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文本内容:
运用多种方式提高学生英语兴趣大连市五十一中学周颖在寒假期间,我参加了由沙区教委组织的赴澳大利亚的培训在培训期间,我不仅了解了当地的一些风俗习惯、提高了英语口语的会话能力,同时也学习了他们的教学方法在学习期间我就计划要将在澳大利亚学到的一些方法运用到我的教学中来,让我的学生更加喜欢我的班级在开学的第一周,我想在课堂教学活动中融入小组活动,所以我将班级的座位进行了调整我将6名同学组成一个小组,桌子并在一起,学生围着桌子坐,这样有利于学生的小组合作在课堂活动中配合得很好,同时我发现这种座法更有利于学生间的讨论和小组合作,老师若要进行小组间的竞赛也更容易了学生也由刚开始的希奇,到后来的接收、喜欢了,并且同学间也能彼此监督外研版教材的每个模块的第三单元都是这一模块的复习单元,期中对词汇的复习基本模式是用所给单词或短语完成下列的句子或短文以前我的做法是复习词汇或单词,然后让学生做题,对答案,方法机械,不能引起学生的兴趣在通过培训之后,我觉得在让学生能正确的做题之前应该让他们能灵活的运用这些单词或短语于是,我将学生分成小组,每一组都准备了卡片,上面写上了要用到的单词或短语,并每组发了纸和笔,让他们运用所给的单词和短语自己编写故事或短文,运用最多的组获胜这样大大提高了他们的积极性,并让他们在小组合作的中灵活运用所学的知识,同时也能提高写作的能力在写完之后,小组间互换,修改,将他们的作品贴在墙上,作为展示同时在教授宾语从句时,我也要强化学生说的能力,要求他们在说的过程中能准确的使用宾语从句我要求他们每人写下三个他们想的动词,要求这三个动词在以前的生活中出现过,然后两人一组,其中一个人问Whydidyouwritethisword另一个人要说出有关这个单词的一个经历如run.有的学生就说Thismonthwewillh__earunningtest.ButIamnotgoodatrunningsoIranwithmyfatheryesterday.Thisisthefirstdaytopracti__.IhopeIcankeepinsistingonit.然后互换将彼此的故事当小组内的同学都表述完后,由其中一名同学对小组内同学的话进行汇总,向其他的同学汇报这样不但变换了形势,也培养了学生的口语能力在澳大利亚学习期间,教师采用各种各样的课堂活动和有趣的教材教学资料传授和各种语言知识巩固学习她们的教学主要致力于满足我们初中教学需求并尽力结合我们实际的课堂教学环境,我们感觉这种学习方式事半功倍给我们上课的老师都具有丰富的经验,思路清晰、反应敏捷、能够把握我们的思路及时给予点拨,时不时给我们茅塞顿开的感觉在学习期间我就考虑着要把所学的知识运用在我的教学中同时老师还向我们介绍了澳大利亚的历史、艺术等内容让我们对澳大利亚有一个全面的了解澳大利亚由具有不同文化背景的民族构成澳大利亚是一个容忍互让、兼容并收的社会,其文化的多样性已成为澳大利亚的民族特色土著人的文化遗产、英___殖民历史、世界各地__的文化价值观,以及澳大利亚持开放政策,在艺术领域鼓励竞争、提倡____的特点融合在一起,使澳大利亚成为一个具有多元文化的社会例如在教七年级下Module2SpringFestival时,教师可以补充Christ__s的有关内容,讲一讲“fatherChrist__s”,“JesusChrist”,并进行中外文化对比在传授语言知识的同时,把跨文化意识注入到教学中,让学生了解英语国家的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式和价值观念,提高学生对文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化的交际能力我们可以利用英语歌曲拓展学生的学习能力,但要注意要循序渐进培养学生听力如听歌填词——听歌排序——听歌写词首先,要求学生听歌填词,选词主要以英语实词为主,或是较常用的连词、介词等,还可以选用一些有词形变化的名词、动词、形容词或是一些词组其次,听歌曲排序,以游戏的形式进行教师把歌词以句分开,打乱顺序,要求学生把听到的歌词按顺序排好第三,开可以把添加、删减歌词或写出错误的歌词,让学生进行改错学习方式发生变化,学习兴趣较浓,课堂