有目标的去学习和练习
五、教学过程1.学生讨论──导出教学目标师(利用视频展示台)请同学们将你们带来的课程表送给老师,说说谁的课程表最漂亮漂亮在什么地方?(学生讨论)有的说某个同学课程表中的文字好看,也有的说某个同学的表格边框线漂亮,还有的说某个同学的表格底色好看,若是换成__就更好看了等等师刚才同学们都说出某个表格的某一点好看,没有完全是自己认为最漂亮的一个,那么,今天,就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗?生好!师再请同学们讨论一下,要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢?(学生讨论)有的说要对文字,也有的说要对边框线,还有的说要对表格的底纹加以修饰师(小结)
(1)怎样给表格中输入文字;
(2)如何修饰表格内的文字;
(3)如何修饰表格的边框线的样式2.利用旧知──完成文字修饰师出示学习任务首先输入标题“课程表”,然后将标题设为黑体一号;表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色生学生自主探究练习(学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法)师进行个别学生指导3.前后知识__──完成表格边框和底纹设置师刚才同学们对表格中的文字修饰了一下,现在请同学们回忆一下,在WORD中如何对文字设置底纹和边框的?生(口答)可以利用格式菜单中的“边框和底纹”命令师对,今天的表格也要设置边框和底纹,又该怎么办呢?师请同学们分成四大组进行讨论,然后按照自己的设想进行操作并完成如下任务
(1)表格的边框线的样式为内框线为单实线、0.5磅、蓝色,外框线为三维效果、1.5磅黑色;
(2)表格的底纹为浅青绿色生以小组的形式加以讨论,然后操作师请有代表性的小组进行示范小结(其中也有采用“表格和边框”工具栏进行操作)4.知识拓展──尽显学生风采师刚才都是我们手工对表格的修饰,有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢?生(学生陷入深思之中)师请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令?(教师适时的加以提醒)生(此时多数都积极动手操作实践了)师那就请同学们各显神通吧!看谁做得又快又好!师(结合学生操作和讲解情况加以总结)(解析利用知识拓展形式来补充课堂知识,让那些学有余力的学生表现得更出色,同时,也更加激励全班学生向更高层次发展,提高学生对信息技术的兴趣也要充分注重学生的个体差异性)5.放开手脚──充分彰显学生个性师刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了,现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些,好吗?生好!师那就请各位同学大显身手吧,看看谁的表格最漂亮!生积极主动地进行练习师注意对个别学生进行相关指导(解析通过让学生帮老师解决问题的形式,将问题抛给学生,学生的积极性更高,同时也采用竞赛的形式,比一比谁的最漂亮,这就更好的提高了学生的兴趣更重要的是能够让学生充分展现个性,放开学生的手脚,让学生大胆发挥想象,尊重了学生的个性发展,大大提高了学生的自主创新能力)7.本课总结师(结合某个同学的作品进行总结)这节课我们学习了对表格的一些简单修饰,同学们表现得都很好,希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去
