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高考诗歌鉴赏第一章诗歌鉴赏概论回忆__所处的朝代和作品风格分析诗题的中人和事逐字解说诗句,理解诗的大意诗最后两句一般是运用议论、抒情,是诗的主旨和意境所在诗题、描述、议论、抒情一致古诗鉴赏表述这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用表达方式有叙述、描写、抒情、议论(说明)语言特点有含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等表现手法有象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等意象有作品中具体的人、物、景等思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等作用有深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等特别注意
①认真研究古诗的题目,有的题目实际上就概括了诗的主要内容或者给你理解该诗提供了感情基调
②赏析诗句时注意用词的巧妙、修辞手法及其作用(尤其是常见8种修辞)
③仔细阅读全诗,注意诗中出现的意象(即描写的对象),调动常识储备,揣摩形象的象征意味
④评价要恰当,严禁人为拔高围绕人之常情考虑诗歌的感情基调
⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语,要敢于大胆使用,不懂也要装懂★有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量;注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想,明末清初的抗清复明等);注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜,宋代女词人李清照)第二章诗歌鉴赏类型古诗鉴赏题五种问答模式例析
(1)分析意境型提问方式这首诗营造了一种怎样的意境提问变体这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情解答分析这是一种最常见的题型所谓意境,是指寄托诗人情感的物象即意象综合起来构建的让人产生想像的境界它包括景、情、境三个方面答题时三方面缺一不可答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美
②概括景物所营造的氛围特点一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调
③分析__的思想感情切忌空洞,要答具体比如光答“表达了__感伤的情怀”是不行的,应答出___而“感伤”答题示例绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽,春风花草香泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯[注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时问此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析答此诗描绘了一派美丽的初春景意象春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动步骤一这是一幅明净绚丽的春景图步骤二表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境步骤三
(2)技巧型提问方式这首诗用了怎样的表现手法提问变体请分析这首诗的表达技巧诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果解答分析表达技巧可以从三个方面来看答题步骤1准确指出用了何种手法2结合诗句阐释___是用了这种手法3此手法有效传达出诗人怎样的感情答题示例早行陈与义露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣此诗主要用了什么表现手法有何效果答主要用了反衬手法步骤一天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静步骤二两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞步骤三
(3)语言型提问方式这首诗在语言上有何特色提问变体请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤1用一两个词准确点明语言特色2用诗中有关语句具体分析这种特色3指出表现了__怎样的感情答题示例【北京卷】读下面这首诗,完成
①-
③题(10分)酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老,相望各一涯离怀销浊酒,愁眼见黄花天地存肝胆,江山阅鬓华多蒙千里讯,逐客已无家【注释】顾炎武明清之际著名学者、诗人明末,投身反宦官、权贵斗争,清兵南下,参加人民抗清起义入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复一般认为顾炎武的诗风接近杜甫,请指出顾炎武这首诗的风格特征,并作简要分析【答案】
(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重
(2)简要分析这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起,融铸为凝练精纯的诗句,形成了沉郁、凝重的风格(意思接近即可)提问方式这首诗在语言上有何特色提问变体请分析这首诗的语言风格谈谈此诗的语言艺术解答分析这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格能用来答题的词一般有清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤1用一两个词准确点明语言特色2用诗中有关语句具体分析这种特色3指出表现了__怎样的感情答题示例春怨打起黄莺儿,莫教枝上啼啼时惊妾梦,不得到辽西请分析此诗的语言特色答此诗语言特点是清新自然,口语化步骤一,“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦步骤二这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情步骤三
