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文本内容:
连云港市教研系统教学评比诚信承诺书报评学科小学数学课时名称《认识厘米》的教学设计教师姓名熊纪鹏性别男出生年月1981年12月职称小学高级教师单位全称 江苏省连云港市赣榆县黑林中心小学单位地址 江苏省赣榆县黑林中心小学邮编222122 ____办公室0518-86751021 手机13851209778____E__il:___811222@
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2.主办单位若将我的作品公示、上网、发表、现版,我表示(在括号内打√同意(√)不同意()承诺人签字2010年3月29日单位意见单位负责人签字(盖公章)年月日市评审结果评审组长年月日《认识厘米》的教学设计教学内容苏教版《数学》二年级(上册)第50-52页教学目标
1.经历认识长度单位的过程,知道量比较短的物体可以用厘米作单位,初步建立1厘米的长度观念;
2.初步学会用刻度尺量物体长度的方法,并能够正确测量物体的长度
3.培养观察能力、动手操作能力和空间观念,体验在实际观察和操作中,养成细心认真的学习习惯教学重点建立1厘米的长度观念教学难点掌握用直尺量长度的方法教具学具线、直尺、课件教学过程
一、动手操作,引出课题
1、谈话同学们,你们想知道自己的桌子的宽有多长吗?你准备怎样量它的长度呢?请大家动动脑筋自由选择喜欢的工具,量一量桌子的宽度___测量的结果各不相同呢?(测量的工具不一样)
2、导课要想取得一致的结果,我们需要有统一的测量工具有谁知道常用的测量长度的工具是什么?(尺子)请同学们拿出自己的尺子,仔细的观察一下,你对手中的尺有什么发现吗?学生自己观察小组讨论交流
①尺上有0—10的数字
②从0开始(__出现“刻度0”)
③有厘米或cm(板书厘米或cm)
④每两个数字间有1个小空格……教师引入课题量较短的物体的长度,通常用厘米作单位,今天我们就来认识厘米(板书课题认识厘米)
二、自学质疑 你们能通过自己学习来认识厘米吗?
1、出示自学提示
①找出尺子上的1厘米?2厘米呢?5厘米呢?身边还有那些物品的长度大约有1厘米?
②你们能用小尺测量一下数学书短边和长边的长度吗?各是多少厘米?你能说说测量的方法吗?
③你会画一条4厘米长的线段吗?
2、学生自己看书学习
3、小组互动探究质疑
三、精讲点拨
1.认识厘米
(1)学生汇报自学提示第
①题引导学生总结从刻度0到刻度几,它们之间的长度就是几厘米
(2)拓展还有刻度几到刻度几也是1厘米?2厘米?5厘米?你还想说吗?……
2.用厘米作单位量长度
(1)学生汇报自学提示第
②题
(2)小组合作探究测量物体的方法师请拿出黄色的小纸条,该怎样用厘米作单位,测量它的的长度呢?请同学们小组合作,试一试
(3)引导学生总结
3.教学“大约几厘米”
(1)让学生测量两张特殊的纸条(第1张纸条比9厘米少一些和第2张纸条比9厘米多一些)
(2)交流反馈,学生质疑
(3)点拨总结像这种情况,我们就可以说他们是大约9厘米
4、学画线段
(1)学生汇报自学提示第
③题
(2)实物投影演示画固定长度线段的方法引导学生总结画固定长度线段的方法
四、迁移应用
1、测量手掌游戏先猜一猜老师的手掌 有多宽?指名学生上前量一量然后测量自己的手掌有多宽
2、多媒体演示幻灯片师小马虎的尺子坏了,0刻度磨坏了,还能量出铅笔的长度吗?小组交流,汇报
五、全课总结 通过这节课的学习,你学会了什么?附板书设计认识厘米1厘米cm刻度0大约9厘米《认识厘米》的学案设计学习目的
1.知道量比较短的物体可以用厘米作单位,认识1厘米有多长
2.能够学会正确地用刻度尺测量物体长度的方法
3.培养观察能力、动手操作能力和空间观念,体验在实际观察和操作中,养成认真细心的学习习惯学习重点体会1厘米的长度观念和掌握用直尺量长度的方法学习过程
一、我会仔细观察请同学们回家拿出一把尺子,仔细观察尺子上都有些什么?我经过仔细观察后,发现尺子上有,我真棒呀!
二、我能自己学习自学书上50-51页,完成下面的问题
(1)你能找出尺子上的1厘米吗?身边还有那些物品的长度大约有1厘米?
(2)你们能用小尺测量一下数学书短边和长边的长度吗?各是多少厘米?短边长边棒
(3)你会画一条2厘米的线段吗?
三、诚实质疑我还有不理解的地方,比如《认识厘米》的巩固案设计
1、量一量
2、()()()
3、()()
4、
5、动脑筋画一条比4厘米还长2厘米的线段小朋友们!一定要仔细的观察吆!我自己都学会了!我太棒了!在对的下面画“√”。