2021年《圈儿变变变》大班体育活动说课稿

《圈儿变变变》大班体育活动说课稿作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展说课稿应该怎么写才好呢？下面是帮大家的《圈儿变变变》大班体育活动说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更___的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标

1、认知目标通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法

2、技能目标通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，___用圈玩游戏的乐趣

3、情感目标通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识本次活动的重点是培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性___性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展为此，我做了如下的准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的所以我进行了以下的准备大呼啦圈若干个，起着辅助作用小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去，激起幼儿对活动的兴趣

1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要

2、音乐抒情音乐，适当运用音乐的感染力

3、场景创设新《纲要》在幼儿健康教案的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点___生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法___教学，采用的教法有

1、情境教学法在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来

2、操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力

3、游戏法游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量

4、比赛激励发法我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦最后的___竞赛活动算是本次活动的小___，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有

1、多通道参与法新《纲要》明确提出要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣

2、尝试法在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法在我们的周围，圈儿无处不在，但幼儿更___的是实实在在的实物圈，这些圈很常见思维已经形成定势，已经不再有新意，很难激发幼儿的创新思维和注意兴趣，久而久之，幼儿就会缺乏对周围事物敏锐的观察能力和观察的欲望，对有些事情会默然视之在一次的体育活动中，我们只是拿圈来做一个范围给孩子玩游戏，却发现有些孩子拿圈来玩出各种玩法，我开始有目的的观察孩子的反应，发现在后来的活动中大部分的孩子对圈儿的玩法比较局限，但是兴趣依旧浓厚为了激起幼儿对圈儿的兴趣发展幼儿的想象力，我就设计了本次活动《圈儿变变变》教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用我确立认知、技能、情感方面的目标，我根据班级幼儿的实际情况制定了以下活动目标

1、认知目标通过游戏使幼儿能够熟练钻、爬、跳、跑等基本动作练习的方法

2、技能目标通过活动使孩子能够根据自己想象把圈儿变成各种物体进行游戏，___用圈玩游戏的乐趣

3、情感目标通过活动使孩子喜欢参与体育游戏活动，培养幼儿的合作意识本次活动的重点是培养幼儿合作的意识，通过小组共同探索不同玩法，制定游戏规则，小组竞赛等活动，培养幼儿合作的意识，锻炼合作的能力本次活动的难点是幼儿大胆把圈想象成各种物体，并进行钻、爬、跑、跳的动作练习我在活动中注重营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓励，榜样示范，个别指导，小组竞赛等活动，注重操作性___性，体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让幼儿在玩的过程中获得发展为此，我做了如下的准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作来获得发展的所以我进行了以下的准备大呼啦圈若干个，起着辅助作用小呼啦圈也是本次活动的主角，能激发幼儿参与活动的兴我还准备了一些轻音乐来创造氛围，在幼儿玩的时候可以适当的运用音乐的感染力最后我在活动中给幼儿一个情境场景，让一个老师扮演国王这个情境场景的创设就是为了让幼儿融入到活动情境中去玩去学习，激起幼儿对活动的兴趣

1、大呼啦圈若干个，小呼圈数量多于幼儿的人数，出了人手一份，还满足个别幼儿的需要

2、音乐抒情音乐，适当运用音乐的感染力

3、场景创设新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确的指出培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点___生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加因此，本次活动我除了以可爱，国王的形象，饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘活动的价值，采用了适宜的方法___教学，采用的教法有

1、情境教学法在教学过程中我有目的地引导或创设有一定角的形象，为主体的生动提供具体的场景，以引起幼儿的兴趣，是幼儿融入到情境中本次活动的过程我就引入了幼儿喜欢的国王形象，引发幼儿融入到圈儿王国中来，在圈儿王国的情境中，使幼儿主动探索圈儿的变法，大胆尝试积极参与到活动中来

2、操作法它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作，与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动主要是让幼儿探索圈而变成各种物体进行游戏，让幼儿在玩的过程中形成创新意识和能力

3、游戏法游戏是引导幼儿与同伴共同体验合作玩圈的快乐由于我早活动中利用比较轻的的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，使幼儿在玩圈儿的过程中创造出各个圈组成的物体我适时的赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示无穷的力量

4、比赛激励发法我们班的孩子对比赛活动兴趣很高，因为在比赛中他们可以得到成功的喜悦最后的___竞赛活动算是本次活动的小___，它帮助幼儿巩固钻、爬、跳、跑动作，从而是幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展此外，我还适时采用了交流讨论法，赏识激励法对活动以整合，使幼儿获得对圈儿的变法的体验，达到艺术性，愉悦性的和谐统一以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅锻炼幼儿的能力更升华了情感，从而促进学习目标的达成，本次的活动幼儿采用的学法有

1、多通道参与法新《纲要》明确提出要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作因此，活动中我引导幼儿通过动手操作、游戏、比赛等多种形式让幼儿参与，使幼儿不知不觉的对圈儿产生兴趣

2、尝试法在地二环节操作活动中我就鼓励幼儿把圈儿变成各种物体在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试不同的变法当然，幼儿不一定一次就能变成各种物体，他们不断以动作调节变法随着动作，幼儿思维就会灵动起来，因而就有了更丰富、多样化的变法通过介绍性评价，对大家的变法汇合，拓展了幼儿对圈儿的变法模板内容仅供参考。