(4)炼字型提问方式这首诗(词)中最生动传神的是什么字___提问变体某字历来为人称道,你认为它好在哪里如天津卷王维《山居即事》简析“遍”字在颔联中的表达效果如全国卷
(一)潘大临《江间作四首》(其三)第三联两句中各有一个字用得十分传神,请找出来,并说说这样写的好处解答分析古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析答题步骤1解释该字在句中的含义2展开联想把该字放入原句中描述景象3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情答题示例【全国卷ⅱ】阅读下面这首宋诗,然后回答问题春日即事李弥逊
①小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏车尘不到张罗地
②,宿鸟声中自掩门[注]
①李弥逊(1085-1153),字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人,历任中书舍人、户部侍郎等职因竭力__秦桧的投降政策而被免职
②张罗地指门可罗雀、十分冷落的地方
(1)请对首句中的“网”字进行赏析
(2)这首诗表现__什么样的情绪?请进行简要分析【答案】1__由丝丝小雨想到用丝织成的网;再由丝雨及暮春想到要把春天网住,即留住春天这个想象、比喻非常生动、新奇2表现了____上失意后的寂寞和感叹世态炎凉的情绪诗的
一、二句写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼籍,从这些凄凉的景色可看出____上失意后的寂寞愁绪
三、四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹提问方式这首诗(词)中最生动传神的是什么字___提问变体某字历来为人称道,你认为它好在哪里解答分析古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析答题步骤1解释该字在句中的含义2展开联想把该字放入原句中描述景象3点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情答题示例南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋一看肠一断,好去莫回头前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象你同意这种说法吗___答同意看,在诗中指回望步骤一离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象步骤二只一“看”字,就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚步骤三
(5)一词领全诗型提问方式某词是全诗的关键,___解答分析古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度答题步骤1该词对突出主旨所起的作用2从该词在诗中结构上所起的作用考虑答题示例春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城此夜曲中闻折柳,何人不起故园情“折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么你是否同意“关键”之说,___2002年高考题答“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情步骤一这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的步骤二可见“折柳”是全诗的关键
(6)比较简析型提问方式两首诗词有何相同?有何不同;或前人已有评析,问同意还是不同意;或要求作简要分析解答分析一定要看清题目,有的问的可能是表现手法的运用,有的问的可能是思想感情的表达,依据要求作答,说出相同点及不同点,如要求分析则还要说出各自的特点答题范示阅读下面两首唐诗,然后回答问题题红叶唐·韩氏流水何大急,深宫尽日闲殷勤谢红叶,好去到人间行宫唐·元稹寥落古行宫,宫花寂寞红白头宫女在,闲坐说玄宗问1两首诗的表现手法是否相同,试作分析答不同韩氏诗运用了托物言情的手法写宫女心事,元稹诗则采用了乐景写哀反衬手法写宫女命运,;前诗显得委婉、含蓄,后诗显得直露
(7)表现手法型提问方式这首诗用了怎样的表现手法提问变体请分析这首诗的表达技巧诗人是怎样抒发自己的情感的有何效果如辽宁卷周德清《〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景》
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析如浙江卷(金)王寂《日暮倚杖水边》指出“羁绪”在全诗中的具体内容,并简要赏析首联在写法上的特点解答分析表达技巧可以从三个方面来看修辞手法、表达方式、表现手法答题步骤1准确指出用了何种手法2结合诗句阐释___是用了这种手法3此手法有效传达出诗人怎样的感情答题示例【福建卷】阅读下面这首唐诗,按要求答题(6分)绝句漫兴九首(其三)杜甫熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频衔死点污琴书内,更接飞虫打着人注:这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析【答案】这首诗景中含情诗人从燕子落笔,细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋,“点污琴书”、“打着人”等活动这些描写既凸现了燕子的可爱之态,又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱,以及对诗人的亲昵全诗洋溢着浓厚的生活气息,给人自然、亲切之感,同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情也可以理解为诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写,借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨,表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情(言之成理即可)命题角度四理解、分析整首诗的情感提问方式这首诗表达了怎样的思想感情?