文本内容:
语文背诵十六法
1.理解记忆法 要在初步理解的基础上背诵理解得越深,越容易记忆背诵背诵课文要尽量运用意义记忆背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,掌握文章的语言特点,抓住一些起关联作用的词语和句子,通过先分析、后综合,才能提高背诵的效率背诵也要因文而法,如背诵议论文,可以从分析论点、论据、论证入手;背诵记叙文,可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手
2.快速诵读法 背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果在初步理解文章后,要始而反复朗读,继而反复默读只有熟读,才能加深理解,才能成诵持续性的缓慢阅读,不但费时费力,而且会使记忆__中断;反之,读熟课文之后,逐步加快阅读速度,则可在大脑皮层形成连贯的____,从而强化记忆效果,提高背诵速度
3.提纲挈领法 古人云“举一纲而万目张”文章的“纲”便是文章的脉络,而文章的脉络又体现着__的写作思路所以,背诵课文时,一定要根据__的写作思路和行文顺序顺藤摸瓜,由句到段,由段到篇,前勾后连,上递下接,环环紧扣,连绵不断这样,不但背得快,而且记得牢只要我们按照__的写作思路和行文顺序边读边想,边想边背,背诵也就不太困难了
4.求同存异法 某些诗文具有“重章复唱”的特点,各章(段)字句大体相同,因此,我们在背熟第一章(段)后,只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了
5.关联词提示法 关联词不但能体现复句关系和句群关系,而且也能体现议论文的内在__,有人说,关联词是议论文的语言轨迹因此,及时把握关联词这个“语言轨迹”,对背诵议论文是有很大帮助的
6.辞格勾连法___中要求背诵的课文皆为名家名篇,而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处因此,从背诵课文所用的修辞格入手,采用上勾下连的方式,往往可以收到意料不到的背诵效果
7.听录音背诵法 让视觉和听觉共同参与记忆,要比单用视觉和听觉,提高记忆效果30%—40%,这种记忆方法,人们称为“协同记忆法”根据这一理论,在练习背诵时,可适当播放课文录音,使学生边读课文,边听录音,从而形成记忆信息的双向__,以强化记忆效果
8.趣味背诵法在练习背诵达到一定程度时,为了进一步强化记忆,消除持续背诵造成的单调感、疲劳感,依据“寓教于乐”的原则,可以采用以__法来提高自己的背诵兴趣
①“对歌”式背诵法即模仿山区或某些兄弟民族“对歌”的方式,由两个学生每人一句,轮流背诵;
②“接力赛”式背诵法,即模仿体育运动中接力赛跑的方式,由三个学生每人一句,上递下接,循环往复;
③“叠罗汉”式背诵法,即摹仿杂技演员“叠罗汉”的方式由第一人背诵第一句,第二人接背
二、三句,以下依次每人递增一句,连续不断,直到背完为止以上方法不但趣味性强,而且参与面广,并能增强学生的群体意识
9.分层背诵法 理解是记忆的前提和基础分层背诵法,就是先理解背诵部分的总的意思,然后把它分为几个层次,归纳概括出每层的意思,了解层与层之间的内在__,把思路理清,将各层的意思连贯起来,在此基础上,再反复诵读几遍,就能较快地背诵下来这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文
10.图表背诵法图表是一种直观的简化的表达方式采用这种方法,首先要把背诵章段的结构,用主要词语设计成图表,也可借助教师的板书设计,然后对照图表诵读几遍,再依据图表尝试背诵,就能较快地背诵下来
11.辅助背诵法 指利用某些起指示作用的语文标志帮助记诵课文线索、情节发展、人物顺序、逻辑轨迹、时间推移、地点转换、空间方位、领头字句等等,都可作为背诵的标志和助手这就像旅游,有了向导或导游图,游览得既快又好,心旷神怡
12.整体背诵 把课文作为一个整体,一遍又一遍地、从头到尾地进行背诵优点是脉络连贯、加深理解
13.整分背诵 顾名思义就是整体背诵和分层背诵的有机结合优点是取其整体背诵和分层背诵的利而去其弊,扬长而避短背诵较长的诗文,常常是最前面的部分容易记住,即“初始效应”;中间部分则往往记不住,即“中远效应”因此,运用此法时要强化“中远效应”,增加复习率,形成强__
14.尝试背诵 在深入理解的基础上,读几遍,合上书本尝试记诵看看哪里易背,哪里难背,哪里会背,哪里不会背难背、不会背的地方要重点朗读,熟读直至会背这种理解、朗读、背诵三位一体的方法,比一遍又一遍地机械记诵的效率高得多
15.“三步记忆法” 第一步是抓住文章的思想用脑默记,第二步是闭目回忆,实在回忆不起来时,就看一下书,第三步是迅速反复,多次诵读
16.“五次反复法” 为了使背诵的课文__不忘,有的教师就采用此法,早读时重背昨天课堂上背过的内容,这是第一次反复每个单元结束后,同时进行第
二、三次反复第四次和第五次反复,主要是结合期中、期末的复习进行。