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中小学网络德育现状分析中小学生尚未形成固定的价值观和思想观,加上对是非的辨别能力较弱,容易受到网络中各种不良信息的误导,阻碍学生身心健康地成长以下是为您搜集的中小学网络德育现状分析,希望您能喜欢信息技术的不断发展,无形中对我国中小学德育管理造成了严重的影响信息技术是把双刃剑,带来发展机遇的同时也引发了诸多的挑战德育管理一直是教学的重中之重,对中小学生的健康发展起到了至关重要的作用因此,在网络环境下,如何加强中小学德育管理值得社会各界深入思考网络环境;中小学;德育管理;探讨网络技术的不断发展,不仅给人们的传统思想带来较大的冲击,也使得中小学德育教育面临较大的阻碍在网络环境下,由于网络信息的快速传播及其共享性,学生可以从网络中浏览到各种各样的信息学生可以从网络中搜索到学习需要的相关资料,丰富学习内容同时,网络中的一些不良信息也会对学生产生负面影响,不利于学生身心健康地成长教师如果不及时引导学生,久而久之,将导致学生沉迷网络,无法树立正确的人生观和价值观,甚至误入歧途,对学生一生造成严重的影响因此,在当下的网络环境下,加强中小学德育管理___教师应该改变传统的德育教育观念,积极运用网络技术,发挥网络优势,形成正确有效的网络德育管理模式,将网络技术与德育管理的有机融合,实现德育管理的最佳效果随着网络的不断普及,人们的日常生活和学习已经离不开网络了然而,在实际的德育管理工作中,合理运用网络仍然面临诸多的问题
1.网络德育观念滞后虽然人们在日常生活和学习中经常使用网络,但是对网络的理解只是停留在表面,大多都是简单地使用网络,对网络的认识并不全面因此,对于网络德育也缺乏相应的认识,尚未树立网络德育的观念在应试教育的社会大环境下,无论是家长还是教师都一味地注重学生的学习成绩,认为学生一旦接触网络就会荒废学业,就严厉禁止学生接触网络德育教育工___因为抱有这种态度,秉承传统的教育观念,导致自身的专业素养无法得到提高,提高其网络道德素质更是无从谈起另外,由于网络的虚拟性,导致教师无法对学生进行全面把握为了响应素质教育的号召,一些中小学虽然表面上提倡学生个性化发展,但是实质上仍然采取简单的.教学方式,德育教育也只是空中楼阁
2.网络德育资源不整网络虽然能够快速收集和传播德育资源,但是仍然存在诸多的不足首先,分布散乱在网络中尚未建立专门的网络德育库,关于网络德育的信息都凌乱地分散在各种___上,需要花费时间去收集和筛选,大大增加了德育工___的工作量,导致工作效率低下其次,基数小,重复率高由于人们对网络德育缺乏深入的研究,导致网络中的德育资源十分匮乏,仅有的少数资源一直被重复利用即使德育教育工___花费大量的时间进行搜索,也不能收集到大量有实际价值的德育资源再次,表现形式单一在网络中相关的德育信息大多数都是以文字、___的形式呈现出来的这种静态式的资源枯燥乏味,需要学生花费时间仔细去阅读,无法调动学生的积极性,不适合中小学生的年龄特征,久而久之,导致中小学生对网络德育教育失去兴趣除此之外,网络中的德育资源大多呈现出原生态化而中小学生学习能力和认知水平有限,不能真正理解这些原生态化的资源需要德育教育工___积极引导,结合学生的实际需求,以学生喜闻乐见的方式将德育资源呈现出来
3.网络德育师资队伍支撑无力德育教育一直处于教育中的首要地位,是将学生培养成优秀人才的必要前提而德育教育工作是否能够取得理想的效果完全取决于德育工___因此,大多数学校普遍都组建了一支高素质的德育教师队伍,确保德育工作的顺利开展而网络德育工作作为传统德育教育的延伸,对教师的整体素质要求更高教师不仅需要熟练掌握专业德育知识,而且还需要切实了解网络知识,具有较强的网络实际操作能力,德育教师的信息技术素养直接决定了网络德育的成败然而,___受应试教育的影响,德育工___逐渐忽视了自身在教学中的重要性,放松了对自身的要求,从而在网络德育中逐渐表现得力不从心,大大降低了德育教育的实际效果甚至有些德育工___固守传统思想,对网络了解甚少,加剧了网络德育的实施难度可见,我国网络德育教育缺乏强大的师资力量,建立强大的网络德育教师队伍___
1.积极利用网络信息技术合理渗透德育内容德育教育作为教学中的重要环节,应该贯穿于教学始终有限的德育课堂教学无法真正发挥德育教学的实际效果,应该将德育教育合理融入各科教学中因此,教师在设计和备课时,应该积极利用多媒体课件,在达到理想教学效果的基础上,引导学生切实掌握学科知识并促使学生在思想上受到良好的熏陶多媒体技术打破了以往枯燥乏味的教学方式,将纯文字的知识以图像、视频等直观的形式在学生面前展示,既符合中小学生的年龄特征,又能充分激发学生的学习兴趣,引导学生全身心地投入到学习过程中模板内容仅供参考。