六、评析首先,在这节课的教学中,采用了任务驱动的教学方法,注重学生的自主探究、团结协作的学习,这种教学方法既培养了学生自主学习的能力,也更好地提高了学生协作进取的能力,使学生成为真正的学习主体其次,在教学评价上,也让学生进行了自评、互评,提高了学生自我评价的能力,同时也培养了学生良好的学习习惯最后,教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者,教师的主导地位得以充分的体现第6课我的佳作我发表
一、教材分析
1、教材的地位与作用本课是小学信息技术第二册(下)第一单元制作常规文档的第六课,学生在前面的学习中已经学会了word文档中的一些基本操作本节课内容是前几节课的加深和延伸
2、教学目标的确立本节课教学目标的确立着眼于培养学生自主探索、相互合作、应用信息技术解决实际问题的能力,根据学科特点和教材特点及学生的实际情况,制定了以下教学目标知识与技能目标通过本课学习让学生学会页面设置及打印预览学会打印前的有关设置(如,打印份数等),会利用默认方式打印文章了解打印机的使用方法过程与方法目标(课堂教学中提供空间,在教师的引导下让学生自我展示、自我激励、自我评价,在不断尝试中激发求知欲,体验成功,在不断摸索中形成__的操作能力,在自主解决问题的过程中培养成就感)
1、能根据个人需要对页面进行简单的设置,并通过“打印预览”命令,观察文章的整体效果
2、能对打印机进行正确的设置,将文章打印到纸上情感与价值观目标培养学生在编辑制作之前对页面进行设置及对版面进行设置的良好习惯
3、教学重、难点页面设置是本课的教学重点对打印机的设置是难点
二、学情分析学生对页面的设置是本节课顺利开展的前提,正因为如此教师更要提出贴近学生生活,让学生感兴趣的任务,把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异,所以考虑适当的分层教学,照顾到各个层面的学生
三、教学与学法指导重难点突破措施信息技术的学科特点是操作性强,以技术解决问题让学生提出问题,带着问题去学习,去解决发现的问题让学生能利用操作技能解决实际问题教学中主要贯穿“面向应用”,实践为主,精讲多练的思想以自主探究—尝试操作—合作交流――形成技能贯穿整节课,辅之以演示法、迁移法、自主探究法,以期达到教学效果的最优化
四、媒体设计硬件准备电子教室、投影软件准备教师用打印好的几篇文章学生用桌面上的素材文件夹[母亲节的由来、给妈妈的___等文档]
五、课堂设计过程本节课的知识点一共是四个为页面设置、打印预览、设置打印范围和打印份数及打印,我主要从以下六个环节达成本课教学目标
(一)、创设情境,__导入本课采用两个任务贯穿整个教学,第一个任务提出是以聊天提问的方式,问学生是否知道母亲节,然后让学生自己打开母亲节由来文章,学生很感兴趣的前提下,再让学生观看部分学生的作品打印稿,找出其中的问题,引出如何解决这些问题来导入新课--在打印之前还需要做好准备工作设计意图通过出示作品打印稿,让学生自己找出问题,带着问题去学习,培养了学生运用信息技术解决实际问题的能力
(二)、自主探索、获取新知第一个知识点页面设置,主要是通过以下环节来完成
1、提出任务、学生合作探索小组探究如何使版面美观大方,打开桌面上的《母亲节由来》文章,完成如下设置设置16开纸,页边距上、下、左、右分别为2厘米在这个过程中老师要做好巡视,发现问题及时解决(设计意图让学生在发现问题后,提供给学生思考问题,解决问题的空间学生的操作水平不一,这个环节的设置可提供给操作能力强的同学有展示自己的机会,给其他学生自主探索的空间,同时增强了学生的合作意识)
2、学生先示范性操作(或者是教师示范操作)示范操作如何设置页面,不管是学生操作还是教师示范操作都应归纳出如何为页面设置边距(文件——页面设置——纸型——页边距——确定)(设计意图本环节是解决重点知识的重要环节,教师灵活处理,重点归纳、强调操作步骤)
