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文本内容:
主题单元标题走进奇妙的童话世界适用年级:四年级所需时间:6课时主题学习概述简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况,解释专题的划分和专题之间的关系,主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500本组教材引领学生走进童话的世界,了解童话的内容,品味童话的语言,体会童话的特点,还要围绕童话展开综合性学习,进一步__童话的魅力课文有《巨人的花园》,《幸福是什么》,《去年的树》,《小木偶的故事》本组童话故事写的都是人性的真、善、美与假、恶、丑《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人__,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福幸福是什么?《幸福是什么》一课告诉我们劳动就能创造幸福,为他人带来好处,就是幸福《去年的树》是一篇沉重的话题,保护森林人人有责,这是关乎千秋大业之事,连小鸟都看出人类的错误,何况人类自己通过小鸟的视角,我们了解到了朋友之间的深情和承诺的重要性,也了解到人类的生活的需求和保护资源的矛盾,留给大家更多的思考《小木偶的故事》讲述的是一个人光有笑的表情是远远不够的道理笑非常重要,但是笑不是解决问题的唯一办法必要的时候还是要寻求人家的帮助通过这篇课文的学习,我们还可以认识到社会上是有不讲道理的人存在的,这个时候应该如何保护自己,战胜困难也很重要四篇文章虽然都是童话,但是折射出许多社会问题,让学生尽早接触社会,懂得如何生活,这是该单元最突出的地方主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能1.通过阅读四篇课文,认识31个生字,会写16个生字能读、记文中词语,理解课文所描写的童话故事2.以4篇课文为研究材料,寻找童话描写的一般方法和规律掌握童话故事的特点3.通过词语、句子的积累,增加语言的储存,为语文学习奠定基础过程与方法4.培养学生通过语言想象的能力,理解语言的能力5.培养学生探究语言,对童话所描写的内容进行分类训练6.培养学生撰写童话的能力,能够运用自己的语言来描写情感态度与价值观7.__童话魅力,体会真、善、美对应课标1.学生能从总体上明确本次单元学习的要求,为今后进行主题单元学习打下良好的基础2.学生通过本次单元学习,能够在学习中积极、主动参与,并能通过__或合作学习,较好地完成任务3.学生能够认真阅读相关课文及材料,从中受到启发,搜集到更多关于童话的有趣资料4.学生通过本次单元学习,能够增进对通话的了解,__童话的美,激发创作童话的兴趣5.通过本次单元学习学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成主题单元问题设计
1、你读过哪些童话?从中受到什么启发?
2、你知道哪些童话__?
3、你能写一篇童话故事吗?专题划分
一、快乐要与人__
二、幸福的真谛
三、信守承诺,珍惜友情
四、生活五味瓶专题一快乐要与人__所需课时2专题一概述介绍本专题在整个单元中的作用,以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果《巨人的花园》讲的是巨人回家,不让孩子去他家的花园玩耍,结果,连春天都不光顾他的花园后来他认识到了自己的错误,及时纠正了对孩子的偏见,春天和孩子一起来到了他的花园这篇童话是告诉人们,孩子是未来,是春天,是快乐的源泉,快乐要与人__,只有和孩子在一起才能找到快乐、健康和幸福本专题学习目标(描述该学习所要达到的主要目标)
(一)知识与技能
1、认识“溢、允”等8个生字会写“溢、允、墙”等12个生字正确读写“洋溢,允许、训斥”等19个词语、
(二)过程与方法
2、有感情地朗读课文理解课文内容,学习童话的写作方法
(三)情感态度、价值观
3、__爱和__的美好,领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害
4、__童话的语言特色,激发学生对童话的探究兴趣本专题问题设计
(1)有孩子的花园是什么样子的?
(2)没有孩子的花园是什么样子?
(3)原因何在?4)巨人知道原因后,怎么做的?所需教学材料和资源在此列出学习过程中所需的各种支持资源信息化资源相关课件、关于童话的资料常规资源教材、童话故事书教学支撑环境常规教室,多媒体教室其他学习活动设计(针对该专题所选择的活动形式及过程)
1.初读课文,学习本课生字、词语,思考本文讲了怎样的一个故事?(了解一下学生自学情况)2.质疑读了这篇课文,有什么问题?(训练学生提出有质量的问题)
3.围绕着下面着些问题,讨论、解答
(1)有孩子的花园是什么样子的?
(2)没有孩子的花园是什么样子?
(3)原因何在?
(4)巨人知道原因后,怎么做的?……(让学生通过这些问题,整体把握课文,对整个故事有大致的了解理解关键词)4.当学生对整个故事都非常了解了后,就请学生认真品读课文,看看这篇文章哪些句子是需要我们细细品味的(找出特殊句子比如比喻句、拟人句、夸张句、反问句等等进行深入理解关键词和关键的句子需要重点理解)5.从这篇童话故事中你懂得了什么?教学评价
1、学生在教学中能够利用多种形式的朗读,自主的读、说,再自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话
2、学生能够抓住巨人言行细细品味,大胆想象体会巨人性格变化
3、学生在深入了解课文内容的基础上懂得美好的东西应与人__专题二幸福的真谛。