文本内容:
2012.
2.28
一、讨论小班幼儿在角色游戏时具有哪些特点呢?请各位老师来结合实际谈谈自己的想法张丽他们的特点是兴趣不一致对有的材料比如娃娃家的刀,小医院的针筒等他们的兴趣很大,就会相应的对游戏表现出一种比较积极的态度,但对一些他们不感兴趣的时候就会表现出等待、漫不经心、事不关己他们的持久性也不够,喜欢跑来跑去赵对的,他们喜欢玩操作工具,重复的去玩娃娃家的刀呀,有的还重复的去买菜等,重复游戏的内容,爱跑来跑去方佩华他们动作交往多于语言交往比如在娃娃家有客人来了,娃娃家的妈妈会请客人喝茶,她只会拿着茶杯给你,语言是不表达的赵那___会这样的,老师们来说说?方佩华我想原因可能是不会表达或者是害羞赵对的,孩子们体现出层次差异,有的能力弱的就不怎么会用语言来表达,能力强的,就比较会说比如我们在娃娃游戏里,有一天,我发现爸爸突然大喊说着火啦,看着他们处理类似这种突发__,在讲评中幼儿们也知道着火了要打119向消防员叔叔求救有了生活的经验,就会丰富,精彩起来游戏来源于生活顾燕蓉小班孩子还喜欢模仿,对同伴的模仿一个去买菜,其他也都去买菜这是他们年龄特点所决定的钟晓婷他们的角色意识比较的薄弱区域人少时,会游离自己的角色,跑到人家区域去游戏赵爱芳对的,这就说明了他们游戏的持久性不够,前面的老师也说到了徐婷游戏情节简单游戏中反映出的内容比较简单,情节比较单一例如娃娃家反映的内容就是妈妈烧饭、爸爸烧饭;你喂娃娃、我也喂娃娃这与孩子们生活经验有限有极大的关系并且由于他们的能力有限,即使有一些经验也不能在游戏中反映出来沈佳重游戏的内容,轻规则在小司机的游戏里,他们都乱开,不管车子在否在开动中,妈妈要乘车就随便的上车了,赵游戏是由游戏内容和游戏规则构成的同一种游戏材料用在不同的场景中就会有不同的游戏内容,因为游戏的内容不一样,游戏的规则也就会发生相应的变化但是对于幼儿而言,不管是何种游戏内容和游戏规则,在游戏时他们注意的往往是按自己的意愿进行游戏,把游戏的内容演绎得五彩缤纷,而游戏过程中所要遵守的各种规则要求,幼儿时而遵守,时而不遵守,而并没有明确非遵守不可的意识,因而也就在游戏时表现出重内容轻规则周莺小团队性在我们平时的游戏中,我们发现幼儿都有特有的方式和小伙伴们交往着,在朝夕相处中,他们自由地挑选玩伴,要么两三个一起,要么五六个一起,形成相对固定的小团队他们会在游戏过程中对他们共同感兴趣的游戏进行讨论;会一起对“破坏”他们游戏的其他小伙伴进行“报复”(比如告状)这种小团队性使得游戏少了一点枯燥,多了一份趣味赵爱芳总结游戏是幼儿日常生活的一个重要组成部分,不管他们在游戏时表现出何种特点,那都是他们特有的生活方式,小班孩子喜欢操作、重复这就是他们的游戏特点,不是缺点,要宽荣和理解是要有一个过程的,要慢慢的进步、提高我们在理解游戏能带给他们快乐的同时,也应该理解幼儿在游戏时表现出的特点幼儿是在游戏中不断成长的,只有理解了这些,我们才能在游戏中与幼儿们一起“成长”针对角色意识差,怎么来培养呢?徐秀红老师去扮演一个角色,和他们平等的去游戏方佩华可以语言的提醒去暗示他们,让他们重新投入到角色中赵爱芳做参与者来参与游戏,培养角色游戏,这也是一个办法我们还利用标志物啊等来培养角色意识还可以在讲评中体现,有针对性的去讲,也能培养幼儿的角色意识下次活动
1、轮流观摩个别化环境,交流评析各班环境
2、以班级为单位,把备课、周计划、反思、听凭放在共享文档里
3、明天上交三八节活动方案
4、。