提问变体这首诗寄寓了__怎样的情感?表明了__怎样的人生态度?如安徽卷(宋)谢枋得《小孤山》诗中小孤山的形象寄托了__怎样的思想感情?湖北卷侯蒙《临江仙》这首词体现了侯蒙什么样的人生态度?请结合词作予以简析解答分析古典诗词中常见的思想情感有五类
①忧国伤时;
②人生志向;
③思乡怀人;
④寄情惜别;
⑤人生感慨等解题步骤
(1)了解诗词__及相关背景
(2)认真揣摩诗歌的意象和语言风格
(3)结合以上信息准确分析出整首诗歌的情感答题示例【江苏卷】阅读下面这首唐诗,然后回答问题登金陵__台李白__台上__游,凤去台空江自流吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘三山半落青天外,一水中分白鹭洲总为浮云能蔽日,长安不见使人愁【注】
①一水亦作“二水”1分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨2“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?【答案】
(1)颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨
(2)比喻
①忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹;
②忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民第三章答题技巧综观近三年高考,考场上我们的考生大多能比较轻松地读懂诗,但答题却是无一例外地失分严重其中一个重要的原因就是答不准题,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”要做到既能读懂诗,又能答准题,必须注意以下几点1.明确题干要求一定要看清题目要求,是分析意象、内容,还是语言、表达技巧,弄清出题角度,表达才能有的放矢,重点明确2.熟悉鉴赏术语使用规范的、专业的名词术语能将鉴赏水平从“感性”层面提升到“理性”层面,从而最大程度地提升诗歌鉴赏题的得分率术语表述要正确,不能生搬硬套、张冠李戴3.运用表述程式
①鉴赏思想内容、思想情感类这首诗(或哪一联)描写了(景、人、事、物),创设了……的意境,表达了诗人的(情感、理想、志趣)
②鉴赏表达技艺类这首诗采用了……技法(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(意象)的……特点,表现了(突出了)……思想、感情,起到了……作用
③鉴赏语言特点类这首诗的语言特点是……,诗中的……句子体现出这种特点,表现了……思想感情
4、精心组织答案答题时注意采点,要赏析结合,切忌泛泛而谈,大说空话、套话1.阅读下面的诗歌,然后回答问题除夜作高 适旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里,霜鬓明朝又一年除夕之夜,诗人不写大红灯笼而写“寒灯”,这一意象渲染了什么样的氛围?表达了__什么样的心情?答案:“寒灯”二字,渲染了旅馆的清冷,表达了诗人内心的凄寂2.阅读下面的诗歌,然后回答问题石榴花五月榴花照眼明,枝间时见子初成可怜此地无车马,颠倒苍苦落绛英诗歌的后两句表达了什么思想情感?答案表达了__对美丽的榴花无人观赏的慨叹,并借此抒发了自己怀才不遇的无限感叹3.阅读下面的两首诗歌,然后回答问题过分水岭温庭筠溪水无情似有情,入山三日得同行岭头便是分头处,惜别潺溪一夜声再宿武关李 涉远别秦城万里游,乱山高下出商州关门不锁寒溪水,一夜潺溪送客愁【注】李涉,唐代人曾因事贬谪出京,后被罢官流放此诗为第二次贬官时作
(1)两首诗都运用了什么表现手法写“溪水”?请指出两首诗中通过溪水所表现出来的不同情感特点,并作简要分析
(2)有人认为,“溪水无情似有情”中的“似”字改成“却”字更好,你是否同意这一观点,请结合诗的具体内容作简要分析答案
(1)拟人前一首诗写一夜潺溪的溪水仿佛是在和自己这个同行三日的友伴殷勤话别诗人由溪水的“有情”表现自己对溪水的依惜别之情后一首诗写一夜潺溪的溪水仿佛是为诗人的不幸远别而呜咽啜泣,又仿佛是从他的心中流出,载着绵绵无尽的离愁别恨,长流远去诗人借溪水抒发了去国离乡的愁苦情怀
(2)可以有两种答案
①不同意溪水本无情,但眼前这条溪水,却又似乎有情“似”字暗透出这只是诗人时或浮现的一种主观感觉,语境灵动轻妙;并设置悬念,引导读者去体悟__的感情换成“却”字便过于强调、太实
②同意在“入山三日”的旅程中,溪水与旅人一路相伴,慰藉他的寂寞;而将别之际,又一夜潺溪,依依惜别“却”字肯定并强调了溪水的有情,赋予溪水一种动人的人情美,而“似”字无此意味(不可只答同意或不同意)第四章古诗类别要很好地鉴赏古诗词,必须辨别不同题材的诗词,并能对具体的诗词作出准确的判断,常见的有如下几种题材的诗
1、爱情诗,这是以爱情(包括悼亡)为题材的诗,也称“情歌”、“闺怨诗”爱情诗主要描写男女爱慕之情和爱情生活,或抒发离别相思之情如《无题》(“相见时难别亦难”李商隐)、《鹊桥仙》(“纤云弄巧”秦观)、《江城子》(“十年生死两茫茫”苏轼)
2、讽刺诗,这是以嘲讽或劝喻手法,揭露____、世态炎凉,表达人民或正人志士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”,有时也称“__讽刺诗”讽刺诗与爱情诗一样源远流长,自《诗经》起直到现代从未消失如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》(唐·罗隐)、《题临安邸》(南宋·林升)等等
