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孝直中学语文学科教师备课活页备课组长签字于瑞朋NO24教学环节及设计意图新课标强__学过程要“以教师为主导、以学生为主体”我认为,语文教学要尊重语文学科工具性和人文性的特点,通过学生积极主动的参与和全方位的思维活动,整体把握文本内容,深入挖掘思想内涵,实现教师、学生、文本和生活的真正对话为此,我确定了以下教法和学法
1、诵读__法“三分诗七分读”在教学中,始终贯穿朗读__的方法,通过教师示范朗读,学生按要求听读,情感品读,引导学生欣赏短文的优美语言,深入体会课文的情感意蕴,最终达到熟读成诵
2、援引质疑法为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力,提高对短文整体的把握能力,我抓住了“乐”这一文章的情感主线,设计了几个关键问题在学生反复朗读中适时导出,引导学生层层深入把握文章脉络,最后通过板书表现出来
3、媒体辅助法现代教学手段的运用不在“多”而在“巧”本课我将运用媒体资料展示教学流程、辅助课文赏读,为学生留下明晰的学习目标和思路课题《醉翁亭记》主备人樊友时间2013-5-9学习目标1.积累文言词汇,背诵全文2.理解本文景物描写的方式和作用 3.理解__“与民同乐”的思想 学习重难点理解__“与民同乐”的思想教师修改及建议
一、导入新课《醉翁亭记》这篇游记佳作一出,便盛传不衰滁人唯恐失之,于庆历八年请人把全文刻在石碑上后来又嫌字小字浅,怕日久磨灭,又请苏轼用真、草、行三种字体书写重刻,往来文人墨客乃至商贾都争相摩拓,可见其感人的艺术魅力今天我们就在上节课学习的基础上,遥隔千年时空,继续赏析本文长盛不衰的艺术魅力
二、简介__欧阳修(1009-1072),北宋文学家,史学家字永叔,号醉翁,晚年号六一居士,江西吉水人他4岁丧父,母郑氏教他识字读书,10岁能作诗赋,21岁中进士欧阳修是北宋中叶诗__新运动的倡导人,他大力提倡古文,批评宋初以来追求靡丽形式的文风,主张文章要“明道”“致用”,并且提拔和奖掖后进,著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下谥“文忠”,著有《欧阳文忠公集》他的散文大都内容充实,气势旺盛,具有平实自然、流畅婉转的艺术风格
三、写作背景宋仁宗
(1045)范仲淹遭谗离职,欧阳修上书替他分辨,得罪了当权派,被贬滁州(在今安徽)知州被贬后,他心情郁闷,经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩,并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交庆历六年,智仙建亭于琅琊山酿泉旁,以为游息之所欧阳修登亭“饮少辄醉”,故给它取名为“醉翁亭”,并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文
四、学情检查给下面的字注音滁壑蔚琅潺酿辄暝晦伛偻佝偻携清洌凛冽山肴野蔌觥翳
五、疏通文意环绕着滁州城的四面都是山它西南方向的许多山峰,树林和山谷尤其优美,远望树木茂盛,又幽深又秀丽的,是琅琊山沿着山路走六七里,渐渐听到水声潺潺,从两座山峰中间倾泻出来的,是酿泉山势回环,路也跟着拐弯,有个亭子四角翘起,像鸟张开翅膀一样,高踞在泉水之上的,是醉翁亭造亭子的人是谁?是山中的和尚智仙给它取名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名太守和客人来这里喝酒,喝了少许就醉了,而年龄又最大,所以给自己取了个别号叫“醉翁”醉翁的情趣不在于喝酒,而在于山水之间欣赏山水的乐趣,领会在心里,寄托在喝酒上像那太阳出来树林中的雾气消散,烟云聚拢来,山谷就显得昏暗了,朝则自暗而明,暮则自明而暗,或暗或明,变化不一,就是山间的早晨和晚上野花开了,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成一片浓郁的绿阴,秋高气爽,霜露洁白,水流减少,石头__,这是山里的四季的景色早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而乐趣也是无穷无尽的至于背着东西的人在路上唱歌,走路的人在树下休息,前面的人呼唤,后面的人答应,老老少少的行人,来来往往络绎不绝的,是滁州的人们出游啊到溪边来钓鱼,溪水深鱼儿肥,用酿泉的水酿酒,泉水香甜而酒水清,山中的野味野菜,杂乱地摆放在前面的,这是太守的酒宴啊酒宴上畅饮的乐趣,不在于音乐,投壶的人投中了,下棋的下赢了,酒杯和酒筹交互错杂,起来坐下,大声喧哗的,是众位宾客欢乐的样子脸色苍老,头发花白,醉醺醺地坐在众人中间,这是太守喝醉了不久夕阳落山,人影纵横散乱,是太守回去,宾客跟随啊树林枝叶茂密成阴,鸟儿到处鸣叫,是游人离开后禽鸟在欢乐然而禽鸟只知道山林的乐趣,却不知道人的乐趣,人们只知道跟随太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快乐为快乐喝醉了能够同大家一起快乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守太守是谁?是庐陵欧阳修啊
六、合作交流
1.本文第一节中__采用什么顺序来写醉翁亭的位置环境的
2.__课文第一节最后两句话和下文内容想想本文是以什么线索来展开的
3.在描写朝暮之景和四时之景时又采用了什么顺序
4.课文第三节为何描写“滁人游”?
5、第三段文字一共描绘了几幅图画?分别是什么?核心又是什么?请用一个字概括他们共同的心情
6.太守“颓然乎其间”是太守贪杯喝多了吗?你是如何理解太守的醉的?
7.课文最后一节描写山间夕照全景图主要采用了衬托的手法请你说一说是如何衬托的最后又是如何把“醉”和“乐”统一起来的
七、拓展延伸
1.课文说“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”,你知道太守以什么为乐吗?这儿含蓄地表达了__什么样的思想感情?
2.比较《岳》和《醉》在思想内容上的异同
3.根据你对文章内容的理解,补全对联上联欧阳修与百姓同乐下联________________上联岳阳楼上范仲淹作文寄情下联______________________
八、课堂检测
1、本文选自《 》,__ ,他是 时著名的 家, 家__也是唐宋古文八大家之一,这八大家是
2、贯穿全文的主线是 文中有句话奠定了全文抒情的基调,后成为千古名句,这句话是
3、文中描写山间朝暮景色的句是描写山间四时之景的句子是
4、将“醉”与“乐”统一起来的句子是
5、文中“伛偻提携”所指的是两种人是《桃花源记》中则是用“ ”来指代
6、“醉翁之意不在酒”现在常用来表示什么?
7、范仲淹“后天下之乐而乐”,欧阳修“与民同乐”;有人“以苦为乐”,有人“助人为乐”;有人“寻欢作乐”,有人“及时行乐”你以什么为乐淡谈你的观点和理由教后反思。