3、学生反馈操作学生反馈操作,可以给操作一般的学生机会,给他激励
4、知识点的小结给学生提出本知识点疑问的时间,如果学生有疑问可马上解答如果没有,老师要提出问题与学生讨论,把讨论的问题嵌套在第二个第二个知识点打印预览完成上面的设置是否能满足要求呢?我们应该怎样知道它这样设置就可以了呢?学生找出答案,可以通过打印预览观看一下,然后给出一篇页边距设置不当的文档,让学生去修改页边距设置并进行预览得到自己满意的效果(注意)然后找学生演示操作,教师要强调在这个过程中可通过工具栏上的关闭按钮来返回编辑页面,如果不满意可以继续修改,直到满意通过讨论,完成对第一,第二知识点的归纳,完成知识的构建同时引出有时打印的文件需要多份或者是其中几页也就是第三个知识点的认识(设计意图本环节旨在强调使用打印预览时应注意的几个问题,解决问题的同时运用知识的迁移的方法完成第二个知识点的学习同时牵引出学生对第三个知识点的认识)第三个知识点设置打印范围和打印分数,打印有时打印的文件需要多份,为了避免麻烦可以进行打印份数设置给出一封一年级的小朋友写给妈妈的___其页面设置有些不妥,让学生帮这位小朋友把送给妈妈的母亲节的礼物--___设置出比较美观的格式(设计意图重视学生的自主操作,出现共性问题可以一起研究解决)
(三)、自我评价,体验成功学生填写自我评价的表格内容是“行为养成;页面设置及打印;你的课堂表现;帮助同学”四个内容,让学生按等级添加,分学生的自我评价和小组评价(设计意图课堂需要评价,对于学生的表现,老师可以了随堂评价,但学生更需自我展示,自我评价,认识自已的不足,自我激励)
(四)、课堂总结,拓展延伸找学生说说在打印前都需要做哪些准备工作也就是这节课都学到了什么,并让这位同学到讲台上演示一遍,以此作为本节课的总结最后,让学生在课后自己写封信或设计一张贺卡,加上自己最喜欢的页面设置,打印出来作为送给自己妈妈的母亲节礼物,以表达自己对妈妈的爱
六、教学设计理念在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想
1、对教材内容进行适当编写,把问题融入到实际的生活实际中,避免了单一的教教材如本节课以提出问题为初始任务,让学生发现新问题,解决问题同时为后面第二个任务做好铺垫
2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务,情景与任务驱动融合,让学生在主动参与学习,活动为媒,让学生在学中悟法
3、精讲多练单就内容而言,对学生来说是非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则重难点知识精讲
4、改变学生的学习方式学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新等),获取信息,掌握操作第8课文章标题更醒目
一、教学内容山东省义务教育教材《信息技术》小学四年级第8课
二、教学目标设计
1.认知目标掌握在WORD中插入艺术字和编辑艺术字的方法
2.技能目标学会插入艺术字的基本方法,能够对艺术字进行简单的编辑
3.情感目标在学习探究活动中培养学生勇于解决问题的精神;通过制作幻灯片培养学生良好的审美情趣及创新意识,体验将学到、掌握的知识与技能进行实际应用的乐趣
三、教学重、难点重点掌握建立和编辑艺术字的方法难点使用艺术字工具栏编辑艺术字
四、教学方法:演示法 合作探究法练习法
五、教学过程
(一)激趣导入
1.教师展示写有艺术字的幻灯片,激发学生的学习兴趣2.揭示课题,介绍艺术字的特性和作用3.出示学习任务,并让学生欣赏美丽的艺术字,激发学习兴趣
(二)探索新知(教师活动)