3、哲理诗,这是一种通过对具体事物的描述、议论,来寄寓或阐发某种哲理的诗歌有的点明主题,有的含而不露,引人思考著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等此外,有些诗虽不是哲理诗,但其中有的诗句富有哲理,如“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,“青山遮不住,毕竟东流去”等,但不归入哲理诗范畴
4、送别诗,主要抒写离情别恨,或用以激励劝勉,或用以表达深情厚谊,或用以抒发别离之愁因为送别常与登山临水相__,故又称“山水送别诗”如《送杜少府之任蜀川》(王勃)、《送孟浩然之广陵》(李白)、《别董大二首》(高适)等
5、记行诗又称记游诗、行旅诗这类诗或描述个人游历见闻__,或表现思亲怀乡之情,叙事与抒情相结合其内容描写离不开山水,所以又称“山水记行诗”这与纯粹的山水诗略有区别,山水诗重在“以景抒情”,记行诗重在“以记抒情”如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》,便不可视作山水诗而只能视作记行诗2002年全国卷中的《春夜洛城闻笛》(李白)也属于这类诗
6、边塞诗,这是以描写边塞风光,反映边疆将士生活为基本内容的诗歌唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》(“塞下秋来风景异”)等,均是此类诗中的脍炙人口的名篇佳作
7、咏史诗,这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材,借此抒__怀、讽刺时事的诗歌,一般是先叙事后议论;也有一些只叙事不议论,让读者自己思考咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作此后不断发展,出现了更多的咏史诗,如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等,均为名篇
8、咏物诗,这是借吟咏自然或社会事物,来表达思想感情的诗歌,托物言志,象征比拟是其常用手法这类诗先秦两汉已出现,唐以后佳作渐多如王维的《相思》(“红豆生南国”)、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等,都是借自然之物,抒自己心志的名篇
9、咏怀诗这是以吟咏个人抱负,反映或讽刺社会为题材的诗歌,比兴、象征、联想等是其主要手法,如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等,都是令人感动的咏怀名作也有的只是写一点生活小事人以抒发个人的闲情逸趣这类诗在高考中也有出现,如2000年全国卷中的《约客》(赵师秀)
10、怀古诗,这是由凭吊古迹而产生联想、想象,引起感慨而抒__怀抱负的诗作怀古诗可归入咏怀诗大类之中,但独有特色;怀古诗与咏史诗略有不同,怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志,而咏史则不必亲到历史遗址,在书房中就可以写作怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵__台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等,都遗响千古
11、山水诗,又称山水田园诗,这类诗以自然风光为题材,通过描写一山一水,一草一木等自然景物来寄寓情感,常用寓情于景,借景写情等手法来抒发感情这类诗在古诗词中最常见,是高考试题中出现频率最高的一种如2003年全国卷中的王维的《过香积寺》,1999年杜甫的《漫成一首》,1998年的两首刘禹锡《望洞庭》,雍陶《题君山》,2003年北京卷中赵嘏的《江楼旧感》等第五章表达技巧表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置表达技巧可以从三个方面来看1.修辞手法凡是使句子更加生动形象,富有表现力和艺术美感的方法或手段,都可称为修辞手法修辞手法是针对具体的句子而言的修辞手法的种类很多,内容博杂但高考语文考试大纲要求学生掌握的修辞手法(辞格)共有八种比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问诗歌中的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、顶真、起兴等2.表现手法表现手法也可称为表现方法,凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象,达到感染读者的艺术效果的手段或方法,都可视为表现手法主要着眼于使文章的整体或部分产生效果常见的表现手法有托物言志、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、虚实结合、寓庄于谐、因事即理、渲染烘托、想象、对比、衬托、用典、象征等等3.表达方式表达方式亦可称为表达方法,是__根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式,属于文章的整体的语言运用形式常用的表达方式有五种叙述、描写、抒情、议论和说明诗歌中没有“说明”这一种表现手法和修辞手法的区别表现手法和修辞手法都能增强文章的表达效果,但表现手法是用以增强文章的整体或某一部分的表达效果,而修辞手法则是增强文章中句子的表达效果,主要着眼于对句子的修饰;表现手法是从宏观角度表现文章的,而修辞手法是从微观角度表现文章的修辞举例比喻(半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊)、比拟(相看两不厌,只有敬亭山)、对偶(大漠孤烟直,长河落日圆)、对比(朱门酒肉臭,路有冻死骨)、双关(粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间)、反问(出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?)