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角色游戏观察记录班级大五班老师姚惠琴第
九、十周游戏主题明星照相馆日期观察记录及教师行为
10、28这天,专门喜欢去花儿小舞台扮演小演员的芹芹,不知怎么回事,遭到了很多小观众的不满,只见丹丹满脸不高兴地从阳台处的小剧场走进了教室,对着我叫道今天小剧场的演员们到现在还没有表演节目给大家看,小观众们都等急了,起初,我并没有把丹丹的话当回事,只是应了声哦,那你去催催他们吧,丹丹听了,只好重新回到小舞台,每一分钟时间,又从小剧院走出来了,只见她一边往休闲__走,一边嘴里嘟哝着像慢吞吞老奶奶,真没劲!,我要退票!我只得闻声赶去看个究竟,走到剧场,就听小演员芹芹,在衣架后面,左挑右选地回答不能急,我们在化妆、试演出服呢!哦,原来如此,我原本想责问芹芹,此刻立即停顿下来
10、30前两天的游戏中发生的情况,让我进入了思考阶段是呀!小演员在表演之前要化妆、打扮一下是理所当然的事,丹丹不高兴,来告芹芹的状,丹丹也有她得理由,可是,该____让游戏情节顺利地展开下去呢?眼下最急于解决的是化妆问题,因为化妆要花费较长时间,不能因为化妆影响演出排练,
10、31明星照相馆游戏展开了,游戏一开展后,参与游戏的孩子和光顾游戏的孩子就络绎不绝原先理发店的游戏几乎已经开不下去了,但是将理发店合并成造型屋,来的客人就重新多了起来只见芹芹急忙走进了造型屋,敏敏迎宾小姐笑着欢迎了她,并询问,请问你要做什么造型?芹芹马上回答道我要请你们帮我重新设计一个造型,马上我要到剧场表演节目的敏敏听完,立刻回答好!那就先做个头部造型,接着做彩妆、最后在给你选一套服装,做个整体造型,你看行吗?芹芹点点头
11、1听芹芹介绍,造型屋的设计非常满意,并因此得到剧场观众的喜爱和掌声,所以今天萧萧和标标也来到了造型屋,迎宾小姐敏敏给他们推荐了2位来应聘的彩妆师宁宁和整体造型师轩轩,为他们服务,只见宁宁熟练地为小客人卷发,然后用漂亮的小发夹夹住额前的小刘海,梳成一个美丽的发型,并给他小脸上化了淡淡的彩妆,更显精神,走出造型屋前,还特意为他选择了一幅帅气的墨镜戴在脸上,标标神奇地说这个造型我很满意,这样一__,他们就会觉得,我是非常像魔术师教师反思调整上述的案例可以看出,以往,当孩子游戏中出现状况时,老师总会立刻判断是与非,并马上出面解决,而上述的案例中,虽然孩子在游戏中发生了状况,但是、老师并没有一味地去加以干涉和阻止,而是去细细地倾听,仔细地去观察,并进行思考,思考后发现双方孩子都没有错,只是老师创设的游戏环境已经不能满足孩子当下游戏的需求了,并且有小冲突发生了,怎么办呢?于是我立刻进行了调整,既要满足演员化妆的需要,有不能因此而影响演出,同时还要能够将生意不好的理发店游戏重新推到__,于是我巧妙地将理发店游戏变成了新型造型屋中德一个小游戏布局,头部造型,同时适当增加了一些新的发型材料和参考书又增加了彩妆造型和整体造型,这样一来我们孩子参与造型屋游戏的兴趣又高涨起来,他们的服务,又能满足剧场演员的需要,这样的衔接,恰到好处地将游戏自然地串联起来了,孩子们玩得很开心。