一、学习插入艺术字1.教师讲解并演示建立艺术字教师演示时注意强调学生演示中出现的问题,如改变字体、字号,使用加粗工具、倾斜工具等
2.教师指导学生练习建立艺术字
二、改变艺术字的大小和位置
1、教师介绍艺术字工具栏的作用,指导学生找出控制点,用鼠标__
2、拖动改变艺术字的大小和位置
三、设置艺术字的阴影效果1、利用“绘图”工具栏中的“阴影”按钮进行设置,2、教师指导学生练习使用艺术字工具栏改变你的艺术字
四、设置艺术字的三维效果
1、教师展示三维效果图,激起学生学习兴趣
2、指导学生__“绘图栏”“三维”按钮(学生活动)
1.两位学生演示用不同的方法建立艺术字其余学生观看演示
2.学生观看教师的演示,再次明确建立艺术字的操作步骤
3.学生练习建立艺术字
4.学生讨论、探究改变艺术字的方法
5.学生听讲,观看演示操作,认识艺术字工具栏
6.学生练习使用艺术字工具栏改变自己的艺术字
(三)总结评价
1.师生共同评价学生的幻灯片作品
2.教师总结全课学习3.学生说说这节课的收获,其他学生评价作品中的优点第9课图文并茂更精彩教学目标
1、使学生掌握在文章中插入剪贴画和__的方法
2、使学生学会__的格式设置及调整
3、培养学生养成勇于探索的学习习惯,提高学生自主学习的能力教学内容课本第45页《图文并茂更精彩——插入__》教学重点
1、引导学生自主探索剪贴画的插入方法
2、学生作品创作及评价教学方法任务驱动法教学过程
一、情境导入师现在老师说一个数字,看谁的反应最快2008生北京___师北京___的吉祥物是什么?老师收集到一些有关福娃的资料,请大家欣赏一下师这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说出你的理由学生谈__,体验文章中插入__的重要性,揭示课题师这节课老师将和同学们一起学习如何使我们的文章图文并茂更精彩板书课题
二、探索剪贴画的插入与调整方法
1、剪贴画的插入师资料中有一部分__来自于Word程序中自带的一种剪贴画素材库现在就让我们共同探索一下剪贴画的插入方法板书插入剪贴画师请同学们打开桌面上的“__与福娃”,探索一下能否插入比较合适的剪贴画同桌可以交流,也可以参考课本第46页学生探索,教师巡视,指导速度快的同学帮助邻近的同学师谁能给大家演示一下你插入剪贴画的过程学生演示汇报探索结果,学生评价师提示边演示边讲解,声音响亮些!师评价演示得真清楚,操作得也很熟练!
2、__的调整师通过刚才的练习,你还有什么困难吗?大胆提出来生__太大了;如何改变__的位置……师评价看他多勇敢!你提的问题很有价值!这个问题很值得我们研究!师谁能帮助解决这个问题?学生演示__的调整过程师看这位同学操作得多熟练,谁再来演示一遍?师赶快练一练,已经掌握的同学可以观察一下“__工具栏”中其它的工具学生操作实践
三、探索插入来自文件的__师刚才我们一起探索了如何插入剪贴画,其实在Word程序中不仅能够插入剪贴画,还能插入其它的一些__文件大家想不想给现在的文章中再补充一些更漂亮的__?现在就请同学们参照课本第47页,探索一下如何插入来自文件的__板书插入来自文件的__教师提示在桌面上的“__素材”文件夹里有老师给大家准备的素材学生探索,教师巡视,找出小老师帮助指导,鼓励学生互助师下面欢迎我们的小老师给大家演示一下,好不好?学生边演示边讲解师他演示的好不好?谢谢你,你真是老师的好助手下面请大家赶快再用这些__装点一下你的文章巡视时注意发现学生作品,选择把__设置为文章背景的学生作品进行展示,学生评价师你认为他的作品怎么样?你想不想知道这种效果是什么做出来的?赶快探索一下引出水印效果的设置
四、设置水印效果学生探索如何把__作成文章的背景师谁想给大家展示一下你的探索成果?学生演示设置过程师谁能比他演示得还好?寻找设置水印效果的学生,让其进行演示,教师评价师看他的眼睛多亮,竟然发现了这么有趣的效果好了,赶快试一试吧