、拟人(自来自去梁上燕,相亲相爱水中鸥)、夸张(白发三千丈,缘愁似个长)、设问(“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”,除运用了设问之外还到了比喻、排比)表现手法举例情景交融将感情融会在自然景物或生活场景中,借对自然景物或生活场景的描摹来抒发感情,是一种间接而含蓄的抒情方式杜甫的诗句“好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声”,写景之中包含着对春雨的喜爱之情而“感时花溅泪,恨别鸟惊心”则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念因事即理就着某一事情或画面的叙写或描绘,阐明某种道理苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰,远近高低各不同不识庐山真面目,只缘身在此山中”,在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论对比衬托在叙述和描写过程中,为了突出某些人物或__而用其他人物或__作为对照和陪衬这种表达技巧常见于怀古诗中,它往往通过今昔对比反映盛衰变化李白的《越中览古》“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”,通过对越宫遗址对比描写,表达盛衰无常的感慨王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空月出惊山鸟,时鸣春涧中”,用“花落”、“月出”、“鸟鸣”这样的动景写春涧的幽静,以动衬静,是反衬又如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,这是以有声写无声,以动写静;“别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声”、“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动“渭城朝雨邑清尘,客舍青青柳色新”,这是乐人之景,可它却引出了“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”的伤心之情;而“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷”的伤人之景,引出的却是“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”的豪迈之情托物言志借写某一物表明某一中心如虞世南《蝉》“垂緌饮清露,流响出疏桐居高声自远,非是藉秋风”托蝉言志说明立身品格高洁的人,并不需要某种外在的凭借,自能声名远播的道理虚实结合虚写和实写相结合李商隐的《夜雨寄北》“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛?却话巴山夜雨时”“巴山夜雨”是写实,“共剪西窗烛”是拟虚,表达__对理想境界的追求使用典故古诗词中常常运用典故,一方面使诗词内容更丰富,另一方面也给读者的理解增加了一定的难度但在考题中出现的典故应是大多数考生熟悉的如1996年高考题中出现的三个典故就是如此,“酾酒临江,横槊曹公”、“紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风”、“南阳卧龙,成名八阵图中”,依次是曹操、孙权、诸葛亮李商隐《嫦娥》也是用典出色的一首“云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心”嫦娥吃了不死之药,得成月中仙子,本是常人羡慕之事李商隐一生有许多高远的追求,但结果是流落不偶,处于孤独寂寞的境地他学过道,也熟悉女道士修仙的寂寞生活,大约正是基于这些__和见闻,他设想嫦娥会因为天上孤寂而后悔偷吃了灵药渲染烘托这本是绘画的传统技法,在诗词中也经常用景物描写来渲染某种气氛,烘托人物的某种心情王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”首句“寒雨连江夜入吴”,迷蒙的烟雨笼罩着吴地的江天,织成了无边的愁网夜雨增添了萧瑟的秋意,也渲染出离别的黯淡气氛,以大片淡墨染出满纸烟雨,用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境想象联想有一首写“雪”的诗是这样的,“五丁仗剑决云霓,直取云汉下帝畿,战退玉龙三百万,败鳞残甲满天飞”诗中的“五丁”是中国古代传说中的一个大力士,他拿着一把宝剑到空中去打仗,一直打到天宫里,战退了玉龙三百万,这三百万玉龙的鳞甲就洋洋洒洒地从天上洒向大地,变成了雪花这首诗运用了想像和联想,营造了一个非常美的意境直抒胸臆也就是直接抒情古诗词大都是间接抒情,或托物言志,或寓情于景,直抒胸臆则是在诗作中袒露襟怀,不假掩饰地抒发__、快意或愁绪这种方式比较直观,如《天净沙·秋思》最后一句“断肠人在天涯”便是直抒胸臆,道出了天涯游子的悲凉与愁惘,即这首曲的主旨值得注意的是诗词中的直接抒情句往往是其主旨所在,如《沁园春·雪》“俱往矣,数风流人物,还看今朝”《声声慢》“这次第,怎一个愁字了得!”《鹊桥仙》“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”象征象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法象征手法的作用,首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象;其次是可以使文章更含蓄些,运用眼前之物,寄托深远之意四.语言特色一般而言,语言特色有以下几种
(1)清新其特点是用语新颖,不落俗套
(2)平淡,也称质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述,或用白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人
(3)绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采,奇幻的情思
(4)明快其特点是斩钉截铁,一语破的
(5)含蓄其特点是意在言外,常常不是直接叙述,而是曲曲折折地倾诉,言此而意他,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味
