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文本内容:
6、静夜思教学目标
1、有感情的朗读全诗并背诵
2、学会四个生字“目、耳、头、米”,会认“静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡”十个二类字
3、会观察夜晚的星空,把看到的说给别人听
4、积累收集有关思念家乡的诗句学情分析 现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的,大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中,已经学会背诵多首古诗,其中又数《静夜思》最熟悉再者,这首古诗诗句浅显,因此在教学中应以学生自学为主,__生活实际,体会诗中意境教学重点知景、悟情,积累语言教学预设第一课时
一、揭题、激发兴趣
1、小朋友,你们听说过这首古诗吗?(大部分都说会背)
2、齐读
3、那么你们知道这首诗写的是什么事吗?举手表示想不想每个人都会背这首诗,会讲这首诗的故事?
二、分层教学
1、提出要求
(1)已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛,看谁读得准,背得好
(2)不会的同学找值得信赖的学习伙伴(包括老师)一起借助拼音合作学习
2、分层次交流先让低层次的学生读古诗,注意读准字音再让高层次的学生与伙伴开展竞赛,学生自己评议
三、知景、悟情、吟诵
1、播放课件(1)观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中?(2)那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的__“床前明月光,疑是地上霜”看图理解(3)诗人李白看着眼前的月光,他想起了什么?(4)把李白的思乡之情用诗句表达出来,就是哪一句?__“举头望明月,低头思故乡”看图理解(5)看,诗人多了不起,用简简单单的__个字就把自己远在异地他乡的思念之情表达得淋漓尽致,千百年来广为流传,深入人心让我们一起来朗诵古诗
2、你们有过想念亲人的体验吗?那当时你___会想起他?(触景生情)
3、当时大诗人李白远在他乡异地,低头凝视屋内银白的月光,思乡之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中播放课件,吟诵古诗
四、巩固练习1、开火车生字卡片认读,请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别?渗透古诗押韵的特点2、分句认读诗句,指名四生读好拿着诗句排顺序3、齐读古诗,指导读好停顿(板书)4、大家学得这么好,靠的是你们认真看,认真听,认真想,对吗?下面我们就来写写我们的“目和耳”(1)、教师范写,学生观察(2)、说说你怎么记住这两个字的?学生练写(3)、自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写
五、总结全文,布置实践作业
1、观察夜晚的天空,把看到的想到的说给同学听
2、收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句(可以问爸爸妈妈或其他长辈,也可以自己查找)第二课时
一、复习导入
1、上节课中一张照片让小朋友想起了自己远在异国他乡的妈妈……大诗人李白看到皎洁的月光,也想起了自己的亲人小朋友,让我们再来和李白一起,做一回思乡之人朗诵古诗
2、拓展说话那小朋友来看看这副夜景,(播放课件)说说你看到了什么,又让你想起了什么?(很凄凉、很伤感的感觉)3、看书中插图,也来说说你看到了什么,又让你想起了什么?(很美好、很美丽的感觉)小组内说――指名说(从说中,孩子们学会了即使是同样的夜晚,只要景物不同,所产生的联想也是不同的)
二、指导书写,巩固识字1、自己认读、认记“头和米”,师范写,生练写2、复习四个生字,选择生字,找朋友扩词
三、巩固练习,强化积累闯关游戏第一关我会读(领读生字)第二关我会背(开展背诵竞赛)第三关我知道(拓展积累你还知道哪些描写思念家乡的诗句?)(小组内比赛,选出获胜者,再由各获胜者进行比赛)
四、教师拓展资料,把搜集到的描写思念家乡的诗句发给学生,要求学生会读,有能力的可以尝试背诵教学反思这首诗大部分学生学前都会背,难的是理解诗中蕴藏的含义,特别是第二句“疑是地上霜”,由于南方的孩子没有见过霜,__前一句,这句是把床前明月光比做“地上霜”,所以这句话理解起来有困难,是本课教学的一个难点我在突破这个难点的时候是采用反复诵读,前后__,__演示,教师讲解,学生感悟等多种方法让学生体会效果挺好在教学“霜”字时,让学生看字形,“霜”字上面有“雨”,跟下雨有关系,再问同学见过“霜”吗?看可见,冬天早上,地上、树上、河里等各个地方结霜的情形,形象地感知“霜”,最后体会“床前明月光,疑是地上霜”的意思多个学生进行阐释、互相补充,体会到了诗意。