五、作品创作师学了这么多知识,该你大显身手了!请看老师对你的要求(示作品创作要求)教师提示请打开桌面上的“短文”文件夹,选择一个你最感兴趣的主题;也可以展示联想,自主创作学生创作,教师巡视指导师下面让我们来欣赏一下同学的作品,谁先来?介绍一下你的作品师你认为他的作品怎样?对他的作品有何意见或建议?学生间作品评价,教师适时评价
六、谈收获师看了刚才同学们精彩的作品,老师真佩服大家的创作能力下面谁愿意谈一谈这节课你的收获?学生谈收获,教师小结第10课巧设分区出效果教学目标
1、使学生掌握插入文本框的方法与操作
2、使学生学会改变文本框的底色和边框
3、培养学生自主学习和合作学习的能力教学重点熟练掌握文本框的插入教学难点文本框的修饰教学过程
一、组织教学
二、导入六一节就要到了,我们班要举办一次电子报刊大赛,小明同学已经收集了一部分__和文字,但他不知道____合理的排版,做为小明的好朋友,你能帮助他完成这份电子报刊的制作吗?(出示幻灯片)师请同学们欣赏这些电子报,你觉得如何?生非常漂亮师你想不想亲自动手制作一份?生想师要想做出这么漂亮的电子报,首先我们要学会分区排版利用文本框,可以根据版面设计的需要,将一段文字或一张__放在文档的任意位置,形成分区效果老师就是利用文框来实现分区制作这些电子报的今天,我们就一起来学习“利用文本框巧设分区出效果”(板书课题)
三、新授
1、插入文本框(板书)师那什么是文本框呢?你们是怎样理解的?生师说得真好,文本框就是用来放置文本或__的一个框师听说同学们都是乐于探索的小勇士,那么你能不能利用我们前面学过的知识自己动手来插入一个文本框?比一比,看谁首先能最先找到方法生(动手探索插入文本框)师谁能来给大家说一说,你是怎样做的?[老师是这么做的,边演示边讲解]生(边演示边讲述)师你真是一个聪明的好孩子,你都可以当老师了!谁还想给大家再演示一边?生(边演示边讲述)师你讲得真详细文本框位置和大小的调整方法与艺术字和__调整方法一样,在这里我们就不再研究了
2、修饰文本框(板书)师请同学们再来欣赏老师做的电子报,你觉得哪些部分比较好?生文本框有底色(你真会欣赏)生对边框做了修饰(说得真好)生打配了插图(不错)师那么,看一看你插入的文本框漂亮吗?你自己满意吗?生不满意[老师觉得还不算十分漂亮,格式太单调,太统一,如果能修饰一下就更漂亮了]师好,接下来我们就一起来研究“修饰文本框”小勇士们,你们有信心自己完成吗?生有师好,同学们可以就近自愿组成小组,共同来研究一下文本框的修饰生(自愿组成小组,研究讨论)师有研究结果了吗?谁能来说说你们是怎样做的吗?生(边演示边讲解)师说的真好,还有谁想说一说?生(边演示边讲解)师也不错,同学们,你们掌握文本框的修饰了吗?生(如果没能掌握,可以来请同学来演示讲解)友情提示
1、文本框有横排,也有竖排,根据需要我们可以选择不同的方式
2、在文本框中插入__后,可通过拖动文本框方便地____师好,下面我们就可以做一个电子报版面了,利用老师给你们的素材,自己动手做一做,比一比谁做更漂亮(展示作品)
四、小结由于时间关系,我们在这里做的只是一个简单的版面,请同学们在课余时间,亲自动手制作一份精美的电子报,比一比谁做最漂亮,好不好第11课适当标注更直观
一、教学目标知识目标能在WORD中插入、修饰自选图形,熟练进行设置自选图形的叠放顺序及图形的组合能力目标培养了学生的创新思维能力及动手能力,并且通过展示活动,提高学生自我表现、欣赏他人作品、评价他人作品的能力及语言表达能力,情感目标培养学生热爱计算机的兴趣及审美观
二、教学重点在WORD中插入、修饰自选图形教学难点熟练的组合图形
三、重难点突破措施采用任务驱动及相互讨论的方式组织教学,突破重难点
四、教学过程上课的前5分钟时间请同学们打开金山打字通练习打字
