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《教学勇气漫步教师心灵》读书笔记《教学勇气-漫步教师心灵》读书笔记《教学勇气——漫步教师心灵》是中心在暑假里推荐给我们阅读的一本书,___是美国知名教育学者帕克·帕尔默,由北京师范大学吴国珍、余巍等学者翻译,是“大夏书系·教师教育精品译丛”之一其实,几年前就留意过这本书,怎奈粗粗一览感觉生涩,终究没有勇气看下去这次一方面是出于“完成任务”,另一方面也是因为肖主任对本书的无比推崇,终于带着勇气,兼带着些许的好奇,开展了阅读之旅意大利作家卡尔维诺曾给经典著作下了几个定义,其中两个,我觉得很到位他说,经典著作就是你初读的时候就觉得像是重读的书你有重温的感觉,好像你曾经读过,___呢因为它谈的问题是你关心的问题,是你自己灵魂中的问题,你对这问题是熟悉的他又说,经典著作是你在重读的时候好像是初读一样的书无论你读多少遍,你都有新鲜感,有新的发现、新的收获___呢因为它是独特而开放的,它的独特之处在你的眼前不断展现,不断和你交流,和你对话说实话,要读懂这本书,说易不易,说难不难由于国外___表达的习惯和方式,文章的一些句子、段落的确有点晦涩,需要你静下心来、心无旁骛地阅读,有时一个段落、一个章节需要来回反复几遍;但浸入其中,你就经常会有“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”的感觉,历经坎坷,眼前豁然开朗,你的思想与之呼应,你的心灵与之共鸣这本书,我是漫读加精读,内心一次次被___所描绘的“源自心灵的教学”所感动,原来居于头脑中的有点混沌的理念得以___,很多地方都似曾相识,亲切感扑面而来,跟随它,逐渐走进少人涉足的领地——“教师自我”我想,用卡尔维诺的经典标志来衡量这本书,它绝对是堪称经典,只遗憾我与它交臂错过这几年“我是用心的教师有时在教室里我忍不住欢喜真的,当我和我的学生发现可探索的领域,当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我所知的天下最美好的工作”这是本书导言中的一段话,多么的震撼人心!___有的教师能有这种美好的享受正如___所言,因为教学是一项充满复杂性的工作,除了学科、学生之外,还存在第三种解释教学复杂性的理由,那就是“我们教导自己认识自我”“真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学于教师的自身认同和自身完整”教学提供通达灵魂的镜子,在这面镜子中,智能的、情感的和精神的——三者无一可以忽略如果教师缺乏一种对生命的爱和对工作的渴望,尤其是对教学工作的渴望,那么再好的教学技术,那也只是一堆没有生命气息的工具而已现实中,这样的例子比比皆是我们很___教师的专业发展,为此也采取了很多的方法和手段,讲座培训、教学观摩、实践反思、写日志做案例,忙忙碌碌但收效甚微究其原因,可能在于有时候教师是“迫于外在的压力”而做,少了一种自我完善、自我实现的需要,一种发自内心的对教学的强烈憧憬“那天,我怀着感激的心情走进教室,感激有一个教书的机会,因为教学滋养着我的心灵,在我所知的任何工作中,教学对心灵最有益”___把教学看成了滋养教师心灵的鸡汤,教学就是无止境的相遇他把自己和学生、学科结合在一起编织生活,编织到和生活所需要的共同体结构中周国平先生曾说过“严格地说,只有素质教育才配称作教育若不是着眼于素质,仅仅传授一些专业知识和职业技能,就只可叫作培训,不可妄称教育若挂着教育之名而实际上对素质起了压制、扭曲、摧残的作用,那只能说是伪教育和反教育了”我们也可以用这段话,从另一个角度来理解和解读帕克·帕尔默的观点——教师自己千万不能失去心灵,也千万不能失去对学生美好心灵的引导“经师”传授知识技能,“人师”引领心灵成长,这就是“经师”和“人师”的区别教学空间一方面是指师生共有的物理空间,又指围绕学生和教师真正探索的主题建构的感念框架,以及期望达到的情感气氛、引导师生探究的基本规则___在书中提出了有助于教与学设计的六大悖论原理
1.“这个空间应该既是有界限又是开放的”这个界限由手边教材中的问题、文本、资料等来确立,在界限内,学生可以畅所欲言,但又围绕主题;同时,教学空间又是开放的,如果说界限是让我们意识到我们的旅程有个目的地,那么开放则是提醒我们会有很多条路可以让我们到达终点
2.“这个空间应该是既令人愉快又有紧张气氛的”开放的空间是一种解放,但同时又增加了在方向中迷失的恐惧,适度的紧张可以防止我们在空间中迷失方向
3.“这个空间应该既鼓励个人表达意见,也欢迎团队___”在团队中,需要个人的声音,只有当学生能说出自己的想法时,教育才有机会产生但同时,团队不应只是个人表达意见的___,它应该也是一个团队意见被综合、完善的地方,也就是说,应该有团队智慧火花的迸发
4.“这个空间应该既尊重学生琐碎的‘小故事’,也重视关乎传统与原则的‘大故事’”学生的“小故事”是鲜活、灵动的,教师可以从中发现很多有价值的信息,但同时,教师应该从小故事中拓展出有关规律、原则的大故事,引领学生用一种尊重的态度留心聆听“大故事”
5.“这个空间应该支持独处于用___的智慧做充分的支撑”学习需要独处,学生需要一个属于他自己的单独空间去静静地思考和吸收学习也需要交流,___的智慧是个体成长不可或缺的营养
6.“这个空间应该是沉默和争论并存的”很欣赏这句话,“沉默也是一种表达”沉默和争论是教学中应有的一段旋律,一种节奏,教师应该耐得住暂时的沉默,因为有时候,沉默是深层次学习的前奏模板内容仅供参考。