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文本内容:
实验小学 二 年级 语文 高效课堂导学案总第( 5 )课时课 题识字2主备人任永红辅备人二年级全体语文教师课 型新授课课 时1时间
2.29执教人国学角学习三维目标
1.能正确、流利地朗读词串
2.学会观察图画,将图上描绘的事物与所学词语__起来,并凭借图画和生活经验理解词语
3.学会本课4个生字,能正确、规范地书写
4.了解桂林的美丽景色以及有关的民族风情学习重点 1.正确、流利地朗读词语理解文中词语
2.识记生字字形学习难点能正确,美观地书写生字课前准备多媒体、挂图;生字卡片;学 习 过 程环节预案设计(__成果)设计意图个性设计(个体定案)课后反思预习案(自主学习) 1.读熟词串,画出生字词2.自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”,并组两至三个词3.把图上描绘的事物与所学的词语__起来,__大自然的美丽景色养成预习的良好习惯初步__大自然的美丽景色 探究案 第一板块:导入新课1.春暖花开,阳光明媚,已是踏青旅游的好季节如果让你推荐,你想推荐大家去哪个旅游胜地呢?___?2.请看这组词(出示课文词语)自己读一读,你知道这是写哪里的景色吗?(指名说)师介绍桂林3.“桂林山水甲天下”想去领略那里的风景和人情吗?今天我们就一块来学习《识字2》(板书)第二板块:指导看图1.图上有哪些景物?2.根据学生回答,依次出示相应的词语,认读第三板块:借助拼音,自主识字1.请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语2.请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误3.出示词语
(1)自由读
(2)让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读
(3)指名读,齐读,当一回小老师第四板块:观察联想,读中感悟1.(出示图)我们的船已经缓缓地驶入漓江,站在船头,看看漓江的水,你有什么__?(引出第一组词)a、碧水:“碧”什么意思?读词;b、瞧这座山峰叫——秀峰,指名读想看看吗?(看图理解___称“秀峰”)c、有这样的山,这样的水,才有这样的——倒影指名读;齐读这么美的景色,你能把它们读好吗?分组读2.船沿着漓江渐渐前行,又看到了什么?指名读(引出第二组词)你们想先看看谁?a、榕树读看图介绍:榕树大部分分布在热带地区,枝叶十分茂盛谁想大声叫出它的名字;b、对歌:双方一问一答地唱歌是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区(齐读)c、壮乡:想想“壮乡”指什么?(我国少数民族壮族人民居住的地方,主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地他们有着自己的服饰和房屋)让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情(齐读这组词)3.引发想象4.连读第
一、二行词串第五板块:学习字词,正确书写
1、自由认读课文后生字表中的字,边读边观察字形,你发现了什么?
2、出示生字:碧、峰、影、鼻说说你的记字巧方法
3、描红、展评、临写第六板块:布置作业 __生活实际极大地激发学生的学习兴趣学生在交流中既知道了一些名山大川,拉近了与课文的时空距离,对词串形成了强烈的学习期待图文结合将词语和事物__挂钩,引领学生进入词串所描述的情境,继而进行说话训练,让学生自己__、体验、寻找、发现大自然的美,受到美的熏陶对于低年级的小朋友来说,多诵读好听的韵文,能让他们在言语声音的世界中充分__汉语言形式的魅力 达标案(检测延伸) 一比较组词峰朗壮骆蜂廊状落二临写生字,并口头组词三熟读韵文,__大自然的美景通过形近字的辨析,扎实认识本课生字 板书设计识字2碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡实验小学 二 年级 语文 高效课堂导学案总第( 6 )课时课 题识字2主备人任永红辅备人二年级全体语文教师课 型新授课课 时2时间
3.1执教人国学角学习三维目标 1.学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,有感情地朗读词串2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语__起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语通过词串展开想象3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情学习重点 识记字的字形,能正确、美观地书写学习难点凭借图画和学生的生活经验理解词语课前准备多媒体、挂图;生字卡片;学 习 过 程环节预案设计(__成果)设计意图个性设计(个体定案)课后反思预习案(自主学习)1.能读背词串2.自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”,并组两至三个词 复习旧知,自学新知,课堂学习有了重点 探究案 第一板块:复习导入1.开火车读词语2.将12个词语卡分给同学,让他们分别贴在插图的相应位置,并带领大家读第二板块:学习第三四组词语1.上节课我们走进了多姿多彩的壮乡,听了悦耳的对歌,漓江的山美,水清,一切都给我们留下了深刻的印象今天,我们要继续去领略那里的风光瞧,一座连绵的青山出现在我们眼前,(出示群山图)假如要你给它们取名字,你会起什么名,___?
2.发挥你的想像,猜猜这里可能还有什么样的山?(指名说)
3.让我们带着遐想来读读这组词4.绿莹莹的江面上来了一位渔民,你们看到了什么?(出示图)学习“竹筏”:___用竹子头?“鸬鹚”见过吗?知道渔民利用它干什么吗?(介绍鸬鹚捕鱼)再叫出这种鸟的名字同学们,桂林之行即将结束,这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画(看图)这就是——画廊(介绍“廊”的部首演变)
5.指导朗读第四行词串
6.其实,桂林的美景处处皆是真是“舟行碧波上,人在画中游”
7.喜欢桂林吗?喜欢这篇识字吗?(齐读全文)第三板块:小导游比赛
1.水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜谁能当一回小导游,带领我们再次去饱览无限美好的风光2.小组内进行小导游演说比赛3.全班交流,师生共同评价,表现优秀的给予奖励第四板块:学习生字
1.出示生字:骆驼架廊2.找找字的共同点3.说说怎样把字写漂亮4.教师示范书写5.学生描红临帖
6.教师巡视指导观察联想,读中感悟,通过给山起名字,既理解了课本,又拓宽了想象的思维拓展丰富,练习说话,锻炼学生的表达能力找共同点学习,可以让孩子们举一反三,学习一类字的写法 达标案(检测延伸)
1、有感情地朗读韵文,__大自然的美
2、运用文中的词语回家向父母介绍一下桂林巩固了课文,又再次拓展了想象的空间 板书设计识字2碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹筏鸬鹚画廊 。