(6)简洁就是干净利落,言简意赅表示诗歌语言风格的词语
1、高度凝练、简洁明快、洗炼(练)利落;
2、生动活泼;
3、朴素自然、质朴平淡、明浅如话、明白晓畅、言近旨远(如太上隐者《答人》)、不饰雕琢不加修饰(如贺知章《回乡偶书》;
4、清新秀丽、飘逸脱俗、空灵浪漫、疏朗清淡(如李商隐《凉思》);
5、细腻恬淡、含蓄委婉、缠绵悱恻;
6、典雅庄重;
7、绚丽温馨(温庭筠、李商隐);
8、凄冷清疏(吴融《途中见杏花》;
9、激越奔放、雄浑壮阔、旷达苍劲、浑厚强健、慷慨激昂、刚健雄奇、忧愤悲壮,沉郁顿挫、低沉舒缓、苍凉(这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等豪放派诗人的身上);
10、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力(一般用于反映古诗语言特色);
11、真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、耐人寻味、言有尽而意无穷(一般用于反映古诗表达效果)等第六章常见的思想情感、意象
1.忧国伤时类揭露___的昏庸腐朽的,如杜牧《过华清宫》(长安回望绣成堆,山顶千门次第开一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来)反映离乱的痛苦如杜甫《春望》(国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月,家书抵万金白头搔更短,浑欲不胜簪)同情人民的疾苦的,如《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》对国家民族前途命运的担忧,如杜甫《登楼》(花近高楼伤客心,万方多难此登临锦江春色来天地,玉垒浮云变古今北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵可怜后主还祠庙,日暮聊为梁父吟)这是一首感时抚事的诗__写登楼望见无边春色,想到万方多难,浮云变幻,不免伤心感喟进而想到朝廷就象北极星座一样,不可动摇,即使吐蕃入侵,也难改变人们的正统观念最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负,大有澄清天下的气概全诗即景抒情
2.建功报国类建功立业的渴望的,如曹操《龟虽寿》(神龟虽寿,犹有竟时腾蛇乘雾,终为土灰老骥伏枥,志在千里烈士暮年,壮心不已盈缩之年,不但在天养怡之福,可得永年幸甚至哉,歌以咏志)陆游《书愤》(早岁那知世事艰)保家卫国的决心如王昌龄《从军行》(青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还)报国无门的悲伤的,如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》山河沦丧的痛苦的,如陆游《示儿》(死去原知万事空,但悲不见九州同王师北定中原日,家祭无忘告乃翁)文天祥《过零丁洋》(辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁人生自古谁无死,留取丹心照汗青)年华消逝,壮志难酬的悲叹,如苏轼《水调歌头·赤壁怀古》揭露___穷兵黩武的,如杜甫《兵车行》理想不为人知的愁苦心情的,如屈原《涉江》
3.思乡怀人类羁旅愁思的,如孟浩然《宿建德江》(移舟泊烟渚,日暮客愁新野旷天低树,江清月近人)温庭筠《商山早行》(晨起动征铎,客行悲故乡鸡声茅店月,人迹板桥霜槲叶落山路,枳花明驿墙因思杜陵梦,凫雁满回塘)思亲念友如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《水调歌头明月几时有》边关思乡如范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意四面边声连角起千嶂里,长烟落日孤城闭浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!)闺中怀人的,如王昌龄《闺怨》(闺中__不知愁,春日凝妆上翠楼忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯)欧阳修《踏莎行》(候馆梅残,溪桥柳细,草熏风暖摇征辔离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚平芜尽处是春山,行人更在春山外)李白《子夜吴歌》长安一片月,万户捣衣声秋风吹不尽,总是玉关情何日平胡虏,良人罢远征?
4.生活杂感类寄情山水、田园的悠闲,如王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》昔盛今衰的感慨,如姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》借古讽今的情怀,如辛弃疾《京口北固亭怀古》青春易逝的伤感,如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》仕途失意的苦闷,如白居易《琵琶行》告慰平生的喜悦,如杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月》(明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉稻花香里说丰年,听取蛙声一片七八个星天外,两三点雨山前旧时茅店社林边,路转溪桥忽见)