教学活跃,效果显著在澳大利亚学习期间,在Teachingthroughchant.song.Poemandpoetry的环节中老师都给准备许多资料极大的提高学生的学习兴趣老师向我们介绍了澳大利亚的歌曲并用这种方式进行了授课,我觉得这种方式技能增加学生的兴趣,又能掌握知识真是一种很好的方法以下是我在教授Moudule4时教授的一首歌WhatwillbewillbeWhenI________justalittlegirlI________mymotherwhatwillIbewillIbe_________willIberichhereswhatshe__________________mequeserasera____________willbewillbethefuturesnotourstoseequeseraserawhatwillbewillbewhenI________upandfellinloveIaskedmysweetheartwhatlies_________willweh__erainbows______________________________hereswhatmysweetheartsaidqueseraserawhateverwillbewillbethefuturesnotourstoseequeseraserawhatwillbewillbewillIbehandsometheyaskedtheirmotherwhatwillIbenowIh__echildrenofmyownI____themtenderlywillIberichqueseraserawhateverwillbewillbethefuturesnotourstoseequeseraserawhatwillbewillbequeserasera在澳大利亚期间我们有很多机会下到各校中访谈和观摩课堂漫步学校的走廊中映入眼帘的是教师的照片简介和各种各样的学生作品每一面墙壁窗户上都贴满了学生的各种作品甚至于教室中间也拉着铁丝学生想贴就贴想挂就挂我也常看见老师与孩子之间平等友好的对话,让我时常想起我与我的学生之间的关系课堂上他们没有“师生问好、宣布上课”等环节,往往是教师开口说话了,或教师开始发学习材料了,就意味着一堂课的开始上课时,虽然,学生无须正襟危坐,怎么坐舒服就怎么坐,但是,上课专心认真的态度仍能体现在每个孩子的脸上当然,发言那是严格要求举手示意的,不可以随便插嘴,发言时不需要站起来,在有同学回答问题时,其他同学要认真听我认为这与他们的学分制的教育体制分不开,他们的考试很严格,要毕业必须达到一定的学分但是他们也经常与家长沟通,但是方法是多样的常言说教育是由学校、家庭、社会共同合作完成的,教师要与家长及时有效的沟通平时,我总是在学生出现问题或感觉有必要时才与家长沟通,总有打小报告的感觉,与家长也只是例行公事式的交谈在学校也总是看到孩子不好的方面,若我能多看好的一面,多鼓励他们,我自己也会开心,学生对老师的批评也能更好地接受同时,向家长谈谈孩子可爱的方面,家长也会开心,对老师和学校的工作也会多支持一些于是,我开始筹划在月末给每位家长的___在心中里这个月学生在学校所参加的各种活动以及他们的学到的知识情况并在后面写上了老师要说的话,主要是鼓励的话,同时也提出了希望同时我想,若能让他们看到同学对自己的肯定也许能有更大的促动于是我让学生写出了他们所看到的每位学生的优点,我将它们归纳写出了同学想说的话并且针对个别孩子我以同学的口吻还写了“我感到你在进步,作业写得比我认真,我不会让你超过我的”“你是我的目标,我一定会赶上你的“…等这样的话我希望他们看到之后会有压力,能更努力向前冲在信中,我也不能只报喜,我也将学生这一个月不良的行为作了汇报,如为交作业的统计、违反班规、校规的统计、本月各种测试的成绩(特别是文科默写考试的成绩)让家长对孩子有个更全面地了解,对孩子教育能更有的放矢同时我也希望家长能和孩子一起制定目标,给孩子也写几句鼓励的话在收回的反馈中,用的家长写了对老师的感谢,感谢老师以这种方式和他们沟通,让他们了解孩子在校的表现同时,他们也写了对孩子的鼓励,更多的写了从未说过的对孩子的爱,增进了家长与孩子之间的感情澳大利亚的学习使我获益匪浅,我要经常反思自己的工作,将在澳大利亚所学的知识运用到教育教学工作中参加培训时间
2010.1。