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科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间 9月2日__地点教室 __教师李向民 学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣__内容认识线段 __过程知识点1:认识线段线段的特点
(1)线段是直的;
(2)线段有两个端点;
(3)线段可以测量知识点2画线段画线段的方法先用笔对准刻度尺上的刻度0,在它的上面点一个点,在对准要画长度的刻度,从它的上面也点一个点,让后把这两个点用线连起来(例题)数出下图的线段数解答6+5+4+3+2+1=21(条)数线段的技巧在于找到每条线段上的两个端点,按照一点的顺序数,要数出图中线段的数量可先数单一的一小段(6条),在数出较小的线段组成的稍长的线段即2合一(5条)依次数出 __效果学生进一步掌握了画线段的方法,不足之处是学生易错在只数出短的线段,忽略了稍长的线段数量 科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间9月9日 __地点教室 __教师李向民学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮__内容笔算两位数加一位数或两位数(不进位、进位)的方法 __过程
一、笔算4+22=,注意在列竖式是要把相同数位对齐,计算,易错在把4与十位上的2相加,算成
62.
二、笔算52+10=,在列竖式是,一定要注意个位上的数与个位上的数对齐,2和0对齐,十位上的数与十位上的数对齐,5和1对齐计算时,从低位算起,先算个位上的2加0等于2,再算十位上的5加1等于6,最后别忘了在横式后面写得数
三、笔算46+24=,本题易错在个位相加满十后没有向十位进
1.计算两位数进位加法时,要注意“个位相加满十,向十位进1”的规则__效果基本掌握了笔算两位数加一位数或两位数(不进位、进位)的方法 科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间9月16日 __地点教室 __教师李向民学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮__内容求一个数多(少)几的数的计算方法 __过程求一个数多(少)几的数,用减法计算解决问题时,一定要认真审题,弄清条件和问题之间的关系,然后在确定解答的方法(例题)猜猜我是几?“我比70少15”“我比28多19”学生不能正确理解求一个数多(少几的数的方法,容易出错求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,用减法计算 __效果在教学时,通过谈话导入,让学生初步__生活中的数学,使学生在轻松和谐的氛围中渗透比一个数多(少)几的实际问题学生基本掌握了此类问题 科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班__时间9月23日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮__内容辨认直角、锐角(比直角小)、钝角(比直角大) __过程用三角尺的直角辨认,跟直角一样大的是直角,比直角小的是锐角,比直角大的是钝角例题)在下面图形中找出一个直角、一个锐角和一个钝角(解答)学校与地面形成的角是直角,以红旗为顶点的角是锐角,学校钟面的分针和时针所形成的角是钝角(易错点)图上的角不止一个,要正确选择角的类型,可以适当用三角尺的直角进行辨认,只要能各找出一个直角、一个锐角 __效果学生进一步理解了锐角和钝角的特征,会辨认了锐角和钝角 科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间9月30日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮__内容直角的初步认识 __过程知识点1认识直角,会用纸折直角折直角的方法先上下对折,再左右对折,就可以得到直角知识点2能用三角尺判断直角,画直角用三角尺画直角画角的方法从一个点起,先画一条线,三角尺的一边与它重合,三角尺的顶点与这个点重合,沿三角尺的另一边画一条线(例题)数一数下面图形中直角的个数
(1)在梯形中,有2个直角;由于在梯形的一组平行线上做了一条垂线,这条垂线又在原有的基础上增加了4个直角所以,这个图形中直角一共有2+4=6(个) __效果让学生亲自操作,在做中学习数学,掌握了画直角的方法 科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间10月9日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮__内容乘法的初步认识 __过程知识点1;乘法的初步认识几个相同的数相加的算式可以用乘法表示知识点2乘法算式各部分的名称乘法算是中,“x”叫做乘号,乘号前后的数都叫做乘数,所得的结果叫积,调换两个乘数的位置,积不变(例题)9+9+9+8+1=(x4解答几个相同加数和改成乘法算式,比较容易但这道题左边的加数不相同,需要通过转换变成相同的学生没有注意到这一点容易算错本题等式右边是几乘4,说明等号左边有4个几相加而现在等号左边已经有3个9相加,8加1等于9,加起来是4个9相加 __效果学生进一步理解了乘法算式的意义,即几个几相加可以用乘法计算 科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科 数学 年级二年
五、六班 __时间10月14日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮 __内容乘加、乘减计算 __过程知识点1;对于不完全是相同加数求和的题目,可以列成乘加乘减的算式进行计算,计算时先算乘法,然后算加法或减法(例题)小刚的妈妈在__买了4袋米醋,每袋2元还买了一包饼干花了5元
(1)小刚的妈妈买这些东西一共花了多少元?