5.长亭送别类依依不舍的留念,如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》情深意长的勉励,如王勃《送杜少府之任蜀川》(城阙辅三秦,风烟望五津与君离别意,同是宦游人海内存知己,天涯若比邻无为在歧路,儿女共沾巾)坦陈心志的告白,如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶)六.常用术语1.意象意中之象,即带有诗人主观感情的事物形象如“好雨知时节”中的“雨”;“红豆生南国”的“红豆”;“床前明月光”的“月光”等等2.意境“意”是指__的主观感情,“境”是指__所创设的生活图景,主要是由景物构成“意境”就是主观情感与客观景物的统一,形式与内容的统一所创造的耐人寻味的艺术境界如“明月松间照,清泉石上流”意境是“幽清明净”;又如“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”意境是高远辽阔常用的术语有宏阔、苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远空寂、寂寥、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧繁丽、明丽、明净、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹清冷、暗淡、渺茫、萧瑟、萧条、荒凉、冷寂、孤寂3.诗歌语言常用的术语有准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、平淡、新奇、优美、绚丽、含蓄、简洁、质朴、自然等七.传统意象有些意象在古代诗歌中具有特定含义,有比较固定的情感色彩,如以“故乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“梦后酒醒,烟柳断肠,寒雨斜阳,残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”;等等抓住这些意象可帮助我们感知__的思想感情下面列举以种常见的意象A.冰雪——比喻心志的忠贞、品格的高尚“洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶”(唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)——我的心像晶莹的玉壶的冰一样,高洁如故B.月——引发离愁别绪,思乡之愁“举头望明月,低头思故乡”(唐·李白《静夜思》)——望月思乡异常感伤C.杨柳——表示惜别“柳”,“留”的谐音,折柳有相留之意故古人有折柳送别的习俗,因此“柳”带有伤离别的意味,故柳永在《雨霖铃》中以“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”来表达别离的伤感之情D.蝉——比喻品行高洁古人认为蝉餐风饮露,是高洁的象征,所以古人常以蝉的高洁表现自己品行的高洁E.野草花木——表示破败、荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”(刘禹锡《乌衣巷》)朱雀桥边昔日的繁华已荡然无存,桥边已长满杂草野花,乌衣巷已失去了昔日的富丽堂皇,夕阳映照着凄凉的巷口F.菊花——坚贞高洁的品质唐人元稹《菊花》“秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜不是花中偏爱菊,此花开尽更无花”G.梅花——傲霜斗雪,不怕打击挫折,纯净洁白梅花与菊花一样,受到了诗人的敬仰与赞颂宋人陈亮《梅花》“一朵忽先变,百花皆后香”诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己H.松——坚贞高洁松树是傲霜斗雪的典范,自然是众人讴歌的对象李白《赠书侍御黄裳》“愿君学长松,慎勿作桃李”I.莲——表达爱情由于“莲”与“怜”音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情如南朝乐府《西洲曲》“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子青如水”“莲子”即“怜子”,“青”即“清”这里是实写也是虚写,语意双关,采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁J梧桐——凄凉悲伤的象征“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”(李清照《声声慢》)K.__鸟——凄凉哀伤的象征古代神话中,蜀王杜宇(即望帝)因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为__于是古诗中的__也就成为凄凉、哀伤的象征了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”子规鸟即__鸟起句写即目之景,在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情
三、四句以寄情明月的丰富想象,表达对友人的无限怀念与深切同情“子规夜半犹啼血,不信东风唤不回”(宋人王令《送春》)等,都以__鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉或思归的情思L.鹧鸪鸟——离愁别绪鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪如“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)诗中的鹧鸪都不是纯客观意义上的一种鸟M.鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感如隋人薛道衡《人日思归》“人归落雁后,思发在花前”早在花开之前,就起了归家的念头;但等到雁已北归,人还没有归家诗人在北朝做官时,出使南朝陈,写下这思归的诗句,含蓄而又婉转“鸿雁几时到,江糊秋水多”(杜甫《天末怀李白》)在诗歌中,以景传情达意的往往具有一定的固定性,如以“故乡明月”传达“乡思情”;以“松风山月”传达“隐逸情”;以“寒林残月”传达“诗人的忧愁”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;以“梦后酒醒,烟柳断肠,寒雨斜阳,残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”;以“昔荣今非,几度夕阳红”传达“对世事沧桑的感叹”;以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”;等等N南浦、长亭、西楼——送别之所在中国古代诗歌中,南浦是水边的送别之所屈原《九歌·河伯》“与子交手兮东行,送美人兮南浦”江淹《别赋》“春草碧色,春水绿波,送君南浦,伤之如何!”