(一)复习导入很高兴能够跟我们四一班的同学在一起上信息技术课
1、在上新课之前我们先来复习一下上节课所学内容
(1)在这个电子报刊中题目的位置插入一个文本框,然后输入电子报刊的主题“萌芽”,让一个同学上来给大家演示一下
(2)把萌芽两个字设置成初号绿色楷体(同学演示)
(3)给文本框添加底色(可以是你喜欢的颜色)并且把文本框的格式设置成“无线条颜色(学生演示)通过检查发现同学们以前学过的内容都掌握的非常的牢固
2、接下来熊猫们又对我们说了一句话;“大家好,萌芽又与大家见面了,快来看看又增添了哪些栏目,跟我来吧!”看一看熊猫们对我们说的话是是通过文本框插入的吗?它又是怎样做出来的呢?老师告诉你们“它是用绘图中的自选图形做出来的这一节课我们就来学习“适当标注更直观——巧用绘图”(板书)
(二)讲授新课插入自选图形
1、怎样插入,老师来演示一下找到“自选图形”——“标注”进行选择同学们在下面自己练习一下修饰自选图形
1、我们已经学习了怎样给文本框添加底色,那同学们想一想怎样给“自选图形”添加底色呢?同学们互相讨论一下
2、讨论出来的同学举手,好,你上来给大家演示一下
3、接下来同学们把你刚才插入的那个图形自己修饰一下
4、让几位同学把你自己的作品给大家展示一下(同学展示)自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”(教师巡视指导)采用任务驱动请同学们翻开课本页,自学“设置自选图形的叠放顺序”及“组合图形”,老师给同学们出两个问题,同学们在自学的同时完成这两个任务
1、我们再看这幅作品,我不想让这几颗星星在题目的下面,我想把它放在最上面,该怎样进行操作?
2、怎样把这两个星星合成一个图形学生演示(学生演示选中,右键单击选择叠放次序-置于顶层)(学生演示,如不会教师演示按住Shift单击选择,右键单击组合)
(三)学生练习请同学们按照这两幅作品,自己练习一下(教师巡视指导,提醒画椭圆时按住Shift键即能画出圆)先做第一幅,再做第二幅(可以作为一个课外作业来处理)
(四)总结这节课我们主要学习了哪些内容?(学生总结)教师总结这节课我们主要学习了插入自选图形、设置它的格式、叠放顺序以及图形组合这部分内容在下一节课制作电子报时就能用到,并且通过检查老师发现同学们都掌握的非常棒,这节课我们就上到这,谢谢同学们的配合,再见!第12课大家一起作报刊——制作电子报
一、教材分析本课是根据小学信息技术四年级教材及结合新课程标准的要求,对第四单元文字、__的操作做一次创作性的制作通过前面的学习学生已经学会使用WORD中的文本、__、文本框等工具本课作为一节综合课,操作性较强,力求在教师的指导下,运用小组学习、相互帮助等多种形式,使学生在运用旧知的基础上创作出能表现本组特色的电子报
二、学生分析前面的学习让学生已经学会使用WORD中的文本、__、文本框等基本工具,这一切都为制作打下了基础,因此,这节课力求使学生解决问题的能力和综合能力有一定的提高在欣赏他人优秀作品时,使学生在观察和分析中思维有了拓展,想象力、创造力得到发展帮助学生理清制作的思路,吸取别人的优秀做法,以达到取人之长补己之短的目的,学生的兴趣也会更加的浓厚
三、教学目标知识目标
1、通过生生、师生间的交流互补明确电子报的要素,通过对WORD文字、__等知识的整理、运用,使学生能较顺利制作出电子报刊
2、培养学生自主探索、合作互助的学习能力和表现自我的能力
3、让学生__到北京__的到来、六一儿童节的来到,让我们人人都在生活在幸福中能力目标通过小组分工、运用相互帮助的方式提高学生的分组合作、处理信息、运用信息的能力培养学生的观察能力、实践能力和动手能力,加强学生信息素养的培养,并进一步提高他们的创新能力以及想象力情感目标结合一张电子报的制作提高学生的审美情趣,唤起学生关心身边每一个人、每一件事的意识,提高学生的团队精神,培养学生对信息技术的兴趣及信息意识