(2)买醋比买饼干多花了多少元?解答(14x2+5=13元)
(2)4x2-5=3元)学生易将4x2+5算成4+2+5或4+2x5=14(元),这是典型的计算错误计算时,要弄清算法,看清运算符号,避免类似错误计算乘加、乘减算式时,要先算乘法,再算加法或减法 __效果通过互相交流,让学生思考解决问题的方法,引导学生探索解决不同的解决方法进一步理解和掌握了乘加、乘减方面的问题 科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间10月21日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮 __内容6的乘法口诀__过程巧记6的乘法口诀,每句都是差6,个位数字都是双数,6的口诀有6句一六得
六、
二六十二、
三六十八、四六__
四、
五六三十、六六三十六(例题这条线段可以分成几个小格解答
15.学生易误解为18小格这条线段是从“1”开始的,到“6为止,其实只有5个大格,如果不仔细观察,会直接以最后的数字“6”作为大格的个数,当成6个3,由6x3=18,得到18个小格计算时,审题要仔细,认真观察图示,理解1到6的大格数为5,在利用相互口诀计算出结果 __效果 学生在理解的基础上熟记了6的乘法口诀科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间10月28日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮__内容解决问题__过程知识点用乘法解决生活中的数学问题解决问题时,一定要看清题目,弄清题意求几个相同加数的和的实际问题,可用乘法计算,求不同加数的和用加法(例题小猴子每天要吃3根香蕉,4只小猴每天一共要吃多少根香蕉?解答3x4=12(根)或4x3=12根)有的学生没有正确理解题意,错误地用加法计算出4+3=7(根)4只猴子,每只猴子每天吃3根香蕉,就是求4个3,即4x3=12根)从图中可以知道以下信息每只猴子每天吃3根香蕉是相同加数,有4只猴子,4就表示相同加数的个数,要求4只猴子每天一共要吃多少根香蕉,就是求几个几是多少?用乘法计算,并利用4的乘法口诀直接写出得数用数学解决问题时,关键是先弄清题目要求几个几相加,确定相同加数是几,相同加数的个数是几,就可列出乘法算式来解答 __效果 通过教师适当的提示,鼓励大家积极思考,培养学生表达自己分析问题结果的能力,防止了学生的思维定式科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科 数学 年级二年
五、六班 __时间11月4日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名 刘泽、李越、张越、李永亮__内容观察物体__过程从不同位置观察同一个物体,所看到的物体的形状是不同的,无论选择哪个观点(前、后、左、右),观察到的只是物体的一部分(例题)下面的照片分别是谁拍到的请连一连学生容易把左右弄混,尤其是从侧面观察时容易错判断所观察物体的形状要与观察的位置相__,也可以想象自己是其中的一个观察者,还可以转动物体的位置,观察时要仔细,注意被观察物体的细节 __效果 让学生经历观察的过程,体验到从不同位置观察物体,看到的形状是不同的并能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科 数学 年级二年
五、六班 __时间11月11日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮__内容观察立体图形__过程知识点观察立体图形从不同位置观察同一个立体图形,所看到的形状可能相同也可能不同(例题)下边三幅图分别是谁看到的?从不同的位置观察同一个立体图形,所看到的形状可能相同也可能不同在观察立体图形时要仔细,注意观察物体细节的不同学生容易把长方体和正方体弄混,尤其是从侧面观察时容易出错小京和小利看到的都是相同的面(小长方形),小红看到的是大长方形虽然他们看到的都是相同图形,但大小不同所以有的学生很容易错 __效果通过多次观察、推测物体的形状进一步掌握了本课知识科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间11月18日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮__内容7的乘法口诀__过程知识点1:7的乘法口诀一七得
七、
二七十四、三七__
一、四七__
八、
五七三十五、
六七四十二、七七四__知识点2巧记7的乘法口诀7的乘法口诀不难记,每句得数都差7,个位数字有规律,我们一起看仔细七一来八五二,最后是九要牢记(例题)六七(),6x7=)解答四十二,42口诀学习中有两种类型易错一种是乘积相近容易混淆;另一种是积的数字相似,容易出错可以选用填括号补口诀或“对口令”的形式进行强化练习来解决这种问题学生易错在“四六__四”“六七四十二”,学生易混淆这两句口诀,错解成六七(__四),6x7=
24. __效果通过__背口诀等方式,帮助学生熟记了7的乘法口诀科右前旗第二小学(特长生)生__记录学科 数学 年级二年
五、六班 __时间11月25日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名 邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮__内容简单的乘法应用题__过程知识点运用乘法口诀解决实际问题根据8的乘法含义和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题,要明确求几个相同加数的和要用乘法计算(例题)___和二年级(4班的同学去帮福利院老人做好事,同学们一共分成了5组,每组有8名同学,一共有多少人做好事?(解答)5x8+1=41人)或8x5+1=41(人)根据题中信息可知,二年级
(4)班的同学被分成了5组,每组有8名同学,___没有在同学们的组中,要求“一共有多少人做好事”,其实是求5个8和1个1是多少?用乘法计算本题的易错点在于容易将老师楼算了,可能出现列式错误5x8=40人)或8x5=40(人),导致计算结果不正确解决问题时要认真审题,以免漏掉题目中的部分信息 __效果进一步明确了求几个相同加数的和要用乘法计算,学会分析题中的数量关系,会列乘法算式解答科右前旗第二小学(学困生)生__记录学科数学 年级二年
五、六班 __时间12月2日 __地点教室 __教师李向民 学生姓名 刘泽、李越、张越、李永亮__内容认识时间__过程知识点认识几时几分钟面上有12个数,有时针和分针,有12个大格,每个大格里有5个小格,时针走过1大格是1时,分针走过1小格是1分,1时=60分(例题)下面的时间对吗?解答不对两个钟面显示的时间应该是1:
00、6:
00.正确分辨整点和半点,整点事短针(时针)正指着相应的数字,长针(分针)正指着12这个数,半点是短针(时针)指着相应的两个数字之间,长针(分针)正指着6这个数第一个钟面,短针指在1上表示1时,长针在12上表示整点,即1:
00.第二个钟面短针指着6,长针指着12表示6:
00.学生大都是不能正确分辨分针和时针所表示的意义 __效果 通过观察和操作活动进一步认识了钟面,了解了时针、分针表示时间的方法,在逐步了解时间的表示方法学困生(特长生)__记录李向民。