范成大《横塘》“南浦春来绿一川,石桥朱塔俩依然”古来水边送别并非只在南浦,但__的文化浸染,南浦已成为水边送别之地的一个专名了长亭是陆上送别之所李白《菩萨蛮》“何处是归程?长亭更短亭”柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚”李叔同《送别》“长亭外,古道边,芳草碧连天”“西楼”也是送别之所许浑《谢亭送别》“劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼”O芭蕉,常常与孤独忧愁特别是离情别绪相__南方有丝竹乐《雨打芭蕉》,表凄凉之音李清照曾写过“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭阴满中庭,叶叶心心舒卷有舍情”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来,对芭蕉甚为怨悱吴文英《唐多令》“何处合成愁?离人心上秋纵芭蕉不雨也嗖嗖”葛胜冲《点绛唇》“闲愁几许,梦逐芭蕉雨”雨打芭蕉本就够凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻,更令人觉得凄恻P猿啼,出现在诗歌中常常象征悲伤的感情杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”郦道元《水经注·江水》“巴东__巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”李端《送客赋得巴江夜猿》“巴水天边路,啼猿伤客情”都借助猿啼表达伤感的情绪Q水在古代诗歌里常常和绵绵的愁思连在一起李煜词云“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”“自是人生长恨水常东”秦观《踏莎行》“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”“化作春江都是泪,流不尽许多愁”水和月又可比喻贤士,杜牧《沈下贤》“斯人清唱何人和,草径苔芜不可寻一夕小敷山下梦,水如环佩月如襟”诗人追慕沈下贤(名亚之)之情悠悠不尽,一天晚上,梦魂竟来到沈的家乡,听到一脉清流琤琮的清音,看到一弯洁白澄明的素月,以此象征沈下贤诗文独特的清音孤韵,和他那高洁的襟怀品格R黍离表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情《诗经·黍离》有“彼黍离离”的句子,是说东周大夫过西周故都,看到故都长满黍,由此悲叹宫室宗庙的毁坏后来常用“黍离”表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情如许浑《登洛阳古城》“禾黍离离半野蒿,昔人城此岂知劳?水声东去市朝变,山势北来宫殿高鸦噪暮云归古堞,雁迷寒雨下空壕可怜緱岭登仙子,犹自吹笙醉碧桃”S桑榆《淮南子》“日西垂,景在树端,谓之桑榆”“桑榆”指日落时余光所照之处,后比喻垂老之年如王勃《滕王阁序》“东隅已逝,桑榆非晚”T商女杜牧《泊秦淮》“商女不知__恨,隔江犹唱__花”商女即歌女,后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故如王安石《桂枝香》“至今商女,时时犹唱遗曲”第七章体裁常识古代诗歌的分类古代诗歌包括诗、词、曲1.从诗歌的形式可分为
①古体诗,包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗古体诗不讲对仗,押韵较自由古体诗的发展轨迹《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府
②近体诗,又称今体诗,包括律诗和绝句,五言的称五律或五绝;七言的称七律或七绝
③词,又称为长短句、曲子、曲子词、乐府等其特点调有定格,句有定数,字有定声字数不同可分为长调(91字以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)词有单调和双调之分,双调就是分两大段,两段的平仄、字数是相等或大致相等的,单调只有一段词的一段叫一阙或一片,第一段叫前阙、上阙、上片,第二段叫后阙、下阙、下片
④曲,又称为词余、乐府元曲包括散曲和杂剧散曲兴起于金,兴盛于元,体式与词相近特点可以在字数定格外加衬字,较多使用口语散曲包括有小令、套数(套曲)两种套数是连贯成套的曲子,至少是两曲,多则几十曲每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名,全套必须同一宫调它无宾白科介,只供清唱2.从诗歌的题材可分为(见上文古诗类别)3.格律古典诗歌形式要求的总称“格”,就是格式,包括某一诗体的句数、每句的字数、节奏、某些句子的格式(句式)、对仗(类似修辞的“对偶”)等;“律”,就是音律,包括每句各字的平仄(声调高低)、某句的押韵、用韵的要求等从格律上看,诗可以分为古体诗和近体诗古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗或律诗,包括绝句从字数上看,有四言诗,五言诗,六言诗七言诗四言诗和六言诗很少见古体诗是依照古代的诗体来写的,简单的说,凡是不依照近体诗的格律来写,不受近体诗格律束缚的诗,都是古体诗近体诗大致分律诗,绝句近体诗以律诗为代表,律诗的意思就是依照一定的格律来写成的诗律诗的韵、平仄、对仗等,虽有许多讲究,但主要具有以下四个特点⑴每首限定八句,五律共四十字,七律共五十六字;⑵都押平声韵;⑶每句的平仄都有规定;⑷每首必须有对仗,对仗的位置也有规定绝句的字数比律诗少一半,在形式上就等于半首律诗,所以格律要求和律诗一样九.诗歌鉴赏表述程式1.鉴赏思想内容、思想情感类这首诗(或哪一联)描写了……(景、人、事、物),创设了……的意境,表达了诗人的……(情感、理想、志趣)
2、鉴赏表达技艺类这首诗采用了……技法(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了……意象)的……特点,表现了(突出了)思想、感情,起到了……作用3.鉴赏语言特点类这首诗的语言特点是……,诗中的……句子体现出这种特点,表现了……思想感情。