四、教学重、难点
1、学习重点明确电子报的要素;较熟练的使用__、文本框的插入、设置及叠放次序等操作制作电子报
2、学习难点在WORD文档中文字、文本框和__的合理布局和颜色的协调搭配
五、教学方法任务驱动法、分组分层、小组合作、启发式、讨论式、实践操作法、学生自主探索结合合作学习
六、教学过程
(一)、谈话交流,发现学生爱好师六一儿童节就要到了,咱们班级排练节目了吗?排练的什么节目啊?(指名回答)听上去很精彩啊!那还有时间看电视吗?平时都喜欢看什么电视节目?(指名回答)看过__节目吗?前几天我们中国奥组委公布的2008年北京__火炬知道叫什么名吗?(指名回答)(出示课件__)漂亮吗?那同学们更喜欢看__,还是更喜欢六一节目?(指名回答)师看来啊,每个人都有自己的想法,那能不能把你的想法运用word电子报刊的形式表现给所有同学和老师看呢?今天,就让我们一起来探讨《大家一起作报刊——制作电子报》(出示课件——课题,并板书)
(二)、合作学习,探索发现
1、欣赏佳作,激起创作兴趣师先让我们一起来欣赏几幅作品,这里有有关__的作品,也有为庆祝六一,小朋友自己做的迎六一报刊作品(演示作品)请大家仔细观察这幅报刊作品,发现作品除了要排版漂亮,颜色搭配漂亮,图文并茂以外,电子报刊还必须要具有哪些基本要素?可以互相内讨论一下(指名回答,适时给予表扬)(根据情况板书)师同学们回答的都很好,电子报刊要有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、导读栏等,这些要素与普通报纸的要素是相同的但要注意与普通报纸不同的是,电子报刊应该在首版导读栏中建立指向具体内容的超级链接,在具体内容版再建立返回首版的超级链接而超级链接只能在网页浏览的情况下发挥作用,在word中表现不明显(本段讲解,根据学生回答情况,酌情补充强调)
2、大显身手,合作创作师通过刚才的欣赏,你更喜欢那一种作品?__作品?还是庆六一的作品?(指名回答)师下面就让我们发挥自己的想象力,将你心目中的小报呈现给大家在桌面“四年级三班”文件夹中老师已经放入了关于__和儿童节的一些素材,根据你的喜好任选一种内容进行电子报刊的制作我们可以以小组为单位,3人一组,选出小组长,组长根据具体情况,合理的将组内成员分配不同的任务,开始制作15分钟后我们比一比哪个组制作的最富特色师遇到解决困难的问题,可以相互交流,也可以查课本,还可以记录下来,我们一同讨论(学生操作,教师巡视指导)
(三)、探索交流,作品展示评价
1、师很高兴看到同学们有这么高的创作热情,你在创作中遇到哪些问题了?又是怎样解决的?来跟我们大家一起__一下你的收获吧!(指名回答,适时给予表扬)(根据情况教师可补充,制作电子报刊时要注意纸张大小与方向,利用文本框灵活安排电子报版面,文章的字体、字号、字体颜色等设置合理,艺术字的利用,整体颜色的搭配等等)
2、展示自己的作品,说说自己的做法或想法让学生提出的评价意见,找出优点或缺点,取长补短教师适时给予肯定或补充
(四)、总结师通过这节课,同学们学到了哪些知识呢?(指名回答,教师适时给予补充)师今天,我们一起学习了怎样制作一份电子报刊,同学们的创作表现让老师刮目相看老师建议大家千万不要浪费了大好时光,多利用课余时间充实完善自己的电子报刊老师相信只要大家努力,同学们的电子报刊一定能够参加今年的全国中小学电脑作品大赛,并且获奖!有没有信心?!老师等着同学们的奖状这节课就上到这里,谢谢大家的配合,如果还有什么问题可以课下再与我交流,谢谢!再见!
七、板书设计大家一起作报刊——制作电子报报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、导读栏。