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文本内容:
初中语文的说课稿2初中语文的说课稿学法上,我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体采用的是朗读和默读相结合的方法,讨论法,勾画圈点读书法,运用网络环境进行小组课题研究,让学生在课后以为专题,充分利用多媒体和网络环境进行小组课题研究,培养学生的求知欲望和主动意识
1、诵读法朗读是学生把握语感,提高阅读能力的有效途径,在此基础上理解文章内容,感悟优美的情趣这一篇散文语言优美,要求学生在自主学习,扫清文字障碍,初通文意后,能通过反复朗读品味,还课堂以朗朗书声通过诵读和品味达到对文章的整体感知,加深对课文内容的理解品味文中优美的语句,培养学生对散文的阅读欣赏爱好,对学生进行美的熏陶,培养学生热爱祖国优秀文化的精神
2、自主、合作、探究法叶圣陶说过“教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导”教学中营造宽松、和谐的氛围有利于调动学生的积极性,鼓励学生在交流、互动中获取知识,培养良好的语文素养
3、圈点勾画法,让学生勤动笔墨,积极读书学生用圈点批注法做预习笔记,要用活页纸做感悟笔记,便于归类指导学生在对课文的分析中,用符号圈点出重点词、句,以助于学生对文章内容的理解养成圈点批画的良好习惯合作讨论法引导学生积极参与小组,合作探究解决难点,也可以使学生认识到合作的重要性
4、自主学习法要求学生必须学会使用工具书,养成看课文注解,自学课文的好习惯,自主参与到教学的各个环节中去,如课前预习、课上积极思考踊跃发言、课后及时复习巩固等经过自学,应基本理解课文内容、读准字音、正确停顿、有感情地朗读学生分组讨论,达成共识
5、为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学,我准备按以下六个环节展开
1、导入新课我设计的导语是预计用时两分钟此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发学生的阅读兴趣
2、整体感知预计用时15分钟首先,教师请学生借助注课下注释和工具书解决字词问题,教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导,例如,这样做,既为学生阅读课文扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征接下来,教师补充相关资料,1介绍___,名、时、地、作、评方法上讲究特色,2说明写作意图,3介绍作品的社会影响,4播放有关音像资料然后,请数位学生分段朗读课文,请其它学生边听连圈划每段的关键词语,根据段义,理清文章脉络,在此基础上,教师边引导学生归纳文章脉络,边完成如下板书理由新课程标准对学生阅读的要求是在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,此环节力图将学生置于阅读的主体地位,调动学生的主体性和积极性,让学生边读边思考问题,锻炼学生的阅读能力,尤其是概括要点的能力,解决教学重点
3、研读赏析预计用时10分钟新课标明确指出,“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,”所以,教师以多媒体出示如下一组思考题,请学生小组讨论,然后班级交流,学生通过积极主动的思考和讨论,给出答案,进一步加深对文章中心的理解,从而受到情感的熏陶,获得思想的启迪,解决本课的教学难点
4、质疑问难预计用时5分钟教师启发这篇课文中,同学们还有哪些疑问,提出来大家一起解决,待学生提出问题后,师生合作探究,共同解决这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点,这样可以养成学生参与意识,养成积极思考,大胆发言的习惯
5、拓展延伸1围绕中心,补充材料培养学生的联想能力和想象能力,让阅读与写作互相促进2教师介绍相关材料,引导学生课下阅读拓展学生的知识面和阅读范围,丰富同学们的知识储备
6、课堂总结预计用时3分钟通过教师的总结,使本课知识要点化,系统化,给学生以强化记忆
7、布置作业1选用5个本课所学词语,写一段话2关于学后感悟注意量,分层这一板书的设计,内容精当简约,布局合理,美观大方,能体现散文的特点,既体现了课文重点内容,又给学生留下深刻的印象各位评委老师,以上,我从四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!模板内容仅供参考。